教师队伍建设制度-方案-结对子制度-考核-奖励方案..doc

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教师队伍建设纪实
在“教师队伍建设”活动中，果都中学坚持周一下午第四节政治业务学习，做到开会集中组织学，平时分散自觉学，上级精神务必学，育人典型选择学，课改经验针对学；定期开展丰富多彩的师德建设活动，如开展“师德标兵”、“学习型标兵”、“教学能手”和“学科带头人”评选活动，陶冶师德情操，增强师德修养；要求教师以身作则，“勤”字当头，要求学生“勤”，教师必须带头勤，要求学生坐、立、行有规矩，教师自己要做到仪表端正，彬彬有礼。
　开展“师徒结对”，使青年教师在业务上少走弯路，业务水平迅速提高； 充分发挥校长、教导、骨干教师的辐射功能，有计划要求名优教师每学期为全体教师做到“三个一”，即上一堂示范课、写一份优秀教案、进课堂听被指导教师一堂课及评课；坚持“常规教学”常抓不懈，要求教师在备课中做到“四备”，即“备大纲、备教材、备学生、备作业；“三点”即重点、难点、知识点；“两法”即研究教师的教法、学生的学法。充分发挥榜样的激励作用，通过校长及领导班子人员率先垂范、以身作则去影响人、感召人，潜移默化地使青年教师茁壮成长；坚持多劳多得，优质优酬的分配原则，鼓励大家发挥主观能动作用，多做事，做好事。
果都中学
2012.1

果都中学青年教师管理制度

青年教师职业道德要求
1、 热爱教育事业，刻苦钻研教育、教学业务，热爱本职工作。
2、热爱学生、尊重和理解学生，不讽刺、挖苦或体罚学生，品德言行堪为学生表率。
3、语言文明，举止端庄文雅，自觉遵守社会公德。
4、 尊重老教师，同事间做到尊重、信任、关心、友好，不做损人利己，损公肥私的事。
5、对待工作认真负责，一丝不苟，竭尽全力。
青年教师教育工作要求
（一） 加强理想教育
1、 注重在学科教学中渗透德育，有明确、具体的要求。
2、深化对学生近代史、现代史，特别是基本国情的教育。
（二） 推进素质教育
1、 抓好《中学生日常行为规范》细则的贯彻与实施。
2、每学期根据学科特点制订一个切实可行的目标，让每个学生学有所得。
3、指导好兴趣小组。
4、积极组织开展“达标” 锻炼等课外活动，认真指导“两操”，培养学生良好的卫生习惯。
（三） 胜任班团工作
1、有组织学生开展各项活动的能力。
2、有管理班级、创造良好班风、班貌的能力，得到同科或所任班级老师的一致认可。
3、有教育、转化后进生的能力，做到有对象、有措施、有记录、有总结、有成效。
4、有创造良好学习氛围（环境）的能力。
青年教师教学工作的要求
（一） 备课要求
1、学期初要熟悉所教学科的教材，制订好教学计划。
2、认真钻研教材，明确全册、单元、节、组的教学目标，做到有的放矢。
3、按教时备课，每一教时的要求、教学重点、难点必须明确。
4、精心设计教法，教法要着眼于教给学生学习的方法，能有效地调动全体学生学习的主动性和积极性。
5、 要精心设计和完善每节课的板书。
6、要做到超前一周备课，青年教师要备详案。
（二） 上课要求
1、严格按日课表上课。
2、准时上课不迟到，按时下课不拖堂。
3、用普通话讲课，要努力上出自己的风格和特色，并做到板书工整，字体规范、美观。
4、 尽量承担公开课任务，每一学期教研组及以上的公开课不少于一次。
5、虚心向有经验的老师学习，教师间相互听课，每周不少于两节。
6、课后要进行自我分析，写上简短的教后感，每学期写一篇教改体会或教学心得
（三）改作要求
1、教师要了解作业的深度和广度，做到精选习题、合理布置、题量适中、因人而宜。
2、作业要及时批改，并做到字迹清楚，符号规范，评分合理。
3、 注重作业的讲评，对学习有困难学生的作业要努力做到面批。
（四）青年教师业务学习的要求
1、认真阅读《教育学》，了解我国的教育史，熟知教育学的一般原理及常识，懂得教育的普遍规律。
2、认真通读《心理学》，掌握心理学知识、基本原理及应用技术。
3、学习对口学科的理论著作，能运用科学原理指导教学实践。
4、能认真阅读业务刊物了解教学信息。
5、博览群书，做好自学摘记。
6、结合教学实践，每月写教学随笔一则。
青年教师教学基本功要求
1、用普通话进行教学，做到正确、流利有感情，吐字清晰、在校内与同事、家长、学生交谈也要使用普通话。
2、书写钢笔字，姿势正确，字体匀称，行款整齐。
3、板书整齐、美观，书写正确、端正，有一定速度。
4、会用多媒体计算机进行教学。

