年度考核量化表.doc

附件1
事业单位工作人员年度考核登记表
（ 年度）
单位：
姓 名

性 别

出生年月

民 族

政治面貌

文化程度

管理岗位
等 级

专业技术岗位等级

工勤技能岗位等级

本人总结

签名 年 月 日
部门主管领导
评语以及等次意见

签名 年 月 日
考核
单位
审核
意见

盖章 年 月 日
本人
签名确认

附件2

年度考核优秀等次人员名册
填报单位类别（请在□内打√）：□行政机关 □事业单位
填报单位（盖章） 年 月 日
序号
姓名
工作单位
岗位

阐明：此表按一式三份填报。
附件3

年度考核基本合格等次人员名册
填报单位类别（请在□内打√）： □行政机关 □事业单位
填报单位（盖章） 年 月 日
序号
姓名
工 作 单 位
岗位
主 要 原 因

阐明：1.本单位有定为基本合格等次人员时，此表按一式三份填报；
2.填报时需附上考核登记表副本和平时考核工作记录。

附件4

年度考核不合格等次人员名册
填报单位类别（请在□内打√）： □行政机关 □事业单位
填报单位（盖章） 年 月 日
序号
姓名
工 作 单 位
岗位
主 要 原 因

阐明：1.本单位有定为不合格等次人员时，此表按一式三份填报；
2.填报时需附上考核登记表副本和平时考核工作记录。

附件5
事业单位工作人员年度考核成果审核立案呈报表
填报单位（盖章） 年 月 日
项目
总计
人 员 结 构 情 况
管理人员
专业技术人员
工勤技能
人员
试用期
人员
小计
三至
四级
五至
六级
七至
八级
九至
十级
小计
高级
中级
初级
未
聘任
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
总人数

实际参与考核人数
小计

优秀等次

合格等次

基本合格等次

不合格等次

不定等次

未参与考核人数

优秀等次
比例状况
优秀等次
人员占总
人数（%）
其 中
主管部门审核意见
年 月 日
同级政府人事部门立案意见
年 月 日
管理人员占所有管理人员人数（%）
专业技术人员占
所有专业技术人员人数%
工勤技能人员占所有工勤技能人员人数（%）

阐明：1.此表合用于两个方面：一是各事业单位年度考核成果向主管部门呈报审核、向同级政府人事部门呈报立案；二是区、县级市政府人事部门、市直属事业单位将所属事业单位工作人员年度考核成果综合汇总后向上级政府人事部门呈报立案，后者不需填写“审核意见”栏。
2.“总计”栏对应“总人数”，等于“实际参与考核人数”与“未参与考核人数”之和。
3.此表按一式三份填报。

