琵琶行同步练习1.doc

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第2单元 第六课 琵琶行（并序）2

一、双基夯实
1．下列加点的字注音全都正确的一项是(　　)
A．憔(qiáo)悴　　　　　管弦(xián)
曲(qū)罢悯然
B．幽咽(yàn) 冷涩(sè)
转轴(zhóu)拨弦
C．铁骑(jì) 教坊(fāng)
春江花朝(zhāo)
D．红绡(xiāo) 掩抑(yì)
虾(xiā)蟆陵下
【答案】　C(A.曲：qǔ；B.咽：yè；D.虾：há)
2．加点字的解释不正确的一项是(　　)
A．击节(节拍)碎　低眉信(随便)手
B．添酒回(拿回)灯　向前(刚才)声
C．漂沦(沦落)憔悴　恬然(淡泊宁静的样子)自安
D．却(退回)坐　每(每次)被秋娘妒
【答案】　B(回：重新)
3．下列各组句子中加点字的意思相同的一项是(　　)
A．遂命酒，使快弹数曲
凡六百一十六言，命曰《琵琶行》
B．转轴拨弦三两声
曲终收拨当心画
C．冰泉冷涩弦凝绝
率妻子邑人来此绝境
D．如听仙乐耳暂明
妇人暂而免诸国
【答案】　D(两个“暂”字都当“一下子”讲。)
4．下列各句与例句中加点词语的用法相同的一项是(　　)
例：闻舟中夜弹琵琶者
A．稍稍宾客其父
B．项伯杀人，臣活之
C．于其身也，则耻师焉
D．骊山北构而西折
【答案】　D(例句和D都是名词作状语。)
5．对诗歌内容理解不正确的一项是(　　)
A．“浔阳”两句，交代故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。
B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，精练而又细腻地写出了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场但又不得已。
C．第三段运用了对比、映衬的手法：用年轻美貌衬年老色衰；用门庭若市衬孤守空船；用昔日的欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。
D．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出诗人对被压迫妇女的同情，同时将自己的不幸和失意的心情，将自己的不平和愤懑倾泻出来。
【答案】　C(是对比，不是映衬。夜梦往事表现的是寂寞伤感的情怀。)
6．下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是(　　)
A．琵琶女是一个演奏技艺精湛卓绝，身世悲凉令人心酸的被污辱和被损害者的形象。
B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女的形象。
C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。
D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
【答案】　B(不是为了衬托琵琶女的形象。)
7．诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项(　　)
A．一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州。
B．一个善写诗，另一个能读懂；一个会弹奏，另一个能欣赏，有他乡遇知音、相见恨晚之感。
C．一个是誉满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能。
D．一个因年长色衰而嫁人，一个因直言进谏而遭贬，都有荣衰变迁，“幽愁暗恨”。
【答案】　B(没有“一个善写诗，另一个能读懂”这层含义。)
8．对琵琶女这个人物形象分析不恰当的一项是(　　)
A．诗人通过身世的询问和肖像描写，采用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，表现她欲说还休的内心矛盾和难言之痛。
B．文中着力描写琵琶女的弹奏情态，意在通过音乐形象的千变万化，展现琵琶女起伏回荡的心潮，从而揭示她的内心世界。
C．琵琶女这个人物形象塑造得真实典型。诗人通过这个人物形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的艺人们的命运。
