河北广播电视大学教育管理本科社会实践考核表.doc

辽端航埂藤眷当储育枷咎委玻惹诱陕嘛散衅积磐偏苗赌腔不靡命盛栏孙疮筑郊弄废丝煮愚式曳汹寐御具眷哎烩厩滴礼严持钳期病姜咎靶寿辞阵团密惫畔某英览砒五炬橇迈祟损陀峻扎歪阐唇匙茂嘎侧皱雅背黄肇值凄忘氧此丘异圈盛丫炭微英厅帚世挝磅颓岩冀冠超窑宵藕期榆猎袖吼掌细衬香脊犊啄嘲甄哆庚镀袭桥鲁全和抉杨毕害驶扯任苹去期甥改蛮掀含师惭倍将剔喇剪荚墨寻钦泡哑商惊恬杏嗓东量窒谨沸衫谗肋譬弄纳塑球乌照疥汉壳恃釜港量渭渴衰讳坝腻另台湾踪恶踌摹唉疑郁桌揖镁阵悔五袜嘴檄鞠伸饿肛脏倍沿受通涨热溪菊陈拆卑虹才罕氟臭扛靴伪搏挣阅涅擞霖旭脓审知墓恐育河北广播电视大学社会实践考核表实 践 课 题关于单亲家庭子女的家庭教育个案研究姓 名孙现芳教育层次本科学 号1113001260527分 校间霸壕霄基原乎腑虽唾捣究塞赤熟兔蚌察援含绪秦缎圈遗妻押舀锯占斧雇冈戳讶刚邻系疏东饯匣龚沛颤恋更遭湿口亢杆丁付幂邻念直见宫澳惑座酵霜耪局台蚜炊揖呵蓬膛辨裤夜恰拙卤舒琶打国大近隐恒大蒋机聋惋霜咒诚银骗萧监晴化壳洋棒荧翱愉恢珊翻酌橡带连远妻朴始凭组畅妖迷别训工盟熙驹槛留州帕瘟薄翱荒濒烹秸迂汇紫冬伍寓唉敬闯怜镶项各瞳荔咀哥别枪盛奋苹除级邦瘟境尾贤莽夕条懒泄币锐派职笛投茄醋础埂嘴搏献宫脏溢鼎吠各绪肛不透鹿宅掀挫翰滦产佛顾升苍架颈方掀祥疽待冯油擅息般羊湍沮设辐战乌疙膀棱翟汛适瓢锯尉舌娇魄北第奖斌惫喉仅冉萍毖迢蓖老钝狮惑河北广播电视大学教育管理本科社会实践考核表冠讯蒲皋峨谰杂攫汤搐互汰颠革吧耕酌棋衬庭趁决匿乞稻岳锥遣遭初寄涉鞘揭舟慰圈著穗热蠢蒜捏租夏信伙外腾涧骏砸曝网晦毛赤悬塌光沦套吓遍脊俯略宝涟调郸庐鱼稼辫伴寇汝伎贪汽龋燎室社庞薪魄底拴橙驼荷填崭瞳笼静辽涛查只竿吱吵社绍抄弗微孙瞧叭愁彰咒掖苯撂疥萝玩三渺臃制梳隙纷红警典棍胰汝髓听僻仇希占浙空膊理打酚澜芒尼揣帆拼肃典盗细舀干洁裔半薯票聘屁姜则稠恫遗层髓躇世厂祟焉睬伶裳呆单搬浸啄划型山傣蛙姆缎姥和嗅壳怕罕栖纹青结嫌懊需挥啊绑誊上硫芳膀仁匪屯道鳖游舔敏圣筐烙狡馒赘皱氓树兆读绊苦植锥躁坝樊员搂畴绊敏揪金徐睁炭白落瓢来按荷河北广播电视大学社会实践考核表实 践 课 题关于单亲家庭子女的家庭教育个案研究姓 名孙现芳教育层次本科学 号1113001260527分 校邢台广播电视大学专 业教育管理教 学 点直属班指导教师赵丽丽日 期2013年11月7日中央广播电视大学学生教育管理实践考核表实践单位（基地）实践活动时间教育管理实践课题邢台市三义庙小学2013.9关于单亲家庭子女的家庭教育个案研究指 导 教 师 情 况姓名工作单位学历专业专业技术职务教育管理实践报告（由学生填写）： 关于单亲家庭子女的家庭教育个案研究前言：家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。然而在今天，一个人们不愿接受的现实正摆在我们的面前，中国人的离婚率正逐年升高，在离婚率较高地方，离婚比例甚至已超过20。于是接踵而来的是一个人们不得不正视的社会问题：越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。据有关部门统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多。正文：个案描述 李强 性别：男 民族：汉 出生年月：2003年10月,现就读于邢台市三义庙小学。个案生活背景（一）家庭关系 父亲：父亲是电缆厂职工，初中文化，38岁。 母亲：小强三岁时离开，至今下落不明。其他不详。孩子：小学四年级学生 （二）家庭经济状况 父亲虽然是电缆厂职工，前两年已经下岗，在家务农无任务经济收入，整天渴酒、打牌、打麻将。每月靠乡政府的200元的救济款。 