果都中学
2012．9

果都中学新老教师结对制度
一、目的意义
为了推进教师专业化发展，全面提高教师的教育教学水平，落实青年教师的队伍培养工作，学校推行新老教师结对制度。此制度的实施，有助于充分发挥老教师丰富的实践经验，青年教师敢想敢做的创新欲望；有助于实现新老教师在年龄上互补，经验上共享；有助于促进年青教师教育教学及教育科研能力的提高；有助于加强校园内老师间的交流更趋广泛与紧密，由个体活动转为多元协作；有助于使我校教师的教育教学活动、教育科研活动由经验型向科研型转轨。
二、结对子条件
1、我校在职任课教师都可参与此项活动。
2、在一中工作年限未满五年的青年教师必须与老教师结对。
3、符合以下条件教师应积极参与结对活动，帮助青年教师进步，推进学校师资建设：
1）被聘为中学高级、中学一级职称的教师。
2）被评为省、市、区教学骨干、教坛新秀、课改之星的教师。
3）有较强工作能力及丰富教学经验的其他教师。
三、结对子办法与步骤
1、新老教师本着“自愿、自由结对、双向选择、优化组合”的原则，在教科室的指导下签订“新老教师结对协议”。
2、结对双方签定协议后，由学校批准生效。
3、认真履行协议上要求。
四、考评、补助与奖励
（一）考评
1、每学期由教科室成立考评组进行考评。
2、考评内容
（1）课堂教学：是否按协议要求上课与听课；是否按要求作好记录。
（2）教育科研：是否参与至少一项教科研课题研究，是否有教科研论文发表、获奖。
（3）班主任工作：新教师要兼任班主任工作，不担任的班主任的教师，要积极主动配合班主任工作，其学生德育管理工作，是否获得学校及有关部门肯定
（二）补助与奖励
1、 老教师：每学期加基本分20分 ，并在评先、评优、晋升职称中给予优先照顾。
以下情况酌情加、扣分
（1）听课每缺一课时扣1分（缺一次讨论扣0.5分）每多一课时加0.5分（讨论一次加0.25分）。
（2）结对教师参与教科研课题研究的老教师加1分。
（3）新教师有论文发表、获奖。有加1分，无扣1分。
（4）新教师在班主任工作、基本功竞赛、优质课评比、教坛新秀评比等活动中获奖或在其它方面获校级以上荣誉，有加3分，无不加分。
（5）学年末无结对工作总结扣2分。
2、 新教师在各种竞赛及评比中获奖，学校据有关奖励制度进行精神鼓励及物质奖励。
3、补助与奖励
（1）教科室对结对教师一年进行一次考评，按结对数的三分之一奖励结对成绩显著的老教师，由学校颁发荣誉证书。
（3）教科室对新教师一年进行一次考评，设优秀、合格、不合格三个等次。