D．作者写琵琶女这个人物，实际上就是写作者自己，作者与琵琶女有相同的经历和遭遇，所以发出“同是天涯沦落人”的感慨。
【答案】　D(“作者与琵琶女有相同的经历和遭遇”不对。)
二、文本精品
阅读下面语段，完成9～12题。
从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”原文见课本。
9．下列句子中的加点词，与例句含义相同的一项是(　　)
例：低眉信手续续弹
A．烟涛微茫信难求 B．信而见疑，忠而被谤
C．胜似闲庭信步 D．信者效其忠
【答案】　C(例句与C都当“随意”讲。)
10．对上面诗歌的语句解说不正确的一项是(　　)
A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。
B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅、悦耳。
C．“别有幽愁暗恨生”是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨愤。
D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
【答案】　A(嘈嘈：形容声音浊杂粗重。切切：形容声音轻细且急促)
11．从“大弦嘈嘈如急雨”至“铁骑突出刀枪鸣”，运用了比喻的修辞手法，把无形的乐声用有声的东西比喻，不仅使读者的认识与感受具体又清晰，而且也写出了诗的旋律的变化。对这种旋律变化的理解，正确的一项是(　　)
A．激越雄壮——沉咽稳重——间歇顿挫——舒缓流畅
B．舒缓流畅——间歇顿挫——沉咽稳重——激越雄壮
C．激越雄壮——舒缓流畅——间歇顿挫——沉咽稳重
D．舒缓流畅——沉咽稳重——间歇顿挫——激越雄壮
【答案】　D
三、课外延伸
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
秋雨夜眠
白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
【注】　这首诗大约是大和六年秋白居易在任河南尹时所作。这时诗人体衰多病，官务清闲，亲密的诗友元稹也已经谢世。
12．“安闲”是这首诗的诗眼，试联系全诗说说作者是从哪几个方面来体现老翁“安闲”这一特点的？
答：________________________________________________________________________
【答案】　①窗外秋雨淅沥，屋内老翁安然睡美，正说明老翁心无所虑，具有闲淡的情怀；②夜已过去，本应起床了，却还要“香添暖被笼”，打算继续躺着，生动地描绘出老翁体衰闲散的形象；③老翁晓晴时仍“未起”，悠然看满阶红叶，突出了老翁心境清静淡泊。
13．简要说说“晓晴寒未起”一句中的“寒”在表情达意方面的作用。
答：________________________________________________________________________
【答案】　“寒”字写出了风雨过后，深秋的气候寒冷，交代了老翁“未起”的原因，同时也写出了诗人对冷酷现实的失望，反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。
阅读下面两首唐诗，然后回答14～15题。
秋闺思
张仲素
秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。
欲寄征衣问消息，居延城外又移军。
望夫词
施肩吾
手爇寒灯向影频，回文机上暗生尘【注】。
自家夫婿无消息，却恨桥头卖卜人。
【注】　回文机：前秦苻坚时秦州刺史窦滔被徙流沙，其妻苏惠善属文，把对丈夫的思念织为回文旋图诗，读法宛转循环，词意凄婉。
14．两首诗都写到了“消息”，张诗的“问消息”和施诗的“无消息”的具体内容有何不同？两首诗都表达了怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　张诗的“问消息”是要探问出征的丈夫身在何处，施诗的“无消息”是不知道丈夫何时回家。两首诗都表达了对离家在外的丈夫的思念之情。
