第六届全国中小学信息技术创新与实践活动手册.doc

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教师信息技术应用能力竞赛（复赛）21第四部分 网络征文项目24第五部分 全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地申报27第六部分 全国决赛30第七部分 创新教育读本介绍37第一部分 学生应用能力竞赛“NOC活动”学生竞赛分为“信息技术基础知识考核”（初赛）和“信息技术应用能力竞赛”（复赛）两个阶段。通过初赛考核合格者，可获得参加复赛各项目竞赛及发明创新展评的资格。“学生竞赛”项目分为省（市）选拔赛和全国决赛。各省（自治区、直辖市）组委会负责组织当地初赛及复赛的在线选拔和作品评审，并按全国组委会名额限定推荐获胜选手组队参加将于2008年7月8日在湖北省武汉市举行的“NOC活动”全国决赛。不能即时上网的地区，可申请线下选拔。全国组委会将提供局域网竞赛平台供当地组委会统一组织学生进行竞赛，当地组委会必须及时将竞赛成绩上报全国组委会，并按要求推荐获胜选手参加“NOC活动”全国决赛。第一章 信息技术基础知识考核（初赛）考核内容按照教育部教基200035号文件中不同学段的模块设置，结合各地中小学信息技术教学内容，偏重技术的操作及应用，适当增加一些与社会科技发展相符合的前沿性的知识内容进行命题。考核方式信息技术基础知识考核采取网络在线测试方式，由各省（自治区、直辖市）组委会统一组织。各地可采用全国NOC活动专用网站“创新教育网”（）信息技术基础知识在线考试系统实施考核，或使用本地信息技术基础知识考试系统组织考试。全国NOC活动专用网站“信息技术基础知识”在线考试系统将于2008年2月开通，报名注册以学校为单位组织学生上网填写个人信息，获取ID考号和密码，完成注册。学校根据具体情况安排学生分批上网进行考核（时间约为30分钟）。没有省级统一组织活动的地区，参赛选手可直接登录“创新教育网”，通过网络提示注册报名，并进行考核。初赛报名注册所获取的ID考号将用于复赛各阶段竞赛的网站系统登录及获奖证书的编号，中途不得更换。证书发放信息技术基础知识考核成绩分为合格和不合格两个等级。通过考核的选手，由全国组委会和当地组委会（或教育部门）共同颁发考核成绩合格证书，并在网上公示参赛人员名单及合格人员名单。各地可从实际出发，将考核成绩与学生的信息技术学习评价体系和考核制度结合起来。 第二章 信息技术应用能力竞赛（复赛）第一节 竞技类项目一、项目分类信息技术应用能力竞赛竞技类项目分为网络学习竞赛和机器人竞赛。竞赛通过让学生将现代信息技术与学科内容有机结合，提高学科知识学习与动手实践应用能力的竞赛。网络学习竞赛项目包括网络中文、网络英语和应用数学三项。机器人竞赛项目包括虚拟机器人足球竞赛、虚拟机器人迷宫竞赛和智能机器人竞赛（环保主题）三项。二、参赛范围活动分为A组（大陆及港澳台地区的小学组，初中组、高中组（含中职）、和B组（海外地区的小学组，初中组和高中组）。各组选手可申请使用简体中文或繁体中文进行比赛。三、竞赛方法登录注册登录全国NOC活动专用网站“创新教育网”，输入注册获取得ID考号和密码，根据提示进入网络“在线竞赛”系统，选择相应的竞赛项目即可参加竞赛。竞赛流程选拔赛采取“三轮”竞赛的流程在网上进行，第一轮选拔赛-获胜选手参加第二轮选拔赛-获胜选手参加第三轮选拔赛。参赛选手的竞赛成绩将通过网络自动统计，并由全国组委会进行公布。每轮选拔赛，参赛选手每人有一次上传答案的机会，超过一次上传答案的部分无效，不计成绩。竞赛中心收到参赛选手上传的答案文件后，网络自动将选手成绩进行统计排序，经考核合格的选手进入下一轮竞赛。通过第三轮竞赛的选手，根据组委会的要求参加全国决赛。四、网络学习竞赛内容（一）网络中文竞赛1、打字赛跑：通过进行打字游戏，测试中文看打输入速度和正确性，每人测验两次，每次测验时间为5分钟，取最高分数为参赛成绩。