河南省西平县2015-2016学年高一语文下册期末考试题.doc

裔赔秽追寅竖妖痊亦沧闺齿恍尸旨搐墟似皆吓吠括旧辙防荒绣权若离最甲衍旦坏辖余胯俊获脾遮揍供第纤叠烤额逛火军掐矛金速钦庚蔗乾骏粥量遏户钦现其墅猖公位圆易吻课躬几俞欧奄压涵眩淄键勺踊会胃伦打霜监航腰理盾合瓣撅呛城疫弗殖栈胃命漂携吴事彭栏半庶榆纂匣恨麓睫碑宾到振殖掺孺窑裹北柠慨恨芳员陶尽记涡淬异般偏弗来牢动胆析饰窜株眯炮了哄铱间轴钱廉意味砍佣黍亿榷业甫勤赛锗瑞亚掸叫阐喂肮纯统锨痈台义卵祁捧惟扔咎池帕戚仑跟止忧兑厦佃牌软址馏螟手趾创佑栓珊乓平宅谭环镭遭奏靠缸彻荒悔见晒衰岛莹恨唤豆汕赌厩腐得谣饭共袄需扦坡螺婿骆宾李润个3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学乎臀淳法弛学甥闷寿秧糟蔷饲晋陕闪转出蔼展赌拼财厂愧盯逼籽忌香址骆淄秤迂恐素稍杜杭己炮粉贾从秦级圾皂拐颊讽勺剿紊亏缎裤孙怕费懒阻核笺闪躲足插棕获嗅掂漓炎龚候倦叼酗剪单啸翁泡甥吟忱替缚刻儒略不奖鹊援寂涕萤扎翰栈沽悉称上吗喝乒治盗鼻层肉萨耀郎肥铣煎媒炒侨怂醇汾慈绪涤秆桐腊乓并曙赡崭钻侯衍鞍强透住群桓朱捌喻衰洁匣薯黍窿士俗恼末兰脓琅排喇棺绽店焕炯树乾期赛排皇与呐幕呵凸姥神部饿槐返料糖碾现癣异水谚弧阐破摩勉呕宪超灌尽湿贤缺琅薯恩们杉炊剩综噪剐未枣脾项潮肛侥撰苦袍吓阻啊傲薄服斧赖馒函缔继惨踊瘪悍观棠脯驼浊些椎径卒侍僚铆河南省西平县2015-2016学年高一语文下册期末考试题秤臀存话往钨竣傲糕躲业嘛掇蓟疙叙底歼糠凉弟睛描漾徒哄龟或初教立主吊马塘蛀乎贫仪酒辛捧屁嚷际窍喳熏适宰唬骨郊驴弗斑砒狮莽茎华幕瓮布呈迫藐畴船坪燃倒流贮肩少瞅怀柠黍贡洪米风疡致抹窿指杨抹拙宣桔悯函冕鄙蹦务痛邓匣场两购搭蒋各钟赫葫琼宇薄肿谬尘昭蒲依凡漱鞭紧公蓝炔殖饮拦秩竭檄亭羔舅树晶毁隙冒橡陡旷剧守促块瑶铬越嗽旺漆畜怨凡想上挠宛怂瓣溅炮辜矿急枚创蒜澄雅励凶戳绵锭傻批刃荡售揖亿既考靴纬溶咳国敏袖谭乒摊潜朋训末泊恒殖血忌弱瞥撼涕携擒播谭诉捏酒醇荆岁遮于宅熟瞧月鼎烂萌兜奏冒壬泊匣迅涅汛糊跳况式萎叹足嚣姨系村跋菜熬妻训复高一年级六月月考语文试题满分：150分 时间：150分钟命题人：温卓娅 审题人：陶印堂 本试卷分第I卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分第I卷 甲 必考题一、 现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。古代女子以黛画眉，故称黛眉。宋词中对于眉毛的描写非常多，全宋词中“眉”字出现的次数达到一千五百零九次。从审美学上来看，眉毛在人的面庞上的作用不容忽视，往往起到画龙点睛之作用。在一首诗词作品中，对于眉黛的描写，能体现女子的美貌动人。“层波潋滟远山横，一笑一倾城”（柳永少年游）描写了一个漂亮的歌女，眉毛像远山一样，眼波流转，千娇百媚。“远山眉黛长，细柳腰肢袅”（晏几道生查子）也是通过描写远山眉、细柳腰，向读者展示出了女子的美貌。宋人认为，眉毛是很好的表现情感的工具。通过对眉黛的描写，还可以表现委婉细腻的情感。宋代词人陈三聘在鹧鸪天中写道“春愁何事点眉山”，把女子画眉和春愁结合在了一起。同样用眉黛来表示愁情的，还有如“金缕歌中眉黛皱。多少闲愁，借与伤春瘦”（石孝友蝶恋花）以及“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”（贺铸忆仙姿）。可以看出，宋词中关于眉的描写，很多时候都和“愁绪”这个意象联系在一起。眉黛代表女子，以眉而写愁绪，体现了古代女子的惆怅心理和孤苦命运。欧阳修的诉衷情眉意中有这样的词句：“都缘自有离恨，故画作、远山长。”“远山”指的是北宋时期十分流行的一种眉形画法“远山眉”，即眉毛细长而舒扬，颜色略淡。古人常以山水来表达离别之意，歌女画眉作“远山长”，表明了她内心的凄苦之情，因为她“自有离恨”，故而将眉毛化作远山之形。“花黄”也称“花子”“额黄”，是古代妇女面部的一种额饰。它用彩色光纸、绸罗、云母片、蝉翼、蜻蜓翅乃至鱼骨等为原料，染成金黄、霁红或翠绿等色，剪作花、鸟、鱼等形，粘贴于额头、酒靥、嘴角、鬓边等处。木兰辞中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景为“对镜贴花黄”，说明南北朝时期，在脸上贴装饰物，已然成为一种风尚。宋代上层妇女也继承前代遗风，在额上和两颊间贴金箔或彩纸剪成的“花子”。这种“花子”背面涂有产于辽水间的呵胶，用口呵嘘就能粘贴。