1、组合图形面积说课 辽宁省海城市西关小学 https:/ 组合图形面积是义务教育课程标准实验教科书，北师大版五年级上册第六单元第一课,学生在三年级已经学习了长方形与正方形面积计算，在本册第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形面积计算，本课是这两方面知识发展，也是日常生活中经常需要解决实际问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已经学过基本图形，其次则能将所学知识进行整合，注重将解决问题思索策略渗透其中，提高学生综合能力。/10/10第4页说教材2、学情分析 依据学生已经有生活经验，经过直观操作，对组合图形认识不会极难。所以在探索组合图形面积计算方法时，我经过自主探索、小组合作交流等方式到达
2、方法多样化。重视让每个学生都主动地参加到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。所以我设计本节课教学目标以下：/10/10第5页说教材3、教学目标、在自主探索活动中，归纳计算组合图形面积各种方法。、能依据各种组合图形条件，有效地选择计算方法进行解答，并能处理生活中相关实际问题。、培养学生探索数学问题主动性，增强学生学习数学信心和兴趣。、深入渗透转化教学思想，提升学生利用新知识处理实际问题。/10/10第6页说教材4、教学重、难点教学重点：学生能够经过自己动手操作，掌握用分割法和添补法求组合图形计算方法。教学难点：了解计算组合图形面积各种计算方法，依据图形之间联络和一
3、定条件，割、补成学过图形，选择最适当方法求组合图形面积。/10/10第7页说教法、学法1、说教法2、说学法/10/10第8页说教法、学法1、说教法（1）多媒体教学法 在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生兴趣，调动学生主动性，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思索，自觉地构建良好知识体系，尤其是转化图形几个方法经过课件演示，学生一目了然，直观形象，更加好突出了教学重点、突破了教学难点。（2）自主探索和合作交流教学法 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学主要方式，转变教师角色，给学生较大空间，开展探究性学习，让他们在详细操作活动中进行独立思索，并与同伴交流，亲身经历问题提出、
4、问题处理过程，体验学习成功乐趣。/10/10第9页说教法、学法2、说学法学生是学习主体，只有当学生真正自己主动、主动参加到学习中时，才能最为有效地提升学生学习效果。引导学生自己来观察组合图形特点，思索处理问题方法，逐步构建自己知识体系，也有利于后面小组合作学习以及更加好地倾听他人不一样意见，深入完善自己知识体系。（2）小组合作学习 小组合作学习能够帮助学生在有限时间里，经过与他人交流与合作，获取更多方法，找到适当、有效处理问题方法。本课让学生在自主观察思索前提下，经过小组合作学习来深入拓宽学生思维空间，提升学生学习能力。（1）自主观察思索 （3）学习归纳 改变了以往教师总结为学生自己归纳总结,
5、相对来讲学生收获不但仅是知识还有更多学习经验。/10/10第10页说教学流程1、创设情境、复习引入2、自主探索、合作交流3、综合实践、学以致用4、总结收获、小结全课/10/10第11页说教学流程1、创设情境、复习引入（1）、拆礼品，复习面积公式（2）、拼一拼，说一说/10/10第12页S=abS=a2S=ahS=ah2S=(a+b)h2/10/10第13页/10/10第14页说教学流程2、自主探索，合作交流（1）、情境导入（2）、探索方法（3）、小组汇报学习情况（4）、师生总结分割法添补法并提升方法优化性/10/10第15页智慧老人准备给客厅铺智慧老人准备给客厅铺上地板，客厅平面图如上地板，客
6、厅平面图如右图所表示。右图所表示。想一想，算一算，智慧老人家客厅面积有想一想，算一算，智慧老人家客厅面积有多大？多大？说教学流程/10/10第16页算法交流集中展示/10/10第17页分割法添补法组合图像转化基本图形在分割组合图形时，分割图形越简练，解题方法越简单。不论是分割还是添补，都是要把组合图形转化成为我们学过基本图形，这么就很轻易计算出它面积了。/10/10第18页要给这扇门正面刷漆，需要刷漆面积一共是多少？3、综合实践，学以致用说教学流程/10/10第19页说教学流程4、总结收获、小结全课同学们，今天，我们共同探索学习了什么知识？你有什么收获，或者有什么心得？先量一量相关数据，再计算自己设计组合图形面积。/10/10第20页转化组组合合图图形面形面积积分割添补基本图形S=a2S=ahS=ah2S=(a+b)h2S=ab说板书设计/10/10第21页
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