继承大师风范铸造高尚师魂—谈教师人格和素质修养省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

继承大师风范继承大师风范，铸造高尚师魂，铸造高尚师魂 谈教师人格与素质涵养谈教师人格与素质涵养 清华大学清华大学 张慕葏张慕葏 教授教授 第1页 一、学校教师高尚历史一、学校教师高尚历史使命与责任使命与责任第2页 实现中华民族伟大复实现中华民族伟大复兴，兴，科技是关键，人才是科技是关键，人才是关键，教育是基础关键，教育是基础。高等。高等教育是作为科技第一生产教育是作为科技第一生产力和人才第一资源主要结力和人才第一资源主要结合点。在国家建设发展中合点。在国家建设发展中含有十分主要地位和作用。含有十分主要地位和作用。（胡锦涛）（胡锦涛）第3页 “把高等教育发展视作关系国家把高等教育发展视作关系国家安危乃至生死存亡一个关键性原因安危乃至生死存亡一个关键性原因”（1958，美国，美国“国防教育法国防教育法”）第4页（一）培育一代新人（一）培育一代新人 要全方面落实党教育方针，培养高素质要全方面落实党教育方针，培养高素质德智体美全方面发展社会主义建设者和接班德智体美全方面发展社会主义建设者和接班人。人。素质内涵：素质内涵：政治思想是灵魂政治思想是灵魂；业务素质是本事业务素质是本事；身体素质是本钱身体素质是本钱；文化素质是基础文化素质是基础。第5页 政治思想上政治思想上 “师者，所以传道、授业、解惑也师者，所以传道、授业、解惑也师者，所以传道、授业、解惑也师者，所以传道、授业、解惑也”。“在教师手里操着幼年人命运，便是教师手里操着在教师手里操着幼年人命运，便是教师手里操着在教师手里操着幼年人命运，便是教师手里操着在教师手里操着幼年人命运，便是教师手里操着民族和人类命运民族和人类命运民族和人类命运民族和人类命运”。（陶行知）（陶行知）（陶行知）（陶行知）“要选人，人选好了，帮助培养。让更多年青人成要选人，人选好了，帮助培养。让更多年青人成要选人，人选好了，帮助培养。让更多年青人成要选人，人选好了，帮助培养。让更多年青人成长起来，我们就放心了，现在还不放心啊！说到底，关长起来，我们就放心了，现在还不放心啊！说到底，关长起来，我们就放心了，现在还不放心啊！说到底，关长起来，我们就放心了，现在还不放心啊！说到底，关键是我们共产党内部要搞好，不出事，就能够放心睡大键是我们共产党内部要搞好，不出事，就能够放心睡大键是我们共产党内部要搞好，不出事，就能够放心睡大键是我们共产党内部要搞好，不出事，就能够放心睡大觉。十一届三中全会确立这条中国发展路线，是否能够觉。十一届三中全会确立这条中国发展路线，是否能够觉。十一届三中全会确立这条中国发展路线，是否能够觉。十一届三中全会确立这条中国发展路线，是否能够坚持住，要靠大家努力，尤其要教育后代坚持住，要靠大家努力，尤其要教育后代坚持住，要靠大家努力，尤其要教育后代坚持住，要靠大家努力，尤其要教育后代”。（邓小平（邓小平（邓小平（邓小平）第6页 业务上业务上 要着重创新精神和实践能力培养。要着重创新精神和实践能力培养。要着重创新精神和实践能力培养。要着重创新精神和实践能力培养。努力培养造就更多新知识创造者；新技术创造者努力培养造就更多新知识创造者；新技术创造者努力培养造就更多新知识创造者；新技术创造者努力培养造就更多新知识创造者；新技术创造者和新学科创建者。和新学科创建者。和新学科创建者。和新学科创建者。身体上身体上 “人民身体健康是全方面建成小康社会主要内涵，人民身体健康是全方面建成小康社会主要内涵，人民身体健康是全方面建成小康社会主要内涵，人民身体健康是全方面建成小康社会主要内涵，是每一个人成长和实现幸福生活基础是每一个人成长和实现幸福生活基础是每一个人成长和实现幸福生活基础是每一个人成长和实现幸福生活基础”。（习近平）（习近平）（习近平）（习近平）“为祖国健康工作五十年为祖国健康工作五十年为祖国健康工作五十年为祖国健康工作五十年”（蒋南翔）（蒋南翔）（蒋南翔）（蒋南翔）第7页（二）提升科研能力 中央提出到要建成创新型国家 奋斗目标第8页创新型国家标准与中国差距创新型国家标准与中国差距创新型国家标准与中国差距创新型国家标准与中国差距 创创创创新型新型新型新型国家国家国家国家 中中中中 国国国国 备备备备 注注注注科技对经济增加贡献率70%70%39%39%49%49%60%60%对对对对外技外技外技外技术术术术依存度依存度依存度依存度30%30%50%50%30%30%美国、日本美国、日本美国、日本美国、日本5%2%2%1.35%1.35%1.97%1.97%2.5%2.5%美、日、美、日、美、日、美、日、韩韩韩韩 3%3%以色列以色列以色列以色列4.7%4.7%自主创造专利数日本日本日本日本 21.6%21.6%美国美国美国美国20.6%20.6%8.98.9第9页 在在4949个个主要国家和地域（占世界主要国家和地域（占世界GDPGDP92%92%）中位居第中位居第2626位。