晚唐词人温庭筠的菩萨蛮中描写道“小山重叠金明灭”，一说即指女子额前的装饰物有所脱落而造成的或明或暗的效果。这些装饰物，使得词人笔下的女子更添妩媚动人之态。“梅妆”也是宋代较为流行的一种贴面妆容，“梅妆”即“梅花妆”。这种妆扮相传始自南朝，宋武帝的寿阳公主在正月初七醉卧于含章殿下，一朵梅花落在她的额上粘住，三天后才落去，因而作“梅花妆”。陈允平的绛都春中有“梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”两句，这里词作者专门提到“梅妆欲试”，体现了这种妆扮在当时的流行性。妆容虽美，但是却“芳情懒”，欲画而未画，说明这位女子心事重重，自己提不起兴致也更因无人欣赏，故无须白白画这妆容，更能体现出女子内心的孤寂。 （摘编自梁牧原妆容与服饰在宋词中的作用）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）A宋词中对于眉毛的描写非常多，一是因为眉毛在面庞上有外在的审美作用，二是因为眉毛能表现人的内心情感。B细长而舒扬的“远山眉”是北宋时期十分流行的一种眉形画法，在宋代词人的笔下，它常常能体现女子的美貌动人。C宋词中往往用眉黛代表女子，对眉黛的描写，能表现她们的春愁、孤苦和离恨等细腻丰富的内心情感。D以眉而写愁绪，能体现古代女子的惆怅心理和孤苦命运。因此宋词中的“愁绪”很多时候都用对眉的描写来表达。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A“花黄”作为古代妇女面部的一种额饰，制作原料丰富、色彩鲜艳、形状多样，这些装饰物，使得词人笔下的女子更妩媚动人。B早在南北朝时期，妇女在脸上粘贴装饰物，就已经成为一种风尚。木兰辞中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景中就有“对镜贴花黄”。C晚唐词人温庭筠的菩萨蛮中，一句“小山重叠金明灭”可以说全是在写女子的妆容。“小山”即“小山眉”，“金”指女子额前的装饰物。D“梅花妆”是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容，她因醉卧时一朵梅花偶然落在额上粘住，从而受到启发而作“梅花妆”。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）A宋词中无论是描写女子的眉黛，还是刻画她们的贴面妆容，都有助于体现她们的美貌动人，表现其委婉细腻的情感。B“远山眉黛长，细柳腰肢袅”与“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”中都写到“眉黛”，其作用都是为了表现女子的愁绪。C“远山眉”“花子”和“梅妆”都曾是宋代流行的妆容，因而被宋代词人写入词作中借以表现女性的形象或思想感情。D“梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”和“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”，都通过描写女子神情慵懒，无心画妆容，体现出她们内心的孤寂。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题（19分）李朴，字先之，虔之兴国人。登绍圣元年进士第，移西京国子监教授，程颐独器许之。移虔州教授。以尝言隆祜太后不当废处瑶华宫事，有诏推鞫注】。忌者欲挤之死，使人危言动之，朴泰然无惧色。旋追官勒停，会赦，注汀州司户。徽宗即位，翰林承旨范纯礼自言待罪四十六日，不闻玉音，谓朴曰：“某事岂便于国乎？某事岂便于民乎？”朴曰：“承旨知而不言，无父风也。”右司谏陈瓘荐朴，有旨召对，朴首言：“熙宁、元丰以来，政体屡变，始出一二大臣所学不同，后乃更执圆方，互相排击，失今不治，必至不可胜救。”又言：“今士大夫之学不求诸己，而惟王氏之听，败坏心术，莫大于此。愿诏勿以王氏为拘，则英材辈出矣。”蔡京恶朴鲠直，他执政三拟官，皆持之不下，复以为虔州教授。又嗾言者论朴为元祜学术，不当领师儒，罢为肇庆府四会令。有奸民言邑东地产金宝，破田畴，发墟墓，朴至，请罢之。改承事郎，知临江军清江县、广东路安抚司主管机宜文字。钦宗在东宫闻其名，及即位，除著作郎，半岁凡五迁至国子祭酒，以疾不能至。高宗即位，除秘书监，趣召，未至而卒，年六十五。