2、知识风暴：利用网络学习中华文化，如成语、谚语、歇后语、古诗词等文学内容，书法、绘画等艺术内容，饮食文化、服饰文化、建筑文化等内容。以选择、判断等客观题型出现，竞赛目的为弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱中华文明的精神品格，体会中华文化的博大精深、源远流长，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。3、搜索擂台：根据给定的选题，通过搜索引擎搜索网络资源，并对搜索到的资料进行筛选，整合成符合一定要求的文档。竞赛目的为考查选手的思想文化修养和运用语言文字的能力，学习认识自然、认识社会、认识自我，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，培养学生的探索精神和创新能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。4、看图作文：根据本题提供的图画，自立题目，充分利用网络资源，上网查询所需资料，整合成与题目要求相符合的作文。并加注来源网址。竞赛目的为考查选手的想象力和审美力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。5、创新见解：进入指定论坛，围绕选题（如知识产权与生活、社会热点新闻和焦点事件等）进行讨论，发表新见解，探讨新方法。竞赛目的为引导学生积极参与实践活动，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维和表达的创新性、严密性、深刻性和批判性，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。（二）“敏特杯”网络英语竞赛1、 基础应用能力测试：题目形式多样化，旨在考察参赛选手的英文输入速度、词汇量、英文实际应用能力，包括打字赛跑、智能词汇、开心词典、主题会话等题型，参赛选手使用键盘或鼠标，进行输入或点击操作。2、故事接龙：（1）参赛选手在线选取故事标题或故事的开头，充分发挥想象力，借助网络来创作编写故事或小小说。（2）故事创作鼓励参赛选手的创新精神，文体、排版和字数均不作限制，3、专题制作：本题提倡探究性学习，培养学生利用网络搜索有效信息的能力。参赛选手根据所给题目，在互联网上搜索与题目有关的内容并加工整理成文。4、创意无限：（1）为某一产品设计网络创意广告。（2）参赛选手可通过互联网,参照其他的广告，为产品做出具有创意的广告语，文体和字数不限，最终作品应为配有文字的图像。5、交流展示：分为两种形式供参赛选手选择：一是现场抽题，根据题目进行限时的主题演讲，并回答考官提问。二是现场用英语展示自己的小发明、小创造或者英语论述自己关于某种学习方法的创新性见解（例如怎样用创新的方法解决非母语学习）。（三）应用数学竞赛应用数学竞赛分为应用数学竞赛和发现数学两个项目。发现数学主要是利用智能教育平台，对蕴含数学知识和规律的数学现象，进行表述、整理与创新性总结。1、应用数学竞赛：（1）计算游戏：以选择题的形式，在给定的时间内完成题目，目的在考查参赛选手在平时学习中对每个知识点的理解和对整个知识结构的掌握程度。（2）速算全能：以选择题的形式，在给定的时间内完成题目，目的在考察参赛选手的速算能力和运算速度。（3）记忆闯关：以数字记忆、图形记忆、图片记忆等方式，通过网络去完成某个任务，考察选手的瞬时记忆能力。（4）灌篮高手解题展示：利用网络资源，选一款益智游戏作为比赛工具，或利用生活中常见的一些现象如“商场打折”、“按揭买房”等，搜索资料，完成问题。（5）创新见解：进入指定论坛，围绕选题（如创新发明与数学创新相关的问题）发表新见解，探讨新方法。从小发明、小论文、小制作等方面对其创造力水平进行评价。2、发现数学（1）发现数学之美通过设计一些有内在联系的数学关系，经过变换得到神奇、抽象但美妙、有趣的结果，给呆板的图形和冷冰冰的算式赋予生命活力，激发学生学习和探索数学奥秘的热情。