位。其中中国创新与成熟度排名第其中中国创新与成熟度排名第3131位都属于位都属于中等水平。中等水平。中国全球竞争力排名（）第10页很多关键技术依靠外国很多关键技术依靠外国p 航空设备、精密仪器、医疗设备、工程机械等含有航空设备、精密仪器、医疗设备、工程机械等含有战略价值高技术含量产品，战略价值高技术含量产品，80%80%以上依赖进口；以上依赖进口；p 重大装备制造业中，重大装备制造业中，70%70%数控机床，数控机床，80%80%石油化工装石油化工装备为外国产品；集成电路制造设备，备为外国产品；集成电路制造设备，85%85%以上芯片制造以上芯片制造装备，装备，100%100%光纤制造装备，光纤制造装备，70%70%轿车生产设备为进口。轿车生产设备为进口。p 高新技术产业，外国企业拥有知识产权占绝对优势；高新技术产业，外国企业拥有知识产权占绝对优势；在通讯、半导体、生物、医疗和计算机等行业，外国企在通讯、半导体、生物、医疗和计算机等行业，外国企业取得受权专利数占到业取得受权专利数占到60%-90%60%-90%。第11页国别国别国别国别能耗能耗能耗能耗中国中国中国中国7.86 7.86 日本日本日本日本0.96 0.96 美国美国美国美国1.96 1.96 世界平均世界平均世界平均世界平均2.94 2.94 高收入国家高收入国家高收入国家高收入国家1.83 1.83 中等收入国家中等收入国家中等收入国家中等收入国家6.576.57 中国资源消耗浪费严重中国资源消耗浪费严重，万美元国内生产总值能耗（吨标准油/万美元）第12页 中国水环境继续恶化，全国有近中国水环境继续恶化，全国有近中国水环境继续恶化，全国有近中国水环境继续恶化，全国有近50%50%50%50%河流，河流，河流，河流，90%90%90%90%城市城市城市城市水域受到不一样程度污染。水域受到不一样程度污染。水域受到不一样程度污染。水域受到不一样程度污染。当前中国最少有当前中国最少有当前中国最少有当前中国最少有2.72.72.72.7亿城市居民生活在不一样程度亿城市居民生活在不一样程度亿城市居民生活在不一样程度亿城市居民生活在不一样程度空气污染环境中，空气污染环境中，空气污染环境中，空气污染环境中，近日中东部强霾污染严重。近日中东部强霾污染严重。近日中东部强霾污染严重。近日中东部强霾污染严重。中国有可能发展成为世界最大能源消费国和二氧化中国有可能发展成为世界最大能源消费国和二氧化中国有可能发展成为世界最大能源消费国和二氧化中国有可能发展成为世界最大能源消费国和二氧化碳排放国，即能源和污染碳排放国，即能源和污染碳排放国，即能源和污染碳排放国，即能源和污染“超级大国超级大国超级大国超级大国”。(中国中国中国中国75.1975.1975.1975.19亿吨，占亿吨，占亿吨，占亿吨，占24.15%,24.15%,24.15%,24.15%,美国美国美国美国59.4259.4259.4259.42亿吨，占亿吨，占亿吨，占亿吨，占19.08%19.08%19.08%19.08%）中国环境污染严重中国环境污染严重 第13页 当前全球科技将进入一个前所未有创新密集时代，新兴产业将成为推进世界经济发展主导力量。世界科技转化为生产力时间大大加速 19世纪 20世纪 前半期5年、80年代几个月、90年代几天 二十一世纪 几小时 德国 刺激经济方案两年 500亿欧元中教育科研经费 172亿，占35%日本 应对经济危机分配 3000亿日元 实施“世界尖端 研究项目”中国 发展方式正由元素驱动向创新驱动转变第14页 建设创新型国家是一个复杂系统工程，但关键在于有一批创新型人才，没有一支宏大创新型科技人才队伍作支撑，实现创新型国家目标不可能实现。高等学校是原始创新主力军，技术创新生力军，更是创新型人才主要培养基地，是培养高层次创新型人才“大本营”。如诺贝尔奖取得者在19012001，1内大学获奖人次401.5人次，占世界获奖总人数76%。