个案分析 （一）在校表现出的问题 小强三岁，母亲就弃他不顾离开了，没有母爱的他性格比较孤僻、偏激，学习上放纵自己，不爱学习不做作业，对老师的批评反感，同时又迷恋于网络游戏。（二） 在家表现出的问题 父子俩共住一室户房子，家里脏乱；小强的个人卫生也不尽如人意，浑身总是油腻腻的，指甲黑黑的；父子俩经常在外面的小吃店解决吃饭问题，在家吃，也是方便面速冻食品。父亲经常不在家，祖父母也不住在一起，小强处于没有人照顾状态。（三）自己对自己、父母、老师、同学的认识对自己也想过改变，但既有的不良学习习惯、懒散的学习态度、不稳的学习基础阻碍了他，他也深知这一点，不能下狠心改变。对母亲，他总不愿多谈起，问他，他只会告诉你，母亲三岁弃他而去，后来再也没有看到过她，也不想她。对父亲，他感受到父亲对他的付出，父亲偶尔的发火，能对他产生一定的心理震撼。对老师，能贴近他的老师，他还是能够与之沟通；但如果是他不喜欢的老师，他就很偏激，这门课也会一塌糊涂。对同学，他和几个成绩差不多的男生会一起打篮球，但同学们因为他父亲是当地一霸，因此都不太和他来往。难得有个知心朋友。指导策略 （一）调查了解，摸清家庭教育现状 通过家访，研究分析得出造成问题孩子的家庭教育原因如下：家庭结构残缺，只有父亲一人，使孩子的成长环境先天不良，缺乏足够的母爱的单亲家庭成为导致小强产生问题行为的主要诱因，父亲在家庭教育上的放任自流更使他在行规路上渐行渐远。没有母亲的温情与生活中的呵护，父亲粗暴的教育忽视了和孩子的沟通和交流，过分宠爱与过度严厉的惩罚的教育结果使孩子养成爱撒谎、懒散、敏感、烦躁、自卑、逆反等不良个性。二）探索解决家庭育人环境的主要措施和方法1、查阅相关资料，了解研究单亲家庭子女教育的误区及子女的心理特点。 单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，心灵受到创伤带来精神压力大，有的往往性格孤僻，心境忧郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，学习较差，破罐子破摔。他们既自卑，又很自尊，不愿与同学交往，不能正确地把自己置身于班级群体中，常常处于孤独状态。2、探索实践，为家长提供有效的指导和服务。第一阶段： 通过家访、电访、个别交流、备忘录留言等方式与孩子的父亲进行深入交流和沟通。让他了解一些单亲家庭的家教案例，知道简单粗暴教育对孩子的教育所产生的后果。也帮他分析了孩子现有的一些问题行为、心理特点与现有的家教误区和家教环境的关系。以比较婉转的方式引导家长对孩子的教育问题引起重视，愿意转变现有的家教观念。第二阶段：在班主任的建议下，小强父亲尝试从以下几方面弥补家庭教育的不足：（1）在家多陪孩子，为孩子做饭，带孩子出去玩，增进与孩子的情感交流。（2）针对去网吧游戏机房问题，坚持正面引导和教育。（3）根据孩子的特点，不简单粗暴，多与孩子谈心交流。（4）和学校教育配合，保持教育的一致性。第三阶段： 为小强建立具体和详尽的个人成长档案，每两周与小强父亲进行电话交流。包括小强近期在家和在校的发展状况，父亲和老师各自的教育心得体会，共同体验教育的成功和发现教育的不足。 晚上经常打电话到小强家，起初是试探小强父亲是否在家，后来每周次数逐渐减少，但在一些重要日子，如小强的生日、国庆、中秋、新年等都与他通电话送祝福。 还经常利用在校时间，和小强进行亲切交谈。这样使孩子感受老师的关爱，弥补母爱的不足，也能更有利于孩子接受老师的教育引导，使他向积极的方向发展。 根据他喜欢电脑游戏的特点，任命其为计算机课代表，参加电脑竞赛培训，引导他走向健康的兴趣爱好。与任课老师联系，为其薄弱的英语学科寻求老师更多的关注；为其配备一对一的帮教结对同学，但不大张旗鼓，只在不经意时进行帮助。