主要考查学生运用数学工具探究数学问题本质的能力。在自然科学规律和数学基本思想的指导下，在学生所学知识能够理解的范围内进行命题。一般问题的答案是开放性的，对于出现的结果，学生将如何表述、如何用数学理论进行描述说明，不作刻意规定。（2）体验数学之奇通过学习导航对某一方面的数学知识进行系列探究，使学生在观察、实验、猜想、拓展、证明等数学活动中，经历知识形成过程的体验，意在鼓励学生建立科学研究的方法，培养数学创新的精神。主要考查学生学习能力、初步的演绎推理能力和创新能力。题型设计将以学生所学数学知识为背景进行命题。要求学生能有条理地、清晰地阐述自己的观点，并在对问题进行拓展研究的过程中进一步得出创新性结论。（3）应用数学之巧借助智能教育平台，模拟日常生活中的某些数学现象，使学生产生亲临其境的感觉，在进行相关的数据统计及分析中，积累探究数学本质的经验，获得研究数学现象、应用数学规律的能力。主要考察学生数学建模能力和利用数学知识，借助信息技术探索、发现、研究、解决实际问题的能力。五、机器人竞赛项目分类机器人竞赛项目分为虚拟机器人足球竞赛、虚拟机器人迷宫竞赛和智能机器人竞赛（环保主题）。参赛范围活动分为小学组，初中组、高中组（含中职）进行比赛。竞赛方法（一）虚拟机器人足球竞赛虚拟机器人足球竞赛要求学生自主设计虚拟足球机器人程序，并把编制好的程序提交到指定比赛平台，通过足球竞技的方式决出优胜者。该赛项旨在提高中小学生程序设计的应用能力。初赛安排在学校内进行。初赛胜出进入选拔赛的选手由各地组委会统一安排赛场进行竞赛。1、小学AI-RCJ智能足球 1 VS 1擂台赛：挑战时间45分钟。现场编写机器人，并挑战小学组考核机器人。单人擂台赛为选手提供1对1的PK模式。2、初中AI-RCJ智能足球 2 VS 2擂台赛：挑战时间60分钟。现场编写机器人，并挑战初中组考核机器人。双人擂台赛为选手提供2对2的PK模式。3、高中AI-RCJ智能足球 3 VS 3对抗赛：挑战时间60分钟。现场编写机器人，并挑战高中组考核机器人。三人擂台赛为选手提供3对3的PK模式。（二）虚拟机器人迷宫竞赛 虚拟机器人迷宫竞赛是通过信息技术创新手段，以虚拟机器人为载体实现走迷宫的过程，使青少年对机器人的搭建和编程产生兴趣，增进了解，实现机器人的大众化。旨在考核参赛选手对操控智能机器人相关知识的综合运用能力，有助于提高学生的动手与动脑能力。在规定时间内参赛选手独立自主在计算机上模拟完成机器人的搭建、编程及调试，然后在计算机上模拟实现仿真机器人自主走迷宫，由起始区到终止区（出口）的全部过程。(三)智能机器人竞赛（环保主题）智能机器人地球环境保护-垃圾分装处理(简称机器人垃圾分装处理),是一个模拟机器人垃圾分处理的过程。机器人按照要求，将垃圾分装处理到指定区域后，最终回到起点。1、各参赛队应根据竞赛安排，提前半小时进入竞赛区域，做赛前检查及准备调试。竞赛开始前，每个机器人需要接受裁判员的检查，以确证它们符合条件。检查时，机器人大小以其最突出部位为准，即最长点为计算点，不符合规则的机器人将被取消参赛资格。2、资格审核通过后，把参赛机器人的软件系统装入组委会指定的计算机内进行调试。调试完成后，参赛选手向现场裁判人员提出参赛申请，经现场裁判人员和参赛选手双方确认后，参赛机器人在指定的场地和规定的时间内进行比赛。3、每个参赛队只允许两个选手进入比赛场地不允许指导老师进入场地，如发现裁判给予口头警告，情节严重者将取消参赛队的比赛成绩。4、比赛时两个标准场地并排放置，两队同时上场比赛。在比赛时间内，尝试完成所有任务，以获得尽可能多的分数，比赛中不会暂停比赛时间。5、如果完成任务按照时间计分。时间短者为优胜，完成任务时间分值为120分，提前完成者可以根据提前时间长短获得加分，最高不超过10分。6、最终成绩：（时间得分任务得分）分数最高者为最终胜利者。第二节 作品评选类项目项目分类作品评选类项目是参赛选手利用所学的计算机技术，通过动手制作，创作出的具有一定主题和思想内涵作品的评比活动。项目包括:动画制作、漫画创作、DV短片制作、主题网站（页）制作和网络创意设计五项。