果都中学
2011.9

果都中学青年教师业务考核制度
一、指导思想
近年来，我校办学规模不断扩大，招聘和调入了较多青年教师，其中35周岁以下的总数已达全体教职工的百分之六十以上。为深化学校内部改革，为落实聘用制，为评模、评先、评优和职务晋升提供较为客观公正的依据，同时，也是为了促使青年教师尽快适应我校教育教学要求和自身的不断提高，树立为人师表的师德形象，有必要加强对青年教师进行业务考核。
二、业务考核对象和范围
到学校工作不足五年的，大学毕业被我校聘任或因工作需要从其他单位调入的教学人员、教育教学管理人员及各类教辅人员。
三、考核内容
1．教案书写认真详细，科学规范，有课后反思，一课一案。
2．听课笔记记载认真详实，有感想，一周二节。
3．公开课活动积极参加，自备自讲年级公开课，一学期一节。
4．积极主动搞好“六学”（学大纲、学考纲、学教法、学新教材和新课标、学微机、学多媒体）。
5．做到每年撰写一篇校级论文，三年内有论文发表于地级、省级或国家级报刊。
6．积极主动自学教育教学理论和专业知识，并参加继续教育培训。
7．上课讲普通话，而且有普通话合格证书。
8．积极参与岗前思想教育和业务培训活动以及教学过程中学校组织的学习活动。
9．认真完成学校组织的“老带新”活动。
10．主动学法知法，尤其要认真学习《教育法》和《教师法》。
11．牢记《中小学教师师德规范》，认真履行“十不准”的承诺，真正做到为人师表。

果都中学
2011.9
果都中学教科研成果奖励方案
随着教育事业的不断发展，对中学教育科学研究的要求不断提高，教科研工作对教师个人的专业成长，促进教师队伍结构的合理化进程，培养更多专家型、学者型的名师，承担更多的教科研课题，形成科研兴教、科研兴校的良好校风，提高学校的可持续发展能力有重要作用。学校教科研工作要依靠广大教师的共同协作与努力。为适应和促进新形势下的学校教科研工作，进一步发挥教育科研先导作用，使教育科研更好地服务于教育教学实践，促进教师专业成长，特制订本方案。
凡本校在职的教师，能服从学校工作安排，按时完成本职工作和教科研常规要求且有较好业绩者，可根据本方案申报教科研成果奖励。
第一部分 教科研常规要求
教科研常规要求，是教学研究过程中要做到的基本要求，每位一线教师应该完成下述相关任务中的一项或多项。
一、教学人员每学期除完成教学计划、一学期的完整教案和教学总结外，至少应完成下列其中两项
教学随笔；案例分析；教学设计；学术论文；段考试卷（附考试成绩及分析）；一个教学单元的教学课件或讲学案（电子稿或实用文稿）。
二、青年教师（不满三年）每学年必须有一篇教育、教学工作总结和一节汇报课。
三、老教师每学年至少应完成下列其中一项
开一节教学研究课、示范课或专题讲座；发表一篇学术论文；提供一个学期（或一个教学模块）的教学课件或讲学案（电子稿或实用文稿）；完成一项个人课题；参加一个学校课题研究并取得研究成果；一学年的完整教案。
第二部分 教科研成果奖励
一、学术论著、论文类
1、正式出版的学术论著
2、学术论文
二、学术讲座、教学研究、优质课类
1、在省、市教育主管部门（含教研室）组织举办的专题学术研讨活动中，担任主讲人。
2、在市教研室组织的教研活动中担任备课主讲人。
3、在省、市教育主管部门（教研室）举办的教学研究活动中，开设教学研究课。
4、由学校组织参加，在全国、省、市教育行政主管部门举办的课堂教学优质课（含说课）评比研究活动中获奖。
三、课题研究类
经学校批准申报的国家、省、市级教育规划研究课题，可根据本方案申报教科研成果奖励。
集体课题一般五年申报一次，个人课题每年申报一次。
四、校本教研资料类
提供适合本校教学实情，且经过教学实践的各类教学资料，并被学校教学资源库录用，可申报校本教研成果奖。1、一个教学模块的全部电子教案（学案）和教学课件。2、一个教学模块的配套练习和试卷及详细答案（电子稿），并附考试情况（班级、均分、及格率、优分率、差分率）
3、中考学业水平测试单元练习卷和模拟考卷及详细答案（电子稿）
4、中考单元练习卷和模拟考卷及详细答案（电子稿）（学科成套），并附考试情况。
第三部分 奖励程序
一、教科研成果的申报、鉴定、审核、公示
1、由成果所有人持相关原件与复印件到教导处登记。
2、教导处组织“教科研成果”鉴定。
3、将成果鉴定结果报校长室审核。
4、校办公室公示“教科研成果奖励信息”。
5、对公示后无异议的，由校长签发“教科研成果奖励决定”。
6、获奖论文、公开课及其他各种奖励须经学校同意并按规定程序认定、公示无异议后方可认定。
7、职称评定、评优评模的相关材料以教导处登记为准。

