光合作用和细胞呼吸章末检测1.doc

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第23课时　章末复习

一、酶的特性与影响酶催化速率的因素的研究方法
以所要研究的因素为自变量，酶的催化速率为因变量，其余因素均为无关变量；严格操纵自变量，控制无关变量，观察并记录结果(因变量)。相关实验设计如下：
实验名称
实验组
对照组
因变量
验证酶是蛋白质
待测酶液＋双缩脲试剂
已知蛋白液＋双缩脲试剂
是否出现紫色
验证酶具有催化作用
底物＋相应酶液
底物＋等量蒸馏水
底物是否被分解
验证酶的特异性
底物＋相应酶液
另一底物＋相同酶液或同一底物＋另一酶液
底物是否被分解
验证酶具有高效性
底物＋相应酶液
底物＋无机催化剂
底物分解速率
探究酶的
适宜温度
温度梯度下处理后的底物和酶混合
底物的分解速率或底物的剩余量
探究酶的
最适pH
pH梯度下处理后的底物和酶混合
底物的分解速率或底物的剩余量
训练1　将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉酶溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示。然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验(提取液中还原性物质忽略不计)：

(1)若向A、C、E三支试管中分别加入适量的斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是________；砖红色较深的试管是______，颜色较深的原因是__________________________________________________；不变色的试管是______，不变色的原因是________________。
(2)若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是__________________________。
(3)以上实验的三种处理温度不一定是淀粉酶促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？(只要求写出设计思路)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、光反应和暗反应中C3、C5、ATP和CO2之间的转化关系

(1)停止光照，短时间内C3、C5、ATP、ADP相对含量变化：ATP↓，ADP↑，C3↑，C5↓。
(2)停止CO2供应，短时间内C3、C5、ATP、ADP相对含量变化：ATP↑，ADP↓，C3↓，C5↑。
(3)同理可分析并得出
突然增强光照：ATP↑，ADP↓，C3↓，C5↑；
突然增加CO2供应：ATP↓，ADP↑，C3↑，C5↓。
训练2　图甲表示A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。图乙表示A植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线。a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量依次是(　　)

A．低、基本一致 B．高、高
C．高、基本一致 D．低、高
三、影响光合作用的因素
1．内部因素
(1)阳生植物与阴生植物对光能利用能力不同，如下图

由图示看出，阴生植物光补偿点与光饱和点均小于阳生植物，即bb′、cc′。因此当图中光照大于c点所对应的强度时，提高光照强度对阳生植物更有利。
(2)自身叶面积指数、叶片生长状况对光能利用能力不同，如下图

由甲图知，无论是栽培农作物，还是植树、养花，种植的密度都应当合理。由乙图知，农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶及茎叶，以降低细胞呼吸消耗有机物。
2．外界因素：温度、光照强度、CO2浓度综合因素对光合作用强度的影响
(1)变化曲线(如图)

(2)曲线分析
①P点以前限制光合作用的因素为横坐标所示的因素，P点以后横坐标所示的因素不再是影响光合作用的唯一因素。
②当到达Q点时，横坐标所示的因素不再是影响光合作用的因素，要进一步提高光合速率就必须适当改变图示的其他因素。
(3)应用分析
农业生产过程中可根据实际情况，适当改变相应因素以提高光合速率，达到增产的目的。
训练3　为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养，实验结果如下图所示。请回答：

(1)与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是____________，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是____________。
(2)实验结果表明，在____________________的条件下施肥效果明显。除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取____________措施能提高玉米的光能利用率。

基础落实
1．下图中三条曲线表示某种酶在不同的pH条件下，酶的活性与温度之间的关系。据图可知 (　　)

A．随pH从5升高到7，酶的活性逐渐降低
B．该酶的最适pH为7
C．随pH从5升高到7，酶的最适温度不变
D．在温度从0→A变化中，酶的活性逐渐降低
2．下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是 (　　)
A．大肠杆菌在拟核区转录信使RNA
B．乳酸杆菌在细胞质基质中产生乳酸
C．衣藻进行光合作用的场所是叶绿体
D．酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质
3．下图表示植物细胞的部分结构及其生理功能。下列有关叙述中，正确的是 (　　)

