学困生帮扶记录.doc

七年级数学学困生帮扶记录

王 应 虎
下流水九年制学校
2016年11月5日
5 / 7
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学困生帮扶记录表1
姓名
杨海瑞
班级
七（2）班
辅导教师
王应虎
落
后
表
现
及
原
因
1. 说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。  
4.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 
5.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 
6.自控能力差，学习习惯和态度都不好。 
7.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教
育
措
施
1. 在班中为他们两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。 
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。 
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。 
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。 
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
学困生帮扶记录表2
姓名
马金
班级
七（2）班
辅导教师
王应虎
落
后
表
现
及
原
因
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。 
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教
育
措
施
１．在思想上教育他，感化他。 
２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 
３．单独给其辅导。
效果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

学困生帮扶记录表3
姓名
马银花
班级
七（2）班
辅导教师
王应虎
落
后
表
现
及
原
因
1. 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲。
2. 经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。3.缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。4.生活自理、自主能力较差。
教
育
措
施
１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。 
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。 
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
学困生帮扶记录表4
姓名
马明旺
班级
七（2）班
辅导教师
王应虎
落
后
表
现
及
原
因
1. 学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉。
2. 课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。
3. 劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
教
育
措
施
1.利用其“闪光点”树立其信心。 
2.根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。 
3.发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
效果
  在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
学困生帮扶记录表5
姓名
马海波
班级
七（2）班
辅导教师
王应虎
落
后
表
现
及
原
因
1. 受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。
2. 心理原因，缺乏自信心。
3. 学生基础差。
教
育
措
施
1.加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通 
2.多元评价，强化阳性。 
3.找准突破口，稳步提高 
4.在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 
5.定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
效果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
学困生帮扶记录表6
姓名
杨文科
班级
七（1）班
辅导教师
王应虎
落
后
表
现
及
原
因
1. 上课精神不佳，爱开小差，书写马虎。
2. 作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
3. 父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。
教
育
措
施
1.找合适的机会谈心，走近他，发现其闪光点，促其上进。 
2.通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语。                  
3.教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
4.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。