孟家小学小学教师业绩考核方案..doc

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孟家小学小学教师业绩考核方案
为全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求逐步取向一致，特制定本方案。
一、评价的原则
1、导向性原则。评价以教师教书育人的整体效果为根本，以《中小学教师职业道德规范》、“五认真规范”（既认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真反思）和素质教育的三大要义为依据；通过评价，促进教师教育思想和观念的转变、教育方法与手段的转变、评价学生内容及方式的转变。
2、全面性原则。
3、动态性原则。教师的思想、工作、学习等情况是在不断变化着的。对教师一个时期的评价结果只能反映其过去而不能代表其将来，因此，我们要以发展的眼光看待教师、评价教师。
4、反馈性原则。评价的结果及时反馈给教师本人。对终评结果低于自评结果的教师，要耐心做好解释、引导工作，热情肯定成绩，中肯指出不足，真诚提出希望，从而使“评价”真正“评”得有“价”。
二、评价的等级
对教师工作的评价，设A、B、C三个等级。
三、评价的方法
1、平时的观察。
2、检查测试法。检查测试法，即组织人员，对教师备课、作业批改等工作进行检查，对教师随堂听课，对教师所任学科学生的素质情况进行测试，并以此得到的有关信息为依据，对教师工作进行评价。
3、侧面了解法。采用召集学生、教师或家长座谈会和运用对学生或家长进行问卷调查的方式，多角度、全方位了解有关教师的情况，从而对其作出客观的评价。
4、成果展示法。定期为教师提供展示自己教研水平、科研成果以及专长的机会，并将纳入评价指标中。
四、评价标准（满分为480分）：
（一）、品德行为（满分为70分）
1、参加各种会议10分。①学习、会议迟到或早退(一次)扣0.5分;②请假（病假、事假）—次扣1分;③无故缺席一次扣2分。
2、自觉执行各项规章制度10分。①违反有关制度，经批评态度较好的：一次5分;②违法行为的一次10分。
3、自觉执行教育方针10分。无正当理由自行挤上音、体、美等技能课程，一次扣1分。
4、热爱学生10分。体罚学生一次扣2分。
5、团结同事10分。①教师之间闹无原则的纠纷而发生吵架扣5分；②背后造谣生非，制造矛盾造成后果扣5分。
6、关心集体10分。①对管理工作不负责，造成班级课凳、桌、门窗等严重损失扣2—5分；②私拿公物扣5分。
7、注重社会公德10分。①擅自向学生乱收费扣10分；②以营利为目的强行学生补课扣5分；③任意收费家长影响不良扣3分。
    （二）、工作表现70分
1、服从工作分配5分。①对工作分配不满意而任意发牢骚，纠缠领导，造成不良影响扣5分；②未按时按质完成学校任务一次扣2分。
2、制订计划总结5分。①任课教师无教学计划扣1分（语文学科包括学期教学计划、习作教学计划、语文活动计划，各学科教学计划要严格按照各学科常规管理要求制定）；②无教学总结扣2分。
3、按时出勤、上下班10分，①请事假超过3天每节扣0.5分
(公假除外)，②旷课一节扣2分；③病假每学期3天内不扣分，超过3天的每节扣0.2分，住院不扣分，(凭医院住院证明)；④迟到、早退每发现一次扣0.5分；⑤随意调课一节，双方扣0.5分。
4、认真备课、上课、批改作业、听课等30分。检查种类：教师备课本（备活页的教师检查课本与备课本），听课本，作业本。中层及以上领导、教研组长每学期听课不得少于20节，其余教师不得少于15节（其中组内听课不得少与10节）。作业本为：—年语文(拼音、作业本)，数学(作业本)；二年语文(作业本)，数学(作业本)；三、四、五、六年年级语文(作文本、课堂作业本)，数学(作业本)；技能科有作业本的应提供作业本。任教两科或两科以上的检查主科。学期末教研组根据《温州市农村义务教育学校教师“教学规范达标”评估表》和《黄坦镇小常规检查办法》对教学常规进行量化考核，分A、P、E三个层次，A等为30分，P等为28分，E等为26分。常规检查时漏交一项扣1分。
5、认真开展课外辅导10分
    ①没有担任班主任的教师第二课堂每学期要带一个本学科兴趣小组(一学期活动六次以上)。班主任、学校中层领导根据学校具体要求而定。
    ②没有按学校规定进行课外辅导(无记录)一次扣1分。
    ③没有按要求开展兴趣小组活动(无记录)一次扣1分。
6、完成教师职责10分
(1)每位教师每学年；①至少要订阅或购买本专业报刊杂志、书籍2份以上；②至少读好三本书(教育杂志或本专业书籍)，每本理论书籍要求有1000字的评论或读后感。以上缺—项扣分2分。