第15页 学校教师应认识建设创新型国家主要学校教师应认识建设创新型国家主要性和紧迫性，更新教育观念，培养出更多性和紧迫性，更新教育观念，培养出更多高素质创新型人才和主动参加科技创新高素质创新型人才和主动参加科技创新。第16页（三）文化传承与创新（三）文化传承与创新 文化是一个民族国家灵魂，也是民族复兴前提和文化是一个民族国家灵魂，也是民族复兴前提和文化是一个民族国家灵魂，也是民族复兴前提和文化是一个民族国家灵魂，也是民族复兴前提和主要内涵。主要内涵。主要内涵。主要内涵。“只有黄河长江流过那个中华帝国是世界上唯一只有黄河长江流过那个中华帝国是世界上唯一只有黄河长江流过那个中华帝国是世界上唯一只有黄河长江流过那个中华帝国是世界上唯一持久国家持久国家持久国家持久国家”（黑格尔）（黑格尔）（黑格尔）（黑格尔）“中华文化积淀着中华民族最深沉精神追求，是中华文化积淀着中华民族最深沉精神追求，是中华文化积淀着中华民族最深沉精神追求，是中华文化积淀着中华民族最深沉精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大丰厚滋养中华民族生生不息、发展壮大丰厚滋养中华民族生生不息、发展壮大丰厚滋养中华民族生生不息、发展壮大丰厚滋养”（习近平）（习近平）（习近平）（习近平）17171717届六中全会提出建设社会主义文化强国奋斗目届六中全会提出建设社会主义文化强国奋斗目届六中全会提出建设社会主义文化强国奋斗目届六中全会提出建设社会主义文化强国奋斗目标。标。标。标。第17页 “文化自觉，主要指一个民族，一个政党在文化上觉悟文化自觉，主要指一个民族，一个政党在文化上觉悟文化自觉，主要指一个民族，一个政党在文化上觉悟文化自觉，主要指一个民族，一个政党在文化上觉悟和觉醒，包含对文化在历史进步中地位作用深刻认识，对文和觉醒，包含对文化在历史进步中地位作用深刻认识，对文和觉醒，包含对文化在历史进步中地位作用深刻认识，对文和觉醒，包含对文化在历史进步中地位作用深刻认识，对文化发展规律正确把握，对发展文化历史责任主动担任。化发展规律正确把握，对发展文化历史责任主动担任。化发展规律正确把握，对发展文化历史责任主动担任。化发展规律正确把握，对发展文化历史责任主动担任。”（刘云山）（刘云山）（刘云山）（刘云山）当前学校教育普遍存在着文化缺失现象。当前学校教育普遍存在着文化缺失现象。当前学校教育普遍存在着文化缺失现象。当前学校教育普遍存在着文化缺失现象。“过弱文化陶冶，过窄专业和应试教育，过重功利导向，过弱文化陶冶，过窄专业和应试教育，过重功利导向，过弱文化陶冶，过窄专业和应试教育，过重功利导向，过弱文化陶冶，过窄专业和应试教育，过重功利导向，过强共性制约。过强共性制约。过强共性制约。过强共性制约。”“重理工轻人文重理工轻人文重理工轻人文重理工轻人文”“”“”“”“重应试轻素质重应试轻素质重应试轻素质重应试轻素质”“”“”“”“重书本轻实践重书本轻实践重书本轻实践重书本轻实践”“重专业轻基础重专业轻基础重专业轻基础重专业轻基础”“”“”“”“重科研轻教学重科研轻教学重科研轻教学重科研轻教学”“”“”“”“重功利轻贡献重功利轻贡献重功利轻贡献重功利轻贡献”教师要有高度文化自觉教师要有高度文化自觉第18页学校是文化传承主要基地学校是文化传承主要基地学校是文化传承主要基地学校是文化传承主要基地 “不忘原来，吸收外来，创造未来不忘原来，吸收外来，创造未来不忘原来，吸收外来，创造未来不忘原来，吸收外来，创造未来”学校要坚持育人为本，文化育人学校要坚持育人为本，文化育人学校要坚持育人为本，文化育人学校要坚持育人为本，文化育人 “在一定意义上能够说大学即文化，大学教育教学在一定意义上能够说大学即文化，大学教育教学在一定意义上能够说大学即文化，大学教育教学在一定意义上能够说大学即文化，大学教育教学过程，实质上是一个有目标有计划文化过程。所谓教书过程，实质上是一个有目标有计划文化过程。所谓教书过程，实质上是一个有目标有计划文化过程。所谓教书过程，实质上是一个有目标有计划文化过程。