填表人： 联络电话：
年度考核暂行措施

为增进我校考核工作科学化、规范化，提高考核工作质量，根据《广东省机关事业单位工作人员考核暂行措施》、《有关机关、事业单位工作人员年度考核有关问题告知》以及中组部、人事部、教育部《有关深化高等学校人事制度改革实行意见》（人发[]59号文）精神，结合我校实际状况及各类人员工作目、岗位职责，制定本暂行措施。
一、年度考核目
（一）全面、客观、精确地评价教职工德才体现和工作实绩。
（二）肯定职工成绩，挖掘潜力，找出差距与局限性，明确此后努力方向。
（三）为教职工聘任、晋升、工资待遇、评优、培训、奖惩等工作提供客观根据，增进人事制度改革。
（四）增进学校领导、中层干部与群众之间理解与沟通。
（五）鼓励教职工认真履行岗位职责，提高政治和业务素质，提高工作效率，增进他们工作积极性、积极性和发明性。
二、年度考核原则
（一）民主公开、客观公正、重视实绩和操作以便；
（二）自我考核、领导考核、群众考核、学生或工作对象考核相结合；
（三）平时与定期考核相结合；
（四）定性与定量考核相结合。
三、考核范围
学校所有在编在岗教职工（含当年工作时间超过6个月退休人员）都必须参与所在单位（部门）组织年度考核。下列人员考核按如下措施进行：
（一）在见习期内人员，参与年度考核，但只写评语，不定等次，考核状况只作为转正定级根据。
（二）本年度调入人员，由本单位（部门）进行考核，并在年度考核中确定等次。其调入前有关状况，由原单位提供。
（三）挂职锻炼或参与专题工作人员，由挂职或服务单位提供体现实状况况，在原单位考核，确定考核等次。
（四）单位派出学习、培训人员，由其原单位（部门）进行考核，并根据学习、培训期间体现确定等次。非单位派出、但经单位同意外出学习人员，超过考核年度六个月，不参与年度考核。
（五）整年病假合计超过6个月，事假合计超过3个月，或病事假合计超过5个月，不参与年度考核。
（六）接受立案审查尚未结案人员，暂不参与考核，待问题查清后再行确定。
四、年度考核组织领导
1.人事处负责处理学校考核平常事务工作。
2.学校本部考核由各党总支负责组织实行。各党总支内原则上以处级为单位成立由党、政、工负责人、教师（职工）代表构成考核小组，组长由单位（部门）负责人担任，考核小组负责本单位（部门）年度考核工作实行。人数多业务、后勤部门依工作性质提成若干测评小组，人员偏少部处可依工作性质合成同个测评小组进行。每个人述职测评在小组内进行。
3.各单位考核小组必须严格按照规定规定，实事求是地对教职工进行考核。在考核过程中如有徇私舞弊、弄虚作假、打击报复者，必须严厉处理。
五、考核内容
年度考核根据教职工所在岗位不一样提成处级科级党政领导干部、一般管理干部、专任教师、专职科研人员、试验技术人员、其他专业技术人员、工勤人员七种类别。并对教职工“德、能、勤、绩”四个单项进行全面考核。各类人员均有对应“年度考核量化测评原则”（下称《测评原则》见附页1、2、3、4、5、6、7）。七种类别测评原则均把考核内容细分为多项考核要素，再把每项要素评价等次赋予不一样分值，各单位（部门）可以根据自己工作职责和特点，参照以上原则制定对应量化单项考核原则。
六、各类人员考核措施
（一）对处级领导考核。
1.学校职能部门处级领导：学校主管领导评议、测评占40%；本部门人员评议、测评占30%；工作对象评议、测评占30%。
2.教学、科研、教辅等业务单位处级领导（含学校直属研究所、研究中心领导）：学校主管领导评议、测评占40%；本单位处级干部及各教研室（含对应部室）主任评议、测评占30%；有关部处人员及工作对象评议、测评占30%。
3.党总支专职书记、副书记：学校主管领导评议、测评占40%；该总支内处级领导干部、总支委员、支部书记测评占30%；有关部处人员及工作对象评议、测评占30%。
（二）处级如下人员考核。
1.学校职能部门工作人员：部（处）领导评议、测评占40%；本部门群众评议、测评占30%；有关部处人员及工作对象评议、测评占30%。
2.教学、科研、教辅等业务单位工作人员：
（1）教研室正（副）主任（含非学校直属研究所、研究中心领导）：部（系）领导评议测评占40%；本单位其他人员评议、测评占30%；督导组、学生教学质量评估占30%。
