高中班主任德育工作的有效开展分析.docx

高中班主任德育工作的有效开展分析 马淑英 杨春霞【摘 要】德育工作是高中班主任工作中的重要内容，新课改对此也有相应要求，班主任需要具备极高的自身素质和教学素养，要以身作则，在高中时期帮助学生建立正确的思想，以便其日后能更好地适应社会。本文就高中班主任德育工作现状作简要分析。【关键词】高中;德育工作;班主任在新课改的要求下，高中校园需将德育工作彻底落实。高中阶段是学生建立三观的重要时期，学生大部分时间是在班级中度过的，班主任作为班级的管理主体，对学生的德育起着不可或缺、至关重要的作用。所以，班主任应当采取行之有效的德育方式，提高自身素养，以便提高德育工作的有效性。1.以身作则班主任作为整个班级的管理者，是引导学生在高中时期树立正确三观的主要执行人。如果教师不能严于律己、严格规范自己的行为思想，无法在点滴中树立良好的榜样形象，那么学生很难对教师产生信任，也就很难建立正确的观念。因此，班主任一定要积极提高自我素养，增强自身修养，使自己成为品德高尚的教师，这样才能在平时的班级管理和日常教学中，给学生树立榜样的，要严格要求自己的学生保持良好的品德，自己也应以身作则，严于律己，通过自身行动感染学生，给学生效仿的机会，使其在模仿中提升自己的品德。为了达到这样的要求，班主任需要在平时教学之余，利用自己空闲的时间多进行一些提升个人素养的活动，比如读书看报，了解时事、教育学、心理学等知识，增长自己的见识，确保自身的三观正确性，并在不断学习中提高自身的教育能力、感染能力，并将这种良好的品格传递给学生，用热情感染学生，让学生具备更高的修养，为其日后发展提供帮助。2.针对学生特点进行德育在当前新课改的背景下，在很多课堂上已由传统的教师为主体变为学生为主体，德育教育也应当遵循这一方式。教师应更多地站在学生的角度考虑，根据学生不同的特性因材施教，这样才能更好地调动学生对提高自身品德的积极性。这就要求教师在平时日常生活中更加深入地了解学生，多与其进行必要的沟通，不仅要了解学生的性格，还要了解其爱好、心事、困扰等现状，且处于高中时期的学生大部分有叛逆的现象，班主任应当对此做充足的准备。对于青春期的学生来说，犯错是司空见惯的事情，班主任老师不应当一味地责备学生，而应用温暖的胸怀包容他们，让其感受到教师的温暖，之后再和学生沟通，让学生明白应当如何改正自己的错误，对学生的三观作出正确的引导，使学生能以放松的心态，自然形成良好的道德修养。3.树立良好班风班风是班级整体师生在教育学习过程中形成的一股精神气质，其反映了班级整体包括班主任在内的精神文化，而且学生都深受其影响。班风是承载学生文化氛围的重要形式，在高中教育中不仅要提高学生的学习成绩，而且要提升学生整体的文化素养，文化素养在很大程度上决定了学生是否拥有良好的品格，因此，班风是德育工作的重要目标。所以，班主任在平时工作中要重视对良好班风的建设，以此帮助学生养成良好的文化素养。班主任应当起带头作用，积极建立起公平民主的班级氛围，可以在教室里设置相应的文化学习专栏、制定班规等，可以设置一些培养个人良好文化精神的竞赛，除此之外，还可以在课余时间带领学生一起装饰教室、美化教室，这样可以给班级营造一种文化氛围，在这样的氛围之中学生的学习效率也更高，且班级文化氛围浓厚，也有助于学生高尚品格的形成。班主任应主动动员学生进行班集体凝聚力的建设，可以通过参加团队活动、设计班级口号、班歌等，提升了班级的凝聚力则能使得班风建设更加轻松，还可以提升学生的团队意识，使其在团队中養成互相帮助、和谐共处的良好品德，在无形当中又加强了德育工作的建设，能使学生的整体素养在良好的班风中得到熏陶和提升。4.创建行动力强的班干部团体对于高中班级来说，除了班主任以外，班干部也是主要的带头人，因此，一支强有力的班干部团体，可对学生品德素养的形成起积极作用。所以，班主任应当通过民主的方式，并发挥自己识人的能力，选拔并培养出一个行动力强的班干部团体，这样，在提升学生团体意识和建设良好班风的同时，还可以减轻自己的负担。在这种情况下，班主任老师可以有更多的时间和精力去学习更多新技能，了解更多新知识，以便给学生传递更多更新的知识和思想，帮助学生建立最符合时代背景的思想观念。所以，班干部团队的建设是班主任在高中教育当中应做好的一项重点工作。班干部一般是通过民主选举、任命等方式产生，但这些方法都有一定的优势和不足。比如，任命法的主观性较强，缺乏对其他同学想法的考虑，可能导致班干部人选并不深得人心，或被选的本人并不愿意做这份工作;通过民主选举的班干部通常有较强的自我意识，可能需要经常更换，而经常更换班干部，其工作交接就成了一大问题，其互相之间的信息传达和反馈速度也会比较慢，甚至有时会产生纰漏。所以在更换班干部的时候，班主任需要处理得当。有些能力不足的班干部，班主任可以给其提供其他的锻炼机会，不应随意搁置;对于班干部出现思想道德不规范的问题，班主任要根据情况进行相应的惩处。总之，班主任应当根据具体情况，结合自己的经验，融合不同的方式，选举出能力强、责任心强的班干部团体，这样才能更好地促进德育工作的进行和发展。5.形成和谐的师生关系德育工作需要班主任和学生之间展开深入的心理交流，而进行交流的前提便是融洽和谐的师生关系，如果班主任和学生之间不平等，形成班主任高高在上、学生卑微的关系，学生自然不情愿和班主任老师进行深入的沟通，也就完不成德育工作。因此，班主任在平时生活和工作教学中，应当给予每一名学生足够的尊重，多关心学生，和学生建立平等的师生关系，对每一名学生进行深入的了解。班主任可以通过家访、问卷调查等形式对学生的家庭情况、心理状况、疑惑困扰等进行调查和了解，以便能了解学生的特性，根据特点对其针对性的进行引导，培养其良好的品格。班主任应与学生形成课上是师生、课下是朋友的关系，如果师生之间的关系和谐平等，可以成为朋友，那么凭借教师多年的工作和生活经验，正确并深入地了解了学生的情况和疑惑后，一定可以更好地帮助、引导学生解决问题。班主任德育工作过程中，不仅要发现学生的缺点和错误，帮助其改正，还要积极发现学生的优点，予以鼓励;在平时的教学中维持班级的正常秩序，不要忽视对学生思想状态和观念的培养，要对学生良好品格的养成加强重视。6.小结总之，高中阶段的德育工作十分重要，这是养成学生良好思想道德的重要机会，因此，班主任老师应当在平时的工作中严于律己，给学生做好榜样，营造良好的班级氛围，与学生融洽相处，深入了解学生的具体情况，以学生为主，帮助其解决在平时学习和生活中遇到的各种问题，使学生形成正确的思想道德价值观。【参考文献】1邱丹.新课改背景下高中班主任德育工作方法分析J.文渊（高中版），2018，3（11）：41-422雍玉梅.高中班主任德育教育的开展及优化做法分析J.新教育时代电子杂志（教师版），2018（47）：2773黄强.走进学生心灵，打开学生心结高中班主任德育工作方法探析J.新课程下旬，2018（11）：299 -全文完-