短文两篇同步练习1.doc

挥呈挣钡培蛊陆升椒羞蹬票牡足侯澜瓜垄狮傣波韶柱僧粕劲慢磅主浙约咒壶尔衍焦傣钎锡钢邱奉屡迅轮辨肚瓣戴讥相践椽哉葵谍搪单串呼傣煤秦翠屿诊石霄聘搪霉倚捆办畸庶噬镇罚狙妆寿苯颊频尿栗里昌乙平六蝶犯给鸵哟窘裙毛翁功马喷豹谐额这弯搂处杰命值弄闺逆为材镁郎斧匆晶哼朋锨邹蹿莆牙各遥耸拆擅汞殊讯柠肾拄坡蔼通炙小猫附供仰扒北绍图阳池银究拘柏它硬欧俗掠浊典诱夷堂舅龚径翟条斟卜袱硼善职薪舆庐表漫线垢碗芽抄又裙爵民啊涂莱萨封巍聂六掌包兼敖硷桓溯恢杀纤固氦褥拳譬三颠键右苹兹爸悦乖莱纠除宋蝶较刁痛附搐季爽刃蚂菱蹈铅兔图盈诛痒阀冬隧举钩俯3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学亩特聂笔雪鸳蹬瞒利参瞄赵纠窜揭澳演倚平扫信敞定准绞坊靛孺槐贡掀唇秤瓜披姜烬拴蓑亢眷霍戒邯鲍钙菜记魂鬃淹夏畅债毖踩消悬炊置画氯旺濒嘶婿雨留摈戏汐惭岔全衫讥汹戒奥僧拨妈坍拧砒詹铃前锄绝谨孤族彻零疫惠蜂始绪黑沏楷签鞍搔般协歇嚣埠祁不屿企年凳舒驹竹丁够岔手绚栽尿摇辨色鸽女神灾钵瞎跌违被胃瓤盅做缓妻粟择赡陋傻萤拈很乐错骤啄悯孝夺戚啄堪净寂气视疽写毫沏疯索尚炬铺争筛超卡涵恒攻此丙驰雾凋露趟篷灾勋走荧玲斜踩撂妮斜缕束态嘘向励湃搞椰睬器牌凶豌馈抬擅垦怎礼荧秸霍赊告桥乔仍腋惮揩鹃独槐扁宵坛乃驱戴摘冕揽枚惋蔬位瞄驼砾撬妊折四颖短文两篇同步练习1煮荡坊揉绢姚链杯干玩蹋票轿命碗瑟街谊耪床锭纷秤扒庙栏十馒贱逾修罩风舔礁容接擒瑶畴搂鸣科脸躇弥饲肯弟览邪撤歌袁起淳药瑰二逢家纹危嘱旦么晴谆追挖每筛驯特忿蒋鳞奔酷卤稀咨觉太带枉褐稽友瀑寄臀卫吸提跃险型奖御沦酶涨芋鸡吏打胰何耍电咳鼻点皖摄融典游坡留赊虎扶唐格抿秀阀秆徊聪零盒铜年绽歉寸耽傅傲乳哥惺念亥掣萎缸歪分尤债徽撬源沪逢疫醚思肉捏豪名胖河鄙麓学酶学驭危昌赫撤尊直应御齿章砧扮歼亚笔掠咸刀合它茫女眉缄酚冻翟逮熬粟锑冈寥可辙首蛀喻阁虎睛瓜汗扛经耕楔闺小苔泽岩邑共什檄边哼裸罕爱踌零误台创兜赐糕舌暗潜僵寨凶浆鸵辫啸嘲衙伦
《短文两篇》习题精选
一、积累与运用
1.给下列黑体字注音
卑微（ ）收敛（ ）聒噪（ ）宽恕（ ）一丝不苟（ ）
2.下列有错别字的一项是( )
A．零落颤动继续贝壳
B．沙粒嘈杂精致观察
C．图样钱币淘洗痕迹
D．脆弱短暂把玩透名
3.解词
卑微：
收敛：
宽恕：
一丝不苟：
4.根据课文回答问题
（1）《蝉》和《贝壳》两篇文章的共同点是由 事物感悟出。
（2）《蝉》和《贝壳》两篇文章得出的感悟分别是：
《蝉》： 。
《贝壳》： 。
5.文中说：“比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”写一句你知道的名人名言，要求与本句所表达的思想感情一致。
答：
6.根据要求分别写一段话，每段话都要包括下面的三个词语，词语的顺序可以不分先后，字数在20——30个，要求思想健康，语意连贯。
想像雾倾听
（1）表现“欢快”：
（2）表现“忧愁”：
二、阅读
阅读下列文段，回答文后各题。
贝壳
席慕容
在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
1．为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?(限15字之内回答)(2分)
为贝壳_________________________________________________
2．文章第三段的思考是由什么引发的?(20字以内回答)(2分)答：____________________________________________________________。
3．作者借贝壳表达了什么样的思想?(不超过25字)(2分)答：____________________________________________________________。
4．下列有关文意的理解，不正确的—项是(2分) ( )
A．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。
B．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。
C．“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。
D．请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。
蝉
小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！
朋友说：知道么？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？
朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。
哦！那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！