（2）专职教师、科研人员：教研室（研究所、研究中心）领导评议测评占40%；本单位其他人员评议、测评占30%；督导组、学生教学质量评估占30%。
（3）其他人员：教研室（研究所、研究中心等）领导评议测评占40%；本单位其他人员评议、测评30%；有关部处人员或工作对象评议、测评占30%。
各总支书记、副书记对本总支内处级、科级干部（含对应级别）进行测评，其测评比重与处级领导相似。
七、考核中硬性量化指标
（一）被考核教职工，符合下列状况之一，且领导及群众考核均在称职以上者，其年度考核等次即为优秀：
1.本年度被授予市级、厅级以上荣誉称号，如劳动模范、优秀教师（教育工作者）等。
2.本年度获得科研成果、教学成果奖（国家级二等奖前三名，省级一等奖前三名、省级二等奖前二名，省级三等奖第一名，或市级一等奖前二名，市级二等奖第一名）。
3.本年度科研成果、技术开发为学校带来经济收益：医（理）科10万元以上（含10万元），文科5万元以上（含5万元）。
4.本年度被同意为省重点学科、重点试验室、优秀课程负责人（只选1名）。
5.本年度被同意为硕士、博士学位点学科负责人（博士点选2名，硕士点选1名）。
6.本年度获得国家级立项项目负责人（只选1名）。
以上2-6点只合用于专职专业技术人员，“双肩挑”处级领导不在此列，按党政领导干部测评原则进行考核。
（二）被考核教职工，在本年度有下列状况之一者，其年度考核等次不得评估为优秀：
1.政治学习或其他集体活动无端迟到或早退达2次、缺席1次；
2.不执行学校和单位决定，不服从单位安排，工作态度、合作精神被公认为差；
3.热衷于从事以增长个人收入为目第二职业，不把重要精力放在本职工作上，影响了本职工作；
4.从事教学科研工作副高以上职称者，本年度未在省级或以上公开刊物刊登1篇以上论文（独立完毕或第一作者）或编著、著作、教材；
5.出现重大事故单位负责人及主管负责人；
6.本年度受警告处分；
7.本年度出现教学事故；
8.出现违反计划生育事故单位（部门）计划生育负责人、宣传员。
（三）被考核教职工，在本年度有下列状况之一者，其年度考核等次定为基本称职：
1.思想品德考核为基本称职；
2.教师教学效果差，学生、督导组和教学主管部门综合评价在65分如下；行政人员群众评价基本称职；
3.本年度参与教学研究活动缺勤率到达30%以上；
4.发生2次三级教学事故（教学事故界定以学校有关规定为原则，下同）。
（四）被考核教职工，在本年度具有下列状况之一者，其年度考核等次为不称职。
1.思想品德考核为不合格；
2.违反国家法律、法规和党纪，受党内严重警告、行政记过及其以上处分；
3.在课堂上散布严重违反四项基本原则言论，对学生进行错误导向；
4.不履行岗位职责，不能完毕工作任务；
5.课堂上常常出现知识性错误；
6.发生2次二级或1次一级教学事故；
7.教师教学效果差，学生、督导组和教学主管部门综合评价在60分如下；党政管理干部群众评价不称职；
8.发生重大安全事故或其他重大责任事故；
9.有学术腐败行为；
10.本年度参与教学研究活动缺勤率到达50%以上；
11.违反计划生育法规、政策当事人。
八、出勤考核，详细规定为：
（一）有下列状况之一者，年度考核不能评为优秀：
1.持续病假达10天或病假整年合计达20天；
2.持续事假达5天或事假整年合计达10天；
3.上下班无端迟到、早退合计达5次；
4.旷工1天。
（二）有下列状况之一者，年度考核评为基本称职：
1.无端迟到、早退合计达10次；
2.旷工到达4天。
（三）有下列状况之一者，综合考核为不称职：
1.旷工持续超过5天或合计超过10天，但未到达解雇期限；
2.上下班无端迟到、早退整年合计达20次。
除上述规定外，各单位可根据单位特殊状况做出补充规定（包括单项考核和综合考核）。
九、年度考核成果处理：
（一）各单位对考核成果要充足重视，各级领导应填写《年度考核成果分析表》（附页8），对考察对象应就考核评语及成果进行阐明解释，肯定其成绩及进步，指出其局限性和缺陷，提供此后努力参照意见等。要根据考核所体现问题进行分析，加强对本单位（部门）人员教育和培训，改善工作措施。
