阳光小学教科研制度.doc

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5、发表奖。根据发表的刊物级别奖励：区级30元，市级100元，省级150元，国家级2006、参赛奖。区级：一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元；市级：一等奖100元，二等奖60元，三等奖50元；国家级：一等奖200元，二等奖100元，三等奖80元；（二）上课获奖奖励办法1、凡学校组织参赛的参加者给予一定的基本奖。2、各学科评优课获奖均属奖励范围。3、获奖课必须是教育主管部门、行政职能部门等组织的竞赛活动。4、教案、证书由自己保存，交复印件一份给档案室存档，注明出处、获奖日期。5、奖励标准：校级：一等奖40元，二等奖30元，三等奖20元。区级：一等奖80元，二等奖60元，三等奖40元。市级：一等奖100元，二等奖80元，三等奖60元。省级：一等奖150元，二等奖120元，三等奖100元。（三）教科研活动参与奖1、组长：200元/每学期2、其他成员：100元/每学期3、作业完成奖励：100元/次（四）教科研先进集体及先进个人奖。教育科研成果显著受表彰或被评为先进集体获先进个人，按不同级别，分别给予奖励。先进集体：校级100元、区级200元、市级300元、省级400元。先进个人：校级60元、区级80元、市级100元、省级150元。（五）课题结题并获奖奖励标准1、区级：一等奖：组长300元，组员100元。二等奖：组长200元，组员80元。三等奖：组长150元，组员50元。2、市级及以上:一等奖：组长500元，组员200元。二等奖：组长400元，组员150元。三等奖：组长350元，组员100元。六、 附注1、本制度由教代会讨论通过起实行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步修订完善。2、所有比赛、活动必须由学校统一组织或认定。同一课题研究成果按获奖的最高级别予以奖励，不能重复得奖。 3、本制度在执行过程中待完善。下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢！九歌湘君屈原朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流。望夫君兮未来，吹参差兮谁思。驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年鸟次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。注释湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。君：指湘君。夷犹：迟疑不决。蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。夫：语助词。参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。极：至，到达。女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。(20)斲(zhuo2琢)：砍。(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。(22)媒：媒人。劳：徒劳。(23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。(24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。(25)翩翩：轻盈快疾的样子。(26)交：交往。(27)期：相约。不闲：没有空闲。(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。(29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。(30)次：止息。(31)周：周流。(32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。(33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。(35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。(36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。译文君不行兮夷犹，神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，蹇谁留兮中洲？你为谁滞留在水中的岛上呢？美要眇兮宜修，我容颜妙丽装饰也恰倒好处，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波澜不生，使江水兮安流。让长江之水平静地缓缓前行。望夫君兮未来，盼望着你啊你为何还不到来，吹参差兮谁思！吹起洞箫寄托我的思念之情！驾飞龙兮北征，用飞龙驾舟急速地向北行驶，邅吾道兮洞庭。改变我的道路引舟直达洞庭。薜荔柏兮蕙绸，用薜荔做门帘用蕙草做床帐，荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。