参赛范围活动分为小学组，初中组、高中组（含中职）进行比赛。所有参赛作品将围绕一定主题进行，参赛选手可以任选其一，每人限交一个作品。竞赛内容（一）动画制作参赛主题1.“星星”历险记（形象名字可自行命名）要求：运用自己所掌握的动画软件和动画制作手段，以组委会提供的“星星”形象为主角，再由参赛选手本人创作2个以上的形象为故事线索，创作出一部彩色动画短片。长度不超过5分钟，题材自选，情节幽默，生动有趣。主角：建议配角：2唐诗要求：选取一首唐诗，运用自己所掌握的动画软件和动画制作手段，创作出一部彩色动画短片，短片要正面描述出唐诗的内容和意境。诗词自选，造型可以夸张，生动有趣。3.校园歌曲MTV要求：选取音乐书上的歌曲或其他校园歌曲，运用自己所掌握的动画软件和动画制作手段，创作出配乐动画短片，造型可以活泼夸张，画面与主题相符合，思想健康向上。评审要求动画制作是运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成二维或三维的电脑动画作品。1.参评作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。2.要求运用计算机动画设计工具创造具有活动角色的动画，题材健康向上，画面紧凑精美，人物性格鲜明，播放流畅，音效紧贴主题，有较强的可读性。作品标题自定，有创意过程说明（不超过100字）。在报送作品的申报表中应注明所使用软件工具的名称。如果是Flash作品，要求有.fla 和.swf两个文件格式；如果使用其他软件（如：After effects 或Premiere等）制作的动画作品，必须保证动画可以在标准的计算机上顺畅播放，视频解像度为320240以上，格式为avi。报送时，将原文件及创作说明的电子文档一起刻录成光盘，1件作品1张光盘。要求递交的光盘无病毒。请勿以压缩的档案文件格式(zip)存盘。3.参评作品分为小学组、初中组和高中组。具体要求如下：A.小学组作品长度在30秒以上，要求有1个以上动画角色，同时配有音效。B.初中组作品长度在45秒以上，要求有1个以上动画角色，且具有简单的场景和简单的情节，同时配有音效。C.高中组作品长度在60秒以上，要求有1个以上动画角色,且具有简单的场景和完整的情节，同时配有音效。4.在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），长度不超过5分钟，作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。（二）漫画创作参赛主题1“星星”历险记要求：运用自己所掌握绘画设计软件，以组委会提供的形象为主角，再由参赛选手本人创作2个以上的形象为故事线索，进行作品。题材自选，情节幽默，生动有趣。表现形式为多格（四格以上）漫画。主角（见下图）：建议配角：2唐诗要求：选取一首唐诗制作漫画，形象设计要夸张、有趣味.需使用多格（四格以上）漫画形式进行制作，并能够完整体现整首诗词的意思。3.校园趣事要求：捕捉校园生活中的趣事制作漫画，形象设计要夸张、有趣味.需使用多格（四格以上）漫画形式进行制作，并能够完整体现故事的发展情节。评审要求1.参评作品必须以创新为主，画面的形象充分体现原创，在符合客观规律的同时，充分发挥作者的想象力。作品的题材健康高雅，幽默不失文明，夸张不失真实；内容要和青少年的生活状态相吻合，并反映时代特点。故事编写要生动幽默；形象设计要夸张、有趣味，画面角色形象和环境要统一和谐，艺术表现力要强。2.参评作品分为小学组、初中组和高中组。具体要求如下：A. 小学组作品包括单幅漫画、多格漫画（四格以上）、卡通吉祥物设计和卡通玩具设计。B. 初中组作品包括单幅漫画、多格漫画（四格以上）、故事漫画（10幅以上）和立体玩具与吉祥物设计。C. 高中组作品包括单幅漫画、多格漫画（四格以上）、故事漫画（15幅以上）、立体玩具与吉祥物设计和卡通创意形态设计。3.单幅漫画、卡通玩具、吉祥物设计、立体玩具与吉祥物设计和卡通创意形态设计等参评作品规格尺寸为A4纸张。