所谓教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，说到底都是文育人，管理育人，服务育人，环境育人，说到底都是文育人，管理育人，服务育人，环境育人，说到底都是文育人，管理育人，服务育人，环境育人，说到底都是文化育人化育人化育人化育人”（袁贵仁）（袁贵仁）（袁贵仁）（袁贵仁）学校要在文化传承基础上进行文化创新学校要在文化传承基础上进行文化创新学校要在文化传承基础上进行文化创新学校要在文化传承基础上进行文化创新第19页 教师要充分认识文化主要作用，对本民族国教师要充分认识文化主要作用，对本民族国教师要充分认识文化主要作用，对本民族国教师要充分认识文化主要作用，对本民族国家学校本身文化、历史、特点、走向有明确认识家学校本身文化、历史、特点、走向有明确认识家学校本身文化、历史、特点、走向有明确认识家学校本身文化、历史、特点、走向有明确认识和了解，并在世界多元文化交流激荡中进行清醒和了解，并在世界多元文化交流激荡中进行清醒和了解，并在世界多元文化交流激荡中进行清醒和了解，并在世界多元文化交流激荡中进行清醒文化选择。自觉地担当起文化传承创新和文化育文化选择。自觉地担当起文化传承创新和文化育文化选择。自觉地担当起文化传承创新和文化育文化选择。自觉地担当起文化传承创新和文化育人历史使命。人历史使命。人历史使命。人历史使命。第20页（四）服务经济社会发展（四）服务经济社会发展 推进学习型社会建设，继续教育和科学普及推进学习型社会建设，继续教育和科学普及推进学习型社会建设，继续教育和科学普及推进学习型社会建设，继续教育和科学普及 促进转变经济发展方式，推进战略性新兴产促进转变经济发展方式，推进战略性新兴产促进转变经济发展方式，推进战略性新兴产促进转变经济发展方式，推进战略性新兴产 业发展业发展业发展业发展 开展政策研究，发挥思想库、智囊团作用开展政策研究，发挥思想库、智囊团作用开展政策研究，发挥思想库、智囊团作用开展政策研究，发挥思想库、智囊团作用第21页 教育和教师关系到培养可靠接班人；关教育和教师关系到培养可靠接班人；关系到科技创新和文化传承；关系着国家民系到科技创新和文化传承；关系着国家民族兴亡；关系到两个百年目标能否实现，族兴亡；关系到两个百年目标能否实现，是十分主要而高尚工作岗位。是十分主要而高尚工作岗位。第22页 “很多教师经常忘记他们是教育家，而教育家很多教师经常忘记他们是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师也就是人类灵魂工程师”。（。（加里宁加里宁）“要把学生造就成一个什么人？自己就应该要把学生造就成一个什么人？自己就应该是什么人。是什么人。”（车尔尼雪夫斯基车尔尼雪夫斯基）“教师人格就是教育工作者一切，是任何东西教师人格就是教育工作者一切，是任何东西都不可能代替最有用阳光都不可能代替最有用阳光”。（乌申斯基乌申斯基）学校主体是教师，师德是教师灵魂学校主体是教师，师德是教师灵魂第23页 费孝通费孝通 师从潘光旦，吴文藻师从潘光旦，吴文藻 胡锦涛胡锦涛 师从蒋南翔，刘仙洲，师从蒋南翔，刘仙洲，梁思成，张光斗，梁思成，张光斗，马约翰马约翰 教师为人治学，直接关系到一代人健康成长教师为人治学，直接关系到一代人健康成长第24页 二、继承发扬大师风范二、继承发扬大师风范 ，培育高尚师德（上）培育高尚师德（上）第25页 大师风范大师风范大师风范大师风范意在研究其为人治学高尚精神并意在研究其为人治学高尚精神并意在研究其为人治学高尚精神并意在研究其为人治学高尚精神并探索其成长为大师内在原因。探索其成长为大师内在原因。探索其成长为大师内在原因。探索其成长为大师内在原因。n n研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：70707070多位各学术领域当代大师多位各学术领域当代大师多位各学术领域当代大师多位各学术领域当代大师n n参加研究人员：参加研究人员：参加研究人员：参加研究人员：80808080余位余位余位余位，年纪最大，年纪最大，年纪最大，年纪最大90909090岁岁岁岁，最小，最小，最小，最小22222222n n结果：大师风范专著，共约结果：大师风范专著，共约结果：大师风范专著，共约结果：大师风范专著，共约180180180180万字，万字，万字，万字，今年出版今年出版今年出版今年出版第26页人文社科类人文社科类人文社科类人文社科类 历历历历 史：史：史：史：郭沫若、范文澜、陈郭沫若、范文澜、陈郭沫若、范文澜、陈郭沫若、范文澜、陈 垣、翦伯赞、侯外庐、垣、翦伯赞、侯外庐、垣、翦伯赞、侯外庐、垣、翦伯赞、侯外庐、刘大年、白寿彝、顾颉刚、夏刘大年、白寿彝、顾颉刚、夏刘大年、白寿彝、顾颉刚、夏刘大年、白寿彝、顾颉刚、夏 鼐、陈翰笙鼐、陈翰笙鼐、陈翰笙鼐、陈翰笙 