1、汉语拼音1 a o e教学目的:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。3、结识声调符号,在教师指导下对的认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内誊录a o e三个单韵母。教学重点:a o e的发音和韵母带调读。教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:2课时 第 一 课 时课时目的:知道学拼音的用处,学会单韵母a,结识声调符号,在老师的指导下学读四声。教学过程:(一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会
2、说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要专心地学。我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片
3、,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)戴上
4、了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“,你来了!”3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、结识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就仿佛是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,并且要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。 教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头
5、和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评。 (六)巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中对的书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。 (七)课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中对的地描写a。课时目的:学会o e两个单韵母,在教师指导下对的认读带调的3个单韵母。教学过程:(一)复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)
6、2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。(二)教学单韵母o及其四声。1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜:圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读,领读,看口形。4、练习o的四声,在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 本来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪! 5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。 (三)教学单韵母e及其四声。1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去
7、。)范写e2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。(四)复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如: -3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母? (五)课堂作业。认真描写o e。 (六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 板书设计: 课后小结: 2
8、i u y w yi wu yu课时目的:1、学会i u 三个单韵母,能读准字音,认清字形。2、学会对的读i u 的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子誊录。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会对的读出yi、wu、yu的四声。教学重点:i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。教学难点:读准i u 的第二声和第三声。课前准备:字母卡片:i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间:3课时 第 一 课 时课时目的:1、学会i u 三个单韵母,能认清字形,读准音。2、学会对的认
9、读i u 的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。教学过程:(一)复习检查,导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ,希望每个小朋友仔细看、认真听、对的念、牢牢记。 (二)教学单韵母i。1、观测说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(规定:说一句完整的话,用准量词。) 2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读开火车)4、记忆字形:i像
10、什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?5、教学i的四声。(1)i和a o e同样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和本来有什么不同?(出示: )i上的圆点不写。是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。教师范读: 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i,规定学生观测i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。(三)教学单韵母u。1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音,让学生听音,
11、看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)4、教学u的四声。出示: 第一顶帽子平平的,谁会念? 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡,谁会念? 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯,谁会念? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡,谁会念? 我们爱公物。 5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。 (四)教学单韵母。 1、看图说话引出:一条大鱼在水里吹泡泡。出示: 2、示范发音,学生看口形。 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时
12、口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形:u和的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不同样?教顺口溜:u上加点 ,小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子,(出示声调卡)谁乐意来当小老师?他姓於, 。我吃鱼, 。天下雨, 。一块玉, 。 上标调两点能去掉吗?为什么?(假如去掉两点会和相混淆的。) 5、练习的书写。观测住在四线格的哪里?三笔完毕。 (五)巩固练习。1、打乱顺序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。 第 二 课 时课时目的:1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子誊录。2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。教
13、学过程:(一)复习检查。1、a o e i u ,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不同样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y。 1、观测图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y2、教学发音。(1)教师示范发音,规定学生听清发音,观测口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈y
14、y y。y两笔完毕,指出在四线格中的位置。 (四)教学声母w。1、观测图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w2、教学发音。半扶半放:(1)一方面应当听认真听、仔细看(2)对的地念,模仿发音。(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完毕,住在二层楼。 (五)教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)2、看图拼读音节,板书:w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?3、提醒:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音不久相碰连
15、读成一个音节。4、拼读音节:yy(鸭子) ww(乌龟) ww(青蛙) (六)巩固练习。第 三 课 时课时目的:1、巩固声母y w和音节ya wa。2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子誊录。3、能对的读出yi wu yu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程:(一)复习检查。 (二)分析音素,进一步指导练习。 1、y音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节?拼读:y y y y。组词读:y鸭子的鸭, y牙齿的牙,y哑巴的哑,y亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 (三)学习整体认读音节yi wu yu。
