花的学校省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

花学校花学校2 2第 一 课 时初读感知学习字词当堂检测助读资料第1页 你听说过你听说过“花学校花学校”吗？吗？第2页我们一起走进花学校，领会一下它漂亮吧！我们一起走进花学校，领会一下它漂亮吧！花花学学校校第3页拉宾德拉纳特拉宾德拉纳特 泰戈尔泰戈尔(1861年年1941年年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有贵民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有贵族家庭。以族家庭。以吉檀迦利吉檀迦利成为第一位取得诺贝尔文学成为第一位取得诺贝尔文学奖亚洲人。他诗中含有深刻宗教和哲学看法，泰戈尔奖亚洲人。他诗中含有深刻宗教和哲学看法，泰戈尔诗在印度享受史诗地位，代表作诗在印度享受史诗地位，代表作吉檀迦利吉檀迦利、飞飞鸟集鸟集、眼中沙眼中沙等。等。走近作者第4页 花学校花学校选自泰戈尔儿童散文诗集选自泰戈尔儿童散文诗集新月集新月集，出版于出版于1886年。当初，风华正茂泰戈尔，正值春风年。当初，风华正茂泰戈尔，正值春风得意。他第一个女儿刚好降生，事业上也不停取得得意。他第一个女儿刚好降生，事业上也不停取得成功。温馨家庭，锦绣前途，使得青年诗人身心愉成功。温馨家庭，锦绣前途，使得青年诗人身心愉悦。正是在这么背景下，他写了这本著名诗集。诗悦。正是在这么背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也所以被誉为集问世之后，泰戈尔也所以被誉为“儿童诗人儿童诗人”。有些人说，有些人说，新月集新月集是天使带给人间浪漫，是天是天使带给人间浪漫，是天堂送给大地诗篇。堂送给大地诗篇。第5页1.会认本课会认本课5个生字，会写个生字，会写12个生字，认识多音字个生字，认识多音字“假假”，了解生字组成词语，了解生字组成词语。(重点重点)2.朗诵课文，想象花在绿草上朗诵课文，想象花在绿草上“跳舞跳舞”“”“狂欢狂欢”情景情景。(难点难点)学习目标第6页听范读，边听边画出文中生字，注意生字读音。第7页请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，难读地方多读几遍。读通句子，难读地方多读几遍。自读提醒第8页青裳青裳鸿衣羽裳鸿衣羽裳shangshang衣裳我会认裳裳第9页地地d d(地下地下)dede(高兴地高兴地)读一读下面句子，看看你有什么发觉？读一读下面句子，看看你有什么发觉？于于是是一一群群一一群群花花从从无无人人知知道道地地方方突突然然跑跑出出来来，在在绿绿草上跳舞、狂欢。草上跳舞、狂欢。多音字注意加点字注意加点字读音！读音！加点字是加点字是多音字！多音字！读一读读一读：燕子妈妈高兴地：燕子妈妈高兴地(dede)对小燕子说：对小燕子说：“我们要飞到南我们要飞到南方过冬，小青蛙在地方过冬，小青蛙在地(d d)下冬眠，明年春天大家才会见面。下冬眠，明年春天大家才会见面。”第10页【荒野荒野】【狂欢狂欢】【碰触碰触】【扬起扬起】【润湿润湿】高举，卷起。高举，卷起。荒凉野外。荒凉野外。潮湿潮湿;湿润。湿润。接触、碰撞。接触、碰撞。纵情欢乐。纵情欢乐。了解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！第11页指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检验自读情况第12页再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文本文写了顽皮活泼而且含有丰富细腻想写了顽皮活泼而且含有丰富细腻想像力孩子，在看到六月里雷电交作、风雨像力孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出花儿时，就在自己想交加之后青草地冒出花儿时，就在自己想像天空里自由驰骋起来。像天空里自由驰骋起来。第13页 结构：结构：上下上下组词：组词：掉落掉落 落落大方落落大方造句：造句：秋天树上叶子纷纷落下。秋天树上叶子纷纷落下。音序：音序：L部首：部首：艹艹书写指导书写指导：“氵氵”要要写写在在“艹艹”下边下边，各字上边，各字上边是是“夂夂”不不是是“攵攵”，横撇是一笔。横撇是一笔。落落lulu落下我会写第14页 结构：结构：上下上下组词：组词：饥荒饥荒 落荒而逃落荒而逃造句：造句：我们学校建在一片荒野上。我们学校建在一片荒野上。音序：音序：H部首：部首：艹艹书写指导：书写指导：中间中间“亡亡”字字要扁小、竖折不要写成撇要扁小、竖折不要写成撇折，折，下边儿字下边儿字中间有一竖中间有一竖。