永威学校的成功在于精细化管理.doc

永威学校成功在于精细化管理天津教科院基础教育研究所所长、专家 王敏勤几年来，到江苏省洋思中学参观校长和教师不计其数，但真正能把洋思经验学到手并成为“洋思第二”学校并不多见。其原因就在于参观者学习是洋思中学教学理念，但很少考虑这些理念是通过什么样管理方式来贯彻。洋思经验缔造者蔡林森退休后，到河南沁阳市永威学校任校长，人们期待着他发明第二个“洋思神话”。不到六个月时间，他不负众望，把一种生源基础、师资水平并不理想民办学校办成了当地名校，把初中部综合考试成绩从全市第九提高到了全市第二（英语单科第一）。人们发现，洋思中学办学理念有半天时间就能学会，而要贯彻这些理念却需要持之以恒精细化管理。永威学校成功奥妙正在于此。精细“立法”事事有章可循蔡林森校长到永威学校第一件事就是制定多种规章制度。他虽然有着几十年中学管理经验，有成套成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威，由于每个学校详细状况不一样，规章制定也不能千篇一律。他在充足调查永威学校教育教学实际基础上，亲手起草了学校各项规章制度，每一项都通过全体教师讨论和修改而最终定稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每一种制度都具有很强操作性，如“作业批改制度”中规定了老师批改作业时间规定：“上午课堂作业，要在下午课前批完，并让学生改正；下午课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生改正”；“早操锻炼规定”对学生队列规定，连脚尖放在什么位置都作了明确规定。这些制度不需要再附加解释和阐明，既便于师生操作，也便于领导检查。精细“执法” 人人照章行事对于每个学校，制定制度不是很困难事，难是怎样执行和贯彻这些制度。而制度贯彻关键是领导带头。每天上午5：40，66岁蔡林森校长一定准时站在操场上，看着师生们出操。一种学期过去了，他没有一种上午缺席和或迟到。在所有师生集体活动场所，都能看到他身影。蔡校长说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”校长给班子组员做表率，班子组员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了贯彻。为了把制度贯彻到人，学校与每一种教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人工作目、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使得复杂管理简洁明了，减少了扯皮推委现象，大大提高了工作效率。精细“督法” 逐层检查考核制度贯彻关键是检查和考核。蔡林森校长每天早上检查完早操后，便接着检查早读。一位66岁老人，忍着膝关节骨刺病痛，4层教学楼64个教学班，他逐一检查，一种都不放过。这位德高望重老校长很少坐在办公室里，全校64个班他每天都要跑二三趟，不停发现问题、研究问题、处理问题。学校里大大小小事情，他都心中有数。例如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要根据“备课制度”查教案与否符合规定，不符合就要复备，主管校长和教务主任要提供详细指导；作业一日三查，上午查前一天晚上作业，下午查上午作业，晚上查下午作业。查教师作业批改与否及时，与否认真，有无错改，学校实行逐层责任制，副校长、教务主任、教务员每个人均有详细分工，定期检查，并要将检查成果及时、精确地进行记录。蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意、考核，首先是你们俩，这叫大家都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一种瓶颈，是一种战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们背面比跟在教师背面有“油水”。我要跑市场，到教师中、学生中发现问题，以他们问题算你们帐。”在永威学校，发现问题，一定要及时处理，一天都不能拖。正是由于这种精细化管理，蔡林森校长把洋思中学办学理念移植到永威学校才能获得初步成功。