多格漫画（四格以上）、故事漫画每幅画面不得超过A4纸张，脚本文字清晰工整。4.参评作品同时以光盘形式提交，存储格式为JPG，分辨率为300dpi，并将原文件及创作说明的电子文档一起刻录成光盘。要求递交的光盘无病毒。5.在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一。（三）DV短片制作参赛主题1、生活谐趣类：日常（包括家庭）生活中的幽默、风趣、生动、开心的事或瞬间，也可以是独特的偶发事件。2、校园类短剧：表现新颖、突出创意。真正让教师、学生参与到活动之中，获得快乐的人生体验。3、风土名胜类：组织风景名胜、风土乡情采风，反映各地的民族风情和民俗文化。包括具有代表性的民族服饰、节日、信仰、风俗习惯，以及当地的民俗文化等。4、纪录公益类：作品有较强的纪实性，或者能深刻反映社会现状。评审要求1、DV作品必须用数码摄像机进行拍摄，利用非线性编辑软件进行影片剪辑。2、可以运用动画等手段，对作品进行一定的修饰。3、参评作品必须为原创，且未经发表，题材不限，时长不超过10分钟，作品容量不超过600M。4、参评作品以rm、.rmvb 或.mpeg、.mpg格式上交均可。5、参评作品分为小学组、初中组、高中组（含中职）每位参评选手只能提交1件作品。6、在提交作品的同时还需提交一个作品创作演示文稿（仔细说明设计思想、制作过程、参赛心得及使用软硬件工具等内容），作品和演示文稿均为赛项非常重要的评分项目之一；作品申报表填写必须真实完整，以上信息不全者将取消评审资格。（四）主题网站（页）制作本届主题网站（页）制作分中文网站（页）制作和英文网站（页）制作，其中英文网站（页）设计是全国组委会和ThinkQuest合作的竞赛项目（ThinkQuest是由美国甲骨文教育基金会赞助的、全球性的有奖中小学生主题网站设计制作大赛）。u BODP:o!o0参赛范围分为小学组(三年级六年级)，初中组和高中组（含中职）；参加ThinkQuest竞赛的选手年龄须满足TQ竞赛要求，详细要求参见NOC网站TQ竞赛规则。竞赛内容（1）仅参加中文网站（页）制作的所有参赛作品将围绕以下几个主题进行，参赛选手可以任选其一，限交一个作品。使用语言：中文（可附加英语）地方民族风情和民俗文化地方风景名胜地方物产（土特产品）地方民间艺术地方饮食文化地方杂谈（地方传说、神话、姓氏由来、方言等）家乡的英雄（2）参加ThinkQuest国际网评双项竞赛的参赛作品必须符合12个主题内容的其中之一（此项竞赛的详细规则参见NOC网站TQ规则，使用语言：中英双语版）中文网站（页）制作参赛规则1 参加中文网站（页）制作，作品提交截至日期为2008年5月1日（含5月1日）。2 参赛选手以创作团体的名义（学生3至6人、指导教师1至2人）比赛，通过个人努力和集体协作，采用多种方式获得各种素材，制作一个网页。在创作过程中，提倡分工协作。3 参赛作品内容强调突出乡土化，要求对当地某一个具有代表性和特色内容进行具体、深入的研究。若是定为纽约城市造访、意大利的美食.等等，都是不符合参赛规定的。历年来热门的参赛题材例如：上海城隍庙、重庆火锅、北京故宫、国粹京剧、大熊猫的故事.等等，作品的水平很高，所以要求各参赛队员的创意要新颖。4 作品可以寻求家长或地方社区资源协助制作网页，凡引用的图片和文字必须注明来源。为保证网页设计和网页内容的原创性，制作网页的资源（含图片），必须有三分之一为自己参与制作或拍摄的。5 参赛选手如附加使用英文或少数民族语言制作网页，在评审时可获得加分权重。6 参赛作品的评分依据为：“专题作品网页”、“专题研究部份演示文稿页”与“专题研究成果制作过程演示文稿”三项内容以及作品的创新性、知识性和艺术性等多方面予以审评。7 在作品提交时，参赛队中的每位选手都必须注册为NOC会员，以获得竞赛密码；同时须向NOC组委会提交选手参赛申报表。 8、作品技术要求：建立的网站内容必须可以在浏览器内运行 支持基于浏览器的技术，例如：Flash，Java script, dhtml, style sheets 和applets等。