16、1、听老师讲故事:有一天,i u 三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它们年纪小,又不结识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小没人带,急得哭了,大y看见了,就对小说“小妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小听了快乐地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在前面,把上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)2、学生认读整体认读音节yi wu yu。3、练习yi wu yu的四声。
17、(四)猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。(五)看课本听录音读、跟读。 板书设计: 3 b p m f教学目的: 1、学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,对的书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、结识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。教学重点:b p m
18、 f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:韵母带调拼音。课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间:3课时 第 一 课 时课时目的: 1、可以根据书上b、p两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母,能认清形,读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。可以知道一口呼的拼法。教学过程:(一)复习检查:1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。 (二)新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能结识很多很多的汉字。今天,我
19、们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。) (三)教学声母b。 1、看投影说话,引出 b :图上画了谁在干什么? 学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b2、教学b的发音,记清形。声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。 (1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后忽然张开,读得轻又短。(开火车) (2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜:像个6字b b b。 (3)书写:b是两笔写成,先
20、写竖再写右下半圆。结合四线三格的位置讲解。顺口溜:右下半圆b b b(四)教学b和a的拼音。1、看图引出b:图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图,小朋友拔了一只如何的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示,两音相碰。bb 拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母不久地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:bb (五)课中操。念儿歌: 小白兔,小白兔, 两只耳朵高高竖, 红红的眼睛三瓣嘴, 来到地里拔( b )萝卜, 拔(b)呀拔( b ),拔( b )呀拔( b ), 拔(b)了
21、一个大萝。(可边做动作边念。) (六)教学声母p。1、看图引入 :图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。2、教学p的发音,认清形。(1)教师示范发音,规定学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,忽然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。 (2)请学生读,开小火车。 (3)b p对比读。看老师读b p时有什么不同样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。) (4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写p p p。
22、 (5)指导书写,并誊录。p的笔顺是两笔写成,先写竖再写右上半圆。顺口溜:右上半圆p p p 。(七)教学p和a 的拼音。1、看图说话,引出p。2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?3、半扶半放:p发音时,我们应当先摆好声母p的口形,然后不久把韵母连上去。一口气读出,就是p。组词读:爬山的“爬”。4、举一反三,拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp胆怯的怕5、复习巩固。 (八)小结。 这节课,我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。 第 二 课时课时目的: 1、学会m f两个声母,能记清
23、形,读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。4、可以根据插图,用“这是”的句式说一句意思完整的话。教学过程:(一)复习检查,拼读音节。 1、卡片认读:b p 2、拼读:b b b b p p p p 3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。 (二)教学声母m。1、看投影说话引出m:(1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m 2、教学m的发音,认清形。 (1)范读,同学们认真看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子
24、里出来。(教师范读,跟读,齐读。) (2)领读,正音。 (3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞m m m (4)指导书写,一笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。) (三)教学声母f。 1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f2、课中操。念儿歌: f f f,我有一尊大肚 f,圆圆脑门圆肚皮,整天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)3、教学f的发音,认清形。 (1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
25、(2)读,学生跟读,教师正音。 (3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成,学生书空。 (四)巩固练习。1、卡片认读b p m f。(指名读,开小火车)2、听音取卡片,做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结:今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第 三 课 时课时目的:1、巩固b p m f四个声母,继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。教学过程:(一)复习检查1、卡片
26、读声母。2、对比记: 右下半圆 b b b右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。) 3、猜字母游戏。(1)两扇门是什么字母? (m)(2)像根拐杖是什么字母? ( f )(3)像个6字,是什么字母? ( b )(4)脸盆泼水,是什么字母? ( p ) (二)教学声母,拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时,一方面要摆好声母的口形,然后不久地把韵母连上去,一口气读出来。2、摘花游戏。 板画梅花,在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用 “p b m m”口头组词。 (三)导入新课。这节课,
27、我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。 (四)看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人?3、拼读音节:b ba 、m ma 老师讲解:当一个词中有反复的两个字,一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我,w,范写。4、找找尚有哪些词第二个音节也是读轻声的? (五)教学生字。1、初步结识生字。出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么?2、读读书上的词语:爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。 (六)巩固练习1、翻
28、式活动卡片拼读音节2、齐读全课 板书设计: 课后小结: 4 d t n l教学目的:1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,对的书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、结识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点:n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间:3课时 第 一 课 时课时目的:1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、可
29、以看图说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b m等。4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈 (二)导入新课。 这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最佳,读得最准。 (三)教学声母d。 1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。2、教学d的
30、发音,记清形。(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖忽然离开,让气流冲出来。(2)看:教师范读时的口形,发音部位。(3)读:领读,齐读,正音。(4)记:马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学d的书写。(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。(2)书空:作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。(1)板书d,声母是d。板书,韵母是。声音不中断,紧接着带出,直呼d。板书:d。(2)开火车读di的四声,组词读。 (四)做课中操。 (五)教学声母t。 1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