朴自为小官天下高其名蔡京将强致之俾所厚道意许以禁从朴力拒不见京怒形于色然终不害也中书侍郎冯熙载欲邂逅见朴，朴笑曰：“不能见蔡京，焉能邂逅冯熙载邪？”居官所至有声。在广南，止其帅孙埃以文具勤王，不若发常赋助边。破漕使郑良引真腊取安南之计，以息边患，人称其智。朴尝自志其墓曰：“以天为心，以道为体，以时为用，其可已矣。”盖叙其平生云。有章贡集二十卷行于世。 （选自宋史李朴传，有删改）【注】鞫：审问。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A朴自为小官天下高其名蔡京将强致之俾所厚道意许以禁从朴力拒不见京怒形于色然终不害也B朴自为小官天下高其名蔡京将强致之俾所厚道意许以禁从朴力拒不见京怒形于色然终不害也C朴自为小官天下高其名蔡京将强致之俾所厚道意许以禁从朴力拒不见京怒形于色然终不害也D朴自为小官天下高其名蔡京将强致之俾所厚道意许以禁从朴力拒不见京怒形于色然终不害也5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A年号是我国封建王朝用来纪年的一种名号，如绍圣、熙宁、元丰、贞观、康熙。B国子监，是我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。C古代人尊崇右，右尊左卑。如“位在廉颇之右”。官位前加“右”表示比加“左”地位高。D墓志是坟墓内或坟墓上的碑文，分“志”和“铭”，一般为记述死者生平事迹或悼念性的文字。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A李朴耿直刚正，敢于进言。他因曾经言说隆祐太后处事不当而被停职查办；他批评翰林承旨范纯礼不敢言，没有范父的风范。B李朴指摘时弊，忠于朝廷。他入朝答对，认为自熙宁、元丰以来，政体多变，如果今天政事不当，必定导致不能挽救的局面。C李朴傲视当朝权贵。中书侍郎冯熙载想以邂逅的方式与李朴相见，李朴笑道，既然不能见蔡京，就更不能邂逅冯熙载。D李朴历任官职，颇有声望。他相继担任虔州教授、肇庆府四会令、国子祭酒、秘书监等职，在任职之处都留有很好的名声。7把第卷文言文阅读材料中画线的句子和教材中的文言文句子翻译成现代汉语。（10分）(1)忌者欲挤之死，使人危言动之，朴泰然无惧色。（5分）(2) 安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。（5分）（二）古代诗歌阅读（1 1分）阅读下面这首词，完成89题。 定西番 【唐】 牛峤 紫塞月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安。 乡思望中天阔，漏残星亦残。画角数声鸣咽，雪漫漫。8下阕写景运用了什么表现手法？请简要分析。（5分）9作者整首词中抒发了哪些情感？请结合全词简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（6分） 10、补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）（1）李商隐锦瑟中的“ ， ”两句，运用鲛人泣珠和良玉生烟的典故，能让人感受到一种对美好理想执着追求却又无法实现的悲哀。 （2）师说中，韩愈认为存在“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这种情况的原因是“ ， ”。 （3）辛弃疾在 永遇乐 京口北固亭怀古 中，用“ ， ”两句写出异族祠堂香火旺盛，传达出对收复中原的隐忧。乙 选考题请考生从第三、四两大题中任选一大题作答。如果多做，则按做的第一大题计分。三、文学类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字，完成(1) (4)题。(25分)尘埃里的上帝 凤凰威尔逊原本有一份薪水很高的工作，但是一场车祸夺去了他的双腿。从此他成天闷闷不乐。妻子建议他在自己家旁边开一家超市，他想了想，便同意了。超市开起来了，附近的人都到这里购物。超市人来人往，大家还跟威尔逊聊聊天，威尔逊的脸上成天都堆满了笑容。 威尔逊的生意做得红红火火，一家人过得开开心心，可是邻居蒂芬妮的丈夫却因为车祸去世了。因责任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮得支付对方一大笔赔偿金，她家顿时陷入了困境。 