荒荒hunghung荒野我会写第15页 结构：结构：上下上下组词：组词：笛子笛子 长笛邻家长笛邻家造句：造句：小明学会了吹口笛。小明学会了吹口笛。音序：音序：D部首：部首：竹竹书写指导：书写指导：竹字头要扁，竹字头要扁，由字左右两边竖稍向里收，由字左右两边竖稍向里收，中竖上边出头。中竖上边出头。笛笛d d口笛我会写第16页 结构：结构：上下上下组词：组词：舞蹈舞蹈 手舞足蹈手舞足蹈造句：造句：一群大妈正在广场上跳舞。一群大妈正在广场上跳舞。音序：音序：W部首：部首：夕夕书写指导：书写指导：上边中间是一上边中间是一横四竖，下边一横最长，横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。倒数第二笔是撇折。舞舞ww跳舞我会写第17页 结构：结构：左右左右组词：组词：狂喜狂喜 欣喜若狂欣喜若狂造句：造句：我们班同学一起去狂欢。我们班同学一起去狂欢。音序：音序：K部首：部首：犭犭书写指导：书写指导：左边细高，右边左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。在左边不交叉、稍长一些。狂狂kungkung我会写狂欢第18页 结构：结构：上下上下组词：组词：罚站罚站 处罚分明处罚分明造句：造句：老师狠狠地处罚了不好好听课老师狠狠地处罚了不好好听课学生。学生。音序：音序：F部首：部首：罒罒书写指导：书写指导：上扁下高，罒上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。讠和刂不能太紧。罚 f f处罚我会写第19页 结构：结构：左中右左中右组词：组词：假日假日 暑假暑假造句：造句：元旦我们放假了。元旦我们放假了。音序：音序：J部首：部首：亻亻书写指导：书写指导：三部分都要细三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。扁框不封闭。假假jiji我会写放假第20页结构：结构：独体独体组词：组词：互动互动 互联网互联网造句：造句：同学之间要相互学习，相互帮同学之间要相互学习，相互帮助。助。音序：音序：H部首：部首：二二书写指导：书写指导：第二、三笔分别第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。下横要长。互互 h h相互我会写第21页 结构：结构：左右左右组词：组词：住所住所 造句：造句：我和小明在一所学校里上学。我和小明在一所学校里上学。音序：音序：S部首：部首：户户书写指导：书写指导：左右两边首撇都要左右两边首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。长，左边里面是扁框。所所susu我会写一所第22页 结构：结构：左右左右组词：组词：足够足够 够不上够不上造句：造句：我能够自己抵达山顶。我能够自己抵达山顶。音序：音序：G部首：部首：夕夕书写指导：书写指导：左扁右长，右左扁右长，右边两个夕字上下排列，最边两个夕字上下排列，最下边撇要长。下边撇要长。够够gugu我会写能够第23页 结构：结构：左右左右组词：组词：猜谜猜谜 东猜西疑东猜西疑造句：造句：我能猜出这个谜语我能猜出这个谜语。音序：音序：C部首：部首：犭犭书写指导：书写指导：左窄右宽，青左窄右宽，青字上边三横中下横最长，字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。中间一竖上边出头。猜猜cici我会写猜出第24页 结构：结构：左右左右组词：组词：飘扬飘扬 扬长而去扬长而去造句：造句：我扬起手向妈妈告别我扬起手向妈妈告别。音序：音序：Y部首：部首：扌扌书写指导：书写指导：右上边横、折右上边横、折都稍短、折向左拉，下边都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。折折钩要长一些。扬扬yngyng我会写扬起第25页 结构：结构：上下上下组词：组词：臂力臂力 失之交臂失之交臂造句：造句：小明双臂力量非常大。小明双臂力量非常大。音序：音序：B部首：部首：月月书写指导：书写指导：上宽下窄，辟字左上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。中间一横最长，月字要窄。臂臂b b我会写双臂第26页初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了花儿们活泼、读完这篇课文，让我们感受到了花儿们活泼、可爱、漂亮、向上，充满了儿童情趣。可爱、漂亮、向上，充满了儿童情趣。