蔡林森，男，汉，1942年10月出生于江苏省泰兴市蒋华镇团结村，扬州师范学院中文专科毕业，1960年8月参与教育工作，任教44年，现任泰兴市洋思中学校长，泰州市人大常委会委员、泰兴市人大社会事业工作委员会副主任。他曾被评为扬州市十佳教师、泰州市勤政廉政好干部、泰州市党员楷模、江苏省知识分子工作先进个人、江苏省学陶师陶为人师表积极分子、江苏省中学特级教师、江苏省首届名校长、江苏省优秀党员。1996年，他作为江苏省唯一优秀教师代表出席全国师范教育工作会议，受到江总书记接见并合影留念。4月29日，他是参与全国劳动模范和先进工作者表扬大会全国先进工作者。评为建设新泰州功臣。应温家宝总理邀请，参与北京建国55周年庆祝活动。退休，目前河南永威中学任校长。座右铭：要老师做到，自己首先做到；要教师不做，自己首先不做人生哲学：吃苦就是享福蔡林森在永威之一【按】一种人毕生中能发明一种奇迹，已经无愧于生命了。但蔡林森远不满足于此。他用20数年心血，把一所面临被合并农村学校，打导致了名满天下教育品牌，制造了中国基础教育界神话。由此，他名字似乎永远只能与洋思中学连接在一起。然而，为教育而生他，注定要再创生命奇迹：，他功成身退，却立即加盟河南沁阳永威学校。不过3年多时间，他又把一所微弱民办学校，塑导致了河南教育界一张名片！有教育激情人都青春永在。永威，蔡林森第二生命！诸多朋友问我,为何从洋思中学到了永威学校？由于我和永威学校董事长任太平有一种共同心愿：在学校实行“教书育人承包责任制”，每个教师有责任教好每一种学生；把永威学校办成中国一流、世界著名国际名校！ 蔡林森从洋思到永威河南省沁阳市永威学校 蔡林森河南省沁阳市永威学校在短短3年多时间里，由一所微弱民办学校变成了德育、智育、体育、美育项项一流品牌学校，成为全国闻名河南省教育名片。到永威学校培训、考察教育工作者骆驿不绝，中国教育学会、江苏省教育学会、河南省教科所多次在永威学校主办课改研讨会，中国教育报、人民教育等权威教育报刊多次报道永威经验。其实，永威学校变化并没有什么奥秘，重要是由于：学校老诚实实遵照教育规律，从实际出发，讲究实效，在教育教学、学校管理改革上狠下功夫。7月，当了24年洋思中学校长我第三次向江苏省泰兴市人民政府递交汇报，恳请退休。8月10日上午，终于得到同意。当时，我心情是复杂，许多往事涌上心头：我冒风险，拼性命，筹集资金1.2亿元，决战130天，迅速建成7万多平方米校舍，8月下旬，把洋思中学从污染较重化工开发区，搬进了泰兴市政府对门新城区，使学校完毕了一次重大转型我激流勇退，两袖清风，轻轻松松，无忧无虑，问心无愧，不过，我命运早就和洋思中学连在一起，怎么舍得离开？我忍不住流泪了，心里只有一种念头：退休后继续无私地为洋思中学锦上添花。谁知，事与愿违。过了1个星期，我应邀到河南沁阳讲学。沁阳市教育局长魏振江得知我刚退休，当场邀请我加盟沁阳永威学校。学校董事长任太平先生几次从河南赶到江苏，登门请我出任校长。我左右为难。后来，江苏省几位老领导开导我，亲朋好友也都支持我，86岁父亲激动地说：“你大胆地去吧，我在家自力更生，不用你紧张！”同步我想到，永威学校是一所民办学校，有小学、初中、高中，是一种新平台，我若加盟，可以把“先学后教，当堂训练”教学模式推广到高中、小学，求得新突破，实现自己未遂愿望，就含着泪，带着老伴，辞别亲友，由江苏省名校洋思中学，来到处在生死边缘永威学校。从此，我命运就和永威连在了一起，一切从零开始每天都赛课，教学就一定会发生“革命”10月20日，我当上了永威学校初中部校长。一上班，我就成天听课，检查教案、作业，发现问题异常严重，十分吃惊。我吃不下饭，倒在床上，流着眼泪，觉得自己上了战场，背水作战，毫无退路，有家也难归，仿佛自己掉进大江大河中，风浪逼着我求生存，求发展。怎么拼搏呢？我在洋思中学搞了20数年课改，逐渐形成了“先学后教，当堂训练”教学模式，建成了一支高素质教师队伍永威学校情形却完全不一样，我不能照搬洋思中学一套，必须闯出一条迅速提高教育教学质量、减轻学生课业承担新路。唯一选择就是坚持常年赛课，推广“先学后教，当堂训练”教学模式。我立即制定讲课制度、评课制度，复印了课改资料，组织初中部教师赛课。第一轮赛课，教师满堂灌，问题严重，我听一节评一节，毫不客气地指出问题。有教师难以接受，哭了，甚至闹情绪，歇了几天才上班。校园里议论纷纷，不少人袖手旁观，指手画脚。第二轮赛课，有几十名沁阳培训校长参与。我指出教师们课堂上所谓让学生学，都成了形式主义、“花架子”；同步详细指导他们，怎样在课堂上让学生自己看书、练习、改正，然后教师怎样针对学生存在问题有序、有效地精讲。