（二）考核材料集中交人事处管理保留，考核登记表报送人事处存入个人人事档案，作为此后教职工升职、晋级、评比先进、实行奖励、选择学术骨干及重点培养对象、培训进修等重要根据。
（三）年度考核被确定为称职以上教职工，具有在本岗位续聘资格，并按国家及学校规定晋升职务、工资，具有培训、出国进修、学习资格。
（四）年度考核优秀者，除按广州市规定加发一种月工资外，按照《广州医学院校内奖酬金分派试行措施》上浮校内奖酬金。
（五）年度考核被确定为基本称职，单位领导应对被考核者告诫并指出存在问题，规定其在限期内改善；按照《广州医学院校内奖酬金分派试行措施》下浮校内奖酬金，当年不得申报评审高一级专业技术职称或职务晋升。
（六）在年度考核中被确定为不称职，当年不得申报评审高一级专业技术职称或职务晋升；按照《广州医学院校内奖酬金分派试行措施》不发给校内奖酬金；进行工作岗位调整、转岗培训或降职使用等处理。两年考核不称职者，予以解雇或解雇处理。对不服从组织安排或重新安排后考核仍不称职者，予以解雇。
十、实行程序
（一）领导动员
在考核前各党总支和各单位要认真组织考察对象进行学习，端正思想，明确措施，掌握好考核要素测评原则，实事求是地运用原则进行测评。每个考察对象要写出个人书面总结，填写《事业单位工作人员年度考核登记表》
（二）述职与民主测评
1.述职前，被考核人要对照考核内容“德、能、勤、绩”规定及本《措施》有关规定回忆自己本年度工作状况，做出书面总结，自我考核，填好有关表格，然后在测评小组内述职，行政处级领导在处级单位范围内述职，专职总支书记、副书记在本总支科级干部（含对应级别）以上范围内述职。
2.测评采用无记名方式进行，测评人要先根据被考核人身份（处级科级党政领导干部[界定为有实职处级、科级以及对应级别干部]、一般管理干部[界定为享有待遇处级干部、正副主任科员、一般干部]、专任教师、专职科研人员、试验技术人员、其他专业技术人员、工勤人员），根据各类人员《年度考核量化测评原则》，对照被考核人实际体现，客观、精确地在《年度考核量化测评表》上每个测评要素对应评分栏上打分，并在“测评人类别”根据自己同被考核人关系在“处级领导干部”“科级领导干部”、“一般人员”上划“圈 ”。
3.对教师及专职科研人员教学质量评估成果，根据网上学生对教师教学质量评价以及督导组教学质量评价，由教务处负责记录并报各党总支汇总。
4.有关部处人员及工作对象评议、测评用《工作评议表》形式进行。《工作评议表》由组织部、人事处根据各单位（部门）岗位职责规定及工作性质制定对应评议内容。党政机关工作人员《工作评议表》由组织部负责发放及记录分数，并给各党总支汇总。
（三）各党总支计算出考核成果。
各处级考核单位在规定期间内完毕个人述职、评议和量化测评工作，并将《年度考核量化测评表》交各党总支进行计分及记录成果。
（四）处级考核单位考核测评小组提出考核初步意见。
1.对于处级干部如下人员：各党总支将各人综合考核分数送各处级考核单位，各处级单位考核小组以各人考核综合分数为重要根据，根据本《措施》硬性指标及考勤等有关规定，提出各类人员初步考核等次意见报各党总支。各党总支汇总后报人事处。
2.对于处级干部：各党总支以各人考核综合分数为重要根据，根据本《措施》硬性指标及考勤等有关规定，根据分派给各总支考核优秀推荐名额确定本党总支内处级干部初步考核等次意见报人事处。由学校考核领导小组审议确定详细考核意见后报学校领导审批。
原则上综合考核分数90分以上为优秀，60-65分为基本称职，60分如下为不称职。假如出现考核综合分数与实际状况明显不符状况，各处级考核测评小组和各党总支在审核时，应结合实际状况进行详细分析，提出调整考核成果初步意见上报。
（五）人事处将确定考核成果公告五天。教职工对考核成果如有异议，可在考核成果公布之日起五天内，向所在单位考核小组申请复核。各考核小组应认真开展调查研究，并在五天内提出复核意见，以书面形式答复申请人。经复核后如仍有不一样意见，可向人事处提出申诉。
（六）人事处审核全校考核成果，并报学校领导审批。
（七）报广州市人力资源和社会保障局审批。
十一、此考核方案解释权在人事处。