（三）总结个案研究的主要成效1、指导的直接对象：家长的变化 通过一年的指导，家长在观念、态度、行为、方式上都有了较大的转变，家教能力与家教质量有了明显的提高。（1）教育家长明白：“学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石。”家长逐步树立了较正确的教育观，教养方式越来越趋向沟通交流型，他开始重视孩子的日常生活需求和心理需要，能与孩子进行沟通，形成较正常的父子关系。有时能看到小强父亲来学校接小强回家，两人边走边聊。针对小强的学习，小强父亲也主动和小强坐下来谈，面对父亲的真诚和苦心，小强是有转变的。（2）教育家长明白：“没有家长素质的改善，就没有孩子素质的提高。”家长的自身素质有了明显提高。自从接受指导后，家长认识到榜样对孩子影响是很大的，为孩子他改变了一些不良习惯。少去棋牌室、发廊，定时回家为孩子做饭、洗衣服、陪孩子做作业、睡觉，还带小强去了几次老家家，看望爷爷奶奶。2、指导的间接对象：小强的变化 经过一年家校合作教育，基本杜绝了孩子的出入网吧、游戏机房的行为。现在孩子变得开朗，能以较认真的态度对待学习，基本完成每日作业，英语学科也有一定起色，计算机课代表一职，他也能尽心尽力，还能和同学比较友好的相处。 3、指导者本身：教师的变化 教师的素质与能力有了提高。教师经常利用课余时间进行学习，并积极开展指导活动，在实践中摸索经验，现在对开展家教指导活动有一定的理论积淀和指导方向。 总结 1、改善家长的教养方式，在单亲家庭教育环境中培养正常的父子关系，健全孩子的人格是行之有效的。一年多来，在老师的指导下，家长的教育方式发生了很大的变化，在想着要把孩子教育好的念头下，他改变自己的不良生活习惯，接受老师的教育指导，努力改善教养方式，使得研究对象的行为得到逐步改善。2、当然，孩子的良好行为和个性并不是一朝一夕养成的，教育过程中往往会出现反复现象，需要一定的时间去强化、巩固。在孩子出现反复时，家长也会烦躁，这需要教师的耐心和恒心，不气馁、不灰心，始终坚信坚持家校的密切配合，孩子一定能教育好。 参考文献 张聪 甘肃教育，甘肃教育学社 2007年10月下半期：6-7 张向葵 教育心里学，中央广播电视大学出版社 ， 2005 王景英 教育评价，中央广播电视大学出版社 ， 2006翁德森、 中学心里学，高等教育出版社：2000 董乃斌 钱理群 管理思想史，中央广播电视大学出版社 2004 学生（签名）：孙现芳 2013年11 月7 日 （可另附页）评语实践情况出勤情况实践态度实践能力实践效果实践单位意见全勤良好强良好指导教师意见 实践单位（章）： 年 月 日 成绩指导教师（签章）： 年 月 日教学点初审意见审核人（签章）： 年 月 日分校复审意见复审人（签章）： 年 月 日省级电大验收意见验收人（签章）：年 月 日教育管理实践（个案研究）方案学生：赵某某 年级：2011秋 教学点：直属班 分校：邢台广播电视大学选题关于单亲家庭子女的家庭教育个案研究研究目的家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。然而在今天，一个人们不愿接受的现实正摆在我们的面前，中国人的离婚率正逐年升高，在离婚率较高地方，离婚比例甚至已超过20。于是接踵而来的是一个人们不得不正视的社会问题研究意义单亲家庭子女由于身处不完整的、破碎的家庭，生活环境有所欠缺，家庭教育更存在缺憾。据有关部门统计，由于残缺型家庭教育的缺失，使许多单亲子女在性格和心理方面表现为性格内向、孤僻、猜疑心重、承受能力差、逆反心理强、看问题易走极端等。孩子在家庭变故中忧郁寡欢；缺乏父母关爱，又让他们身心发展迟缓，出现学习和社会适应不良，需要学校和家庭更多的关注和爱护。