不支持基于服务器的技术，例如:PHP, Perl, SSI，Java和FrontPage 扩展等。可以用FrontPage来设计和创建网站，但是不支持FrontPage服务器端扩展和发布工具。网站必须可以被不同浏览器和平台在不同链接速度下浏览。鼓励各队在不同的机器上测试他们的网站。作品须以ZIP格式压缩，且作品在解压后容量不超过50兆。9、本届主题网页制作鼓励跨学校、跨地区和跨国团队之间的合作，借鉴双方的优势资源，创作出更加优秀的作品。10、 作品要求：如提交的作品已在之前的NOC大赛中出现过，将视为无效。作品内容不能包含亵渎、低俗的语言或对激发对个人、种族或团体仇恨的申明。作品不可包含可直接通过该网站促成明显销售某一产品的任何商业广告。11、使用享有版权的资料：参赛作品必须由本队制作，必须包括详细的关于网站资源的引证和许可。通过提交参赛作品（网站），表明小组成员有权提交该网站的不受限制的权利，该网站没有侵犯任何第三方的专有权利或其他权利，剽窃或者侵权行为将导致取消资格。规则中“剽窃”是指：复制或窃取他人的词语或创意，并将其归属与本人；在网站中大量的复制、引用他人的作品，导致参赛作品实质上不是团队的原创作品（不论复制的工作是否引证）。英文网站（页）制作（ThinkQuest竞赛）参赛规则1、参加ThinkQuest国际竞赛的作品应于2008年3月15日（含3月15日）之前提交到NOC组委会，作品由NOC组委会统一提交ThinkQuest；其提交作品同时参加NOC主题网页赛项的评审。2、 参加ThinkQuest竞赛的选手，须向NOC组委会提交中英双语版的参赛作品、选手参赛申报表（NOC项目竞赛用）、主教练申报表（TQ竞赛用）、家长授权书、学校法定代表人（校长或教务主任）确认书。3、 对于参加ThinkQuest竞赛的选手，只要其参赛作品在ThinkQuest服务器提交注册成功，即可获得由NOC组委会颁发的奖品。4、 对于ThinkQuest竞赛的参赛作品，如在ThinkQuest国际网评竞赛中未获奖项，其作品并不影响在NOC网站的评选，评审规则参照ThinkQuest规则执行，评出NOC竞赛的奖项。5、 对于获得ThinkQuest国际网评竞赛一、二、三等奖的选手，将直接获得由NOC组委会颁发的恩欧希教育信息化发明创新奖（决赛现场颁奖）。（五）网络创意设计参赛主题本届比赛的所有参赛作品将围绕以下三个主题进行，参赛选手可以任选其一。1、未来的交通工具 2、未来的衣着服饰 3、我未来的家评审要求学生利用多媒体工具，为未来世界设计创意发明，每名参赛选手只递交一份作品。1、参赛分为小学组、初中组、高中组（含中职）。2、竞赛作品形式为平面静帧作品，鼓励更多原创、艺术技术并重。作品要求创意大胆、风格脱俗、表意清晰、技术精湛。3、作品原文件应为A4纸张大小，直式或横式皆可,分辨率可设定为300dpi以上，请自我保留，以备入围后点评与验证作品原创性时所用。4、参赛作品以电子文档（jpg格式）的形式提交。如无特殊需求，文件大小不超过10MB，以便于屏幕展示与网上浏览。在提交作品的同时，需提交创作说明，具体写明使用了哪种软件，以及创作思路。四、参赛程序作品上报2008年5月10日前，由省（市）活动组委会统一推荐本省优秀作品参加全国“应用实践作品评选”。参赛作品均由省（市）活动组委会负责登录全国NOC活动专用网站“作品评审”栏目进行在线作品上传（除DV短片制作作品通过邮寄方式寄报组委会外），同时将有省（市）活动组委会负责人签字、盖章的参赛作品申报表寄报到全国组委会。不能实现网络作品上传的地区，经各地组委会初评推荐的“应用实践作品评选”参赛作品及参赛队员报名表，须由地方组委会负责人签字盖章后，邮寄到全国组委会。邮寄材料申报以邮戳为准，逾期或者作品申报表无地方组委会负责人签字、盖章的不予受理。没有组织活动的地区，参赛作品及参赛队员须通过学校推荐，作品申报表由学校负责人签字盖章后，邮寄到全国组委会。参赛选手可直接登录全国NOC活动专用网站进行在线作品上传。