课堂小结第27页放假放假(ji jiji ji)荒荒(hung hnghung hng)野野 碰触碰触(zh chzh ch)双臂双臂(bi bbi b)衣裳衣裳(shang sangshang sang)狂狂(kung hungkung hung)风风 一锤定音一锤定音(在带点字正确读音后画在带点字正确读音后画“”)。第28页天上天上()干燥干燥()闹市闹市()假假()奖奖()放下放下()进去进去()有有()慢慢腾腾慢慢腾腾()急急忙忙急急忙忙地下地下润湿润湿荒野荒野真真罚罚扬起扬起出来出来无无在文中找出下面词语反义词。在文中找出下面词语反义词。第29页 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG第30页品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测花学校花学校2 2第 二 课 时第31页1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.能经过想象了解词语，读懂句子，体会拟人写法。能经过想象了解词语，读懂句子，体会拟人写法。（重点）（重点）3.朗诵课文，体会课文富于童真童趣语言美和意境朗诵课文，体会课文富于童真童趣语言美和意境美。美。（难点）（难点）学习目标第32页让我们走进课文，看看课文花学校是怎样让我们走进课文，看看课文花学校是怎样？第33页 一朵朵娇嫩花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，一朵朵娇嫩花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有，有有，有，有，还有，还有玩得真开心！玩得真开心！想象：花在绿草上想象：花在绿草上“跳舞、狂欢跳舞、狂欢”是怎样情景？是怎样情景？（关键（关键问题）问题）这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！第34页自读课文，对于有新鲜感词语和句子多读几遍，想想自读课文，对于有新鲜感词语和句子多读几遍，想想写是哪些景、物？写是哪些景、物？（串珠问题（串珠问题1 1）课文写了课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶叶等景物。等景物。第35页用笔画出这些景物句子，用自己话说说，它用笔画出这些景物句子，用自己话说说，它们是什么样？们是什么样？（串珠问题（串珠问题2 2）让我们走进课文去品读吧。让我们走进课文去品读吧。第36页当雷云在天上轰响，六月阵雨落下时候，润当雷云在天上轰响，六月阵雨落下时候，润湿东风湿东风走过荒野走过荒野，在竹林中，在竹林中吹着口笛吹着口笛。东风东风“走过原野、吹着走过原野、吹着口笛口笛”这么这么拟人拟人化描写，为化描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨我们勾画了一幅大自然雷雨交加画卷。交加画卷。第37页 这两个句子都是拟人写法，将东风、树枝、雷云看成人来写，这两个句子都是拟人写法，将东风、树枝、雷云看成人来写，这么写让我们感受到雷雨交加恶劣天气，可是花孩子却很愉快心这么写让我们感受到雷雨交加恶劣天气，可是花孩子却很愉快心情。情。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！读课文，说说你对下面句子了解和体会。读课文，说说你对下面句子了解和体会。润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中相互碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。树枝在林中相互碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。品析：品析：第38页 于是一群一群花从无人知道地方突然跑出来，在绿于是一群一群花从无人知道地方突然跑出来，在绿草上草上跳舞跳舞、狂欢狂欢。作者笔下，花儿是作者笔下，花儿是“跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢”，读读到这里，我们脑海便会展现这么一副流动画面：一朵朵娇嫩花儿从到这里，我们脑海便会展现这么一副流动画面：一朵朵娇嫩花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。手舞足蹈。第39页 妈妈，我真以为那些花朵是妈妈，我真以为那些花朵是在地下学校里上学。在地下学校里上学。“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书。