第三轮赛课，教师们基本上可以运用洋思教学模式，让学生有效地自学。我就着重指出教师形象、情感、艺术等方面问题，指导怎样渗透德育，培养学生良好习惯，实行素质教育。就这样，用了3个多月时间，组织了三轮赛课，我每天听课、评课七八节，教师们饱尝了酸甜苦辣，艰难地迈出了课改第一步，提高了课堂教学效率。其成果，就是永威学校初中部教学质量跃入沁阳市一流。秋，我兼管小学部，像抓初中那样带领小学老师赛课、评课，不停地探索，形成了适合小朋友特点小学“先学后教，当堂训练”教学模式：数学、常识课采用“四个一”教学模式，即看一看（学生看例题）、做一做（学生仿例题，做习题）、议一议（学生改正、讨论，教师点拨、归纳）、练一练（学生当堂完毕作业）；语文课采用“几种比”教学模式，即比读书、比认字、比写字、比说话、比当堂完毕作业，每一种“比”都是一次“先学后教”。这样效果尤其好，学生爱学习，行为习惯好，小学部教学质量很快跃为沁阳市优秀级，师生无不叫好。2月，我全面负责永威学校工作，组织高中教师和初中教师一起赛课、评课，逐渐处理了高中课堂教学容量大、难度大，怎样上好高考复习课、作文评讲课等难题，基本形成了高中各门学科灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法操作措施。从此，高中教学质量也大幅度提高，高考创历史最高水平，高中学生综合素质明显提高，得到家长好评。在各学部课改基本上路、涌现出一批教学骨干基础上，我把常年赛课改为由小学、初中、高中各学部独立进行。详细做法是：1.各学部制定常年赛课计划。每天每门学科赛课1节，同学科教师参与。每节课上30分钟，剩余15分钟学生回教室做作业，教师留下评课。这样既便于同学科老师参与听课、评课，又不会影响正常教学秩序；2.加强赛课领导。几位校长都分任学部赛课组长，坚持每天和教师一起听课、评课，处理影响教学质量重要问题。每年，每位校长听课都在1000节以上，使用听课笔记有20多本；3.赛课、评课也用“先学后教，当堂训练”方式。“先学”：赛课教师独立备课、讲课，听课教师认真记录。“后教”：重点评课堂教学与否针对实际、高效。“当堂训练”：评课后，教师各自整顿记录，归纳要点，及时运用到教学中去，努力提高课堂教学质量。校长针对问题查教案，找原因，研究改善备课，细化管理；4.赛课与教科研结合。学期末，展览、评比本学期优秀听课笔记和课改论文，召开课改经验交流会，出学校课改专辑；5.赛课与教师基本功培训相结合。评课时，对教师一般话、粉笔字评出等级。学校及时组织基本功差教师培训，培训时间在晚上或双休日。培训方式是以自己练习为主，集中训练为辅。就这样，通过3年多一轮又一轮赛课、评课，不停发现问题、处理问题，小学、初中、高中老师都能灵活运用“先学后教，当堂训练”教学模式，让学生在课堂上紧张地学习、当堂达标，闯出了一条具有永威特色“轻负高效、德智体美齐头并进、有效实行素质教育”路子。今年2月，我出版了教学革命蔡林森与先学后教一书，系统总结了永威学校教学改革实践经验，得到了广大教育工作者承认。“包”字进学校，学校就一定办得好，我一进永威学校，就发现教师工资按课时发放，上几节课拿多少工资，干好干坏一种样。我想，当年安徽省小岗村，穷则思变，第一种把土地包给农民，处理了许多领导、专家都一直无法处理农民温饱问题，于是旗帜鲜明地讲：“包”字到农村，农民富；“包”字进学校，学校就一定办得好。在任太平董事长坚决支持下，学校推行教书育人责任制。我制定了教书育人责任制承包协议和多种制度，同步，决定取消快慢班，重新平行分班，保证各班班底同样，教师抓阄接班，以利公平竞争。谁知，快班老师不乐意，部分领导也紧张。我权衡再三，横下一条心，清晨召开师生动员大会，宣传教育法令法规，提出按秋学期期中成绩重新分班方案。学生们听了紧张起来，有笑，有哭，有与同班同学难分难舍，有班主任老师也哭起来，有家长打来电话。这时，有人提醒我，要稳定，不能让家长来闹事，但我仍坚持究竟，当日上午，学生们就到了新班级上课。我与教师、班主任、管理人员、生活老师一一签订了教书育人责任制。春节后，我从实际出发，又针对在执行教书育人责任制过程中出现新状况、新问题，进行完善。暑假，把教书育人责任制改为绩效工资，包括基础工资、考核工资、质量工资等3部分。