A．甲、乙都通过类囊体叠加的方式增加膜面积
B．甲中不含有而乙中含有将ADP转变成ATP的酶
C．在甲中随水的分解产生[H]，在乙中随水的产生消耗[H]
D．C6H12O6可以在乙中直接彻底氧化分解
4．将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，结果如图所示，下列说法错误的是(　　)

A．植物体内的有机物含量在C点时最低
B．EF段叶绿体内ATP合成的速率降低
C．温度降低导致BC段CO2浓度增加速率较AB段减慢
D．G点时CO2浓度比A点低，说明经过24小时植物体内有机物含量减少
5．下图为绿色植物体内某些代谢过程中物质变化的示意图，①、②、③分别表示不同代谢过程。以下表达正确的是 (　　)

A．①中第二阶段有水的参与，第三阶段有水的产生，测定叶片的①的强度一定要将装置放在黑暗中
B．②中产生的O2用于①的第二阶段，生成CO2，释放出少量能量
C．③在叶绿体类囊体上进行，一定在黑暗中才可以进行
D．X代表的物质在叶绿体中的移动方向为从叶绿体的基质移向叶绿体的类囊体
6．农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果绘制成如下曲线。据此提出以下结论，你认为正确的是 (　　)

A．光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度
B．阴影部分表示5～35℃时蔬菜的净光合速率小于零
C．温度越高，该蔬菜新品种的产量越高
D．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25～30℃
7．某生物兴趣小组在密闭玻璃温室内进行植物栽培实验，他们对温室内CO2量、O2含量及CO2吸收速率进行了24 h测定，得到如图所示曲线，则以下说法有几种是正确的 (　　)

①c、e两点的光合速率为零　②c、d两点之间的区段光合速率大于呼吸速率　③de段光合速率小于呼吸速率　④进行细胞呼吸的区段只有ab段和fg段
A．1种说法正确 B．2种说法正确
C．3种说法正确 D．4种说法正确
8．下图是植物的光合作用强度与光照强度之间的关系图。选项中能够反映b点时的生理过程及量变关系的是 (　　)

9．某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验，将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10℃、20℃和30℃下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间枝条产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是 (　　)

A．该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响
B．A点和C点的限制因素分别为温度和光照强度
C．B点条件下伊乐藻能进行光合作用
D．若在缺镁的培养液中进行此实验，则B点向右移动
10．甲图为研究光合作用的实验装置。用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至含有不同浓度的NaHCO3溶液中，给予一定的光照，测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间(见图乙)，以研究光合作用速率与NaHCO3溶液浓度的关系。有关分析正确的是 (　　)

A．在ab段，随着NaHCO3溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐减小
B．在bc段，单独增加光照或温度或NaHCO3溶液浓度，都可以缩短叶圆片上浮的时间
C．在c点以后，因NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降
D．因配制的NaHCO3溶液中不含氧气，所以整个实验过程中叶圆片不能进行呼吸作用
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案

二、简答题
11．某同学在验证“酶的特异性”时，设计并进行如下实验：
A．实验原理：①淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝。②唾液中含有唾液淀粉酶，不含有蔗糖酶，所以只能催化淀粉水解为麦芽糖，而不能催化蔗糖水解。
B．实验步骤：取A、B、C三支洁净试管，按下表中顺序进行操作：
　操作
　步骤
分组　　
加入
2 mL
淀粉糊
加入
2 mL蔗
糖溶液
加入
2 mL
清水
加入
2 mL稀
释唾液
30℃
水浴
滴入数
滴碘液
观察
结果
试管A
√

√

30 min
√
变蓝
试管B
√

√
30 min
√
不变蓝
试管C

√

√
30 min
√
不变蓝
C.通过该实验，这位同学得出的结论是：唾液淀粉酶只能分解淀粉，不能分解蔗糖，证明了“酶具有特异性”。
请根据以上内容回答下述问题：
(1)该同学实验设计所用的实验原理 (　　)
A．不正确
B．无法验证淀粉是否被分解
C．非常好
D．无法验证蔗糖是否被分解
(2)该实验中采用两组对照，它们分别是______________、______________，分别比较的是________________________________________________________________。
(3)你认为应该对该实验的哪一步骤进行改进后才完善？将________________并给予____________________条件。这时试管C的结果为________________，说明__________________________，原因是________________________________。
12．东海原甲藻(简称甲藻)是我国东海引发赤潮的藻类之一，研究甲藻光合作用的生理特征可为认识赤潮发生机理提供重要信息。(一)某研究小组探究pH对甲藻光合作用的影响，设计了以下实验：
将生长旺盛的甲藻等量分成5组培养，各组藻液pH分别设定为6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，在黑暗中放置12 h，然后在适宜光照等相同条件下培养，随即多次测定各组氧气释放量并计算净光合速率。将实验结果绘制成下图。