附页1

专任教师年度考核量化测评原则

姓名： 职务： 评价人：上级、同级、下级
考核
内容
要素
详细体现
分数
德
(20)
思想政治体现(10)
对贯彻执行党教育方针，模范地遵纪遵法，带头实践“三个代表”，关怀国家大事，积极参与政治学习和集体活动。
9－10
贯彻执行党路线、方针政策，遵纪遵法，实践“三个代表”，关怀国家大事，积极参与政治学习和集体活动。
7－8
不关怀国家大事，政治理论学习和实践不积极，没有践行“三个代表”。
5－6
轻视政治，不参与政治理论学习和实践，自认为是
4
道德体现(10)
教书育人，为人师表，热爱学生，治学严谨，敬业爱岗，服从领导，实事求是，处事公道，乐于助人，诚实守信，举止文明，足为楷模。
9－10
教书育人，为人师表，热爱学生，治学严谨，敬业爱岗，服从领导，实事求是，处事公道，乐于助人，诚实守信，举止文明。
7－8
不为人师表，不关怀学生，不思进取，不服从领导，敷衍职责，处事欠公。
5－6
骄傲自满，见风使舵，推诿回避责任，虚伪自私
4
能
(30)
专业知识（5）
具有较高本岗位所需专业理论知识及有关专业理论知识，纯熟掌握一门以上外语，并能较流畅地笔译和进行会话。
5
具有基本专业理论知识及有关专业知识水平，纯熟掌握一门外语
4
专业知识水平尚须深入提高，缺乏有关知识，外语水平较差
3
缺乏专业理论知识及有关知识，基本不懂外语
2
教学能力(10)
有很强教学能力，能纯熟驾驭课堂教学，有很强语言体现能力，很好运用先进教育技术，有较高教育机智，能艺术性教学，
9－10
有较强教学能力，基本能驾驭课堂教学，有较强语言体现能力，能运用先进教育技术，具有一定教育机智和艺术技巧。
7－8
教学能力较差，勉强能驾驭课堂教学，语言体现能力较差，不懂运用先进教育技术，缺乏教育机智和艺术技巧，
5－6
教学能力很差，不能驾驭课堂教学
4
科研能力（5）
有很强科研能力，能掌握本专业及有关专业最新观念、知识及动向，具有很好科学态度、科学精神、科学道德
5
有较高科研能力，理解本专业及有关专业最新观念、知识及动向，有很好科学态度、科学精神、科学道德
4
科研能力一般，对本专业及有关专业最新观念、知识及动向不理解，科学态度不严谨，科学精神、科学道德较差
3
科研能力较差，学术道德很差，抄袭他人科研成果
2
合作协调 能力（5）
善于上下沟通，平衡协调，能自动自发与人合作，妥善处理工作关系与人际关系，善于团结不一样学术观点人一道工作。
5
能与人合作协调，完毕工作任务。能容忍不一样学术观点或他人过错。
4
在某些时候和场所，合作、协调性较差，致使工作发生困难，不能容忍不一样观点或他人过错
3
无法与人合作、协调，致使工作无法进行。
2
学习创新能力（5）
自学能力强，对新知识理解吸取快，对新事物敏感，善于创新，常有新点子和工作设想，在本部门、本系统中有特色，有影响。
5
有一定自学能力，对新事物敏感，勇于创新，有新点子和工作设想，做好本职工作
4
自学能力较差，尚能创新，但新思想和见解很少
3
自学能力差，不能获得新知识，对新事物不敏感，安于现实状况，因循守旧
2
勤
(15)
出勤体现(5)
全勤，甚至加班加点
5
偶有迟到早退，或能事先请假且尚未超过规定
4
时有迟到、早退，或补办请假手续
3
常常运用上班时间处理私事或擅离工作岗位私自外出，甚至旷工
2
工作体现(10)
责任心很强，工作扎实、积极积极，讲服务，讲奉献，能很好完毕任务，可放心交付工作
9－10
有责任心，工作扎实，有服务意识，能按期完毕任务，可以交付工作
7－8
责任心不强，需有人督促，方能完毕工作
5－6
欠缺责任心，时时督促，亦不能完毕工作
4
绩
(35)
教学及其他工作数量质量(20)
很好完毕本职工作目和领导交派任务，教学工作量很大，超过专任教师年平均原则课时30%以上，工作质量突出，教学评估优秀
17－20
完毕本职工作目和领导交派任务，教学工作量到达专任教师年平均原则课时。能准时按质完毕工作任务，教学评估良好。
13－16
勉强完毕本职工作目和领导交派任务，教学工作量低于专任教师年平均原则课时30%。勉强能完毕工作任务，工作质量很一般，教学评估较差
9－12
没有完毕本职工作目和领导交派任务，教学工作量低于专任教师年平均原则课时50%以上。工作质量低劣，教学评估不合格
8
科研成果(15)
专家
主持省级以上科研项目，或重要参与国家级科研项目，或在国家级刊物上刊登论文1篇（省级3篇），或获得省级或市级二等奖以上奖励，或主编教材或出版学术著作
13－15
副专家
主持市级以上科研项目，或重要参与省级科研项目，或在省级刊物刊登论文2篇（国家级1篇），主编或副主编教材或出版学术著作，或获得市级三等奖以上奖励
讲师
主持学校级以上科研项目，或重要参与市级以上科研项目，或在省级刊物上刊登论文2篇（其中1篇为第一作者），或参与编写教材或出版学术著作（本人撰写3万字以上），获得市级以上奖励（前四名）
助教
重要参与校级以上科研项目，或在省级刊物刊登论文1篇以上，或获得校级以上奖励，或参与编写教材或出版学术著作（本人撰写2万字以上）
专家
主持市级以上科研项目，或重要参与省级科研项目，或在省级刊物上刊登论文2篇，或获得市级三等奖，或参编教材或出版学术著作（本人撰写4万字以上）
10－12
副专家
主持学校级以上科研项目，或重要参与市级科研项目，或在省级刊物刊登论文2篇(1篇须为第一作者)，参编教材或出版学术著作（本人撰写3万字以上），或获得市级四等奖
讲师
重要参与校级科研项目，或在省级刊物上刊登论文1篇，或参与编写教材或出版学术著作（本人撰写2万字以上），获得校级奖励
助教
参与校级以上科研项目，或刊登论文1篇，或参编教材或出版学术著作（本人撰写1万字以上）
专家
重要参与校级科研项目，或在省级学术刊物上刊登论文1篇，参编教材或出版学术著作（本人撰写局限性2万字），参与省级学术会议并提交论文
7－9
副专家
参与校级科研项目，刊登论文1篇，参编教材或出版学术著作（本人撰写局限性1.5万字），参与市级学术交流并提交论文
讲师
参与一般科研项目，参与校级学术交流会议并提交论文
助教
未参与科研项目
专家
没有参与科研项目，没有在省级刊物上刊登论文，
6
副专家
没有参与科研项目或刊登论文
讲师
没有参与科研项目或刊登论文