文学语言：文学语言：文学语言：文学语言：季羡林、钱钟书、沈从文、曹靖华、何其芳、季羡林、钱钟书、沈从文、曹靖华、何其芳、季羡林、钱钟书、沈从文、曹靖华、何其芳、季羡林、钱钟书、沈从文、曹靖华、何其芳、郑振铎、俞平伯、王郑振铎、俞平伯、王郑振铎、俞平伯、王郑振铎、俞平伯、王 力、吕叔湘力、吕叔湘力、吕叔湘力、吕叔湘 哲哲哲哲 学：学：学：学：冯友兰、张岱年、金岳霖、李冯友兰、张岱年、金岳霖、李冯友兰、张岱年、金岳霖、李冯友兰、张岱年、金岳霖、李 达、贺达、贺达、贺达、贺 麟、麟、麟、麟、汤用彤、任继愈、朱光潜汤用彤、任继愈、朱光潜汤用彤、任继愈、朱光潜汤用彤、任继愈、朱光潜 经济学：经济学：经济学：经济学：王亚南、王亚南、王亚南、王亚南、陈岱孙、孙冶方、许涤新陈岱孙、孙冶方、许涤新陈岱孙、孙冶方、许涤新陈岱孙、孙冶方、许涤新 社会学：社会学：社会学：社会学：费孝通、马寅初费孝通、马寅初费孝通、马寅初费孝通、马寅初 法法法法 学：学：学：学：张友渔张友渔张友渔张友渔 管理学：管理学：管理学：管理学：夏书章夏书章夏书章夏书章 教育学：教育学：教育学：教育学：蒋南翔蒋南翔蒋南翔蒋南翔第27页自然科学与工程科学类自然科学与工程科学类自然科学与工程科学类自然科学与工程科学类 数学：数学：数学：数学：华罗庚、苏步青华罗庚、苏步青华罗庚、苏步青华罗庚、苏步青 物理物理物理物理：周培源、吴有训、周培源、吴有训、周培源、吴有训、周培源、吴有训、严济慈严济慈严济慈严济慈 化学：化学：化学：化学：卢嘉锡、徐光宪、卢嘉锡、徐光宪、卢嘉锡、徐光宪、卢嘉锡、徐光宪、唐有祺、唐敖庆唐有祺、唐敖庆唐有祺、唐敖庆唐有祺、唐敖庆 生物：生物：生物：生物：谈家桢、汤佩松、谈家桢、汤佩松、谈家桢、汤佩松、谈家桢、汤佩松、吴征镒吴征镒吴征镒吴征镒 气象：气象：气象：气象：竺可桢、叶笃正竺可桢、叶笃正竺可桢、叶笃正竺可桢、叶笃正 地质地质地质地质：李四光、刘东生李四光、刘东生李四光、刘东生李四光、刘东生 建筑：建筑：建筑：建筑：梁思成、杨廷宝梁思成、杨廷宝梁思成、杨廷宝梁思成、杨廷宝 机机 械：械：刘仙洲刘仙洲 土木水利：土木水利：张光斗、茅以升张光斗、茅以升 化学工程：化学工程：闵恩泽闵恩泽 农农 林林：袁隆平、关君蔚袁隆平、关君蔚 医医 学：学：林巧稚、张孝骞、林巧稚、张孝骞、吴阶平、吴阶平、蒲辅周蒲辅周 两弹一星：两弹一星：钱学森、钱学森、钱三强、钱三强、王淦昌、彭桓武、王淦昌、彭桓武、邓稼先、郭永怀、邓稼先、郭永怀、梁思礼梁思礼第28页 （一）（一）热爱祖国热爱祖国，造福人类高尚理想，造福人类高尚理想 李四光早年参加辛亥李四光早年参加辛亥革命，是孙中山最要好朋友革命，是孙中山最要好朋友之一。之一。李四光李四光第29页 “梁园虽好，非梁园虽好，非久居之乡久居之乡”（华罗庚华罗庚）“我祖国在灾难我祖国在灾难中，我不能离开她，中，我不能离开她，即使我必需死在刺即使我必需死在刺刀或炸弹下，我也刀或炸弹下，我也要死在祖国土地上。要死在祖国土地上。”（梁思成梁思成）华罗庚华罗庚第30页邓稼先邓稼先 “选择了核武器，选择了核武器，就意味着选择了牺就意味着选择了牺牲和付出。可是我牲和付出。可是我对自己选择终生无对自己选择终生无悔悔”。“假如生命终止假如生命终止之后能够再生，那之后能够再生，那么我仍选择中国，么我仍选择中国，选择核事业。选择核事业。”第31页 “郭永怀是一位优异郭永怀是一位优异郭永怀是一位优异郭永怀是一位优异应用力学家，首先是精深应用力学家，首先是精深应用力学家，首先是精深应用力学家，首先是精深理论，首先是炽热斗争，理论，首先是炽热斗争，理论，首先是炽热斗争，理论，首先是炽热斗争，是冷与热结合，是理论与是冷与热结合，是理论与是冷与热结合，是理论与是冷与热结合，是理论与实践结合。这里没有胆小实践结合。这里没有胆小实践结合。这里没有胆小实践结合。这里没有胆小鬼藏身处，也没有自私者鬼藏身处，也没有自私者鬼藏身处，也没有自私者鬼藏身处，也没有自私者活动地，这里需要是真才活动地，这里需要是真才活动地，这里需要是真才活动地，这里需要是真才实学和献身精神，郭永怀实学和献身精神，郭永怀实学和献身精神，郭永怀实学和献身精神，郭永怀高尚精神就在这里高尚精神就在这里高尚精神就在这里高尚精神就在这里”（钱学森钱学森钱学森钱学森）郭永怀郭永怀第32页 “要让中国人有饭吃，要让世界人有饭要让中国人有饭吃，要让世界人有饭吃吃”（袁隆平袁隆平）“钱学森是带动美国成为世界一流军事钱学森是带动美国成为世界一流军事强国科学家银河中一颗明亮星，他对建造美强国科学家银河中一颗明亮星，他对建造美国第一批导弹起过关键性作用。