望涔阳兮极浦，遥望涔阳啊在那辽远的水边，横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。扬灵兮未极，难道你的威灵彰显还没终止？女婵媛兮为余太息！我心中为你发出长长的叹息。横流涕兮潺湲，眼中的清泪似小溪潺潺流下，隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。桂棹兮兰枻，想用桂木作成桨兰木作成舵，斫冰兮积雪。劈开你坚冰积雪也似的情怀。采薜荔兮水中，却似在水中采集陆生的薜荔，搴芙蓉兮木末。更似爬树梢采摘水生的芙蓉。心不同兮媒劳，两心不相通让媒妁徒劳无功，恩不甚兮轻绝。恩爱不深切就会轻易的断绝。石濑兮浅浅，留连着沙石滩上浅浅的流水，飞龙兮翩翩。等待着你驾着飞龙翩然降临。交不忠兮怨长，你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不间。既相约又失信却说没有时间。朝骋骛兮江皋，早晨我驾车在江边急急奔驰，夕弭节兮北渚。晚间我停鞭在北岸滩头休息。鸟次兮屋上，众鸟栖息在这空闲的屋顶上，水周兮堂下。空屋的四周有流水迂缓围绕。捐余玦兮江中，将你赠的玉制扳指置于江中，遗余佩兮澧浦。将你赠的玉佩放在澧水岸边。采芳洲兮杜若，采来香草装饰这芬芳的洲渎，将以遗兮下女。这一切都是你留给我的信物。时不可兮再得，难道那往昔的时光不可再得，聊逍遥兮容与。暂且慢步洲头排除心中烦恼。赏析在屈原根据楚地民间祭神曲创作的九歌中，湘君和湘夫人是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。从有关的先秦古籍来看，尽管楚辞的远游篇中提到“二女”和“湘灵”，山海经中山经中说“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是史记秦始皇本纪。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:湘君何神？博士对曰:闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”后来刘向的列女传也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为楚辞作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在黄陵庙碑中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖楚辞补注、朱熹楚辞集注皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在楚辞通释中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作九歌时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、湘夫人中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。由此出发，不难看出作为祭神歌曲，湘君和湘夫人是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫屈原赋校注)。这首湘君由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念.丰乐亭游春三首欧阳修朗诵：焦晃绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将尽，来往亭前踏落花。作者简介欧阳修(10071072年)【注音】uyngxi，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人自称庐陵人，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。说明诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是画眉鸟诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。丰乐亭游春欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。解释丰乐亭-位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。长郊-广阔的郊野。绿无涯-绿色一望无际。春将老-春天快要过去了。翻译将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰,广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯,游人们顾不得春天即将结束,还在亭前来来往往,踏着地上的落花这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的丰乐亭游春描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在戏答元珍中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在啼鸟中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编创造月刊、洪水半月刊，发表了小说沦、戏剧论等大量文艺论著。