读书。”生活中孩子有太多压力，家庭、生活中孩子有太多压力，家庭、学校、本身，完全已经泯灭了他们该有童学校、本身，完全已经泯灭了他们该有童真，多么渴望外面精彩世界。真，多么渴望外面精彩世界。第40页他们关了门他们关了门做功课做功课。假如他们想在散学以前出来游。假如他们想在散学以前出来游戏，他们老师是要戏，他们老师是要罚罚他们他们站墙角站墙角。孩子把花生活与自己生活联络起来。孩子把花生活与自己生活联络起来。这是孩子猜测，花儿会被这是孩子猜测，花儿会被“罚站壁角罚站壁角”，这就是花和孩子一样生活。这就是花和孩子一样生活。第41页雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。诗里诗里“雨雨”是花孩子最期望，因为是花孩子最期望，因为只有下雨了，他们就能够放假了，就只有下雨了，他们就能够放假了，就能够在草地上跳着狂欢舞了。能够在草地上跳着狂欢舞了。第42页便开心了便开心了便撒欢了便撒欢了这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！仿写：“雨一来，他们便放假了雨一来，他们便放假了。”你喜欢这么表示吗你喜欢这么表示吗？请你照样子写一写，如：？请你照样子写一写，如：清风一吹，他们清风一吹，他们_。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们_。第43页 这是描写大雨降临前狂风大作景象，不过这是描写大雨降临前狂风大作景象，不过在孩子眼中就像人一样在孩子眼中就像人一样“相互碰触相互碰触”、“簌簌地响簌簌地响”、“拍着大手拍着大手”，他们没有任，他们没有任何害怕，表示出喜爱。何害怕，表示出喜爱。树枝在林中树枝在林中相互碰触相互碰触着。绿叶在狂风里着。绿叶在狂风里簌簌地响簌簌地响，雷云，雷云拍着大手拍着大手。第44页 这时，花孩子们便穿了紫、这时，花孩子们便穿了紫、黄、白衣裳，黄、白衣裳，冲冲了出来。了出来。想象：想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由奔跑、游戏、打水仗等。这些花孩子在雨中自由奔跑、游戏、打水仗等。这些各种颜色花，都非这些各种颜色花，都非常欢乐，常欢乐，“冲冲”出束缚，出束缚，那么迫不及待。那么迫不及待。第45页你可知道，妈妈，他们家是在天你可知道，妈妈，他们家是在天上，在星星所住地方。上，在星星所住地方。想象星星住在天上。想象星星住在天上。作者为何说花儿家在天上？作者为何说花儿家在天上？这是孩子想象，他们化身为烂漫小花！是对生活渴这是孩子想象，他们化身为烂漫小花！是对生活渴望，天空是辽阔，星星所住地方是宽大，没有约束，太望，天空是辽阔，星星所住地方是宽大，没有约束，太阳妈妈对它们爱是温和。阳妈妈对它们爱是温和。第46页你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道你不知道他们为何那样急急忙忙吗他们为何那样急急忙忙吗？两个疑问句，告诉我们孩子两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般温是多么希望能得到太阳般温暖，天空般自由。暖，天空般自由。第47页小组同学相互说说：你想象花在绿草上小组同学相互说说：你想象花在绿草上“跳舞、狂欢跳舞、狂欢”情景？情景？（串珠问题（串珠问题3 3）讨论形成想象方法：把自己当成那些花，假如让我狂讨论形成想象方法：把自己当成那些花，假如让我狂欢怎么做，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是欢怎么做，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样？然后还能够想同学们都是怎样跳舞？什么样？然后还能够想同学们都是怎样跳舞？这么这么就能说出来这道题答案了。就能说出来这道题答案了。第48页跳舞、狂欢跳舞、狂欢 关门做功课关门做功课冲进狂风冲进狂风扬起双臂扬起双臂 花花学学校校可爱可爱童真童趣童真童趣课文结构第49页我喜欢花学校这篇课文，诗人以清新流畅笔触，利用拟人手法，勾我喜欢花学校这篇课文，诗人以清新流畅笔触，利用拟人手法，勾画出甜美纯净儿童世界。顽皮活泼而且含有丰富细腻想像力孩子，在画出甜美纯净儿童世界。