果都中学
2011.9

下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！

九歌·湘君 屈原  朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 
令沅湘兮无波，使江水兮安流。 
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，  
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，  
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，  
她含着笑，背了团箕到广场上去  
晒好那些大豆和小麦，  
大堰河，为了生活，  
在她流尽了她的乳液之后，  
她就用抱过我的两臂，劳动了。  
大堰河，深爱着她的乳儿；  
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，  
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，  
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，  
大堰河，把他画的大红大绿的关云长  
贴在灶边的墙上，  
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；  
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：  
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，  
坐在辉煌的结彩的堂上，  
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”  
…………  
大堰河，深爱她的乳儿！  
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。  
她死时，乳儿不在她的旁侧，  
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，  
五个儿子，个个哭得很悲，  
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，  
大堰河，已死了，  
她死时，乳儿不在她的旁侧。  
大堰河，含泪的去了！  
同着四十几年的人世生活的凌侮，  
同着数不尽的奴隶的凄苦，  
同着四块钱的棺材和几束稻草，  
同着几尺长方的埋棺材的土地，  
同着一手把的纸钱的灰，  
大堰河，她含泪的去了。  
这是大堰河所不知道的：  
她的醉酒的丈夫已死去，  
大儿做了土匪，  
第二个死在炮火的烟里，  
第三，第四，第五  
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。  
当我经了长长的飘泊回到故土时，  
在山腰里，田野上，  
兄弟们碰见时，是比六七年 
鸟次兮屋上，水周兮堂下。 
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
    ①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
    ②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
    ③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
    ④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
    ⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
    ⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
    ⑦夫：语助词。
    ⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
    ⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
    ⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
    ⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
    ⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
    ⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
    ⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
    ⒂极：至，到达。
    ⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
    ⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
    ⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
    (19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
    (20)斲(zhuo2琢)：砍。
    (21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
    (22)媒：媒人。劳：徒劳。
    (23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
    (24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
    (25)翩翩：轻盈快疾的样子。
    (26)交：交往。
    (27)期：相约。不闲：没有空闲。
    (28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
    (29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
    (30)次：止息。(31)周：周流。
    (32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
    (33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
    (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
    (35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
    (36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析  
    在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。 
　　从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 
　　虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 
　　由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。  
　　这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 
　　第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 
　　第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 
　　第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 . 

丰乐亭游春三首 欧阳修  朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
　　欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
　　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 
　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
　　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 
　　春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
　　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 
　　丰乐亭游春 欧阳修 
　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 
解释
　　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
　　将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰, 
　　广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯, 
　　游人们顾不得春天即将结束, 
　　还在亭前来来往往,踏着地上的落花
　　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 
　　诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 
　　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说沦》、《戏剧论》等大量文艺论著。 
    1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。 
    1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 
    1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。
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