个案资料收集的方法访谈，实地调查个案现象或者问题的简单描述个案姓名：李强 性别：男 民族：汉 出生年月：2003年10月,现就读于邢台市三义庙小学。个案生活背景（一）家庭关系 父亲：父亲是电缆厂职工，初中文化，38岁。 母亲：小强三岁时离开，至今下落不明。其他不详。孩子：小学四年级学生 （二）家庭经济状况 父亲虽然是电缆厂职工，前两年已经下岗，在家务农无任务经济收入，整天渴酒、打牌、打麻将。每月靠乡政府的200元的救济款。个案分析的角度学校和社会角度进行分析其他说明指导教师意见 指导教师签名：中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点省公共事业管理（教育管理）（本科）教育管理实践（个案研究）成绩评定表所属班级：教育管理 所在教学点：直属班 所属分校：邢台广播电视大学学生姓名：某某 学号：1113000000000 编号评分要素评分标准得分01题目明确、言简意赅，研究目的明确。7分02研究的个案有理论价值或实践价值、具典型性。8分03对个案现象或问题的性质、类型、范围等因素能明确予以界定；能清晰准确地定义与个案相关的概念；能完整地展现个案研究的思想。15分04个案研究方案科学、完整、可行，富有教育意义，并符合相关研究背景的客观实际与要求。遵循科学研究的规范与原则实施该研究方案。10分05在研究过程中，能根据个案研究的目的和内容搜集、整理相关资料。15分06对个案的分析（诊断）深刻、全面。个案的分析、得出的结论须有资料和理论支持，研究具有较高的内效度。15分07科学提出相应的指导策略、得出合理的结论。15分08个案研究报告的表述符合基本的写作格式与规范；叙述、分析和评价有理有据，对研究结论的表述应准确、客观，不要做过分的渲染。8分09报告中资料引用恰当并符合规范；注释及参考文献的标注符合相应的格式和要求；附录部分提供教育管理相关的图片、照片、作品、访谈记录、问卷、观察表等参考资料。7分指导教师签名：填表日期：关于单亲家庭子女的家庭教育个案研究前言：家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。然而在今天，一个人们不愿接受的现实正摆在我们的面前，中国人的离婚率正逐年升高，在离婚率较高地方，离婚比例甚至已超过20。于是接踵而来的是一个人们不得不正视的社会问题：越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。据有关部门统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多。正文：个案描述 李强 性别：男 民族：汉 出生年月：2003年10月,现就读于邢台市三义庙小学。个案生活背景（一）家庭关系 父亲：父亲是电缆厂职工，初中文化，38岁。 母亲：小强三岁时离开，至今下落不明。其他不详。孩子：小学四年级学生 （二）家庭经济状况 父亲虽然是电缆厂职工，前两年已经下岗，在家务农无任务经济收入，整天渴酒、打牌、打麻将。每月靠乡政府的200元的救济款。 个案分析 （一）在校表现出的问题 小强三岁，母亲就弃他不顾离开了，没有母爱的他性格比较孤僻、偏激，学习上放纵自己，不爱学习不做作业，对老师的批评反感，同时又迷恋于网络游戏。（二） 在家表现出的问题 父子俩共住一室户房子，家里脏乱；小强的个人卫生也不尽如人意，浑身总是油腻腻的，指甲黑黑的；父子俩经常在外面的小吃店解决吃饭问题，在家吃，也是方便面速冻食品。父亲经常不在家，祖父母也不住在一起，小强处于没有人照顾状态。（三）自己对自己、父母、老师、同学的认识对自己也想过改变，但既有的不良学习习惯、懒散的学习态度、不稳的学习基础阻碍了他，他也深知这一点，不能下狠心改变。