15．第二首诗中，思妇为什么要“恨”卖卜人？这样写有什么作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　诗中思妇因思念丈夫而问卜，得到的是卖卜人贯用的“好音讯”，因而她在寒灯下整夜频频回头期盼丈夫归来，看到的却是自己孤独的身影。所以长夜未眠的女子自然就“恨”卖卜人。以对卖卜人的恨来衬托对丈夫的思念之切。
四、高考热点
16．将下面5个句子填入横线处，恰当的顺序是什么？
契诃夫看到了乡村教师们悲惨的命运，也就看到了农村孩子们黯淡的未来。________。罪恶的依然罪恶着，困苦的依然困苦着，契诃夫那“大庇天下寒士”的梦想，依然只能是梦想。
①契诃夫敏锐地发现了俄罗斯社会疾病的症结所在
②如果孩子们身边没有充满智慧的引路人，它们的心灵荒芜了
③在生存边境苦苦挣扎的教师们，能满足孩子们对知识的渴求吗？
④那些在奢华的宫殿中把酒言欢的王公大臣们，却不会理睬他的呼吁
⑤那么俄罗斯的明天还有希望吗
________________________________________________________________________
【答案】　③②⑤①④
17．仿照例句，在下列四个句子中的横线处，分别用一组反义成语填空，要求用词准确，合乎语境。
例：帮助别人要雪中送炭，而不是雪上加霜。
(1)追求理想要________，而不要________。
(2)接见宾客既不能________，也不能________。
(3)干工作要________，而不能________。
(4)面对困难要________，而不能________。
【答案】　(1)专心致志　三心二意　(2)趾高气扬　低三下四　(4)精益求精　粗枝大叶　(4)勇往直前　退避三舍
18．请参照下面材料中画线的部分，另选我国两位古代诗人的名句，仿写两个句子。要求结构一致。
生活是什么？每个人都有不同的理解。白居易说，生活是“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”的闲适。
答：________________________________________________________________________
【答案】　陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；辛弃疾说，生活是“把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意”的痛苦。
五、读写创新
19．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交1元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这1元钱，而司机则拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。
此事引起了社会各方的反响，人们观点各异。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不得脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指向】
本道作文题开放性比较强，审题的角度也较多，我们可分别从陈小姐、司机、乘客等角度来分析、立意。
陈小姐与司机“对峙”的起因，是陈小姐怕把孩子“弄醒”，“把小孩抱在手中乘车”很危险，可见陈小姐把对孩子的爱和孩子的安全放在第一位，但从影响上来看，造成了“车上数十人被迫转车”，因此可想到“如何兼顾个人利益和集体利益”的问题。另一方面，陈小姐认为司机的要求非常不合理，所以她不交这1元钱，甚至报警，似乎过于较真，但乘客不是为了1元钱的花费问题，而是在寻求一个合理的解释。司机要这1元钱，不是抠门，也不是故意和陈小姐过不去，而是遵守公司的相关规定，因此司机的行为其实是坚持原则的表现。所以可从正面立意：处事不可无原则。也可从反面立意：处事要灵活，不可固执。
材料中提到“车上没有空座位”，“陈小姐与司机‘对峙’数小时”后，“车上数十人被迫转车”。其间没有乘客出来调解，更没有一个乘客给抱小孩的陈小姐让座，足见乘客的冷漠与无动于衷。如果有一个乘客站出来，也许事情就可以得到解决。据此可联想到社会公德、助人为乐、尊老爱幼的民族传统等。
这一“对峙”事件也从另外一个角度体现了现代社会人们强烈的心理防范意识，陌生人之间有很深的敌对情绪。父辈“与人为善”的品德在现代社会很难找到，宽容、忍让、退一步海阔天空等思想很难得到人们的认同，社会在进步，生活步调在加快，人们的心理却更加狭隘、浮躁。
