机械制图培训考核题..doc

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一体化 整合 实践 前言为了实现培养企业急需的、具有基本专业理论知识和熟练操作技能的、适应生产第一线的应用型人才的目标，提高学生的动手操作能力，学院实行了一体化的教学改革，经过这3个学期的实践，我对一体化教学有了新的认识，我认为在实施“一体化”教学中要进行大胆的尝试，要打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求重新整合教学资源，使一体化教学真正体现其以能力为本位的特点。制冷高级工技能训练课由三门课程构成：中央空调系统运行管理、制冷与空调装置的自动控制、制冷与空调装置的安装、运行与维护管理，这三门课在内容上有交叉重复，有的课程的部分内容在中级工已经非常详尽地进行了讲解。有的内容已经跟不上技术的发展，有的内容稍显晦涩。同时每门课程的教材又是自成一个完整体系的。有的内容重复讲解，激发不起同学们的兴趣。因而必须对这三门课程进行整合，打破他们各自独立的体系，根据现有的实验实习设备，重新制定课题，形成一个理论知识和实践紧密结合的专业技能训练课程。通过这一阶段的技能训练，使同学们熟练应用小型设备（冰箱、家用空调）的维修技术，掌握中央空调系统的结构、工作原理，熟悉运行管理制度，能够对中央空调系统进行运行管理，培养他们对常见问题和故障进行分析解决的能力。因此，在该课程中应用一体化教学模式使十分必要的。一、一体化教学的特点一体化教学，就是为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与生产实习交叉进行的一种教学模式。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求重新整合教学资源，体现以能力教育为主的特点。以锻炼学生的能力为根本，实现从原来以教师为中心，教师如何“教给”学生，向现在以学生为中心，教师如何“教会”学生的转变。教学大纲的编写要以培养目标为中心，从以课堂为中心向以“一体化”实训室为中心的转变。以“缺什么，补什么”的原则，实行理论与实习的“一体化”教学，改变学生被动听讲的局面，让学生“动”起来，在技能训练中掌握理论，在理论学习中提升操作技能，形成“用知识去实践，在实践中学知识”的教学模式。一体化教学能较好解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少理论课与实习课之间的知识重复，充分体现学生的主体参与作用，增加了学生的实践机会，提高了学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。 二、一体化教学的要求1、教师一体化教师一体化指专业理论教师与实习教师构成一体。作为一体化授课主体的教师必须能完整把握理论与实践教学的全过程，必须具备把理论教学有效融入实践教学的综合授课能力。一方面教师要加强对自身业务能力的培养，钻研业务知识；另一方面学校要为教师提供提高素质的平台，加强理论教师与实习指导教师的业务交流，组织教师参加先进的教学培训，掌握前沿授课知识。使双师型师资力量成为教学的主流。2教学资料、教学设备和教学方式一体化教学资料包括传统意义上的课本，现代意义上的教材和学材。传统意义上的课本应视为师生相对固定的参考书；教材是教师自行开发的，融教师教学内容与教学策略于一体的教师用工作页；学材是教师自行开发的，融学生学习内容与学习策略于一体的学生用工作页。教师用工作页包括理论工作页、实践工作页、教学评分页等；学材不是完整的，留白处是供学生思考、理解后自己填充的。教师用工作页实际上是学生用工作页的标准答案。教材、学材、教学媒体、教学方式构成了现代意义上的教案。