国第一批导弹起过关键性作用。”（美国专栏作家：（美国专栏作家：密尔顿密尔顿维奥斯特维奥斯特）造福人类造福人类第33页 正确价值取向正确价值取向正确价值取向正确价值取向社会主义关键价值体系。社会主义关键价值体系。社会主义关键价值体系。社会主义关键价值体系。美国心理学家特尔曼对美国心理学家特尔曼对美国心理学家特尔曼对美国心理学家特尔曼对800800800800名成才人物几十年名成才人物几十年名成才人物几十年名成才人物几十年跟踪调查，差异在于动机、兴趣、意志、性格和跟踪调查，差异在于动机、兴趣、意志、性格和跟踪调查，差异在于动机、兴趣、意志、性格和跟踪调查，差异在于动机、兴趣、意志、性格和自我意识不一样。自我意识不一样。自我意识不一样。自我意识不一样。关键在于责任心，进取心，求知欲，自信心，关键在于责任心，进取心，求知欲，自信心，关键在于责任心，进取心，求知欲，自信心，关键在于责任心，进取心，求知欲，自信心，坚持性。坚持性。坚持性。坚持性。第34页 爱因斯坦曾经这么评价居里爱因斯坦曾经这么评价居里爱因斯坦曾经这么评价居里爱因斯坦曾经这么评价居里夫人夫人夫人夫人“与其讲其智慧和才华发生与其讲其智慧和才华发生与其讲其智慧和才华发生与其讲其智慧和才华发生伟大影响，毋宁讲其人格与道德伟大影响，毋宁讲其人格与道德伟大影响，毋宁讲其人格与道德伟大影响，毋宁讲其人格与道德发生更伟大影响发生更伟大影响发生更伟大影响发生更伟大影响”。爱因斯坦认为：爱因斯坦认为：爱因斯坦认为：爱因斯坦认为：受个人名利受个人名利受个人名利受个人名利激励而从事科研功利型科学家不激励而从事科研功利型科学家不激励而从事科研功利型科学家不激励而从事科研功利型科学家不会有太大成就，而最能开拓新领会有太大成就，而最能开拓新领会有太大成就，而最能开拓新领会有太大成就，而最能开拓新领域取得新发觉是对科学事业有虔域取得新发觉是对科学事业有虔域取得新发觉是对科学事业有虔域取得新发觉是对科学事业有虔诚信念和献身精神人。诚信念和献身精神人。诚信念和献身精神人。诚信念和献身精神人。居里夫人居里夫人第35页 “失去灵魂卓越失去灵魂卓越失去灵魂卓越失去灵魂卓越”哈佛是怎样忘记教育宗旨。哈佛是怎样忘记教育宗旨。哈佛是怎样忘记教育宗旨。哈佛是怎样忘记教育宗旨。汉字版序言：汉字版序言：汉字版序言：汉字版序言：“教育任务还在于提醒学生，自己教育任务还在于提醒学生，自己教育任务还在于提醒学生，自己教育任务还在于提醒学生，自己应对社会知恩图报，应该利用自己掌握知识为人类谋应对社会知恩图报，应该利用自己掌握知识为人类谋应对社会知恩图报，应该利用自己掌握知识为人类谋应对社会知恩图报，应该利用自己掌握知识为人类谋福利，而不但仅追求自己经济富足。在美国很多大学福利，而不但仅追求自己经济富足。在美国很多大学福利，而不但仅追求自己经济富足。在美国很多大学福利，而不但仅追求自己经济富足。在美国很多大学丧失了这些远大教育目标。丧失了这些远大教育目标。丧失了这些远大教育目标。丧失了这些远大教育目标。”“我希望经过这我希望经过这我希望经过这我希望经过这本书提醒美国人民：我们在教育中放弃了自己根本任本书提醒美国人民：我们在教育中放弃了自己根本任本书提醒美国人民：我们在教育中放弃了自己根本任本书提醒美国人民：我们在教育中放弃了自己根本任务务务务 应该培养学生主要价值观、性格、道德，让应该培养学生主要价值观、性格、道德，让应该培养学生主要价值观、性格、道德，让应该培养学生主要价值观、性格、道德，让他们愿意为全世界人民福祉而学习。他们愿意为全世界人民福祉而学习。他们愿意为全世界人民福祉而学习。他们愿意为全世界人民福祉而学习。”第36页（二）追求真理，刚正不屈坚定态度（二）追求真理，刚正不屈坚定态度 他们他们“不唯上，不唯书，不唯师，不唯洋，不唯上，不唯书，不唯师，不唯洋，只唯实只唯实”。“反对迷信权威，迷信教授，迷信个人，迷反对迷信权威，迷信教授，迷信个人，迷信教条和迷信单方面效果，一切都要经过实践，信教条和迷信单方面效果，一切都要经过实践，经过考验经过考验”。（吴征镒）。（吴征镒）“求实、求实、再求实求实、求实、再求实，认真、认真、再认真，认真、认真、再认真”。（叶笃正）。（叶笃正）第37页 “马克思马克思马克思马克思主义是科学，主义是科学，主义是科学，主义是科学，科学只认真理，科学只认真理，科学只认真理，科学只认真理，不能墙头一棵不能墙头一棵不能墙头一棵不能墙头一棵草，风吹两面草，风吹两面草，风吹两面草，风吹两面倒。倒。倒。倒。”