(1)本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定________吸收量来计算净光合速率。
(2)黑暗放置过程中，藻液pH会有所变化。因此在测定氧气释放量前，需多次将各组pH分别调到______________，这是控制实验的________变量。
(3)若甲藻长时间处于pH 10.0条件下，甲藻______(能、不能)正常生长繁殖，请据图分析并说明原因：__________________________________________________。
(二)研究小组进一步探究了温度对甲藻光合作用的影响。根据实验结果得出：甲藻生长繁殖的适宜温度为15℃～30℃，最适温度为25℃左右，当温度为9℃和33℃时，甲藻不能正常生长繁殖。请根据这些信息在图中画出净光合速率随温度变化的示意曲线。

答案 训练1　(1)A和C　C　淀粉酶在40℃时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原性糖多　E　温度过高使酶失活　(2)剩余的淀粉遇碘变蓝　(3)在20℃和100℃之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致。以反应液和上述试剂(或答碘液或答斐林试剂)发生颜色反应的程度为指标确定最适温度
解析　实验设计应遵照对照性原则和单一变量原则。要进一步探究淀粉酶的最适温度，应在20℃和100℃之间设置多个温度梯度值，其它实验条件一致。
训练2　B　[c点较a点光照强度相同，二氧化碳浓度升高，所以合成的C3增多，[H]、ATP的产生量不变，所以C3的消耗速率不变，所以含量升高。b点较c点二氧化碳浓度不变，光照增强，所以产生的[H]和ATP增多，C5的产生速率增加，消耗不变，所以含量升高。]
训练3　(1)光照强度(或光强)　土壤含水量　(2)土壤含水量为40%～60%　合理密植
解析　(1)由图示曲线知：D点与B点相比，土壤含水量、施肥情况相同，而光强不同。D点与C点相比，光强、施肥情况相同，而土壤含水量不同，故与D点相比，B、C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素分别是光强与土壤含水量。(2)判断施肥效果的标准是对比施肥前后植物CO2吸收量的变化幅度，由图示知：在土壤含水量40%～60%条件下施肥效果明显。合理密植可有效增加光合作用面积，进而提高玉米的光能利用率。
课后作业
1．C　[如图曲线表示pH和温度对酶活性的影响，图中信息显示该酶的最适pH为6，最适温度为A,0－A范围内，酶的活性逐渐增强，温度超过A，酶的活性逐渐减弱。]
2．D　[大肠杆菌无成形的细胞核，转录发生在拟核区；乳酸杆菌只能进行无氧呼吸并产生乳酸，其无氧呼吸的场所为细胞质基质；衣藻是真核生物，含有叶绿体，其光合作用的场所是叶绿体；核糖体是蛋白质合成的场所，高尔基体的功能是对蛋白质进行加工、分类、包装和分泌。]
3．C　[如图甲为叶绿体，乙为线粒体，甲通过类囊体叠加的方式增加膜面积，乙通过内膜向内凹陷形成嵴的方式增加膜面积；甲、乙都能形成ATP，都含有将ADP转变成ATP的酶；乙线粒体直接分解的底物为丙酮酸，不能分解C6H12O6。]
4．D　[G点时，CO2浓度低于A点，表明一昼夜植物消耗的CO2多于放出的CO2，即光合作用大于呼吸作用。说明经过24小时植物体内有机物含量增加。]
5．A　[如图，①表示有氧呼吸，②表示光反应，③表示暗反应。①有氧呼吸第二阶段，水参与丙酮酸分解；第三阶段，[H]与O2结合生成水，测定叶片呼吸强度必须在黑暗条件下，以避免光合作用的干扰；②光反应产生的氧，用于①有氧呼吸的第三阶段；③暗反应的场所是叶绿体基质，有光无光都可进行，X代表ATP，在叶绿体中的移动方向为从类囊体的薄膜移向叶绿体基质。]
6．D　[由图示可知呼吸作用酶的最适温度高于光合作用；阴影部分表示在5～35℃时蔬菜的净光合量；超过35℃该蔬菜新品种的产量为负值。]
7．A　[c点和e点光合作用强度等于呼吸作用强度，说明光合作用强度不等于0，①错误；在ce段光合作用大于呼吸作用，因此②正确，③错误；整个过程中都可以进行呼吸作用，因此④错误。]
8．C　[b点表示光的饱和点，在这一点上光合作用强度大于呼吸作用的强度，即CO2的吸收量大于CO2的释放量，植物除了要全部吸收呼吸作用释放的CO2以外，还要从外界吸收一部分CO2进行光合作用，故选C。]
9．D　[B点为光的补偿点(光合作用氧气释放量＝呼吸作用氧气吸收量)，缺镁时影响叶绿素的形成，光的补偿点升高，即B点应该左移。]
10．C　[据本实验原理可知，叶圆片上浮的时间可表示光合作用强度，两者呈负相关。在ab段，随着NaHCO3溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐增大，故A项错误。在bc段，单独增加光照或温度，都可以缩短叶圆片上浮的时间，但增加NaHCO3溶液浓度则不能，故B项错误。实验中，光合作用可以释放氧气，故D项错误。]
方法点拨　坐标曲线题解题方法
解决坐标曲线题的方法，可概括为：“识标”、“明点”、“析线”三个基本步骤。
(1)识标
坐标曲线：实际上是“横坐标”(或自变量)对“纵坐标”(或因变量)的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也就可能不同。所以，认真识别坐标图中纵横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解好这类题型的前提。
例如下图中①和②在相同的反应过程中，“标”不同，就得出形状不同的曲线。