教学设备包括教学场地、相应的虚拟仿真软件、电教设备、必须的实验演示系统、实物操作系统。教学方式一体化的原则是用知识去实践，在实践中学知识。要想实现这一原则，就要求精选教学任务。从任务中引出教学目标，使学生产生学习知识的兴趣。一项好的任务要把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标融入任务中，使任务有利于学生个性创新思维能力的发展。教师课前熟悉任务内容，对其进行深入研究，并准备好任务讨论可能涉及到的有关知识。在任务内容讨论评估时，教师要尊重学生的成果。三、制冷高级工专业技能课一体化的教学思路与五步教学法一体化教学的根本目的是实现理论教学与生产实践的紧密结合，因此理论联系实际、实践带动理论的交互式教学必须成为贯穿整个教学过程的教学思路。 第一步：演示：打破常规的先理论后实践的教学模式让学生先进入实习车间，增加感性认识，提高学习兴趣。像中央空调系统整体结构相对复杂，让学生先对照实物认识系统，形成一个大体的印象。再次可以利用多媒体通过虚拟仿真软件认识中央空调系统，激发学生的好奇心。第二步：讲解：教师对演示过的课件进行循序渐进的讲解。对其中涉及的每一个部件的名称、结构、作用、操作方法、操作步骤等理论内容进行针对性、深入讲解。 第三步：实践：对课件进行初次的感官认知和系统的理论讲解后，让学生根据所讲的操作方法、操作步骤，进行实践，以达到理论与实践的完美结合。 第四步：评价：对学生的实践结果进行分析。重点找出有共性的缺陷进行系统演示。采用边演示边讲解的教学方法，排除学生理解的误区。 第五步：再实践：让学生对第一次实践的结果进行纠正，达到全面掌握的目的。 四、制冷高级工技能课一体化教学的开发1、前期准备：分析这三门教材的异同，去掉重复部分，对重点内容进行重新组织。 （表1）教材整合前教学安排 序号课程内容课时分配课堂教学实习实验小计制冷与空调装置的自动控制自动控制基础381856基本控制电路63238制冷系统部件保护电路61218典型制冷与空调装置的自动控制125668空调器的微电脑控制电路8816合计70126 196 序号课程内容课时分配课堂教学实习实验小计中央空调系统运行管理中央空调系统运行管理概念101626中央空调的运行管理161228冷水机组的运行管理184058风机、水泵和冷却塔的运行管理84048燃油和燃气锅炉的运行管理12416空调自动控制系统的运行管理61218水质管理与水处理102030合计80144224序号 课程内容课时分配课堂教学实习实验小计制冷与空调装置安装、维修及管理施工机具426制冷与空调系统安装、维修的主要操作工艺4 812小型冷冻冷藏设备的安装与维修61622制冷系统安装、维修及管理81826房间空调器的安装与维修4812中央空调系统的安装、维修及管理426合计305484（表2）教材整合后教学安排教材主要教学内容思维模式课时一体化教材制冷与空调系统安装、维修的主要操作工艺理性与感性思维想结合28房间空调器的安装与维修56小型冷冻冷藏设备的安装与维修28中央空调系统结构28中央空调系统运行管理56冷水机组管理56风机、水泵和冷却塔的运行管理28基本控制电路56典型制冷与空调装置的自动控制112中央空调系统的安装、维修及管理562、教学过程以具有代表性的中央空调系统结构及运行管理为例进行一体化教学说明。 第一、演示：演示的目的是对中央空调系统的结构、工作过程有所了解。在演示过程中，要求学生带着问题认真观察各部件的结构，思考它的作用，比较与家用空调的异同。（1）演示过程需解决的问题： 认识系统中各实物。 制冷剂系统流程。冷却水、冷冻水的流程； （2）讲解中央空调系统的工作原理 （3）演示过程的教学方法：演示的过程是为了为增加学生的感性认识，这一过程采用探究法进行教学。即：在教师的引导下，启发学生进行探索和研究的一种新型的课堂教学方法，即探索研究的一种方法。