李李 达达 “搞马克思主义不能像摆摊子搞马克思主义不能像摆摊子小贩，天晴就摆出来，下雨就收摊子小贩，天晴就摆出来，下雨就收摊子 。”第38页 “拆城墙，拆拆城墙，拆三座门，如同抽我三座门，如同抽我筋，扒我皮。筋，扒我皮。”梁思成梁思成 梁思成梁思成第39页“中国摩尔根中国摩尔根”谈家桢谈家桢遗传学家遗传学家 谈家桢谈家桢第40页 三、继承发扬大师风范，三、继承发扬大师风范，培育高尚师德（中）培育高尚师德（中）第41页（三）勇于创新，与时俱进时代精神（三）勇于创新，与时俱进时代精神 “搞科研如同跳高，搞科研如同跳高，搞科研如同跳高，搞科研如同跳高，跳过一个高度又有新高度跳过一个高度又有新高度跳过一个高度又有新高度跳过一个高度又有新高度等你，要是不跳，早晚要等你，要是不跳，早晚要等你，要是不跳，早晚要等你，要是不跳，早晚要落在后头，既使跳不过，落在后头，既使跳不过，落在后头，既使跳不过，落在后头，既使跳不过，也可为后人积累经验，个也可为后人积累经验，个也可为后人积累经验，个也可为后人积累经验，个人荣辱得失又称得了什么人荣辱得失又称得了什么人荣辱得失又称得了什么人荣辱得失又称得了什么？”“成功成功成功成功=知识知识知识知识+汗水汗水汗水汗水+灵感灵感灵感灵感+机遇机遇机遇机遇”（袁隆平）（袁隆平）（袁隆平）（袁隆平）袁隆平袁隆平袁隆平袁隆平第42页白白白白寿寿寿寿彝彝彝彝“我将仍走新路我将仍走新路我将仍走新路我将仍走新路”（8080岁时讲话）岁时讲话）岁时讲话）岁时讲话）“你只有把生命投入进去，你写东西才有生命。你只有把生命投入进去，你写东西才有生命。你只有把生命投入进去，你写东西才有生命。你只有把生命投入进去，你写东西才有生命。”第43页 创新需要形象思维与想象力创新需要形象思维与想象力 创新要有创新想象力和灵感、创新要有创新想象力和灵感、直觉。直觉。教育进展国际评定组织，对教育进展国际评定组织，对29国家调查：中国孩子计算能力第国家调查：中国孩子计算能力第一，想像能力第末，创新能力倒一，想像能力第末，创新能力倒数第五。数第五。钱学森说：钱学森说：“从思维科学角度从思维科学角度看，科学从一个猜测开始，然后看，科学从一个猜测开始，然后才是科学论证，科学工作源于形才是科学论证，科学工作源于形象思维，终于逻辑思维象思维，终于逻辑思维”。所以，。所以，原始性创新主要源泉原始性创新主要源泉想象力想象力创造，灵感、直觉产生，主要是创造，灵感、直觉产生，主要是和人文文化、艺术相关大脑形象和人文文化、艺术相关大脑形象思维。思维。创造性思维培养需要科学与人文融合教育创造性思维培养需要科学与人文融合教育 第44页 创新需要抽象思维与逻辑推理创新需要抽象思维与逻辑推理创新需要抽象思维与逻辑推理创新需要抽象思维与逻辑推理 提升创新能力要培养提升分析推理能力，包含：提升创新能力要培养提升分析推理能力，包含：提升创新能力要培养提升分析推理能力，包含：提升创新能力要培养提升分析推理能力，包含：分解与综合，对比与分类，抽象与概括，演绎与归分解与综合，对比与分类，抽象与概括，演绎与归分解与综合，对比与分类，抽象与概括，演绎与归分解与综合，对比与分类，抽象与概括，演绎与归纳等方法。这些都与大脑抽象思维逻辑推理相关。纳等方法。这些都与大脑抽象思维逻辑推理相关。纳等方法。这些都与大脑抽象思维逻辑推理相关。纳等方法。这些都与大脑抽象思维逻辑推理相关。第45页 创造性思维是两种思维有机结合创造性思维是两种思维有机结合创造性思维是两种思维有机结合创造性思维是两种思维有机结合 钱学森等人：创造性思维是创新过程中思维钱学森等人：创造性思维是创新过程中思维钱学森等人：创造性思维是创新过程中思维钱学森等人：创造性思维是创新过程中思维活动，它主要是两种思维（抽象、形象）新奇、活动，它主要是两种思维（抽象、形象）新奇、活动，它主要是两种思维（抽象、形象）新奇、活动，它主要是两种思维（抽象、形象）新奇、灵活有机结合。灵活有机结合。灵活有机结合。灵活有机结合。苹果企业乔布斯苹果企业乔布斯苹果企业乔布斯苹果企业乔布斯创新思维源于创新思维源于创新思维源于创新思维源于“喜欢喜欢喜欢喜欢活在人文和科技交叉活在人文和科技交叉活在人文和科技交叉活在人文和科技交叉点上。点上。点上。点上。”第46页（四）辩证思维，实践检验科学方法（四）辩证思维，实践检验科学方法 “只有马克思主义才是智只有马克思主义才是智只有马克思主义才是智只有马克思主义才是智慧源泉。慧源泉。慧源泉。慧源泉。”