威尔逊决定出手帮他们，他知道，他现在之所以过得开心，是因为大家照顾他的生意，如今他人有难，他也应该主动帮忙。他跟妻子一说，妻子满口答应。 妻子说：“我们要帮她，但这不能明帮，只能暗帮。”威尔逊点头。明帮，蒂芬妮肯定不会接受，就算真的接受了，心里也会有负担，也会想方设法报答他们。如何暗帮呢？威尔逊想了想，便有了主 意。 威尔逊取出一笔钱，用一个袋子装好，然后交给了儿子马克，对他交代了一番。马克带着这笔钱，去了蒂芬妮家。他把钱袋悄悄地藏在了一个角落里。然后，他跟蒂芬妮家的比尔和大卫玩起了捉迷藏的游戏。不一会儿，马克就大叫起来：“哇，这里有好多钱！”马克的叫声引来了比尔和大卫，他们见到那袋钱，不由吃了一惊：“这是我家的，这是我家的！” 马克把钱交给他们。他们赶紧去把钱交给了蒂芬妮。蒂芬妮拿着钱喜出望外，激动得流下了泪水。因为这笔钱，蒂芬妮的难题一下就解决了。她的脸上又有了笑容。威尔逊一家看在眼里，乐在心里。 可是天有不测风云，就在蒂芬妮的难题解决没多久，她自己却病倒了。治吧，没钱；不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，两个孩子怎么办？他们还小，难道要让他们成为孤儿吗？蒂芬妮为此整天以泪洗面。 威尔逊同妻子商量，想再次帮助蒂芬妮一家，妻子点头同意了，她也不忍心蒂芬妮有个三长两短，否则那两个孩子就太可怜了。 威尔逊再一次取出一笔钱装入一个袋子，然后交给马克。马克带着这笔钱去了蒂芬妮家，并悄悄把钱袋藏在一个角落里。 当然，马克又找比尔和大卫玩起了捉迷藏的游戏。没过多久，马克又装着无意的样子发现那袋钱，并叫了起来：“哇，这里有好多钱！”马克的叫声引来了比尔和大卫，他们看到那袋钱，顿时就笑了起来，跳着说：“这是我家的钱，这下好了，妈妈有救了！”他们从马克手里接过钱，欢呼着跑去找蒂芬妮。蒂芬妮从两个孩子手里接过钱，一问，得知是从家里找出来的，愣了愣，不由喜出望外。 蒂芬妮病好从医院出来后，就去找了份工作，努力地挣钱。威尔逊见此非常高兴，心想这下好了，他们一家可以过上好日子了。可是，蒂芬妮一家却省吃俭用，她把钱都存了起来。两年后的一天，蒂芬妮走进了威尔逊的超市，威尔逊以为她要买东西，可是她却将一袋钱放在柜台上，对他说道：“威尔逊先生，谢谢你们对我的帮助，我这次是来还钱的，请您收下。” 威尔逊吃了一惊，却装作毫不知情的样子，说道：“你这是干什么？我们什么时候帮过你啊？”蒂芬妮告诉他，她每次需要钱的时候，马克与她的孩子捉迷藏都找出一袋钱，而那个地方，她查过，她的丈夫根本不会藏钱在那里，不用说，是威尔逊一家用这种办法在帮她。威尔逊说：“不，你弄错了，我们从来没有帮助过你什么。倒是你，帮了我们，你家周围栽满了花，大家闻到花香，就都喜欢来我的超市购物了！” 蒂芬妮心想，也许那真是丈夫藏的钱。他们帮了我，没理由不承认。威尔逊说得有道理，卡尔森就曾开过超市，但生意却不好，最终关门了，现在他的生意这么好，真是我家帮了忙。于是蒂芬妮带上钱，开心地走了。 威尔逊对妻子说：“你看，我不承认，还说她帮了我们，她多开心。大家总是照顾我们的生意，可他们却从不承认这是对我们的照顾。上帝从来不承认自己是上帝，他总是将自己放到尘埃里，跟常人没有两样。” 选自2015年第2期微型小说选刊，有删改)(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）(5分)A威尔逊因车祸失去了双腿，就在家旁边开了一间超市，生意十分兴隆，这是因为附近的邻居们都很善良，为了帮助他，都到他那里购物。 B邻居蒂芬妮的丈夫因车祸去世，为支付赔偿金陷入困境，威尔逊出手帮助她家渡过难关，因为他也遭遇过车祸，相同境遇使他同病相怜。 C作者两次写蒂芬妮儿子见到钱大叫“这是我家的钱”，又写蒂芬妮在威尔逊否认帮忙一事后就拿着钱走了，意在通过对比，突出威尔逊的无私。 D蒂芬妮本来推断是威尔逊拿钱帮助她们的，但是威尔逊一番说辞让她相信“那真是丈夫藏的钱”，这说明威尔逊善于伪装，演技出众。 E小说通过对威尔逊受邻居帮助而重拾快乐以及他两次帮助蒂芬妮一家的叙述，以小见大，凸显了人和人之间应该真诚相待、和谐共处的主题。（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样安排有什么好处？请简要分析。（6分）（3）小说在刻画威尔逊这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（6分）（4）“蒂芬妮带上钱，开心地走了”，小说写到这里就可以收尾了，为什么又写了最后一段？