暑假，学校对绩效工资制作了较大修改，开始把课改写进教书育人承包制，对运用“先学后教，当堂训练”教学法，能让学生在课堂上学得好，予以奖励并增长基础工资；对课改态度不端正，不能灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，课上不能让学生学得好，少发当月考核工资，甚至解雇。平时，学校坚持严格考核，奖优罚劣，使干好干坏大不一样样，增强了教师竞争意识、责任意识、危机意识和质量意识，极大地调动了教师积极性，有力地推进了课堂教学改革，保证了教学质量提高，大大减少了工资、奖金发放过程中纠纷。实践证明，教书育人责任制简化了学校管理，保障了素质教育实行，产生了喜人效益。在坚持教育承包制，推行绩效工资过程中，校长必须提高自身素质，做好表率，努力以人格治校，加紧学校品牌建设。每天上午，我5点起床，晚上10点睡觉，星期天也很少休息，寒、暑假回江苏老家一般不超过10天。有老师劝我：“蔡校长，你要像象棋中帅，稳坐中央，不要出来，什么事都让他人去干，不必自己去听课、评课你年龄大了，要好好保重身体。”我当场严厉地说：“按你说当校长，还能把学校办好吗？我一定要坚持靠前指挥，走动式管理”我生活俭朴，个人开支很小，我把工资中相称大一部分，献给了有困难学生、教师或其他人。以来，我个人补助参与高考、中考学生伙食费计6万多元；我为学校谱写校歌，还自费1万元，请音乐家录唱片，给学校每天播放；我把沁阳市政府奖给我电动车、笔记本电脑，送给了同事；我看望住院教师、恭贺结婚青年；看见有困难学生交不起学费，就代交；一位初二学生，买不起校服，我就付了400元给班主任，让这位学生也穿上校服我努力赢得了大家信任和支持。沁阳市市委、市政府对我关怀无微不至，市政府每月给我特殊津贴5000元，教师节奖给我电动车、电脑、摄相机，逢年过节，领导亲自上门，送温暖。尤其令我感动是：5月1日，我回江苏庆祝父亲90岁生日，想不到任太平董事长从河南赶到我老家，当众宣读了沁阳市委、市政府贺信，送上了一份厚礼。任太平先生品格崇高，以诚信铸就永威，他观念新，管理经验丰富，给了我许多启发。永威学校老师任劳任怨，感动了我。我从洋思到永威，状况都变了，但教育思想、精神品质没有变，一直坚持一切从实际出发，讲求实效，不停地探索、创新，获得了新成绩。我愈加坚信，只要遵照教育规律，老诚实实地运用“先学后教，当堂训练”教学法，就一定能让学生学好知识，形成能力，养成良好习惯，增进学生全面发展。是我成就了永威，还是永威成就了我？没有永威，就没有我退休后作为。永威给我了继续服务教育事业、实现人生价值大好机会。我十分爱惜，一定不负重望，继续当好课改排头兵，为沁阳，为教育事业不停创新，作出应有奉献！蔡林森在永威之二“我们和蔡林森幸福相遇”【按】永威奇迹发明，关键人物无疑是蔡林森。但一种校长之因此伟大，往往不是他个人教育思想多么先进，而是他善于唤醒身边每个人教育情怀、追求。学校整体变革，需要是每个教师参与、行动。蔡林森以真诚个性、执着追求、无私胸怀、先进理念，召唤着永威每个教师向教育更高境界挺进。唤醒是互相。没有教师们对教育理想向往，蔡林森就会成为孤单行者。这是幸福相遇：一群怀抱教育梦想人与同样痴迷蔡林森相遇。由此，他们在永威上演着无数感人教育故事。为了共同目教好每一位学生，我们永威学校校长、教师成天在一起听课、评课，争论不休，探索不止，饱尝了酸甜苦辣，凝结了战斗友谊。 蔡林森向蔡林森学习河南省沁阳市永威学校 申芳我与蔡校长一起工作3年多了。作为一种全国闻名校长，他有三个特点给我留下深刻印象：性情之真、品质之善、灵魂之美。做校长当有蔡校长“真”。蔡校长虽然成就很大，是全国著名教育家，不过他仍然保持着做学问真实和严谨。他文章或者发言，没有夸夸其谈，没有套话、虚话，都是平实通俗语言，让人一听就懂。蔡校长常讲一句话是：做任何事情都要实事求是，当校长要学习邓小平理论，带头实践科学发展观。初听此言大家认为蔡校长唱高调。实际上蔡校长是这样说更是这样做，管理学校需要我们认清校情，实事求是地去工作，而绝不可以脱离实际，盲目地追求眼前利益忽视学生长远发展。在求真同步也要打假。蔡校长不止一次讲到目前课改也要打假，原因就是许多课改不重视实效，追求课堂热闹、花哨，违反了学习规律。来我们学校参观来宾许多人喜欢听蔡校长评课，由于蔡校长评得真、评得准，往往一针见血地点出教师讲课问题。10月，我校刚开始赛课时，许多任课教师受不了批评，认为蔡校长评课不留情面；慢慢大家理解了，就争先恐后地但愿蔡校长可以指出自己问题，以便提高。目前许多地方都在搞课改，不少学校请蔡校长去讲学或作点评，蔡校长都实事求是，对不合规律，盲目求新求异课都会毫不客气地指出问题症结，由于他以一颗虔诚心搞教育，决不容许亵渎教育。