探索尝试作文教学新思路.docx

探索尝试作文教学新思路 刘 君摘要:在作文教学中,要本着狠抓学生对观察、描述以及选择、分析素材能力的培养,不断增强学生写作的成功感,从而真正落实对作文教学素质的要求。关键词:尝试探索 观察积累 思路指导在我们现在的作文教学中,学生缺乏对素材的选择能力,所写的内容过于空,缺少真情实感。这种现象在他们的作文起步阶段表现最为突出。其次,教师的作文指导针对性不够强,指导过程不能循序渐进,忽视对学生观察、描述能力的培养,造成学生练习写作缺少成功感,形成应付、依赖等不良心理。针对上述情况,我认为,作文教学中要想真正落实素质教育要求,应从以下几方面考虑:一、教会学生选择,吸收素材指导学生作文,要从内容入手。而作文困难的学生,往往感到“无话可说”、“无话可写”。所以我们教师有必要帮助学生广泛搜集素材,让学生提高主动选择、分析素材的能力。1.加强学生的实践体验。在作文教学中,教师除帮助学生搜集足够的素材外,更要帮助学生主动选择和分析有用的素材,并将这养成一个良好的习惯,而实现这一目标最有效的方法就是加强学生的实践体验。教师可根据生活实际组织学生搞一些他们自己喜欢的活动,比如公益劳动、家务劳动等,这些活动可以以学生个体活动为主体,也可以小组形式出现,教师只是从旁要求、督促鼓励,并重点引导学生体会实践过程中的喜怒哀乐之情。如“第一次”、“我是家中小主人”等活动让学生在一针一线中体会父母的辛劳,“做个好邻居”、“交朋友的故事”等让学生感悟生活中蕴含的深刻道理。2.以阅读为本,以搜集为最佳手段。阅读是“吸收”最主要的方式之一。作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。“阅读,架起了由模仿到创作的桥梁。”教师借助课本,不仅让学生了解文章内容,更重要的是让学生体会到作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。例如第五册的第2课秋天的雨的阅读片段中,第二自然中的对秋雨的描写:“秋天的雨,有如一盒五彩缤纷的颜料。它把黄颜色给了银杏树,黄了的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的火热。它把红颜色给了枫叶,红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装”在这段对颜色的描写中,学生经过阅读了解到秋天颜色的丰富性、作者对秋景描写的准确性。“好记性不如烂笔头”,我们还要让学生拿起自己的笔把这些优美的词句加以整理,充分利用起自己的小本本。这样,学生通过读,通过写,对这些看似平常的语句有了深入的认识之后,作文时遣词造句自然有方法可用,有规律可循了。二、作文指导由“扶”到“放”有了生活素材,还必须引导学生深化对素材的认识,从而提高学生的写作能力。教师在其中的指导与其他语言训练一样,要经历一段由“扶”到“放”的过程。1.问题导向明确。由于小学生思考问题的逻辑性较差,虽然有时他们经过观察后所拥有的材料十分丰富,且富有生活气息和儿童情趣,但是在他们的头脑里,这些材料是零乱的、分散的,没有大小轻重之分,尤其处于作文起步阶段的小学生,他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较,所以大多数学生写起来思前不想后,想到什么就写什么,想到哪里就写到哪里。因此,教师有必要采用“问题”导向使目标明确,如在中年级观察一处景物的作文训练中,我组织了学生在学校“小花园”中重点观察了其景物,要求带着以下问题进行观察:“小花园”在学校什么地方?走进园里最显眼的是哪一处景点?是用什么做的?做得怎样?以这个景点为中心简要介绍其四周都有哪些景物?参观后你的感受如何?这些问题是学生进行“看”的目标,目标的明确避免了学生观察的随意性、盲目性,使学生能按照一定的重点和顺序,有意识地观察。2.示范结合实际。示范学习指导在作文教学中起着不可忽视的作用,教师结合学生实际进行一定的示范指导,能使学生较快地领会取材的思路、写作的方法,并有助于其过渡到半独立和独立的主动习作实践。如在课堂中设计生动的情境让学生练说、练写,并结合学生实践情况进行集体讨论:通过课文及课外读物的阅读,体会作者是怎样观察事物、积累材料、准备表述的,并进行仿写训练;经常有计划地参观、访问;组织班队会等,活动后及时练写;指导学生写好生活日记、并充实自己的“小本本”等。3.练笔循序渐进。在练笔过程中,教师在学生审题、选材、表达等方面应进行周全的考虑,分步让学生深入体会。如在今年的第一次作文训练中,我采用了多步选择的方法。第一步:在生活日记中寻找关于自己的事例。第二步:采用以说为主的形式,让学生说出自己的特点,用简单的词语说出来,比如,内向、调皮第三步:选择能反映自己特点的事例。第四步:学生练笔。第五步:学生将自己习作进行选择性修改。三、增强学生写作成功感对学生作出适当正确的评价,尤其是表扬和鼓励,可增强学生内心的成功感,从而更好地激发学生积极学习的动机。所以,我首先是对学生作文的每一点进步,或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖,在批语中加以鼓励。其次,教师每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来,放入“作文园地”里,或向报社投稿推荐发表。21世纪中学生作文初中教师版2009年12期21世纪中学生作文初中教师版的其它文章新课改下的作文教学读懂材料 挖掘实质 提炼观点谈中学语文教学中美育的实施浅谈材料作文审题立意的几种方法培养提高学生修改作文的能力紧扣“感”点 借“感”发挥 -全文完-