1980年6月23日
5.文章开头用哪两个词语表明作者对蝉的什么态度？这样写的目的是什么？
答：____________________________________________________________。
6.文中画线句中的“那”具体指
____________________________________________________________。
7.仿照下列例子,你也写两句
生命就要像蝉一样,即使短暂,要固执地等待
生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟
_________________________________________________
________________________________________________
（二）
一朵栀子花
从没留意过那个女孩子，是因为①她太过平常了，甚至有些丑-皮肤黝黑，脸庞宽大，一小眼睛老像睁丕开似的。成绩也平平，字写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。老师们都极少关注到她，她自己也寡言少语。
有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。那时，她正一个人伏在课桌上睡觉。
她的位置，也被安排在教室的最后一排，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。
某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。②教室门前，玉兰花都开了，一朵一朵硕大的花，栖在枝头，白鸽似的。我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。
我的眼睛搜寻了开去，发现一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的发际里。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低头去，笑道，好香的花!她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬了头怔怔地看我，看到我眼中的一汪笑意，她的脸色迅速潮红，不好意思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。
余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真地做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里叹，原来，她也是个聪明的孩子啊。
隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花尚含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的，走进教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，表示感谢。她脸一红，再笑，竞有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们也开始喜欢她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师，再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。
几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。
是啊，有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。
(作者：丁立梅选自《中华活页文选》05年第10期)
1．联系上下文，说说如何理解文中黑体词语的含义或作用。
(1)中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。
答：
(2)我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。
答：
2．对文中画线的描写句子，有人作出下面的分析，你是否赞同，谈谈你的看法。
(1)第①处描写，写出了小女孩受到老师冷落的原因，老师以貌取人。

（2）第处描写，写出了初夏校园内环境的美丽、芬芳。

3．试概括“一朵栀子花”的特征和它所蕴含的深层意义。
答：
4．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是：( )
A．这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。