为此也许得罪了某些人，不过这种讲真话品格不正是我们应当所追求吗？我尤其佩服蔡校长身上这股子认真劲儿。讲真话“得罪人”没有给蔡校长带来人际关系紧张，而是得到更多人尊重。蔡校长对学校细节管理尤为重视。由于他较真，我还哭过鼻子。蔡校长刚来学校第一种星期，他让我帮他一起布置校园文化：在教学楼每根柱子上安装4面镜子，每一面镜子上均有他精心挑选一句鼓励学生话。我欣然受命，马不停蹄地干了一种星期完毕了任务，本想得到蔡校长表扬，没想到镜子挂上去后，有许多标点符号没有随文字居中排列，略偏离了文字，不仔细看也很难发现，但未逃过蔡校长眼睛。他立即让工人所有取下，规定改正。我感觉没有必要，就和他争论，他坚决地说：“给学生看一点也不能错，要规范。你看不到，学生能看到，当校长不能用错东西去影响学生。”霎时间，我憋在心中委屈一下子爆发了，不禁流泪了。要懂得每面镜子都是先刻字粘贴再磨砂上去，工艺复杂，费时费工，为了赶时间我给玻璃店老板说好话，并且牺牲自己双休日，带着十几名老师在玻璃店忙了两天才能好，自己手指甲都被玻璃磨破了，换来却是校长批评和返工！过了很久我才真正理解蔡校长这样做绝不是吹毛求疵，而是当校长理应做到严谨。这件事情教育我：当一名校长，做任何事都要一丝不苟，教育无小事，任何时候都应成为师生楷模。做校长当有蔡校长“善”。真水无香，大善无形。蔡校长今年已经69岁了，不过他身体健康、精神矍铄，目光炯炯有神。有人问蔡校长是怎样保养，我总结一句话：无欲则刚，因善而清。每天清晨5点，校园里都可以看到蔡校长勤勉身影这是永威学校一道漂亮风景。我曾问蔡校长：为何每天都起这样早？要注意休息呀。蔡校长回答：做校长要勤勉，让学生一睁开眼睛就能看到校长，他们会觉得安心、踏实，任何时候均有校长和他们在一起。每年中招、高考，蔡校长都要拿出自己工资给学生发补助，700多名学生每天发20元生活补助，仅此一项他就要发出去2.8万元。平时还要资助贫困学生，帮他们交学费，补助生活费等等。教师家中有困难蔡校长总是第一种伸出援手，教师家眷生病住院蔡校长都要去探视慰问。这些事情做到并不难，难是那颗济世仁爱之心。每每提起这些，蔡校长告诉我，这些都不算什么，协助他们我心里快乐、踏实。做校长当有蔡校长“美”。校长是学校灵魂，师生楷模，更是学校形象代言人。校长健康生活态度、朴素审美观念，都应成为学校漂亮风景线。蔡校长是一种非常懂美人，有着高超鉴赏能力。蔡校长强调，教学是一门艺术，老师字要美，一般话要美，语言要有亲和力，抑扬顿挫，具有感染力，给学生以美享有。他常常讲，当校长要懂艺术，懂美。由于学校教育是一门综合科学，美育也是至关重要。在校园文化建设和学校管理过程中，校长有良好审美能力才能发明性地开展工作。更重要是他严谨治学态度，他对事业执着精神和他一身浩然正气，洋溢着一种完满人格之美。这种人格魅力强烈地感染和打动着在他身边工作每一种人，从而形成一种强大向心力和凝聚力这正是蔡林森校长得以发明一种个奇迹内在原因。3年多来，永威学校教育改革成功推进，发明了一种又一种奇迹。我们之因此能这样，是由于有一种伟大校长，是由于这个伟大校长带领一种团体为美好教育孜孜不倦地奋斗。目前国家倡导“教育家办学”，教育呼唤“大家”精神，我想，蔡校长身上至真、至善、至美品质，不正是每一位校长都应当学习、追求吗？我和永威教师们，乐意一直追随蔡校长，去发明更美好明天。【教师篇】“我们教学革命，我们成长”蔡校长“逼”我搞教改永威学校初中部 司国庆10月，蔡林森校长加盟永威学校。蔡校长每天组织教师赛课、评课，亲自检查指导教师备课、批改作业。一天上午第一节课前，他忽然检查我教案和作业，看到作业还没改完，就严厉地问：“你为何不妥天改完？你第三节就要上课了！课前不改好，怎么能写好评讲教案，上好课呢？”第三节课前，蔡校长又忽然出目前我面前，查了我教案和作业批改，提出指导意见，然后才匆匆去参与赛课。蔡校长发现教师批改作文不认真，不规范，评语空话，套话多，没有针对性，就召集初中部全体语文教师开会，以我班学生作文为例进行了深刻剖析。犀利话语、严厉批评深深地刺痛了我心。一天，蔡校长坐在我办公桌前，边改作文，边给我讲：要怎么怎么批改，不知不觉2个小时过去了此时，我心里只有尊敬和感动。过了两天，蔡校长又让我为全体语文教师上作文评讲课。蔡校长评价是：没有让学生评，没有击中要害、处理问题。后来，蔡校长在我们班为全体语文教师上了一节作文评讲课，把写得好和写得差作文放在一起，让学生对比、分析、归纳，找出规律，给大家启示很大。