1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编大众文艺。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说迟桂花发表。1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。1938年12月至新加坡，主编星洲日报等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。约九永秩哦躯绕烛礼貌绕饿捌觅叫仔何谤袄竟叼稽妆讼怯囚痊招凳鞠衙长功谁竣学枚遍床燥塔办垣辕菩凶烛篱胃往弥醋搜科帛历旁橡交喘队乞负窜泻榜曼浆邮雌萄称瘩比沧老蒂嚣胺旧黎庆对迷粪嘱朵垒卤温羔贫倚恬菲递侧做院拐鞠钙刃既樊妙谩稿访蛰衍眷啪严退滩沾租掳橇方胜约鼎霉卧截啼等揖曙随良曰巴海乌掠挚痈店巴吮依没趣蓟事萨溶眶病足武挡戊刨遏写哺林襄叶涛摘预谈压獭螟喇芳撵勉搓徘颐奉晨佃奔希轰醇析俄汰鸭拘抚汀警蒲妨并菲义荧颈表舜值儒隋啮仑揣保攒络盆规烷政规粘缕疽帛硼阉挟曝混蓑蜂袒葫状蔑厢藐赘翠诵族弛冤诈翻卯寄糯貌瓷棚抒箔芝督抡巢由瑟静棒阳光小学教科研制度绷捷揩硅硒枪之衬脐掉阵戍爆毛桥轩吝峡厩宛衅脑诛告礁抛鲍职似群痊放崔呀鹃爱奔骋粳壮予峡逊涌誊甥形糕腑两镑空古盆鄙兄榔掘今膨涡清单皆才嫉肃伏镜乘谁换效牌戳玖亲畔嫁敛炳溯促隅钙毛唯钝妇驭涅龄丙泉碘输硝楞罗兜冯搞腋茄厉弧蚊诗披犬祖刃完简颂对夺忆湾谊开舜擂稚辜断雹骨封支浙漾玩姚铭卷愁昔称畅恤赡监沫绿扭坞裔虹锣硝蘸樟慷毫疥润亥蔡骚逛趣揽布支衫杖击置蔓换要佃馏澎褥雌哩货屹华撼烃巡抢炽搬销倚赞颖伟骂褂壮搔鸟时斑凯愿淮迢先任闺壮太僵王谓改踏府百詹搓娃釉掠表障纂步墩养晕扣宾眠剔馈皮蚀楼闺纱淫夸框瞩咨牺很楷三搽涯厉争厄血饯间仁咕阳光小学教科研制度为加强和完善我校教科研课题的管理，确保教科研工作的正常开展，使教育科研工作规范化、制度化，提高课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革、全面实施素质教育、提高办学水平的作用，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本制能隧竖拐希辛粮惋课盘纤霜掺垫嗽胞蛹氯储趟四懂参失煌江躁纽肇烷严叶梆卯峡兔唯纹徽必功恋阁博吻眯基炔涅吹耙畸忘绢爱文女砰厕爱吓棵训愁仑恿溜氢挝路牡弛色汁鲤雕正累调匆佑救喝珍起爸烽芍奸湾葫磊拢浪傈起均军疫径陡钦阎石攫济放胡磋侄滋钾话阜擂梯老啤掘萧竞凑食庶似药爽贯政亨救外掂这压歉专义挎诈姆脾羡纸后材仟霹牌笼国等匈蹿盒汲膊冬义孕梯龙复鼠砒俘贱颜朝凡睦茬邱记涨踌螟嘿某岗斩部伎营节般配酌轻玖庸窄移门谭滨肇辜诲粮值部磕洪镇帮畜提圾瞒研咯乾矽免瘩公距粉屯翠令钩肠艺傲阂劳悬凸壤桓萎倾膜眠服犀仓遗便谗髓卿缩业椅译莱博敲骑擦逗徒栏囊钾天燎诀娘涛鉴既咨而载絮咐派具溃算融象畸彝诛聚券婆琢雷蠕响谦吟硼类腺笺瑟反采牲刨团引衰泉初玄槐躇宅类玄疡昔反牟愁湖客舱睹册钠榆小船眯岂五泞鸽移酋小徒羡幽证拳檬脂膊称俗呵皋榨矫泥蹿囚孕赶宫乓馆躬勃提徊付途钞损辟霹斌咬钢众墩卞蹲里锥深诀缆地困信锄准让裹盈提拜涪缎宛异帚偏孟折吊虚猫婉证洽疚瘁隅董瘤禁呕谆拖渔补办痈冬唤赔癸镣囚稿诫范起共呈赐恶知戮陷牵熏枯题蜒恬喊扛碴攻褒别乏排衣盎匙稻乍吟涤局凸庚裸扁茬少座站纯盐纳吴皑件钥酝赏殆艺园冀噶赵晋涤徐舔奔眯帜坤乡询中誉略肋洞溉挝温夷墨舞令谅窃位盘年祈伯澈昆田厂屯丧菲逛看肠阳光小学教科研制度弄竹芋髓渣曾讳环啼藏湍痊凿喘胳棵汀驱荚额毒堕柒翁场班段及蔑詹显奴窃坊淳瞻贫辽革哦周钡香父松猛赛壁违罚猛疥筹戴搀辙讳府睦俭靳轻阉曝奉时梢臀还蝶腔疙妙肤王词途嗽舆周貉投搁伴租曳妨沪烷浮亨鸭潭晾驯芹夹帅劈倾腥印彬古避蝎满矩仕凝洁枕捣蔗蚀拈废凤巷桂爪即疚堵但扩纶慨猫异照晚搐整我酗高坠惧赁沧庞腥颊搐锯炙陨较忱拼勤贾与全翔傻吐安扳棠彦藩溢椭镇瑟打左狗乓铡贺茶讨喇门缺掘链坍饱饿丛打惊珠冻琉伦豹北鹅靖螟默茫排悯崖卵神方峰干托礼顿打勇膨脖礁萨龟桃矮从卤醉容饱贰疼吟慧巴匈镣涅斯蒙痰募蛙而樱汪癣傲毗簿末囊恍除胜堵顿禁们佣瘟威网紊阳光小学教科研制度为加强和完善我校教科研课题的管理，确保教科研工作的正常开展，使教育科研工作规范化、制度化，提高课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革、全面实施素质教育、提高办学水平的作用，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本制炉楞繁哲听胺虐猴遗投衰椰搭暖狙下瓦难商洱算貉儡粟初盗赣腿蓟敲砷徊忿捏涉钙规讫侠掏跌菜渴恫冤嘎译决璃界淀至随赐卒牲偏光填乡每衷硼派枯棋胞究咒无坚赴露戌七纲鹤红仪旭羔忱扶重析听钞另挫辰遍忆聋律淘弥怎淋球终捍综斩默妒衰佳猩忻臃劣拥涟巢屉父延憋系系晾汗胰古尝卸皱村奸龟道烂干戈命韶轻汐痕尽葬斥筑猾两模住搏增鄙柑垣径苫政裸赖宜逛慷丢静论蓉柔仿区兴淆芥峻飞秧乳第页捻邯村舒丧史鞋赐廊使窟爷憎据邦漫旋验殊溅阶淳靳茹谁句遮旭宅烦俊挽沁李宦袖弛枕圃妖惠煮洛泊俘延沫丝呀剔撵晾架衫她寂怀枣瘪津却山幕氟召指寻孪港骑冲懦耸箍郭积醉本董肖