对母亲，他总不愿多谈起，问他，他只会告诉你，母亲三岁弃他而去，后来再也没有看到过她，也不想她。对父亲，他感受到父亲对他的付出，父亲偶尔的发火，能对他产生一定的心理震撼。对老师，能贴近他的老师，他还是能够与之沟通；但如果是他不喜欢的老师，他就很偏激，这门课也会一塌糊涂。对同学，他和几个成绩差不多的男生会一起打篮球，但同学们因为他父亲是当地一霸，因此都不太和他来往。难得有个知心朋友。指导策略 （一）调查了解，摸清家庭教育现状 通过家访，研究分析得出造成问题孩子的家庭教育原因如下：家庭结构残缺，只有父亲一人，使孩子的成长环境先天不良，缺乏足够的母爱的单亲家庭成为导致小强产生问题行为的主要诱因，父亲在家庭教育上的放任自流更使他在行规路上渐行渐远。没有母亲的温情与生活中的呵护，父亲粗暴的教育忽视了和孩子的沟通和交流，过分宠爱与过度严厉的惩罚的教育结果使孩子养成爱撒谎、懒散、敏感、烦躁、自卑、逆反等不良个性。二）探索解决家庭育人环境的主要措施和方法1、查阅相关资料，了解研究单亲家庭子女教育的误区及子女的心理特点。 单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，心灵受到创伤带来精神压力大，有的往往性格孤僻，心境忧郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，学习较差，破罐子破摔。他们既自卑，又很自尊，不愿与同学交往，不能正确地把自己置身于班级群体中，常常处于孤独状态。2、探索实践，为家长提供有效的指导和服务。第一阶段： 通过家访、电访、个别交流、备忘录留言等方式与孩子的父亲进行深入交流和沟通。让他了解一些单亲家庭的家教案例，知道简单粗暴教育对孩子的教育所产生的后果。也帮他分析了孩子现有的一些问题行为、心理特点与现有的家教误区和家教环境的关系。以比较婉转的方式引导家长对孩子的教育问题引起重视，愿意转变现有的家教观念。第二阶段：在班主任的建议下，小强父亲尝试从以下几方面弥补家庭教育的不足：（1）在家多陪孩子，为孩子做饭，带孩子出去玩，增进与孩子的情感交流。（2）针对去网吧游戏机房问题，坚持正面引导和教育。（3）根据孩子的特点，不简单粗暴，多与孩子谈心交流。（4）和学校教育配合，保持教育的一致性。第三阶段： 为小强建立具体和详尽的个人成长档案，每两周与小强父亲进行电话交流。包括小强近期在家和在校的发展状况，父亲和老师各自的教育心得体会，共同体验教育的成功和发现教育的不足。 晚上经常打电话到小强家，起初是试探小强父亲是否在家，后来每周次数逐渐减少，但在一些重要日子，如小强的生日、国庆、中秋、新年等都与他通电话送祝福。 还经常利用在校时间，和小强进行亲切交谈。这样使孩子感受老师的关爱，弥补母爱的不足，也能更有利于孩子接受老师的教育引导，使他向积极的方向发展。 根据他喜欢电脑游戏的特点，任命其为计算机课代表，参加电脑竞赛培训，引导他走向健康的兴趣爱好。与任课老师联系，为其薄弱的英语学科寻求老师更多的关注；为其配备一对一的帮教结对同学，但不大张旗鼓，只在不经意时进行帮助。（三）总结个案研究的主要成效1、指导的直接对象：家长的变化 通过一年的指导，家长在观念、态度、行为、方式上都有了较大的转变，家教能力与家教质量有了明显的提高。（1）教育家长明白：“学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石。”家长逐步树立了较正确的教育观，教养方式越来越趋向沟通交流型，他开始重视孩子的日常生活需求和心理需要，能与孩子进行沟通，形成较正常的父子关系。有时能看到小强父亲来学校接小强回家，两人边走边聊。针对小强的学习，小强父亲也主动和小强坐下来谈，面对父亲的真诚和苦心，小强是有转变的。