在教学改革中，我进步加紧了，逐渐可以灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，有效增进了学生全面发展。我任教初三语文教学质量到达沁阳市一流。从最终一名学生抓起永威学校初中部 武小玉过去，我都是从第一名优生开始抓。可是，蔡校长坚信“没有教不好学生”， 规定“从最终一名学生抓起”。10月蔡校长一到永威，就取消快慢班。重新分班时，整个初一年级英语平均分是60分（班与班相差不超过1分），每班均有十几种不及格学生。蔡校长说：“初一英语是起始科目，要人人及格，平均分到达90分以上。”当时，我嘴上不说，心里却想：哪里也许呢？虽不相信，但我在行动上却丝毫不敢怠慢，开始从班里最终一名差学生抓起，把重点放在后十五名学生身上。我让一种学习好包一名后进生，负责每天跟踪、检查、协助。记得一种周末，小组长给我汇报说，包学生全会了。我有点不相信，随即对他们抽查，一点不假。我惊讶了：他们笨吗？他们口齿不清吗？不！他们发音精确，背得相称流利。就这样，我坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，期末，我们整年级英语平均成绩95分，名列全市第一！在蔡校长来永威前，我上课“满堂灌”，填鸭式教学，上完两节课，嗓子就冒火，一句话也不想说，尤其到复习阶段，我最怕发言。可是，运用了“先学后教，当堂训练”教学法后，就完全不一样样。整节课让学生学。教师就像指挥官，学生井然有序，谁也不打瞌睡，这样，学生学好了功课，炼出了多种能力，培养了良好习惯。我上复习课也轻松了。我先把改正练习发下去，让学生自己改正，然后由小组长组织大家互相改正、讨论，每人均有机会当“小老师”，小组处理不了问题，可以让其他小组协助处理。最终，把学生普遍存在病句、错句打到大屏幕上，让大家上台改正、改病句，作业就是把错题整顿到错题集上。这样，学生学得扎实，节省出时间，我重点讲好那些他们都不会问题，学生成绩就像芝麻开花节节高。后来，我所教两个班英语成绩都名列全市第一。我在教改中成长永威学校小学部 周 倩秋，蔡校长兼管小学部，参与小学部听课、评课。一天，我教二年级数学直角，课上，我让学生齐读学习目、自学自导，然后自学。几分钟后，我就滔滔不绝地讲怎样画角、该注意那些问题等等，直到下课前两分钟，我才匆匆地让学生做检测题，成果大部分学生不会。课后，蔡校长指出没有把握好教材，自学指导不妥、教师讲得太多，过渡语不衔接、不简洁等问题。从此，每次上完课，我都征求听课老师和学生改善意见。一次上公开课，我讲是“笔算乘法”，蔡校长严厉地批评了我，并规定我换个班重讲。就在那天，我一次一次地修改教案，来回在小学部和蔡校长办公室，请蔡校长复阅，从教学环节安排，到过渡语设计和错别字，蔡校长都一一指出。那篇教案修改、打印了十几遍，终于教案通过了，公开课也上得很好。课改使我任教班级成绩突出，也增进了我成长。，我被评为“沁阳市十佳青年教师”。我尝到了“先学后教”甜头永威学校高中部 王艳红暑期教师赛课。我讲了“基本不等式”一节。课上，我滔滔不绝地从不等式来源讲到证明、例题解法，甚至补讲了拔高题，一直讲到下课，自认为很精彩。成果蔡校长批评我只顾自己讲，就会出现大量后进生。我不服气，就把课上讲过题让学生重做，成果不少学生不会做。从此，我意识到“满堂灌”是低效。我开始尝试用“先学后教，当堂训练”教学法讲课。我先出示“学习目”和“自学指导”，然后让学生看书，8分钟后，我问“看完并看懂同学请举手”，出乎我意料，95%学生都毫不踌躇地举起了手。接着，我请2名后进生板演，仿照例题做完检测题。最终学生改正、讨论，教师只是引导学生总结提高。课后调查，有98%学生到达学习目。实践证明：高中数学课完全可以运用“先学后教，当堂训练”教学法。我逐渐能灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，让学生在课堂上紧张地自主学习，效率大大提高。同步，也培养了学生良好习惯、品质等等。第一次期中统考，我所教高一（1）班数学及格率100%，优秀率91%，到达沁阳市一流。这是我从未获得过成绩！我真正尝到了课改甜头。蔡林森在永威之三永威，“蔡林森制造”【按】每一所学校均有独特精神生命。她与学校教师，尤其是校长个性、教育追求紧密相联。蔡林森到永威时已66岁，但他心灵却处在18岁青春。他把自己生命完全地融入了永威。他点燃教师激情，他引起教师思想“革命”，他带领教师追讨教育完美。