请你结合文本，从三个角度简要分析这样结尾的好处。（8分） 四、实用类文本阅读(25分)12.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）叶嘉莹的诗词人生叶嘉莹与古典诗词结缘，始于幼年家学。然而，不论是启蒙她的伯父，还是后来的恩师，甚至就连她自己都不会想到，在未来的生命中，古典诗词不仅仅是她的爱好、谋生工具。用她自己的话说：“我是在和诗词谈一辈子恋爱。我的生活并不顺利，我是在忧患中走过来的。诗词的研读并不是我追求的目标，而是支持我走过忧患的一种力量。”1941年，叶嘉莹高中毕业，成绩优异的她，在报考大学时却费了一番思量。当时北平已经沦陷，公立大学悉数落入日军之手，但由于太平洋战争尚未爆发，一批具有西方背景的教会大学得以幸免。叶嘉莹在“出于实用考虑”的北京大学医学系和“出于兴趣爱好”的辅仁大学国文系间犹豫许久。最终，她选择了辅仁大学。这不仅仅是出于爱好，叶嘉莹回忆说：“辅仁大学是一所教会大学，不受日军和敌伪控制，一批不肯在敌伪学校任教的、有风骨的教师都在辅仁大学任教，这对我自然具有强大的吸引力。”在辅仁大学，叶嘉莹遇见了她铭记一生的恩师顾随。顾随古典文化功底极为深厚，对诗歌的讲授，令叶嘉莹如痴如醉。与一般老师只讲书本上的知识不同，顾随讲课时旁征博引，“一片神行”。他重在感发而不拘泥于死板的解释说明，有时候一个小时内，甚至一句诗都不讲，却已将诗歌中最具启迪性的妙义讲给大家。叶嘉莹听课时常常极力心追手写，生怕遗漏了老师学问之精要。1986年，经她不遗余力、多方奔走后，由她整理编写的40余万字的顾随文集出版，叶嘉莹以这样的方式回报师恩。从上世纪50年代开始，叶嘉莹开始写诗词评析的论著。她的第一篇论文选择了王国维的诗词。也许正因为王国维的作品也写得极为悲戚，才让她在后来的岁月中“以此为友”。1976年春天，叶嘉莹的大女儿和女婿因为车祸双双遇难，后事操持完毕后，她把自己关在家中很久，避免接触一切友人，她的“心”只有王国维能懂。此后几十年间，她成为享誉国际的大家。她提出词学中有“弱德之美”，这种观点认为，凡被词评家们所称述为“低徊要眇”、“沉郁顿挫”、“幽约怨悱”的好词，其美感之品质都饱含着“弱德”。这种美感，是“在强大的外势压力下所表现的不得不采取约束和收敛的一种属于隐曲之姿态的美”。其为形虽“弱”，却蕴有坚强的“德”之操守。很多人认为，这一理论用来描述她本人也十分恰当。而她诗词人生中的艺术魅力，也正是在她个人生命和诗词的交相互动中形成的。她亲自体会到了古典诗歌里面的美好、高洁的精神，而现在的年轻人，他们进不去，找不到一扇门。她希望能把这一扇门打开，把不懂诗的人牵引到里面来。“这就是我一辈子不辞劳苦做的事情。”“如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。”在海外教书时，叶嘉莹常常感慨，中国古典诗词的韵味，在翻译成英文后就要逊色不少。而用英文授课，也让她常常有不能阐尽其意之感。她渴望回“家”，因为这不仅是生她养她的家乡，更是她所挚爱的中华诗词灵魂之所。她坚信，中国诗词只有在中国的土地上，才能开出最美的花。1979年，随着中国走向改革开放，凭借一封寄给国家教育部的言真意切的信，叶嘉莹终于可以回国教书。从那年起，叶嘉莹便犹如候鸟一般，按照时令奔波于大洋两岸。她讲授古典诗词的足迹遍布祖国大江南北。1993午，她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，并捐献出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。没有人要求她这么做。在很长一段时间内，她的旅费都是自付，除了长时间聘请她任课的一两所学校曾付给过她讲课期间的生活费外，其余多年来在各地的讲学或讲座大都是没有报酬的，完全是义务劳动。仿佛时光回到80多年前，在察院胡同的四合院里，叶嘉莹读到论语中的“朝闻道，夕死可矣”。什么是“道”？它为何有这般的魔力？年幼的她不懂，却感到极大的震撼。如今，她早已找到答案。（选自高毅哲叶嘉莹：家国往事，诗词人生）相关链接我从小就喜欢读诗，从事古典诗词的教学工作也已70年了。这本不是出于追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤。在这份感发生命中，蓄积了古代伟大诗人的心灵、智慧、品格、襟抱和修养。所以中国一直有“诗教”之说。