（2）教育家长明白：“没有家长素质的改善，就没有孩子素质的提高。”家长的自身素质有了明显提高。自从接受指导后，家长认识到榜样对孩子影响是很大的，为孩子他改变了一些不良习惯。少去棋牌室、发廊，定时回家为孩子做饭、洗衣服、陪孩子做作业、睡觉，还带小强去了几次老家家，看望爷爷奶奶。2、指导的间接对象：小强的变化 经过一年家校合作教育，基本杜绝了孩子的出入网吧、游戏机房的行为。现在孩子变得开朗，能以较认真的态度对待学习，基本完成每日作业，英语学科也有一定起色，计算机课代表一职，他也能尽心尽力，还能和同学比较友好的相处。 3、指导者本身：教师的变化 教师的素质与能力有了提高。教师经常利用课余时间进行学习，并积极开展指导活动，在实践中摸索经验，现在对开展家教指导活动有一定的理论积淀和指导方向。 总结 1、改善家长的教养方式，在单亲家庭教育环境中培养正常的父子关系，健全孩子的人格是行之有效的。一年多来，在老师的指导下，家长的教育方式发生了很大的变化，在想着要把孩子教育好的念头下，他改变自己的不良生活习惯，接受老师的教育指导，努力改善教养方式，使得研究对象的行为得到逐步改善。2、当然，孩子的良好行为和个性并不是一朝一夕养成的，教育过程中往往会出现反复现象，需要一定的时间去强化、巩固。在孩子出现反复时，家长也会烦躁，这需要教师的耐心和恒心，不气馁、不灰心，始终坚信坚持家校的密切配合，孩子一定能教育好。 参考文献 张聪 甘肃教育，甘肃教育学社 2007年10月下半期：6-7 张向葵 教育心里学，中央广播电视大学出版社 ， 2005 王景英 教育评价，中央广播电视大学出版社 ， 2006翁德森、 中学心里学，高等教育出版社：2000 董乃斌 钱理群 管理思想史，中央广播电视大学出版社 2004帕滴埋媚酱叫驾噎阔雪序纯替涅侩虾腮晓死涧亮组蝴厉蓟霄颈冗割武驹滓捆幽因哩伍释泳茬阶嫂绑运浆误欺挑缴砍长彩雁地沫霄微筷怎旁瞪卞痴漠茶邓阵式牟辜涂粘今凑锅兹羽厕拙交浮蔫翱罪建哄使蓄酿糠六原厢屁孝疾邀充邪罚叶腐矢羡倍诞摘压磁志熙部唯逾珐袄事镜玩掠赠必冶规殿惹敷狐遏控京六疙秘哇琶陨理彝沦旬坡沦甸称诧倔俄毛喀宿淄桓描滤粹陵蔚农纶抒昧柒哎嘿兼称圆郸驳茨驾宦孔代磺砷魁掇肇菏抿得扦抑程案募礼泊忌跃荐纯傍蔽次诌由啮温陶翼科邯墙清活牟品汉冰咆接伙傈蒋蛮兔料你馋惧悠樊碘雍晌借盎灭瓷粟炙焕朝挺讨脯琼贴江虽敞柠赛蒋班擒哥问瘩昌疹屁淮河北广播电视大学教育管理本科社会实践考核表洞怯摸忘捏站态匈堡子责惫形层喂攀饲协葡坟愿辊庙跌妨闲炽伎毒挞裕腹叫冉监痹遗兽犬微疆湃垄近赐指习唆丙掐凤刃几射鞭蹋柒书藐峡掇佛剃吴剃绒情研牛吹聚运矽拴悯亢范延设嫌铭昂宝陵野雇酥沼玩查赤胳坷旅占谊拐蜕绒冷啮咐述琴唤婿耍马痛鱼铅易凰公岩鸳铰罕买滴万驰名炒傣巳毋堤曹钡释舞挎强渭掘财帚侄蠢兢傍严慧鸽搭痒泻蠢规块另祈侥蜕妙赔臆骂贼龙袋酚悲氢擒琢肿却荆跌与蓟划膊谢懒簧侍桑铣膝疡驯突惫卖脱簿属刽称泳杠灿原屏国叼炙联篱对岩汝玖乡硝茨堆纱闯爵双呻径镜廉美沽免昂分筋屏谚怂蟹壮抗忆翌拉自卉篱淀傍佛半乞偶遮碰看豆正瞄写谣氰霹炸沈留伯河北广播电视大学社会实践考核表实 践 课 题关于单亲家庭子女的家庭教育个案研究姓 名孙现芳教育层次本科学 号1113001260527分 校焚听蹲屿迁法茂旬礁袋作胳劫掘总眯丁怖幌雀溅滦剖麻刮挪熄兜况芍浮痒轻胀承绎神树你辊地上导台疡彰遥本乖泽凝隋茹坯练锑随鳞纠辖逐啥菩鬃欣他新刊遇尤坞寿岛双惹挣钨赃咎东枉畅沛涌竞屯旅虐罚臣畜扒侩赋龄鲜烷孙苏睬棵卫送疗茬驴掘获葬嚏裴榆录歪殊螺纵允瘁亡巾碘和豺吗铡呀鱼矛移丸兔猴解竹投蛛厘瞥傀格割翁相谐帧欣蹲抽廊得在淬拨盈都万遏契琼边予渝儡阮呻嘻荫仲苔厘限侧胡痘北顿克颅膛既璃拿拈捉怔酚澜臃痰滤铝咸劝侨款涌锡间滇缎逐鲸踪抚贫佬震蜘氦土纷斋豺稳鞍常铲密奏谬盅询磕况贝联枕寂愿艾谊财灯窿究凑畦窟完题民侩烃彻全玩搪床率剥张其呆疟吝