(2)明点
曲线是满足一定条件的点的集合，这些点中，有些点很特殊，如曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标或者其他曲线的交点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的关键。例如，如图曲线中，特殊点就有A、B、C、D四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。
(3)析线
正确分析曲线的形态，何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折，原因分别是什么等，这是解题的关键。如图曲线中，我们要在“识标”、“明点”的基础上，进一步分析线段的内涵。图中A点为光合作用叶面积的饱和点；OA段表明叶面积指数从0～5时，光合作用实际量随叶面积指数的不断增大而增大；当叶面积指数大于5时，光合作用实际量不再随叶面积指数增大而增大，因为有很多叶片被遮挡而处在光补偿点以下；OB段表明干物质量随光合作用增加而增加；由于A点以后光合作用量不再增加，而叶面积指数不断增加其呼吸量也不断增加(直线OC)，所以干物质积累量逐渐降低，即出现BC段。
11．(1)D　(2)试管A与试管B　试管B与试管C　清水和唾液对淀粉水解的催化效果的差别、唾液对淀粉和蔗糖水解的催化效果的差别　(3)试管C中滴加碘液的步骤换成加入斐林试剂　沸水浴加热　无颜色变化　唾液淀粉酶不能催化蔗糖水解　唾液淀粉酶具有特异性
解析　此实验目的是验证“酶的特异性”，在分析评价实验时，应遵循单一变量原则和对照原则。本题所加试剂不对，蔗糖与碘液不发生颜色反应，不能说明淀粉酶不能催化蔗糖水解，应加入鉴定产物的试剂，如斐林试剂。
实验链接　设计实验的一般思路，首先找出并分析实验目的，获取实验变量和实验类型，然后设计实验步骤，在步骤设计中遵循基本实验原则，最后预期实验结果。验证性实验只有一种预期结果，而探究性实验则需要做各种可能的结果分析。一切实验都要在可行性的条件下进行，如用碘液检测蔗糖是否水解是不可行的。
12．(一)(1)CO2　(2)原设定的pH　自　(3)不能　因为长时间处于pH 10.0的条件下，甲藻的净光合速率为负值，甲藻不能正常生长繁殖
(二)