“我个人确实深有体会，我个人确实深有体会，我个人确实深有体会，我个人确实深有体会，马克思主义哲学确实是一件宝马克思主义哲学确实是一件宝马克思主义哲学确实是一件宝马克思主义哲学确实是一件宝贝，是一件锐利武器，我们在贝，是一件锐利武器，我们在贝，是一件锐利武器，我们在贝，是一件锐利武器，我们在搞科学研究时，如若舍弃这件搞科学研究时，如若舍弃这件搞科学研究时，如若舍弃这件搞科学研究时，如若舍弃这件宝贝不用，实在是太可惜了。宝贝不用，实在是太可惜了。宝贝不用，实在是太可惜了。宝贝不用，实在是太可惜了。”钱学森钱学森第47页 “我不是共产我不是共产我不是共产我不是共产党员，不过一个马党员，不过一个马党员，不过一个马党员，不过一个马克思主义者克思主义者克思主义者克思主义者”“尽管我很晚尽管我很晚尽管我很晚尽管我很晚才接触到马克思主才接触到马克思主才接触到马克思主才接触到马克思主义，近二十年来还义，近二十年来还义，近二十年来还义，近二十年来还在探索，但已感到在探索，但已感到在探索，但已感到在探索，但已感到这方面学习已给我这方面学习已给我这方面学习已给我这方面学习已给我带来了新生。带来了新生。带来了新生。带来了新生。”朱光潜朱光潜第48页吴征镒吴征镒吴征镒吴征镒 “科学是老实学，科学是老实学，永远要老实，容不永远要老实，容不得一点虚假。得一点虚假。”“与其浮在面上与其浮在面上当英雄，不如沉下当英雄，不如沉下去做学问。去做学问。”第49页 四、继承发扬大师风范，四、继承发扬大师风范，培育高尚师德（下）培育高尚师德（下）第50页（五）中西融合，古今贯通研究方向（五）中西融合，古今贯通研究方向 他们含有国际视野，善于吸收人类所创他们含有国际视野，善于吸收人类所创他们含有国际视野，善于吸收人类所创他们含有国际视野，善于吸收人类所创造一切优异结果，并与中国国情相结合。造一切优异结果，并与中国国情相结合。造一切优异结果，并与中国国情相结合。造一切优异结果，并与中国国情相结合。他们坚持中西融合，古今贯通研究方向，他们坚持中西融合，古今贯通研究方向，他们坚持中西融合，古今贯通研究方向，他们坚持中西融合，古今贯通研究方向，开创了含有时代性和民族性中国特色学术领开创了含有时代性和民族性中国特色学术领开创了含有时代性和民族性中国特色学术领开创了含有时代性和民族性中国特色学术领域和研究结果。域和研究结果。域和研究结果。域和研究结果。第51页 张岱年张岱年 文化综合创新文化综合创新 “中国文化前途是中国文化前途是在马克思普遍真理指导下，在马克思普遍真理指导下，以开放胸襟，兼容态度，以开放胸襟，兼容态度，对古今中外文化系统组成对古今中外文化系统组成要素和结构形式进行科学要素和结构形式进行科学分析和审慎筛选，经过辩分析和审慎筛选，经过辩证综合，创造出一个现有证综合，创造出一个现有民族特色又充分表达时代民族特色又充分表达时代精神高度发达社会主义新精神高度发达社会主义新文化。文化。”第52页陈岱孙陈岱孙 “立足中国，放眼世立足中国，放眼世界，有取有舍，绝不盲从。界，有取有舍，绝不盲从。”“国际接轨需审慎，国际接轨需审慎，中国特色见真知中国特色见真知”（夏书章）（夏书章）第53页 叶笃正叶笃正 “中国在气象学中国在气象学方面非常落后，我回方面非常落后，我回国之后，要在中国建国之后，要在中国建立起像美国芝加哥学立起像美国芝加哥学派那样世界公认大气派那样世界公认大气科学科学中国学派中国学派。”（叶笃正）（叶笃正）第54页 文化自觉文化自觉“各美其美各美其美 美人之美美人之美 美美与共美美与共 天下大同天下大同”费孝通费孝通第55页 文化自信：文化自信：文化自信：文化自信：一个国家、民族对本身文化价值必一个国家、民族对本身文化价值必一个国家、民族对本身文化价值必一个国家、民族对本身文化价值必定，对本民族文化继承和发展有信心。定，对本民族文化继承和发展有信心。定，对本民族文化继承和发展有信心。定，对本民族文化继承和发展有信心。1.1.1.1.不忘原来不忘原来不忘原来不忘原来 要提升加深对中国优异传统文化认识，结合时要提升加深对中国优异传统文化认识，结合时要提升加深对中国优异传统文化认识，结合时要提升加深对中国优异传统文化认识，结合时代特点继承和发扬中国优异传统文化。代特点继承和发扬中国优异传统文化。代特点继承和发扬中国优异传统文化。代特点继承和发扬中国优异传统文化。2.2.2.2.吸收外来吸收外来吸收外来吸收外来 要学习国际人类一切优异文化，要结合中国国要学习国际人类一切优异文化，要结合中国国要学习国际人类一切优异文化，要结合中国国要学习国际人类一切优异文化，