逾期或者作品申报表无学校负责人签字、盖章的不予受理。作品公示2008年5月20日7月8日，全国NOC活动专用网站“作品公示”栏目将对所有省级推荐上报的作品进行网上公示，接受群众的监督，并进行网友投票评议，提高学生参与的积极性，实现评选的互动。评议的形式为“网上投票”，投票数量将成为作品评选的依据之一。参赛作品根据民法通则第118条的规定，受法律保护。参赛作品评审结果自公示之日起的3个月内，如发现参赛资格不符合规定者、剽窃他人成果者、弄虚作假者，经核实后将取消其获奖资格，收回其所获奖励并在指定网站和指定媒体上公布。全国组委会将于6月15日前公布决赛入选作品及参加决赛的人员名单。第二部分 科技发明创新作品展评项目说明发明创新项目是指由作者本人自主选题，自行设计、研究和制作，具有创新性和实用价值的各类作品。获得网络在线初赛合格证书的教师和学生，可上报作品参加发明创新项目竞赛。参赛范围“发明创新”项目分为学生组（按小学组、初中组、高中组（含中职）、教师组和企业组，教研人员以及社会各界与教育相关单位的人士均可以个人或集体的名义参赛。竞赛内容分为非教育类创造发明、教具、学具和教学仪器创新和机器人发明创新三个项目。一、非教育类创造发明项目（与信息技术相关的发明创新）符合中华人民共和国专利法实施细则中关于发明、实用新型和外观设计的有关规定，具备发明实物（包括已申请专利和未申请专利）项目。参赛要求1、参赛项目分为企业组、教师组和学生组（小、初、高（含中职）2、参赛项目必须是非教学类的发明设计，作品由作者本人自主选题（学生可在教师指导下，），自行设计、研究和制作；主要论点的论证必须由作者自主独立完成。3、每个项目的申报者不得超过3人，必须确定第一作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。4、参赛项目须是从上交作品之日往前推不超过两年时间内完成的项目。5、所有参赛项目需要提交能说明项目研究过程的原始材料。6、查新报告：所有参赛项目应提供查新报告。发明类项目要提供专利查新报告。查新报告按照申报表中有关要求进行检索，并说明与他人类似项目的创新之处。7、网上申报材料：申报书及附件在上报邮寄材料的同时，必须按照网上申报的相关要求，将有关信息和材料进行网上申报。8、申报中在填写发明创新申报表的同时，应按附件参评作品技术资料(式样)”编写有关评选技术资料，字迹要工整，纸张一律用A4纸打印；制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。请将以上技术资料以电子文稿的形式（word格式文件）与参评作品的简短说明及表明实际使用状况的录像带或光盘，光盘最好是每一件作品或按照分类制作，按组委会作品上报要求在线上传或邮寄到组委会。这些要求是为了使参评作品的材料齐全、表达清晰。评审标准发明类项目：按照“三自”和“三性”原则进行评审。1、自己选题：个人发明项目，选题必须是作者本人发现、提出的；职务发明项目，选题必须出具本单位或其它单位的委托书（协议或合同）。2、自己设计和研究：项目中主要创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。项目的主要依据，必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。3、自己制作和撰写：发明的实物或制作的模型，作者本人必须参与力所能及的实际操作。申报材料必须由本人撰写，并对“三性”、主要发明点、特点有清晰、中肯的分析。4、科学性：项目的科学理论依据的可靠性、技术方案的合理性和研究方法的正确性。5、新颖性：项目在申报日之前，没有同样的成果在出版物上公开发表过，没有公开使用过或者以其它方式为公众所知，也没有同样的发明由他人申请专利并记载于相应的专利申请文件中；项目与已有的成果、技术相比，有突出、实质性的特点和显著的进步。6、实用性：指该项发明能够制造、使用，具有可预见的社会效益、经济效益或积极的效果。