附页2

专职科研人员年度考核量化测评原则

姓名： 职务： 评价人：上级、同级、下级
考核
内容
要素
详细体现
分数
德
(20)
思想政治体现(10)
对贯彻执行党教育方针，模范地遵纪遵法，带头实践“三个代表”，关怀国家大事，积极参与政治学习和集体活动。
9－10
贯彻执行党路线、方针政策，遵纪遵法，实践“三个代表”，关怀国家大事，积极参与政治学习和集体活动。
7－8
不关怀国家大事，政治理论学习和实践不积极，没有践行“三个代表”。
5－6
轻视政治，不参与政治理论学习和实践，自认为是
4
道德体现(10)
教书育人，为人师表，热爱学生，治学严谨，敬业爱岗，服从领导，实事求是，处事公道，乐于助人，诚实守信，举止文明，足为楷模。
9－10
教书育人，为人师表，热爱学生，治学严谨，敬业爱岗，服从领导，实事求是，处事公道，乐于助人，诚实守信，举止文明。
7－8
不为人师表，不关怀学生，不思进取，不服从领导，敷衍职责，处事欠公。
5－6
骄傲自满，见风使舵，推诿回避责任，虚伪自私
4
能
(30)
专业知识（5）
具有较高本岗位所需专业理论知识及有关专业理论知识，纯熟掌握一门以上外语，并能较流畅地笔译和进行会话。
5
具有基本专业理论知识及有关专业知识水平，纯熟掌握一门外语
4
专业知识水平尚须深入提高，缺乏有关知识，外语水平较差
3
缺乏专业理论知识及有关知识，基本不懂外语
2
教学能力(5)
有很强教学能力，能纯熟驾驭课堂教学，有很强语言体现能力，很好运用先进教育技术，有较高教育机智，能艺术性教学，
5
有较强教学能力，基本能驾驭课堂教学，有较强语言体现能力，能运用先进教育技术，具有一定教育机智和艺术技巧。
4
教学能力较差，勉强能驾驭课堂教学，语言体现能力较差，不懂运用先进教育技术，缺乏教育机智和艺术技巧，
3
教学能力很差，不能驾驭课堂教学
2
科研能力(10)
有很强科研能力，能掌握本专业及有关专业最新观念、知识及动向，具有很好科学态度、科学精神、科学道德
9－10
有较高科研能力，理解本专业及有关专业最新观念、知识及动向，有很好科学态度、科学精神、科学道德
7－8
科研能力一般，对本专业及有关专业最新观念、知识及动向不理解，科学态度不严谨，科学精神、科学道德较差
5－6
科研能力较差，学术道德很差，抄袭他人科研成果
4
合作协调 能力（5）
善于上下沟通，平衡协调，能自动自发与人合作，妥善处理工作关系与人际关系，善于团结不一样学术观点人一道工作。
5
能与人合作协调，完毕工作任务。能容忍不一样学术观点或他人过错。
4
在某些时候和场所，合作、协调性较差，致使工作发生困难，不能容忍不一样观点或他人过错
3
无法与人合作、协调，致使工作无法进行。
2
学习创新能力（5）
自学能力强，对新知识理解吸取快，对新事物敏感，善于创新，常有新点子和工作设想，在本部门、本系统中有特色，有影响。
5
有一定自学能力，对新事物敏感，勇于创新，有新点子和工作设想，做好本职工作
4
自学能力较差，尚能创新，但新思想和见解很少
3
自学能力差，不能获得新知识，对新事物不敏感，安于现实状况，因循守旧
2
勤
(15)
出勤体现(5)
全勤，甚至加班加点
5