(2)小学高级教师：①每学年至少带一名初级职称青年教师；②每三年至少参与一项课题研究；③每学年至少撰写一篇教学论文；④每学期至少开1节公开课。以上缺一项扣1分。
(3)初级教师每学年必须完成“三个一”：①一篇论文（或案例）；②一节公开课；③一篇评课稿。以上缺一项扣1分。
   （三）、工作业绩（满分40分）
1、指导师奖；(教育行政部门直接组织)满分为10分
①现场比赛乡镇级1—2分，片级2—3分，县级3—4分，市级4—5分，省级5—分，国家级6—7分；非现场比赛按现场得分2/3计分；②合作指导者以得分除以合作人数；③团体加倍计算，同一次 、同一项目的比赛，既有团体奖，又有个人奖，取其中一项不重复计分；不计团体人数。④多次比赛、多人次、多层次得奖，取最高一人计分，其余每人次市级加1分，县级加0.5分，片级加0.25分，乡镇级加0.125分。
2、论文(含教学经验、总结、教学片断、优秀教案、试卷命题等)（满分为10分）。①片级1—2分，县级2—4分，市级4—6分，省级7—9分，国家级9—10分，发表论文县级3分，市级5分，省级8分，国家级10分；②合作作品以得分除以合作人数；③同篇不重复计分，论文的第二作者不加分；④有多篇论文获奖或发表取最高分一篇计分，其余每篇片级加0.25分，县级加0.5分，市级加1分，省级加1.5分。⑤非教育行政部门主办的获奖论文一律不计分。教科研成果计分同论文。结题报告，省级6分，市级3分，县级1.5分，负责人或执笔人享受全部分数，成员享受1/3。多课题得奖，计分方法同论文。
3、主动承担开课、讲座、评课任务（满分为5分）
①校级1分，片级2分，县级3分，市级5分；②开课2次以上取最高分一次，其余校级加0.5分，片级加1分，县级加2分，③见习期老师不加分。④评课按开课的1/2计算分数。
4、教师参加教育行政部门组织的各类比赛参照学生竞赛指导师奖计分。(含优质课评比，说课评比，演讲比赛，教学基本功比赛等)满分为5分，
6、教师在县级刊物发表的新闻、报道每篇加分0.5分，片级每篇加0.25分。学生在县级刊物发表作品指导师每篇加0.5，片级每篇加0.25分。满分为3分
7、周课时每超一节加0.5分(语、数教师，周平均课时15节，技能科平均周课时17节，中层干部以1/2—1/3计算)。满分为2分
8、先进分。先进个人、集体：校级、片级、县级，市级，省级分别加1分、2分、3分，4分、5分(集体先进与个人先进不重复计分)。同一学年不同类别的先进，取最高分一次，其余的市级加1分，县级加0.5分,片级加0.25分。满分为5分
（四）、教学质量评估（满分300分）
1、教学质量采取六校联考的方式进行评估。
学校每学期进行一次教学质量评估，以教研组为单位进行等级量化。语文数学学科以每学期的期末成绩为基准，计算公式为：被考核人本学期任教学科的平均分/本学期考察的同年级同学科的段平均分+被考核人本学期任教学科的平均分/六校同一年级同一学科总平均分+被考核人任教班级的段前30%的占有率+被考核人任教学生的进步率—被考核人任教学生后30%的占有率。
2、前30%的占有率和后30%的占有率计算公式为占有人数/任教班级人数。进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的人数/任教班级的学生数—任教学科学生成绩在原有基础上下降的人数/班级学生数。提高和下降的分值确定参照段平均分来衡量。如较之上学期段平均分有所提高的，进步学生的分值确定便是段平均分提高几分的基础上才能确定为进步，而分数比上学期下降的学生确定为退步；反之，如较之上学期段平均分略有降低的，退步学生的分值确定便是段平均分下降几分的基础上确定为退步，而分数比上学期提高的学生确定为进步。
3、任教两个或两个班级以上的教师，对任教的班级均进行评估，教学质量评估分取两个班级的平均值。
4、技能科考核根据教师业绩考核计分，按由高到低获得相应的质量评估分数。
5、英语学科的考核根据县级抽考与否决定。
6、后勤人员考核参照技能科考核方案。
7、教学质量评估各学科组第一名为300分，最后一名为220分，中间每名的分值差距根据80/本学科组人数确定。
五、评价结果的使用
1、教师工作的结果，记入教师业务档案，和评比先进、评聘职务等相挂钩。具体评优评先制度见《黄坦镇中心小学评优评先制度》。
2、按照评价结果，给于教师量化考核等级评定。各学科组A等占30%，B等占50%，C等占20%发放津贴。
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