31、板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。2、教学t的发音,记清形。(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t同样。(2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。(1) t-t谁会读?t-t?(2)拼读ta te ti tu及四声连读。 (六)巩固复习。1、卡片读d t。 2、对比读:b-p-d f-t (念顺口溜,做动作强化记忆。) 3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。 第 二 课 时课时目的:1、学会n、l两个声母,能记清形
32、,读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。1、复习字母:b p d t m f a 2、拼读音节:d di、 m ma、 b ba (二)导入新课 今天我们又要结识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又对的。(三)教学声母n。 1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n的发音,认清形。(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书:n-n,请同学自己
33、试着拼读。(指名读)声母n,韵母,直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。 (四)做课中操。 (五)教学声母l。 1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。) “乐”的声母就是“l”。板书:l 2、读准音,认清形。(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)(2)记忆字形:一根小棒l l l。 (3)教学l和的拼音。 板书:l-l-l (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。 (六)复习巩固。1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声
34、母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。教师:我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生:我来找个好朋友。(边说边上台)教师:声母d,d d d。 一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生:对对对!d是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。第 三 课 时课时目的:1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、结识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。 (二)巩固d t n l的字形。 1、比较区分:b
35、d、 ft、 mn、 bp (1)请同学看看b和d有什么不同? (2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f) (3)区别mn,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞m m m,一个门洞n n n) 2、做找朋友的游戏。 (三)拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片:d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。) (四)看图拼音节 ,认生字。 1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。3、这些生字你结识吗?你是怎么知道的?不结识的,你有
36、什么好办法能把它们记住?4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?5、谁能用上这些词语来说一句话? (五)拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地,请学生自己拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么? (六)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。 (七)总结课文。 这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还结识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 复 习 一教学目的:1、掌握所学的6个单韵母和10个
37、声母。2、比较并誊录形近的声韵母。3、可以看图说话,拼读音节。4、结识事物,把音节和图对的地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片教学时间:2课时 第 一 课 时课时目的:1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并誊录形近的声韵母。教学过程:(一)第一题:我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。 (二)第二题:我会写。1、出示:b-d f-t n-m u- 先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺
38、口区别。2、对比誊录,边誊录边小声念字母。 3、游戏:给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。 第 二 课 时课时目的:1、可以看图说话,拼读音节。2、结识事物,把音节和图对的地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程:(一)第三题:看看读读。1、看看图上画着哪些东西,你结识吗?根据学生的回答出示音节:l ba、 m t、 y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗?3、读音节。(指名读、开小火车、齐读) (二
39、)第四题:我会连。1、看看图上画着哪几种动物?2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?3、画线把动物和相应的音节连起来。 (三)第五题:我会认。 1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读) 2、给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。 3、游戏:找朋友。 把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:“大,大家的大”。 板书设计: 课后小结: 5 g k h教学目的: 1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,对的书写。2、读准g k h与单韵母相拼
40、的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。4、可以自己拼读儿歌,做到词语连读。5、结识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点、难点: g k h的发音及三拼音的拼音方法。课前准备:拼音、生字卡片。教学时间:3课时 第 一 课 时课时目的:1、学会g k h三个声母,读准音,记清形,对的书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、可以说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t) (二)引出新课,提出规定。 我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们
41、要学习第5课,结识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。 (三)教学声母g。 1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。 2、教学g的发音,记清字形。(1)示范发音,仔细听,看口形。(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。(3)记字形,启发想象,g像什么?教顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g。 3、指导书写。 (四)教学声母k。 1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛
42、中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。2、教学k的发音,记字形。(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。(3)你能在插图上找到k吗?尚有什么办法能记住它?教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。(4)指导书空和书写,k两笔写成。(五)课中操:清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念) (六)、教学声母h。 1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h 2、教学h的发音,记清形。(1)范读,跟读,齐读。(2)在图上找找h,记形:像把椅子h h h。(3)指导书写,一笔写成。 (七)学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)2、找朋友游戏:三个小朋友做g k h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读) (八)小结。今天,我们学习了三个声母,它们分别是g k h,我们不仅会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习g k h的拼音。 第 二 课 时课时目的:1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。教学过程:(一)复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连