偶有迟到早退，或能事先请假且尚未超过规定
4
时有迟到、早退，或补办请假手续
3
常常运用上班时间处理私事或擅离工作岗位私自外出，甚至旷工
2
工作体现(10)
责任心很强，工作扎实、积极积极，讲服务，讲奉献，能很好完毕任务，可放心交付工作
9－10
有责任心，工作扎实，有服务意识，能按期完毕任务，可以交付工作
7－8
责任心不强，需有人督促，方能完毕工作
5－6
欠缺责任心，时时督促，亦不能完毕工作
4
绩(35)
科研成果(20)
研究员
主持省级以上科研项目，或重要参与国家级科研项目，或在国家级刊物上刊登论文1篇（省级3篇），或获得省级或市级二等奖以上奖励，或主编教材或出版学术著作
17－20
副研究员
主持市级以上科研项目，或重要参与省级科研项目，或在省级刊物刊登论文2篇（国家级1篇），主编或副主编教材或出版学术著作，或获得市级三等奖以上奖励
助理研究员
主持学校级以上科研项目，或重要参与市级以上科研项目，或在省级刊物上刊登论文2篇（其中1篇为第一作者），或参与编写教材或出版学术著作（本人撰写3万字以上），获得市级以上奖励（前四名）
研究实习员
重要参与校级以上科研项目，或在省级刊物刊登论文1篇以上，或获得校级以上奖励，或参与编写教材或出版学术著作（本人撰写2万字以上）
研究员
主持市级以上科研项目，或重要参与省级科研项目，或在省级刊物上刊登论文2篇，或获得市级三等奖，或参编教材或出版学术著作（本人撰写4万字以上）
13－16
副研究员
主持学校级以上科研项目，或重要参与市级科研项目，或在省级刊物刊登论文1篇，参编教材或出版学术著作（本人撰写3万字以上），或获得市级四等奖
助理研究员
重要参与校级科研项目，或在省级刊物上刊登论文1篇以上，或参与编写教材或出版学术著作（本人撰写2万字以上），获得校级奖励
研究实习员
参与校级以上科研项目，或刊登论文1篇，或参与编写教材或出版学术著作（本人撰写1万字以上）
研究员
重要参与校级科研项目，或在省级学术刊物上刊登论文1篇，参与编写教材或出版学术著作（本人撰写局限性2万字），参与省级学术会议并提交论文，
9－12
副研究员
参与校级科研项目，刊登论文1篇，参编教材或出版学术著作（本人撰写局限性1.5万字），参与市级学术交流并提交论文
助理研究员
参与一般科研项目，参与校级学术交流会议并提交论文
研究实习员
未参与科研项目
研究员
没有参与科研项目，没有在省级刊物上刊登论文，
8
副研究员
没有参与科研项目或刊登论文
助理研究员
没有参与科研项目或刊登论文

教学及其他工作数量质量(15)
很好完毕本职工作目和领导交派任务，教学工作量很大，超过专职科研人员年平均原则课时30%以上，工作质量突出，教学评估优秀
13－15
完毕本职工作目和领导交派任务，教学工作量到达专职科研人员年平均原则课时。能准时按质完毕工作任务，教学评估良好。
10－12
勉强完毕本职工作目和领导交派任务，教学工作量低于专职科研人员年平均原则课时30%。勉强能完毕工作任务，工作质量很一般，教学评估较差
7－9
没有完毕本职工作目和领导交派任务，教学工作量低于专职科研人员年平均原则课时50%以上。工作质量低劣，教学评估不合格
6