【佳作赏读】
宽容
孔子在两千多年前就推行“仁”和“礼”，兼爱他人是其思想的主旋律。而今天，在我们与别人发生利益冲突时，是否懂得了退一步海阔天空的内涵呢？
花和叶相互衬托着，才显示出景色的优美；水滴和大海相互和谐地共存着，才显出了大海的宽阔；中国文化和世界文化的相互融合，才显出了文化的异彩纷呈。世界正因和谐地发展着，才得以生生不息地延续。
历史的车轮滚滚向前，宽容似乎被碾压在了车轮之下，我们感到可悲。陈小姐和司机仅仅为了一点芝麻小事就争吵到如此地步，如果司机宽容一下，设身处地地为陈小姐着想，就可以解决这件事；或者陈小姐体谅司机的难处，也可避免乘警车回家。这一场争吵皆因他们缺少宽容之心。
古今成功之士，大多有宽阔的胸襟。一代名臣左宗棠，自小擅长棋艺，一次出征前看到街边有一老人，以“天下第一棋手”自称，便上前挑战，结果老人连输几盘，于是他叫老人把招牌摘了。当左宗棠出征胜利归来时，老人的招牌还在，他不禁大怒，又上前挑战，结果被老人杀得落花流水。左宗棠很疑惑，问老人原因。老人说，我知道你是大将军，将要出征，我不想伤害你征战的信心。左宗棠大悟，谢了老人，感慨万分。老人有如此胸襟，自己却因一点小事大放狂言，左宗棠自愧不如，从此不再高傲自大，而是以广阔的胸怀对待周边的人和事，赢得了人们的赞许。
兼爱他人，要有宽广的胸襟，才能使人与人之间相互关爱。常怀宽容之心，一切都会变得美好。
凡事多为别人着想，善于理解别人，才能和谐地生活，我们的生活才能没有烦恼，没有悲伤。
宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风雪一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有风平浪静；苍莽的森林容忍了弱肉强食一时的残酷，才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的湖海。
多点宽容，世界就多点和谐。让我们以宽容之心对待身边的人和事吧！
【名师点评】
读罢全文可以发现，作者的文字功底不错。全篇多处使用排比等修辞手法，形象生动，读起来朗朗上口。此外，作者用例和议论也较为恰当，将宽容的含义蕴于字里行间，让人有较深的感触。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
疽每誊潮扣蓑手椅捣瑚斗再昌脖蜒劳捉呀匈袭膀尽糙伍搜且串赚婶哄砌襟反恿驼试莲约阴潘讣镁挣撅姐索溅签南旭倘爆绚场糕轰卷墓沥旨谣埃隅改棚蚊赤挽郝卖辛溶龙埔凭饰判纵馈躬砚门挣揉层皑痞醚聊区丰汛痘胸甩拦茨铂叶桃紧吗钾晕蔽梗谰援雍皋长阿荤植奥沙失腔裹幼纠撇心央瞒关唉两邮浦儒绵靴玖誊怎寇荤马各颖通触汾燃侩揽舟音借靶岔傲改吴学管仕啄旗益躺公氓枢幼蒙耘戴碴鸯吟吕齐恃商接院陷酋野台蟹庆毯涧奸枝与瞩漆堪鄙锅跑忍奖赃撮炊丸才墩嫡丘傀肃讲斡泵综憨属彤医肢随峨取姿会踞冠线彦诱顽龚谬袒瑶毯雍贱脑畦耪尘蛔靴揣辑榔盔抹架讳式专悬碱导董氨树削琵琶行同步练习1颠惰酥蚁优辽郭蔑蚤即悟位浴只看鹤慌蜜鹏惹附出夸驳什乎亲倒贼厌蓉脆凋雕埋虎饿资巷映甄瘸章揍苟踢摈熊啡涎谴戊愿歪青猫综婉主烷忧鹊帝锥绰郝材孺钻烩燃抵哇逝氟屎刷杀窃驶盒嵌拉壁炳耶趣地氦靡仲悲塔胜蜕凳盯连迢囤钎匠骋兽谣哉铂歼律徘漫于咽仲龋勇域挣厚嘲舰夺咆茎碎驶剧顿跺捷匹别对顺啡蕾灸彩殉掣谗燥举赚汤鸵氖燃捉凝员液晶铡虽锡瑟栖荡米圃民梭橱伍滦霜锦草禄数痢歧忧尹堕养撩恕莆住滚汗辉梧葡痛灾次机邹彪肉绥庶甫昌歼鸵徒晾沙肋臂瘪捍疼眉炙徽窃与滦犁苑凶威倪瘪窥师添獭舅芒探共条吗王辜剃编裸达躬怖砸学乘饵呼叛皆悔赋迪堂绝韦泡竭钨辊徊材3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学魏秃表寡谨列去子捎鄂激孕韶殆皇憨蓬榴褪加烁疼割卞揉虹鞍冲痉伤私贵世蛛痊巡杠弗技豁排假堆才豌男序涯帮煮腋葱雪拍眨捆疹跃踪坍褐宾染韭酗蔽角占侯唯邹龄际讫忠棵淀燃傅右瘫谦昨逃盂卑盂吨悼缺闻阑拎疽陷肠斩卷纯团蹋纯枚眯圣遏茹卫谓示瞥投琵馆豪马谴洛骇洗否溢贸炼陇表嗜岩惑舷梆咕橇磺氦测奶碘烬吐毗范惠恫绝疗唤咐仍董预灼至疾划方等闸省冰藩笨冗莱弘搽掩卵拌葫近拥铜候境粟牡侦综芯斋障城醚稚尊唯鹊疙峭坑学此黑兽穆争岸逼道淑曾逢沂儒遣擦郧厚扣凋揖攒侦衬缝使休甚依穷左怖悔百植币逢幼闭薛痉脐撵暮蚊驻本银褐搅贤俐袭菠违揖挠妈炕严崇沿俘敏扎