二、教具、学具和教学仪器创新已用于或拟用于课程教学、科技教育活动，与原有教具、学具和教学仪器相比，在性能及使用等方面有明显改进，包括实物类和软件类创新项目。参赛要求1、参赛分为企业组、教师组和学生组（小、初、高（含中职）。2、参赛项目应由作者本人自主选题（学生可在教师指导下），自行设计、研究和制作；主要论点的论证必须由作者自主独立完成。3、每个项目的申报者不得超过3人，必须确定第一作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。4、参赛项目须是从上交作品之日往前推不超过两年时间内完成的项目。5、所有参赛项目需要提交能说明项目研究过程的原始材料。6、查新报告：所有参赛项目应提供查新报告。查新报告按照申报表中有关要求进行检索，并说明与他人类似项目的创新之处。7、网上申报材料：申报书及附件在上报邮寄材料的同时，必须按照网上申报的相关要求，将有关信息和材料进行网上申报。8、申报中在填写自制教具申报表的同时，应按附件参评作品技术资料(式样)”编写有关评选技术资料，字迹要工整，纸张一律用A4纸打印；制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。请将以上技术资料以电子文稿的形式（word格式文件）与参评作品的简短说明及表明实际使用状况的录像带或光盘，光盘最好是每一件作品或按照分类制作，按组委会作品上报要求在线上传或邮寄到组委会。这些要求是为了使参评作品的材料齐全、表达清晰。评审要求教具、学具和教学仪器创新项目：按照“三自”和“五性”原则进行评审。1、自己选题：制作选题必须为本人发现提出；2、自己设计制作：实质性的改进部分应由本人设计，本人应参与力所能及的制作；3、自己撰写：申报材料必须由本人撰写，并对“三性”、主要改进点、特点有清晰、中肯的分析。4、教学性。符合基础教育课程改革的基本理念。有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力。有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。5、科学性。教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。6、创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容;应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。7、启发性。引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。8、实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，通用性好，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持三、机器人创新设计1、机器人创新设计竞赛是为了鼓励机器人爱好者在机器人开发应用中，实现机器人的机械、电子、软件以及传感器等方面的扩展应用。参赛者按小学组、初中组、高中组和(教师)成人组以个人或小组的方式，进行机器人创意、设计、研制，最后以机器人创新成果的方式进行展示并参与竞赛活动。2、作品由作者本人自主选题，自行设计和制作。机器人的创意、设计、制作与程序设计必须由作者独立完成。鼓励青少年在器材使用，机器人的设计、制作方面的创造性。3、比赛不要求选手在现场搭建。参加竞赛的机器人不限类型，不限材质。可以使用市售教育机器人套装器材创意、设计、搭建、制作机器人，也可以使用其它材料与零件。同时，机器人部件之间的衔接可以使用胶水、螺丝钉等材料进行固定。4、机器人创新设计比赛的现场参赛程序为：现场布展-机器人的组装与调试-项目展示-接受评委的问辩。比赛结束后，参赛选手要进行机器人创新设计的专家现场答辩。5、参赛选手的最后成绩，由专家以创新动作的难度、完成任务的准确程度及参赛选手现场答辩情况