顽皮活泼而且含有丰富细腻想像力孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出花儿时，就在自己想看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出花儿时，就在自己想像天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子眼中叙述花儿们像天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子眼中叙述花儿们活泼、可活泼、可爱、漂亮、向上，充满了儿童情趣。爱、漂亮、向上，充满了儿童情趣。读了课文你喜欢花学校吗？为何？读了课文你喜欢花学校吗？为何？(表示了作者怎样思想表示了作者怎样思想感情？感情？)(串珠问题串珠问题4)课文主旨第50页拟人化写法拟人化写法拟人就是把事物人格化，将原来不具备人动作和感情事物拟人就是把事物人格化，将原来不具备人动作和感情事物变成和人一样含有动作和感情样子。本文全篇利用拟人化手变成和人一样含有动作和感情样子。本文全篇利用拟人化手法，勾画出甜美纯净儿童世界。如法，勾画出甜美纯净儿童世界。如“润湿东风走过荒野，在润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。竹林中吹着口笛。”中，中，“走过、吹着口笛走过、吹着口笛”这些动作只有这些动作只有些人才会做，作者把些人才会做，作者把“东风东风”看成人来写，让它像人一样有看成人来写，让它像人一样有这些行为，愈加生动形象。这些行为，愈加生动形象。本文在写法上有什么特点？本文在写法上有什么特点？第51页举例：举例：一阵强风吹来，弄乱了花儿漂亮秀发，也吹一阵强风吹来，弄乱了花儿漂亮秀发，也吹弯了草儿笔直腰板。弯了草儿笔直腰板。第52页练一练：练一练：将下面句子改写为拟人句将下面句子改写为拟人句1.太阳升起来了。太阳升起来了。2.石榴熟了石榴熟了第53页 诗人以清新流畅笔触，勾画出甜美纯净儿童世界。诗人以清新流畅笔触，勾画出甜美纯净儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情同时，我学习了利用拟人手法来写植物方法。想感情同时，我学习了利用拟人手法来写植物方法。课堂小结第54页 想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣事？说一想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。主题延伸主题延伸花儿学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家花儿学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中梅花还随风摇曳，似乎在操场上尽情舞蹈，你瞧风中梅花还随风摇曳，似乎在观赏自己身姿，又像在与雪花比美。在观赏自己身姿，又像在与雪花比美。第55页雨雨 后后（冰心）（冰心）嫩绿树梢闪着金光，嫩绿树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！广场上成了一片海洋！水里一群赤脚孩子，水里一群赤脚孩子，高兴得好像神仙一样。高兴得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。把水花儿溅起多高。他喊：他喊：“妹，小心，滑！妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！说着自己就滑了一跤！推荐阅读第56页他拍拍水淋淋泥裤子，他拍拍水淋淋泥裤子，嘴里说：嘴里说：“糟糕糟糕糟糕！糟糕！”而他通红欢喜脸上，而他通红欢喜脸上，却发射出兴奋和骄傲。却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗小辫，小妹妹撅着两条短粗小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，她咬着唇儿，提着裙儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，轻轻地小心地跑，心里却希望自己心里却希望自己也摔这么痛快一跤！也摔这么痛快一跤！思索：思索：从诗歌中哪儿从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？水乐在其中？第57页几张飘落红叶几张飘落红叶几张飘落红叶。几张飘落红叶。飘落在山间台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他飘落在山间台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘歌儿，跳着高兴舞步。