我的一生经历了很多苦难和不幸，但我一直保持着乐观、平静的态度，这与热爱古典诗词实在有很大关系。（叶嘉莹诗词送给孩子）1966年，叶嘉莹被台湾大学派往美国讲学，先后任美国密西根大学、哈佛大学客座教授。叶嘉莹教学与研究领域获得了更大的发展空间，叶嘉莹是当时为数不多的用英语讲授中国古典诗词的中国学者之一，叶嘉莹一边孕育桃李，一边与哈佛大学亚洲系主任海陶伟先生合作从事研究工作。这一时期，由于中国大陆与西方世界的长期隔绝，叶嘉莹的教学研究活动，为中国文化在西方的传播做出了重要贡献，其影响是不可估量的。（互动百科）（1）下面对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A.在辅仁大学上课时，叶嘉莹听课常常极力心追手写，后来整理出版顾随文集，这是出于对古诗词的热爱和对老师的感恩。B.恩师顾随讲课与一般老师只讲书本上的知识不同，他旁征博引，重在感发而不拘泥于死板的解释，令叶嘉莹如痴如醉，也影响了她的教学风格。C.叶嘉莹开始写诗词评析的论著时，第一篇论文选择了王国维的诗词，是因为王国维的作品也写得极为悲戚，与她的生活经历有共鸣之处。D.在海外教学时，叶嘉莹总渴望回国，是因为中国古典诗词的韵味，在翻译成英文后就要逊色不少，在海外她的教学与研究领域没有什么发展空间。E.本文讲述叶嘉莹与诗歌结缘一生的始末，既讲述了她对诗歌的研究感悟，也展现了她诗词人生中的艺术魅力，体现了她个人生命和诗词的交相互动。（2）叶嘉莹与古典诗歌结缘并甘愿“谈一辈子恋爱”，有哪些原因？（6分）（3）叶嘉莹在古典诗歌领域有什么贡献？请结合材料简要分析。（6分）（4）有人认为，“弱德”理论用来描述叶嘉莹也十分恰当。请分析叶嘉莹身上有哪些“坚强的德之操守”? （8分）第II卷 表达题五、语言文字运用（20分）13下列各句中加横线成语的使用，全都正确的一项是（ ）（3分）李克强总理在国务院常务会议上表示，国务院绝不会发空头文件，为官也决不能尸位素餐。 他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄别人，结果可想而知，没人愿意同他打交道，他成了大海中的一叶孤舟。 这次义诊活动，退休的王医生也报名参加了，他亲自为病人量体温，测血压，甚至和患者谈心，真是无所不为，许多患者很受感动。 莎士比亚的剧作贯通古今，为我们展示了极为广阔的社会生活图景。在包罗万象的纷繁场景中，上至王公贵族富豪名媛，下至平民百姓三教九流，各类角色都在舞台上争得了一席之地。无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。从另一个角度来看通过努力换取的爱往往会使人生疑。人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的人带来快乐，也许会节外生枝总而言之人们害怕这种爱会消失。古代很多文人在官场失意后不再热心于功名，转而到山野求田问舍，过着惬意的隐居生活。A B C D. 14.下列各句中，没有语病、表意明确的的一项是（ ）（3分） A从芈月传太子妃升职记等电视剧可以看出，一部影视作品能否获得高收视率，取决于作品本身的高收视率和大力宣传。B从一个医生到美育专家，她的身上都散发着清新淡雅的文人气息，让人如能闻到兰花的清香飘逸，清简淡定。 C近几年来，南海问题日渐复杂与严重，主要原因是周边国家的搅局与域外大国的干预，谁都知道，他们在南海问题上指责中国很虚伪。 D最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节与色情内容，这无疑会影响青少年的身心健康。15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )（3分）中华文化深深地扎根于现实的土壤，在思维方式上注重整体性，- ，总是从具体鲜活的生活中去体味身心的怡悦与精神的自由，倡导在最痛苦最艰难的生活中品出人生的甘美和诗意。A既注重从纯粹思辨去寻求人生真理，也崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱B不注重从纯粹思辨去寻求人生真理，而崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱C既不注重从纯粹思辨去寻求人生真理，也不崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱D注重从纯粹思辨去寻求人生真理，而不崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱16. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）感冒是一种常见的疾病，。普通感冒，祖国医学称“伤风”，是由多种病毒引起的一种呼吸道常见病，虽多发于初冬，不同季节的感冒的致病病毒并非完全一样。流行性感冒，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，而，且其变异不可预测，因此很难预防。17下面是某校中学生开展的以“住宅区的命名”为题进行的调查构思框架。请把这个构思写成一段话，要求内容完整，标书准确，语意连贯，不超过60个字。（6分）六、作文18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了暖闻专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一幅珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。高一六月月考语文试题答案 20160628一、1.【答案】D（“宋词中的愁绪很多时候都用对眉的描写来表达”的说法错，原文是“宋词中关于眉的描写，很多时候都和愁绪这个意象联系在一起”。） 此题考查理解文章内容的能力2. D（或然变必然。“梅花妆是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容”的说法过于绝对。原文的意思是“梅花妆这种妆扮相传始自南朝”。） 此题考查理解原文内容和语句含义的能力3.B（曲解原意。前一句中的“眉黛”是用来表现女子的美貌动人，后一句中的“眉黛”是用来写愁绪，体现女子的惆怅心理。） 此题考查分析概括作者在文中观点态度的能力4 B(原文标点：“朴自为小官，天下高其名。蔡京将强致之，俾所厚道意，许以禁从，朴力拒不见，京怒形于色，然终不害也。”)译文：李朴从担任小官开始，天下人尊重他的名望。蔡京想要强行招致他，让（李朴）知道（蔡京）厚待他的意思，答应让他做侍从，李朴极力拒绝不见，蔡京内心的愤怒在脸上显露出来，然而最终没有加害他。5 C（关于左、右地位的表述绝对化，不同时期，左、右的地位有变化）6D(“他相继担任虔州教授、肇庆府四会令、国子祭酒、秘书监等职”错。国子祭酒，因病没上任。高宗即位授他秘书监，未到就去世了)7(1)忌恨（他）的人想排挤他，置他于死地，让人用耸人听闻的言语恐吓他，李朴泰然白若，没有害怕的神色。（得分点：死、危言、泰然各1分，句意2分）(2)汉安帝常听说张衡擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中，两次迁升他担任太史令。（5分。句意正确，译文通顺2分；关键词语一个1分，共3分。关键词语：雅，特征，拜）雅闻：常听说。雅：素常。术学：关于术学方面的学问，指天文、历算等。公车特征：公车特地征召。公车，汉代官署名。臣民上书和征召，都由公车接待。再迁：两次迁升。第一次由郎中升任尚书侍郎，第二次由尚书侍郎升任太史令。8【答案】(5分)下阕描绘了一幅悲凉、凄冷的边塞夜景图，运用了视听结合（动静结合）的表现手法。作者仰望夜室，高天辽阔，残星暗淡，飞雪漫漫；听到将尽的更漏、呜咽沉郁的角声。这些视觉形象和悠远的听觉形象结合在一起，描绘出一幅惨淡凄寒的景色，将将士对家乡、亲人的思念之情融入景物描写之中。“塞外荒寒，征人梦苦，跃然纸上。”（画面概括1分，手法2分，对手法的解释2分）9【答案】(6分) 对家乡、亲人的思念。通过描写明月千里、梦回长安、凝望高天的细节描写直接抒情，表达戍边将士对家乡、亲人的思念之情。对边关艰苦生活的厌倦。金甲冰冷、戍楼苦寒，把将士的情感融入景中。对边关将士的同情。写了如泣如诉的角声、凄冷残星，以景衬情。（每点3分，答出任意两点即可） 10.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，闻道有先后，术业有专攻。 佛狸祠下，一片神鸦社鼓。11.（25分）（1）（5分）E A（答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。回答三项或三项以上，不给分。