附页3

试验技术人员年度考核量化测评原则

姓名： 职务： 评价人：上级、同级、下级
考核
内容
要素
详细体现
分数范围
德
（20）
思想政治体现（10）
对贯彻执行党路线、方针政策，模范遵纪遵法，带头实践“三个代表”，讲政治、廉洁奉公。
9－10
贯彻执行党路线、方针政策，遵纪遵法，实践“三个代表”，讲政治、廉洁自律。
7－8
不关怀政治，政治理论学习和实践不积极，不能践行“三个代表”，对人对已经有偏见政治理论学习不积极
5－6
轻视政治，不参与政治理论学习和实践，自认为是
4
道德体现（10）
热爱教育，服务育人，服从领导、忠于职守，实事求是，顾全大局，乐于助人，诚实守信，举止文明，足为楷模。
9－10
热爱教育，服务育人，服从领导、忠于职守，实事求是，顾全大局，乐于助人，诚实守信，举止文明。
7－8
不思进取，不服从领导、敷衍职责，不文明礼貌。
5－6
骄傲自满，见风使舵，推诿回避责任，虚伪自私
4
能（30）
专业知识（5）
具有较高专业理论知识及有关专业理论知识，纯熟掌握一门外语
5
具有基本专业理论知识及有关专业知识水平，基本掌握一门外语
4
专业知识水平尚须深入提高，缺乏有关知识，外语水平较差
3
缺乏专业理论知识及有关知识，基本不懂外语
2
试验操作能力（10）
纯熟掌握运用本职业务工作技能、技巧，能很好独立完毕本职或本职有关业务工作。
9－10
掌握运用本职业务工作技能、技巧，能独立完毕本职或本职有关业务工作。
7－8
对本职业务工作技能、技巧掌握运用较差，勉强能完毕本职或本职有关业务工作。
5－6
没有掌握本职业务工作技能、技巧，无法完毕本职或本职有关业务工作。
4
教学科研能力（5）
有很好教学能力和科研能力，具有很好科学态度、科学精神、科学道德
5
有一定教学能力和科研能力，有很好科学态度、科学精神、科学道德
4
教学能力、科研能力较差，科学态度不严谨，科学精神、科学道德较差
3
教学能力、科研能力很差，学术道德很差，抄袭他人科研成果
2
协调沟通能力（5）
善于上下沟通，平衡协调，能自动自发与人合作，妥善处理工作关系与人际关系。
5
能与人协调沟通，完毕工作任务。
4
协调不善，致使工作发生困难
3
无法与人协调，致使工作无法进行。
2
开拓创新能力（5）
对新事物敏感，善于创新，常有新点子和工作设想，想方设想（出筹划策）做好本职工作，在本部门、本系统中有特色，有影响。
5
对新事物敏感，勇于创新，有新点子和工作设想，做好本职工作
4
尚能创新，但新思想和见解很少
3
对新事物不敏感，安于现实状况，因循守旧
2
勤
（20）
出勤体现（10）
全勤，甚至加班加点
9－10
偶有迟到早退，或能事先请假且尚未超过规定
7－8
时有迟到、早退，或补办请假手续
5－6
常常运用上班时间处理私务或擅离工作岗位私自外出，甚至旷工
4
工作体现（10）
责任心很强，工作扎实、积极积极，讲服务，讲奉献，能很好完毕任务，可放心交付工作
9－10
有责任心，工作扎实，有服务意识，能完毕任务，可以交付工作
7－8
责任心不强，办事拖拉，需有人督促，方能完毕工作
5－6
欠缺责任心，时时督促，亦不能完毕工作
4
绩
（30）
完毕岗位任务状况（20）
工作量饱满，圆满完毕岗位任务以及领导交派任务。无责任事故，很好地辅助有关教学、科研工作，工作质量突出，工作效率高
17－20
工作量足够，能基本完毕岗位任务和领导交派任务，无责任事故，对有关教学、科研工作无不良影响，工作质量符合规定，工作有效率
13－16
工作量局限性，勉强完毕岗位任务和领导交派任务，对有关教学、科研工作未导致较大不良影响，无重大责任事故，工作质量较差，工作效率较差
9－12
工作量低，没有完毕岗位任务和领导交办任务，对有关教学、科研工作导致较大不良影响，工作质量低劣，工作效率低
8
科研业绩（10）
1、参与校级以上科研课题，2、有论文公开刊登，3、设计出新试验项目，或对试验项目进行重大改善，并写出对应试验指导书（经教研室承认）4、对仪器设备进行改善或制作（经教研室承认），5、参与教研活动并在教研室以上场所刊登教研论文，（有文字资