们还随秋风姑娘歌儿，跳着高兴舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往，我这正是我们向往，我们要变成一群红色小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！们要变成一群红色小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是，小红叶该去旅行了。是，小红叶该去旅行了。秋天山野是最漂亮。秋天山野是最漂亮。思索：思索：想象红叶是怎样飘落，用你笔画下来。想象红叶是怎样飘落，用你笔画下来。第58页例：雨一来，他们便放假了。例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们 。便撒欢了。便撒欢了。便开心了。便开心了。照样子写一写。照样子写一写。第59页习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”第三题第三题1.润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过荒野走过荒野”是把是把_看成看成_来写，写出了来写，写出了_，“吹吹着口笛着口笛”是把是把_看成看成_来写，写出了来写，写出了_。2.树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“相互碰触相互碰触”是把是把_看成看成_来写，写出了来写，写出了_，“拍拍着大手着大手”是把是把_看成看成_来写，写出了来写，写出了_。东风刮得速度快东风刮得速度快东风东风还带着呼呼声音还带着呼呼声音 人人 东风东风人人东风刮得猛烈、东风刮得猛烈、风很大、刮得猛烈风很大、刮得猛烈树枝树枝人人人人雷云雷云雷声响亮与猛烈雷声响亮与猛烈注意下面句子中带点词语，联络生活说说你了解和体会。注意下面句子中带点词语，联络生活说说你了解和体会。第60页 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG第61页2.2.花花学校学校课后练习课后练习第62页一一、用、用“”“”给下面带点字选择正确读音。给下面带点字选择正确读音。衣裳衣裳(shngshngshngshng)放假放假(jijijiji)扬起双臂扬起双臂(bibib b)碰碰触触(chchcc)第63页二、形近字组词。二、形近字组词。扬（）扬（）笛（）笛（）杨（）杨（）迪（）迪（）猜（）猜（）狂（）狂（）清（）清（）旺（）旺（）表彰表彰杨树杨树笛声笛声启迪启迪猜测猜测清楚清楚狂欢狂欢兴旺兴旺第64页三、读拼音，写词语三、读拼音，写词语。hung y f zhn tio w hung y f zhn tio w nng gu lu xi kung hun nng gu lu xi kung hun荒荒 野野罚罚 站站跳跳 舞舞能能 够够落落 下下狂狂 欢欢第65页四、了解句子中加点词语，选择正确意思。四、了解句子中加点词语，选择正确意思。【自然自然】自然界。自然界。不经人力干预；自由发展。不经人力干预；自由发展。表示理所当然。表示理所当然。1 1竹子是自然生长建筑材料。竹子是自然生长建筑材料。()2 2只有从自然中才能了解自然。只有从自然中才能了解自然。()3 3我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。()第66页五、写出下面文中句子利用修辞手法。五、写出下面文中句子利用修辞手法。1 1雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。()2 2你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？()拟人拟人拟人、反问拟人、反问第67页一、花学校一、花学校1 1填句：他们关了门做填句：他们关了门做()。假如他们想在放学以前。假如他们想在放学以前出来出来()，他们老师是要罚他们，他们老师是要罚他们()。2 2选择：在泰戈尔眼里，那一群一群花就是选择：在泰戈尔眼里，那一群一群花就是()。A A热爱学习、专注功课孩子热爱学习、专注功课孩子B B天真活泼、追求自由孩子天真活泼、追求自由孩子C C厌恶学习、无惧罚站厌恶学习、无惧罚站孩子孩子功课功课游戏游戏站墙角站墙角B B第68页3 3判断。判断。(1)(1)泰戈尔写花学校是经过花朵表现现实生活。泰戈尔写花学校是经过花朵表现现实生活。()(2)(2)泰戈尔写花学校是因为好奇，想象花朵是怎么来。泰戈尔写花学校是因为好奇，想象花朵是怎么来。()(3)(3)花朵在地下原来就有学校。花朵在地下原来就有学校。()(4)(4)花学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己家。