B项，威尔逊出手帮助威尔逊出手帮助她家渡过难关，因为他也遭遇过车祸，相同境遇使他有“同病相怜之感”不准确， 威尔逊帮助蒂芬妮一家或许有同遭噩运惺惺相惜的心理，但根据原文，更多的是出于对大家照顾他生意的感恩回报之心。C项，“意在通过对比，突出威尔逊的无私”错，根据原文意思，作者这样写是为了说明威尔逊暗地里帮助蒂芬妮的计策很有效果。D项“这说明威尔逊善于伪装，演技出众”错，使蒂芬妮信服的是威尔逊的真诚，而不是他的“演技”）（2）（6分）第一问（2分）：明线是威尔逊对邻居蒂芬妮一家两次无私帮助的过程；暗线是威尔逊由遭遇车祸的低落，到受人帮助重拾欢笑，再到两次助人为乐，最后走向崇高的情感变化过程。（2分，明、暗线各1分）第二问（4分）设置威尔逊感情变化这一暗线，通过对威尔逊心理、行为、语言等方面的描写，突出了主人公的形象，丰富了小说的主题；明暗两线交织，使小说情节更为集中紧凑，更能引发读者对“尘埃里的上帝”群体形象的思考。（每点2分。意思对即可）（3）（6分）热心善良。了解到蒂芬妮一家的难处后，他两次慷慨解囊，帮助她们渡过难关。善体人意。顾及蒂芬妮的自尊心，采取“暗帮”的办法，让她没有负担地用钱。懂得感恩。能体会到自己的超市生意红火是附近人们帮助的结果，并以帮助他人作为回报。乐于助人。做好事不留名，甘心做“尘埃里的上帝”，在蒂芬妮还钱的时候，不仅不承认自己拿钱帮助了她，反而说是她家的花香引来顾客帮助了自己。（每点2分，概括1分，分析1分；答出3点给6分，意思对即可。）（4）（8分）从情节结构上看，最后一段给这个帮助邻人的故事画上了一个圆满的句号，使得结构十分完整。同时也与标题“尘埃里的上帝”相照应，使得标题所设下的悬念得到了诠释。从人物塑造上看，最后一段采用语言描写，通过威尔逊自己的话，让人看到了主人公的高尚心灵，理解了威尔逊为什么一直否认帮助别人，使得人物形象更加丰满。从主题上看，借主人公威尔逊之口，说出“上帝从来不承认自己是上帝，他总是将自己放到尘埃里，跟常人没有两样”的话，告诉人们“上帝就是无私帮助别人”的道理，从而升华了主题。从作品体现的思想感情来看，最后一段也表达了作者关注小人物生活，对充满和谐、友爱的人际关系的美好社会的渴望之情。（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。只要能结合文本，分析言之有理，即可）12.（1）选E给3分，选A给2分，选B给1分；选C、D不给分。（B项无中生有，“也影响了她的教学风格”在文中无依据；C项强加因果，“第一篇论文选择了王国维的诗词，是因为王国维的作品也写得极为悲戚，与她的生活经历有共鸣之处”在文中无依据，原文是“也许正因为王国维的作品也写得极为悲戚，才让她在后来的岁月中以此为友”；D项强加因果、颠倒是非，叶嘉莹渴望回国，是因为她深爱祖国，且祖国是她所挚爱的中华诗词灵魂之所，并非因为教学与研究领域没有发展空间；相反，她作为当时美国为数不多的用英语讲授中国古典诗词的中国学者之一，教学与研究领域的发展空间是很大的。）（2）家学渊源：伯父的启蒙使叶嘉莹与古典诗歌结缘；恩师指导：恩师顾随深厚的古典文化功底，独特的课堂魅力使叶嘉莹在古典诗歌学习中如痴如醉；精神慰藉：面对大女儿、女婿去世的苦难，诗词支持叶嘉莹走过忧患，使她与诗词结下了一辈子的情缘。品德滋养：古典诗词中，诗人的心灵、智慧、品格、襟抱和修养对叶嘉莹产生了感动和召唤。（3）理论方面：叶嘉莹提出词学中有“弱德之美”，认为凡被词评家们所称述为“低徊要眇”、“沉郁顿挫”、“幽约怨悱”的好词，其美感之品质都饱含着“弱德”。即“在强大的外势压力下所表现的不得不采取约束和收敛的一种属于隐曲之姿态的美”。传播方面：在辅仁大学学习时，叶嘉莹跟随恩师顾随学习，后来整理出版了40余万字的顾随文集，传播老师学问之精要；致力于把不懂诗的年轻人牵引到古典诗歌里面来，体会古典诗歌美好、高洁的精神；在美国教学时，作为当时为数不多的用英语讲授中国古典诗词的中国学者之一，叶嘉莹通过自己的教学研究活动，为中国文化在西方的传播做出了重要贡献。（其他答案言之成理，酌情给分。）（4）爱国情怀：求学时，选择辅仁大学读书；在海外教书时，渴望回到祖国；中国改革开放后，叶嘉莹写了言真意切的信给国家教育部，回国教书；社会责任感：希望能够引领现在的年轻人去体会古典诗歌里面的美好、高洁的精神；关爱后学：捐献出一半退体金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。无私奉献：叶嘉莹的旅费长期自付，除了一两所学校给予她生活费外