苦竹乡中小学“班班通”管理使用办法.doc

苦竹乡中小学“班班通”设备管理与使用暂行办法（试行）苦竹乡中小学“班班通”工程于2011年秋季全面铺开，乡中学、油铺中心小学、柳塘中心小学、徐碾中心小学电子白板进入普通教室，并且都装备了电子备课室，乡中学、油铺中心小学、柳塘中心小学都装备了计算机教室。为发挥这些设备的应用效益，提高管理水平，特制定本办法。一、提高认识，切实加强对班班通工作的领导。1、提高思想认识，推进教育改革。全乡中小学远程教育“班班通”工程的实施，为教育信息化创造了条件，是深化农村中小学课程改革，实施素质教育，促进教学内容、教学方式、教学手段和教学模式变革的有效措施。同时利用远程教育“班班通”工程可以把全国最优秀的教学资源送到农村地区，这是有效地解决我国教育资源相对短缺，促进城乡教育公平，构建终身教育体系的重要途径。2、建立健全组织机构。各学校要建立“班班通”管理与应用的保障机制，成立以校长为组长的教育信息化工作领导小组，把班班通管理和应用纳入学校的目标和管理体系，统筹规划，明确目标，科学管理，切实提升教育信息化管理水平。3、加强和完善制度建设。各校要建立健全安全管理使用责任追究制度、班班通教室操作规程、设备管理使用制度、教学管理与资源使用制度、监督检查制度和激励机制等。各校要将上述制度装框上墙，悬挂在相应的位置并严格执行，努力实现班班通设备管理使用的有序化、制度化和常态化。二、突出重点，规范设备设施的管理。1、加强设备管理。班班通设备是学校的固定资产，要将其纳入学校固定资产管理系列，要建立固定资产台帐。班班通成套设备必须放置在教室内供教学使用；备课电脑必须集中放置供教师电子备课使用；学生电脑必须足额放在微机室供学生上微机课使用。任何学校和个人不得随意改变设备用途，不得将班班通设备挪作办公设备等。2、做好设备的安全防护工作。各学校须严格按照操作规程使用班班通设备。既要加强防火、防盗、防潮、防尘、防静电等各项安全保障措施，又要切实加强网络安全与信息安全管理工作，认真做好防毒、防黄、防黑，防系统漏洞、防各种有害信息入侵等常规工作，更要做好安全用电及防雷击等工作，切实保障师生生命安全及设备安全。各校要重点加强设备防盗的人防管理，每天晚上和节假日必须安排1-2名人员在防盗系统报警室值班，如因值班失职将追究工作责任和相应的经济处罚。制定发生火灾、盗窃、不良信息和网络病毒处理办法应急预案。3、规范使用班班通设备。使用班班通设备须规范操作。课前要检查设备的完好情况；课堂上要使用数字媒体为教学服务；下课前，教师及时填写使用记录；使用完毕后，教师须按规定顺序关闭投影仪、计算机及总电源，发现问题及时向管理人员反映。对于违反操作规程或因管理不善造成损失的，由相关责任人照价赔偿。不允许学生使用多媒体设施，严禁学生随意开关总电源、计算机、投影仪等设备，不准在多媒体讲台和电子备课室里的电脑桌上放置其它杂物，如茶杯等，保证设备不受影响。学校要组织专人定期检查，将班班通设施检查评比列入班级常规项目。中心学校将结合其它工作不定期地对班班通设施的管理进行抽查，对管理不善的学校给予全乡通报。4、建立健全技术服务保障体系。中心学校将选派一名技术人员对“班班通”技术进行指导。各学校要明确技术人员，负责本校“班班通”设备的维护和保养，为本校提供快捷便利的技术支持，各学校要依托县、乡两级设备网络维护体系，建立“分级负责、责任到人”的技术保障机制，如遇技术难题，要在第一时间与中心学校负责技术管理人员联系，及时排除故障，保证设备的安全正常运转，提高“班班通”设备的使用率和完好率。各学校要按照实际需要培养和配备责任心强，业务精湛的技术人员，要支持、鼓励技术人员积极参加上级组织的有关技术培训，督促他们加强学习，钻研业务，将其工作量纳入绩效考核。5、建立分级管理责任制度。学校设备管理员负责全校“班班通”设备的管理与维护。班主任是所在班级班班通设备管理的第一责任人，全面负责“班班通”设备的管理工作。班主任要在技术教师指导下经常检查设备的使用情况和保养情况（含系统的卫生情况），发现故障及时上报，以便查明原因及时排除。软件故障由学校技术教师处理，处理不了的，与中心学校负责技术管理人员取得联系，中心学校处理不了的与县装备办取得联系。如发现设备硬件损坏或丢失，应逐级上报。任课教师为第二责任人，协助班主任共同管理使用班级多媒体设备。三、强化师资培训，打造高效课堂。1、加强培训，提升教师专业水平，打造高效课堂。学校必须制定切实可行的培训计划，加大对任课教师的培训力度，有计划、有步骤地对教师进行全员培训，使教师能用、会用、用好“班班通”教学设备。培训既要有基本操作的内容，也要有教学应用的内容。要组织教师学习先进的教学方法与理念，学习新课程知识，学习现代化教育技术，扩展教育教学思路。组织教师开展信息技术能力培训，组织教师利用网络收集、处理信息能力的培训，组织教师利用网络进行学科教学设计能力的培训。要转变教学观念，围绕基于交互式电子白板环境下的课堂教学模式，研究如何充分发挥交互式电子白板的优势，做到以学生为重心，努力打造高效课堂。2、着眼学生终身发展，扎实开展校本教研。各学校应借助“班班通”数字媒体和资源，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养其科学精神和创新思维习惯，重视培养其收集处理信息、获取新知识，分析和解决问题的能力，促进学生的全面发展和健康成长。要积极探索数字媒体最佳作用时机和最佳作用点等有效方法和途径，防止从“人灌”到“机灌”的倾向抬头。引导教师有效运用“班班通”数字媒体化课堂教学，推进教学方式的转变。及时推广研究成果，指导教育教学实践，促进学生高效学习。各校要以活动为载体，有计划地组织学科教师开展数字媒体环境下的教学观摩课、示范课、研究课等竞赛活动，提高教师运用信息技术手段组织教学的能力，发挥“班班通”在课堂教学中的优势，有效提升班班通工程的应用水平。3、加强资源建设，充实课堂教学各学校必须完整地接收中央电教馆资源和湖北教育网台的资源，做好下载的各项记录。各学校要积极开发、收集、储备教学资源，建立校本资源库。定期组织教师对所需资源进行遴选，并以年级、学科、章节或知识为单位进行归类和整理，形成学校资源库，全校师生共享。同时，中心学校将建成信息技术辅助教学资源库，包括各学科各课题多媒体教学课件制作素材库、PPT课时教学资源库、网络环境下互动式多媒体教学课件资源库。附件：1、苦竹乡中小学“班班通”安全管理使用责任追究制度2、苦竹乡中小学“班班通”设备管理使用制度3、苦竹乡中小学“班班通”教室操作规程4、苦竹乡中小学电子备课室管理制度 苦竹乡中心学校 2012年1月8日 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)