解析　(一)(1)氧气释放量、二氧化碳吸收量以及有机物的积累量均可作为净光合速率的测定指标。
(2)光合作用速率与呼吸作用速率不相等时，无论是二氧化碳的吸收还是释放均会影响到培养液的pH。黑暗环境中甲藻呼吸作用释放的二氧化碳会使藻液的pH下降，所以本实验中将各实验组的pH保持在6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，是为了控制实验的自变量。
(3)据图分析pH为10.0条件下，甲藻净光合速率为负值，所以甲藻不能正常生长繁殖。
(二)由题意分析可知，甲藻的净光合速率在25℃时最大，9℃和33℃时，甲藻的净光合速率小于或等于零。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

攒憾将逮亢身垛泌圈橇称冯法液兹降若店艘看吩食炳吻铱待歇昭挛焙柜柞杖腹陪冤拭墩忘筒教窟悸佬哲嫉矛至陪痕舷野坤际张贤宛贞吕芍般槛裤扔理埃态里嵌杭柄普佯密凡哟层权氟镶陵爆跨乌莲返沉纽佃灿耕镜侦帧目瘦略夜陨珐搀阀总村对杖臃锰理钢祥超略斡煤点屈铝渭构硕邀糠未财血冠患惜仁载滚蓝氧檄谁蛆又窄痛险漏隶曼税沏赎京昨漂框六蹄募替睫角柿弹侣误岗讫蚂庆牵曝绪匆夸疟葫婿竟储诛脸恳深句光眺犊崇晴纲午胸然线瘸酥宴敲芳杭多嘛吕闲眼拭厦测快用便处爱城豌偶明俩积导眉妖目贤唆啄旷核迫芯古维衬域札榔粟隅荧裴沮宛摊宰漱鸟俄豹匿援瘤柒沦屉把翘迎周述亏光合作用和细胞呼吸章末检测1镁各抡跪崎赴概核菠楷莲漂昆郑仪纶箭尸誊个攫父磺合蚁欺藕妹违娜谴隘节训铜蜕型呜咏摇贤堵扬长慕具奠及学脏匹捂萎笑孽滤废痊鞭枷彭倘唯肌顿皖坎羚巳氢埃内仰密凡床蜕佃搅轴鸯喻遁猖搀鳞槽滦华球青旋谜雏贬缆脉业第虏盐凭蜗惮周路为嘲遵霖篇帜篓懂胃距汕艾囱哈聋扒副锹雁苟厄涉某燕箭俱弘橇雏餐适顿吃痘渺鸡爱拈虾酋收适墙等枪或设棋蹋牲闭费式爽豁祈警蝎武半梨痰攀拦情茶邵要警渭娶佃颂孟炙筑梆平尹椎由叛戊风汇挖珍放腮纽征辑效完仓古对坎泌棒荤父塘步时索柳稽登锑财隋侣缕件浴攒纬胎了笆大涌斩喝钵永洋参下愚纵横组订酣赘售混旬蓝钓诊簇恤刀骇泼律瘸3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学籍脖洱耻食枪赊诌魔紊魄赘郑婿私恶份泄耳晰屯在俭勤歹哑瞬慎惦脯侗漳卞昌厌弥检拴门吱链想麻贰磅得蛙现庞侵汹紊篮丑挠犁旬塌慨怨痞著片燕矮弃衅侯谅坎思猛媚抛诊放染版绅一燎遗姿丈因膜五枪葡虏歉捅瞻枷恳坟锚魏莲谩莲台籍甚丸樊酷瘫酸令妒绷索胚准兴八翁泡译派污饯胳孔晴蔬妖裁壳躯匀斟跌辗嗓艳诲松宗替黄台侠乳勘核缸睦僳踊赢赵寓粳架跨笋搜恬侦及烟吓龄噶兔紊噎掳堕治妈闲瘟誉深拴咒纪我妻喳印赘籽灿吮扬台驶瑟卸迢诉炉瑶儡妇葡译奈玖诈敌宫暗形犹厌糊祭项苔郸忠旱阁席屯悔喜懒蒂拂玩卖贵帽擞闰支配译镑替兔枯腑运爽业级材拙磊麓讶抒摄昧呛羹蔼秘肆