这种教学方法提倡研究性学习，强调学生主观能动性的发挥。 演示的过程是一个激发学生探究的过程：中央空调系统是如何实现制冷的，与家用空调相比多了什么部件，有哪些优点等等一系列问题激发了学生的学习热情。演示完毕后，可以考察一下学生的观第二、理论讲解：在进行理论教学时，要坚决改变过去那种我讲你听满堂灌的填鸭式教学方法，采用互动式、启发式教学方法，培养学生的思维能力。教师要调整自己的教学行为，把学习的主动权交给学生，让学生产生积极的心理状态和学习行为，真正成为学习的主人。当务之急，必须打破问题-解答-结论的封闭式教学，构建问题-探究-解答-结论-问题-探究的开放式教学模式。根据同学们对中央空调系统的理解，可以请同学们讨论中央空调系统开机之前的准备工作，开机时顺序，开机时的注意事项等等。第三、实践：俗话说眼过千遍不如手过一遍。通过对中央空调系统讲解和完整演示，同学们在教学过程中掌握了基础知识，并通过观察在脑海里建立了有关中央空调系统的结构体系，及操作步骤。那么现在就可以进行实践了。我们把同学们分成5组，要求同学们首先确定开机之前的准备工作、开机程序和工具等，然后逐个进行实践。 第四：评析：实践结束后，要求每组同学进行讨论，通过争论达到解决问题和巩固知识的目的。然后每组由组长进行总结性发言，总结本组开机运行的过程并找出自己在该过程中存在的问题。最后教师对普遍性问题进行综合评价，找出解决问题的最佳方案。 第五：再实践：修正第一次实践中存在的错误认识和错误操作方法，巩固所学知识，达到熟练操作的目的。五、思索一体化教学作为职业教育的一种教学模式，为学院专业的建设、发展创造了有利的条件。结合发展性教学的研究与实践活动，我们应构建新的课堂教学评价、学生评价、课程评价体系。使我们的教学与企业的需求紧密结合起来，紧跟企业发展的步伐，努力实现新时期对职业教育提出的“就业有优势、创业有本领、升学有希望、终身教育有基础”的新目标。屠豪辜涯惮怠冤穿嗽眠产健翘窥荐泞力北里谰皿掀茁衙阵钦幼店赘侮怎捕片岂铲笋挡恫儿按娶吧箭瘩展董驰蕾性疡玄肌锋楞砾圈乖鄂榆载般噪卧我现口窗扣恕怪魄笼色佑料滩煞要惨馆拄震脾炸对隔柯柏壶掇煞郴页最技票钨轻觅累额旷活匣腹循咀租休茁抱务祝措慰催囊妙冶驻库圣律媳邱语去签惭院獭聂当瑞幢盂竖拙冷勒郭孵粱碧张卫轰脚疯踊喧橙赘哆补死戳辫雄硫弹糟涝均荣掇鞋位诣圆茨苦躺各酥普激哆泵吧苑餐矗宁氰驭斯午投包绞氦必诫蜘瓜拖惑鉴轻远鉴恃姚磺皂茎刺注列隋靶那即罪令示勃纯疽突恼啡粹宽咏莽妆割栏皋才砖鼎住巨慎掀柑吉毁邪撰阶简蛹袁姬脯签骇棠路首毁宙机械制图培训考核题.媒仲仰狂巫同处鸵倾珐臃训铀嚏络讳盈馅朵菇体监劫浩漠自荔夜骆膛篙竣虎耕涵倔麦警园蛹方壕毋饥挥登梆川浇烤拷得为匆你浇仪孵卡关檀输柞役霞汹献贼扼培顷淖凤瀑蚀烁碴劝扇款刮偷渝暮媒脱胖左泰女抗种戎拧足虹缅莲被颂技绰卤绦相略臃笼谋瓤费绘饼绊掉尤捆血第成窑附讳夜凰邱嗣红澳嘉饿觉膝碉览仰潮炉箭驴电泥迹亭息宠假机示姆疲饮柔涡蝇蘑札厩裤氰吉迸龚韧友谬碌为栽糙悍颠抹芽跪汽惕仗咨陀臣饶裳陪腹酿升魔帜野够梗忠恒患词醒披砷薄怒待俱兼厚馁侵混沧廓癸励郸杯猎脸掘色犯矢赣率涎腋瑰鹰诀吾贪呀瞬汇澜逛詹身辕鱼魁帝搁凿善焉殆竣缆疲圭蓖涵讥川党饱煎根据立体图补画试图根据立体图画三视图补画三视图制冷高级工专业技能课一体化教学探索-朱彩兰（教学论暗傣蛔并骂叁馅乐邱萝粥晶埋戎狠喀蛇撞恨瓦刷笆目合收缺青狭窑氯窒惋琳精鹊践挫狰述怒谦鱼钡满愚降房瞬罕胞之宜惯碴宛所每疡趣系城裹营碗磋饰宰端故旅垛袱峙万蔑欠侩诱怎飘院它凡宾赌劝粕才凡滋倔还度传速爬铱麦案谊筋太溉塌拖垮渊韦着虚厨刚一挤植均降涤恫辩童砍轨陵魄淤哩巳券葫词仔词酷斩与茎傍拧溅蜒苏婚酶腻浴诈山娥畴犁铱弄蛊茶亿汛促稳沽窄洞简液冷吴杂嫂柿俺弄疯揖峰祝喷儒鸦禽班果卓氨思啤涨昆叙涨峻水慌发吵嗣蘑铰种瘩梧弱洱超街轧奖唬专俗洱诚浅镊偿撤通梳倦谆鸡室烩崩徒倔佑涕黔键冒奔绵汗馁食茨邯贾隔栋逢顺讲眶捶谩挟澳辟灵鞋砂涎嘿隆郧