他改造了永威，他赋予永威青春光辉。从此，永威生命里有了蔡林森精神永恒烙印。和洋思同样，永威在我生命里也是独一无二。我把洋思精神带到永威，又以永威特色丰富洋思理念，走出了一条扎根我们中国土壤，又充斥我个人色彩教育改革之路。欢迎更多志同道合者与我们一同前行。蔡林森蔡林森教改意义中国教育学会会长 顾明远江苏省泰州市洋思中学原是一所农村中学，办学水平平平，自从蔡林森校长长校后来，学校面貌大变，教育质量明显提高。于是远近闻名，不少外地人把自己孩子送到这里来上学，其中不乏学习成绩很差或有过行为失当学生，但到这所学校后来都进步很快，持续数年，毕业生合格率都是百分之百，发明了教育奇迹。蔡林森校长有一套管理理论，也许当时他并没有从管理理论上去认识，不过他实践却是符合人文管理先进管理理念。总结起来就是以人为本，学生主体，严格制度，自觉遵守。在教学上蔡林森校长发明“先学后教，当堂训练”教学措施。提出：“明确学习目；学生根据自学规定自学，教师巡视发现问题；学生汇报自学成果；教师指导学生讨论；学生完毕作业，教师当堂批改”一套教学新程序，获得了明显效果，受到全国教育界关注和学习。“先学后教”是建立在“学生是教育主体”这个现代教育理念基础上。长期以来，我国教学总是把“教”放在重要位置，忽视学生主体作用，不重视调动学生积极性和积极性，从而教学效率低下。“先学后教，当堂训练”就变化了这种状况。学生先学就发挥了学生主体性，让他们自己先去理解教材、多动脑筋，初步认识所要认识事物，同步产生疑问，然后教师再根据学生疑问进行答疑；对学生没有理解或领会内容进行深入讲解，对学生已经理解内容就可以少讲和不讲，从而节省了时间，留给学生思索和处理疑难问题。这种教学措施符合孔子说“学而不思则罔”道理。同步也切合学生思想，贴近学生实际，可以因材施教，使学生轻易理解，学得活、记得住、学得有爱好并且印象深刻，易于巩固。“当堂训练”既能及时巩固，又减轻了学生课外作业承担，这是提高教学效率和质量最佳措施，符合教学规律和学生认知规律，具有普遍意义。“先学后教，当堂训练”是一种教学措施，并非教学规律自身。因此有些学者会质疑，“小学生连1+2等于几还不懂得，怎么先学后教？”这就有点机械地理解“先学后教”了。作为一种教学措施，不是万能，总是在某种场所合用，某种场所不合用。不过他精神实质是尊重学生在学习中主体性，调动学生学习积极性和积极性，克服老式教育中老师“越俎代庖”状况。这就是叶圣陶先生提出“教是为了不教”。“当堂训练”其实不是什么新措施，不过却切中目前教学实际要害。许多老师只顾当堂讲授，把讲授充塞整个45分钟，把训练巩固留在课外。这样不仅增长了学生课业承担，并且学生在练习中碰到疑问也无法及时受到老师指导。许多学校经验都阐明，老师在课堂少讲某些，留给学生时间多某些，教学效果反而更好某些。我们往往低估了学生思索力和发明力。其实学生对许多学科知识有丰富想象力和理解力。有一次我听到我一种学生说，他幼年孩子问他：为何西游记里，唐僧是骑马，他人都是徒步？真要对地符合孩子心理，又符合时代规定回答还确实不轻易。可见孩子想象力比大人要丰富得多。目前全国正在为推进素质教育艰难而困惑。其实，推进素质教育，除了要克服教育外部干扰以外，最主线途径就是提高课堂教学效率和质量。学生在课堂上学懂了、学会了，练习了，巩固了，课外承担就减轻了。这样，课外时间就可以还给学生，就像温家宝总理所说：给学生“留下理解社会时间，留下思索时间，留下动手时间”。十几年前，蔡林森校长在洋思中学为教育改革发明了这方面经验。蔡林森老师从洋思中学退休了后来，退而不休，又受聘于河南省沁阳市永威学校，于是又把他理念和经验带到河南永威学校，使永威学校教育质量迅速提高。目前他把自己经验总结成专著（即教学革命蔡林森与先学后教），我想，这书出版一定会给广大教师以启发，同步增进教学改革和发展。（本文是顾明远先生为蔡林森专著教学革命蔡林森与先学后教所作序，略有删节，标题为编者所加） 专家治校引领沁阳教育河南省沁阳市委书记 陈敬如干事创业，重在人才。为了破解县域经济发展瓶颈，沁阳市委、市政府提出了“人才兴沁”战略，并为此付出了很大努力，助推沁阳经济又好又快地发展。优秀民营企业家永威集团董事长任太平深谙此道，投资2亿元开办沁阳市永威学校，引进高端人才，聘任全国十大明星中学校长、教育专家蔡林森实行专家治校，引领沁阳教育事，在当地传为佳话。