花学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己家。()第69页二、花游戏二、花游戏1 1填写。填写。(1)(1)于是，于是，_花从花从_地方突地方突然跑出来，在绿草上然跑出来，在绿草上_、_。(2)(2)这时，花孩子们便穿了这时，花孩子们便穿了_、_、_衣裳，衣裳，_了出来。了出来。一群一群一群一群无人知道无人知道跳舞跳舞狂欢狂欢紫紫黄黄白白冲冲第70页2 2想象，填写四字词语。想象，填写四字词语。(1)(1)描写花儿像孩子一样狂欢姿态：描写花儿像孩子一样狂欢姿态：_(2)(2)描写花儿丰富色彩：描写花儿丰富色彩：_3 3判断。判断。(1)(1)花儿放假了，能够自由了，是无比高兴。花儿放假了，能够自由了，是无比高兴。()(2)(2)花儿不知道家在哪里，是无比难过。花儿不知道家在哪里，是无比难过。()随风而舞随风而舞手舞足蹈手舞足蹈万紫千红万紫千红五彩缤纷五彩缤纷第71页三、花妈妈三、花妈妈1 1了解内容，选择。了解内容，选择。作者认为花儿家在天上，是因为作者认为花儿家在天上，是因为()A A花儿想看星星，那是星星所在地方。花儿想看星星，那是星星所在地方。B B花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。C C花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往着更广大世界。着更广大世界。C C第72页2 2读句，判断。读句，判断。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们妈妈，就像我有我自己妈妈一样。妈妈，就像我有我自己妈妈一样。(1)(1)作者经过花儿表示出放假时急迫地想回到家，得到妈妈拥作者经过花儿表示出放假时急迫地想回到家，得到妈妈拥抱心情。抱心情。()(2)(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己家，有自己妈作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己家，有自己妈妈。妈。()(3)(3)作者想说明，花儿有和孩子一样生活节奏。作者想说明，花儿有和孩子一样生活节奏。()第73页一、延伸阅读一、延伸阅读同情同情泰戈尔泰戈尔假假如如我我只只是是一一只只小小狗狗，而而不不是是你你小小孩孩，亲亲爱爱妈妈妈妈，当当我我想想吃吃你你盘里东西时，你要向我说盘里东西时，你要向我说“不不”吗？吗？你要赶开我，对我说你要赶开我，对我说“滚开，你这调皮小狗滚开，你这调皮小狗”吗？吗？那那么么，走走吧吧，妈妈妈妈，走走吧吧！当当你你叫叫唤唤我我时时候候，我我就就永永不不到到你你那那里去，也永不要你再喂我吃东西了。里去，也永不要你再喂我吃东西了。第74页假假如如我我只只是是一一只只绿绿色色小小鹦鹦鹉鹉，而而不不是是你你小小孩孩，亲亲爱爱妈妈妈妈，你你要要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？你你要要对对我我指指指指点点点点地地说说“怎怎样样一一个个不不知知感感恩恩贱贱鸟鸟呀呀！整整日日整整夜夜地尽在咬它链子地尽在咬它链子”吗？吗？那那么么，走走吧吧，妈妈妈妈，走走吧吧！我我要要跑跑到到树树林林里里去去；我我就就永永不不再再让让你抱我在你臂里了。你抱我在你臂里了。1 1填空。填空。泰戈尔在文中表示了对泰戈尔在文中表示了对_和和_同同情，同情它们情，同情它们_。小狗小狗鹦鹉鹦鹉得不到疼爱，没有自由得不到疼爱，没有自由第75页2 2你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？_3 3读文中画线句子，说说这么假设好处是什么。读文中画线句子，说说这么假设好处是什么。_泰戈尔希望妈妈像对待自己孩子一样对待小狗和鹦泰戈尔希望妈妈像对待自己孩子一样对待小狗和鹦鹉，愿意给小狗想吃东西，让鹦鹉得到自由。鹉，愿意给小狗想吃东西，让鹦鹉得到自由。这么假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉，把它们看成这么假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉，把它们看成自己朋友，应该同自己一样享受到妈妈爱。自己朋友，应该同自己一样享受到妈妈爱。第76页二、百字练笔二、百字练笔用一段话描写你熟悉花儿。用一段话描写你熟悉花儿。略。略。第77页 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG第78页