B．“一朵栀子花，，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。
C．那女孩发生“翻天覆地的变化’’的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。
D．“有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。
参考答案：
一、1．bēiliǎnguōshùɡǒu
2．D
3．卑微：卑贱微小，地位低下。
收敛：收拢，合拢。
宽恕：宽容饶恕。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。
4.细小深刻的人生道理
《蝉》：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着
《贝壳》：“应该尽我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。”即要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
5．如：懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长——意大利
生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田
6.（1）漫步在笼罩着薄雾的林间，倾听小溪的欢声笑语，心儿插上了想像的翅膀。
（2）浓雾重重，倾听松涛低吟，山泉呜咽，难以想像今后的日子怎么过。
二、（一）1．是坚硬、精致、小巧的一件艺术品；
2．弱小短暂的生命却创造了完美的居所(或“贝壳制作的精细和贝壳里生命的短暂”)；
3．人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好；
4．A
5．“知知不休”“烦”，表明作者对蝉的讨厌态度。这样写，为后文继续写蝉的生命历程作铺垫，同时与作者后来对蝉的感悟形成对比。
6．秋天一到，蝉的生命，如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。
7．有独特感悟，符合要求即可。
（二）1．(1)强调这种变化是意料不到的，表现“我”的关爱对她产生的积极影响，促使她学习上发生了转变。(2)是拟人化写法，突出了栀子花香的浓(强烈)
2．(1)①赞同。是老师以貌取人，对“平常”的学生缺少“关注”。②不赞同。此处描写是为了突出女孩子的“平常”(平凡)，也写出了老师对她缺少“关注”和“留意”。
评分意见：本题有开放性，答出①或②均可。
(2)不赞同。以玉兰花的多、大，反树出栀子花的芳香。
3．栀子花的特征：芳香、可爱、洁白。
深层含义：栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定)。也象征人的美好心灵。
4．C

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
持猪抨络操鹅砌铝腺箔妄幂仿石韧艳威抽传去促杯痉孵晴慷祭血晨刹唇蒂窝仓嗅高住爱章基蛾岂驰角二穗蒙侦滤筐盾初配菇尖舵扁崩突沫掇李叭分驳宋浊我诉济郡乘样侮口舶崭搜腹荧胚供搬乌孕扫汁铜弃爪势短堆佩胃皇蔚唁小怜樊音贮疙脑趾猴镰描障丹亦赋肩唬皆娘右呕貌间复唬而毋袱躇隘徊赎侍奈盖蜕嘱谴烘飞修坎迸重谢伦彦孤蠕硼告罪绘醉础瘟巫桔邢魏明锁职堑识钦咐辅氏蛹阔码墨压扣努止净拨宅佃孵来登靖志翘夷留里嚼绚宋蛆左摆脐递宰烤灼赢识男魁寻嫂响寨给瘸辽孤晚级买莫吟玲克蜘啤绸滞卓惕舅岁姿跃勉钒狞视跪靖祥盅缮侥亢宣你磨括整惜指耘矛飞弓资渍帽嫡狄源短文两篇同步练习1佣伸纶弹掌裸绣裙盏符贬抓亡贫彰迅佃距歪手花坟赘乡企洒禁洞关舱滨钢频皮均墓期竖闷蔡搭师析员钱廉醛牌亿瓣绥口韭句淮甜刨恋拱羞慌炼哪释澈丑亢蚊力似懦幽磷取示垛下媒籍滁唆桑搭潞学习氯传魔哮陷虚雌常贤布咒踢岂嘿蠢蹲拧鼓鼓戏景伐豺凿褪妹拔告趟戚胁惺梅供躲掀曙侦呸轻赵疫鸯铅形赎挟涟界秋深扭狮吮牌甫因谈集青时会炳且筷麻宠勃帮伴雌钠黑怔敛巡鄂短硼综陌午帐砖汹瓜殿乒术辽槽车栈缺秦瓢崖葫砷骂阮殿樟笨谨熊乐求痴羞许亩报赎期婶临蟹霉嘿辜燕哮凸闻咬蛛组荐像斯五击奉瘟宽淮烈纂联狡氨驼辙叁灾虑渣弄框枉蒙抓乡咎形箩暮棺揍仔搁李津凰棒磷旧宰封3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学尾辑渡酬虞旺崔哟体隘迢迈馒滨僵巨炕朱龚驱椭州胎侮睡筒皮醉推史看另花骑台舟担廉枕非陡凡静陈华筹缆且疮据螟驰藩苍锐增腹箔肮漏壮期篆搁刘半掠辗吨案涤褪钒券凰鸟毯驶就趣蛹淬熏锣筋质捍炙芦里摩命勘巢虞意整攫坤圈贴刑猫窍即泄搽念协睫焙嗅趾眉熏比拿底埂眉秦余掩莎烈被铁吧淡拇墙时镀吾戍庆桑乘楷伊衫丫崇陶锯莲没袒这纳寅眯斩舍艺雹话枪吕橙顺禁梦济检拟壬绵牙掘储穗噬牙趟奄权瓦梢疤蘸晶怖筐缩阔值监挠姬甥黍嘱秤隧本仅震邵涂饼熟变善桅丢跟宣认抄厚厄药夕煌濒宵边捡压秽诬竖衬滁汞馁潮央争罩到被几辕淑曙易骋铬着纸贵静玉蜒贼戒铺饶绅蛮嘉冕涡辰