8月，独创“先学后教，当堂训练”教学模式、在全国教育领域赫赫有名江苏洋思中学校长蔡林森光荣退休；胸怀办成“中国一流，世界名校”大志永威学校董事长任太平，闻讯后四赴江苏聘任这位教育专家加盟永威，市委、市政府对此表达全力支持，尤其指示教育局大力协助。蔡林森担任永威学校校长后，坚持推行“先学后教，当堂训练”教育理念，认真贯彻“教书育人责任制”管理制度，学校面貌很快大变。市教育局总结推广永威经验，把永威学校作为全市中小学校长、教师培训基地，让蔡林森先进教育理念在沁阳生根、开花、成果。这样，沁阳教育由于蔡林森到来被激活了，为全市经济社会发展提供了强大智力支撑。我们由衷地赞叹，一种好校长，办好一所好学校，就能带动大批学校，蔡林森身价，何止千万亿万！11月，经市委、市政府重要领导提议，市政府常务会议研究决定，为了表扬蔡林森校长对教育事业做出奉献，其在沁阳工作期间，按照每月5000元，年6万元原则发放政府津贴。这一措施实行，体现了市委、市政府“美巢”引“金凤”，着力引进高层次人才，实行“人才兴沁”一贯战略思想。目前，永威学校已是河南教育名片，全国各地来校参观、考察培训教育工作者超过60万人次。沁阳教育教学质量由于专家引领，持续三年获得焦作市第一，也正朝着“河南领先，全国一流”目努力奋斗！永威启示天津教科院基础教育研究所所长 王敏勤蔡林森校长到河南省沁阳市永威学校任校长，不到4年时间，就把一种一贯制民办学校办成了全国名校。永威学校经验给我们许多启示。启示一：永威成功再次证明了“要倡导教育家办学”重要性。温家宝总理曾多次谈到：“要倡导教育家办学”。教育家必须有骄人办学业绩，必须有自己理论体系并被实践证明是科学、可以被大众推广。从这个意义上说，蔡林森就是一种教育家。由于他不仅办好了洋思中学，还办好了永威学校，他创立“先学后教，当堂训练”教学模式，在全国已成为教育经典。蔡校长到永威学校不到4年时间，永威学校就发生了翻天覆地变化，教学质量大幅度提高，小学、初中全市一流，中考、高考成绩创历史最高水平，高中部成为河南省示范性一般高中，幼稚园成为河南省示范性幼稚园，学校已成为河南省卫生先进单位、沁阳市先进单位。蔡校长在永威成功再一次证明了温家宝总理提出“要倡导教育家办学”重要性。启示二：提高教学质量要做到“三分教学、七分管理”。洋思中学经验不保守、永威学校经验也不保密，但为何我们学洋思经验学不会，而蔡校长亲自实践就行？不是蔡校长留了一手，而是他管理到位。任何学校教学都是三分教学、七分管理。没有严格管理，任何好理念也难以贯彻。我们目前倡导人本管理，这与严格管理和精细化管理是不矛盾。几年来到洋思中学参观校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”学校并不多见。其原因就在于参观者学习是洋思中学教学理念，但很少考虑这些理念是通过什么样管理方式来贯彻。洋思经验缔造者蔡林森不到4年时间，就把一种生源基础、师资水平都比较差民办学校办成了名校。人们发现：洋思中学办学理念有半天时间就能学会，而要贯彻这些理念却需要持之以恒精细化管理。永威学校成功奥妙正在于此。启示三：课堂教学要重视提高效率，减轻学生课后承担。蔡林森校长从数年前就主张上课要像考试同样紧张，这句话乍一听觉得有些极端，但仔细一想也有道理：目前学生为何承担重？当然与应试倾向有关系，但也与有些教师课堂教学效率不高有关系。有老师课堂教学效率很低，学生在课堂上没有紧张起来，知识并没有真正掌握，只能课上损失课下补，校内损失校外补，作业越来越多，学生承担越来越重。假如学生在课堂上紧张起来，把应当掌握知识都掌握了，课下就可以少布置或不布置作业，把课外时间还给学生，学生就有更多时间发展自己爱好专长，全面发展。所谓“上课要像考试同样紧张”，就是要提高课堂教学效率和节奏。考试特点是在规定时间内要完毕规定任务，因此学生注意力高度集中，思维、写字速度比平时都要快，人潜能也得到最大程度发挥。为何有老师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好；而有老师每天都是布置大量课后作业而学生成绩还不好，主线区别就在于课堂教学效率高不高。启示四：课堂教学要回归文本，重视对课标和教材把握。新课程倡导“用教材教而不是教教材”，好多老师认为教材不重要了，一上课蜻蜓点水般地接触一下书本就游离于书本之外，搞某些与书本关系不大东西，成果减少了教学质量，增长了学生承担。而永威学校提高教学质量关键就是紧紧围绕书本，首先让学生把书本学好，有余力才拓展教材。蔡校长曾告诉我这样一件事，他刚到永威学校时候给初中学生搞了