正航管理软件采购需求估算2.doc

1.1 各字段计算公式：
需求数量：满足条件区间的订单或S/C上的数量
需求日期：来源单据上的预交货日
现可用量＝现有总数量－借出总数量＋借入总数量＋收料未验数量＋验收单数量(收料未验=收料数量-验收数量-验退数量)
安全存量：产品数据里的安全存量
预计入：①　采购单未进数量
② 采购建议书建议采购量与暂不采购的数量
预计出：①　订购单未进数量
② 出口S/C未转Invoice的数量
预估缺货量＝需求数量＋安全存量－现有可用量－预计入＋预计出
建议采购量：在预估缺货量的基础上还要考虑产品数据里中的最低采购量和增购基数。
可分为如下情况：
① 预估缺货量 <０时，代表该产品库存量满足订购数量，不需要采购，此时，系统预估缺货量变为０，即不缺货，则建议采购量为０
② 预估缺货量 >０且 预估缺货量＜该产品的最低采购量时，需要采购，此时，
建议采购量＝该产品的最低采购量
③ 预估缺货量 >０且 预估缺货量＞该产品的最低采购量时，此时，
建议采购量＝最低采购量＋增购基数的倍数（直到大于预估缺货量为至）
例如：
Ａ产品，最低采购量　８，增购基数　３，预估缺货量　１５，则
Ａ产品的建议采购量＝８＋３＋３＋３＝１７；
可用量：可以分为以下情况：
① 当预估缺货量<０时，可用量＝|预估缺货量|；
② 当预估缺货量>０时，可用量＝建议采购量－预估缺货量
后续结果中的现有可用量＝需求订单的可用量＋安全存量；
预交货日＝需求日期－产品数据设定中的安全天数；
采购日期＝预交货日－产品数据设定中的采购提前期；
例如：
1、产品A，现有总数量为10，安全存量为5，借出总数量为5，借入总数量为8。最低采购量为8，增购基数为3，借入借出单的预还日期为10/1，采购提前期：4，安全天数：2；
9/30日 订购单2006093001，数量为20，
10/1日 订购单2006100101，数量为10，预交货日为10/01
9/30日 采购单10台，预进货日：9/30
采购需求估算，估算区间为10/01，估算单据为：2006100101
考虑库存量/安全存量/纳入借出借入数量/纳入采购单；逾期纳入；
则，估算结果中需求数量/现有库存量/安全存量/预计入/预计出/预估缺货量/建议采购数量各为多少？

需求数量：10
现有可用量=10-5+8=13
安全存量=5
预计入=10
预计出=20
预估缺货量=10+5+20-13-10=12
建议采购量=8+3+3=14
可用量=14-12=2
预交货日=10/01-2=09/29
采购日期=09/29-4=09/25

2、若上例中没有勾选逾期纳入
则预计入=0，预计出=0；

因此，逾期纳入控管预计入和预计出字段；

3、若10/2日 还有一笔订购单2006100201，数量为10，预交货日为10/2，此时，估算结果又为多少？
此单将纳入后续结果的预计出中，
后续结果的：
需求数量：0
现有可用量=2+5=7
安全存量=5
预计入=0
预计出=10
预估缺货量=0+5+10-0-7=8
建议采购量=8
可用量=8-8=0
预交货日=10/02-2=09/30
采购日期=09/30-4=09/26

课堂练习：
例1： 产品A，现有总数量20，安全存量：5，增购基数：3，最低采购量：5，
安全天数：3，采购提前期：3
订购单： 2006051901 A 30 预交货日：20060824
2006051902 A 15 预交货日：20060824
2006051903 A 10 预交货日：20060830
采购建议书： 2006052001 A 5 预进货日：20060824
采购单： 2006051801 A 10 预进货日：20060822
采购单： 2006051802 A 10 ·勾选验货
收料单： 2006051801 A 10 （此收料单由上笔采购单转入）
验收单： 2006051801 A 8 （由上笔收料单转入）
借 出： 2006051601 A 10 预还日期：20060824
借 入： 2005051701 A 5 预还日期：20060824
估算如下：
预交日期区间：20060824——20060824
订单区间：2006051902——2006051902

估算条件：考虑库存量/安全存量/纳入借出借入数量/纳入采购单/采购建议书/收料单；逾期纳入；
则，估算结果中需求数量/现有可用量/安全存量/预计入/预计出/预估缺货量/建议采购数量/可用量/预交货日/采购日期各为多少？

二、
订单与组合展开：
１） 订单展开：按订单中所设定的组合展开．
不管组合的母件的数量是否足量，都将母件的预估缺料量直接展开为该产品的组合子件的预计出数量。
２） 组合展开：按产品资料中所设定的组合展开。
先估算母件的数量，若母件的数量不足，则不足的部分母件的预估缺料量展开为该产品的组合子件出数量。
３） 若两者都勾选：先按照订单组合展开，如果订单没有组合，则按产品数据的组合展开。
例如： 产品A：存量10个，产品A的产品数据中的组合设定为由A1和A2组成：

A：1
A1：1
A2：2

2006021901 订购 A 20；
此订购单设置了订单组合 A1和A2，比例分别为1：2：2，
2006021902 订购 A 10；
此订单未设置订单组合展开；
那么，若按订单组合展开，
则2006021901展开后的结果为：A1需求数量为40，A2需求数量为40，
而2005021902展开的结果为：A需求数量：10；

那么，若按产品组合展开，
则2006021901展开后的结果为：A需求数量为10，A1需求数量为10，A2需求数量为20，
而2005021902展开的结果为：A需求数量：10；

那么，若按订单组合展开和产品组合展开，
则2006021901展开后的结果为：A1需求数量为40，A2需求数量为40，
而2005021902展开的结果为：A需求数量：10；
2010年读书节活动方案
一、     活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：

2010年读书节活动方案
一、     活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：