英语单元整体作业设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

英语主题单元整体作业设计英语主题单元整体作业设计第1页铂松信息主题单元整体设计作业意义主题单元整体设计作业意义主题单元整体设计作业流程主题单元整体设计作业流程312主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例英语主题单元整体作业设计英语主题单元整体作业设计第2页铂松信息模块内材料都围绕一个详细话题话题，每个单元则集中讨论该主题下一个详细话题详细话题，单元内各部分都围绕该话题话题展开。主题主题单元单元“模块单元”体系Module 1Getting to know each otherText in here 牛津英语牛津英语6ARelationships Module 2Out and aboutModule 3The natural worldModule 410 Air11 Trees12 The Earth1主题单元整体作业设计意义主题单元整体作业设计意义第3页铂松信息主题主题单元整体单元整体教学设计教学设计1主题单元整体作业设计意义主题单元整体作业设计意义第4页铂松信息Unit 11 Trees Unit 11 Trees 1主题单元整体作业设计意义主题单元整体作业设计意义第5页铂松信息Unit 11 Trees Unit 11 Trees 1主题单元整体作业设计意义主题单元整体作业设计意义第6页铂松信息Unit 11 Trees Unit 11 Trees 1主题单元整体作业设计意义主题单元整体作业设计意义第7页铂松信息 将一个单元作为一个整体整体，依据单元主题，创设一个完整生活化学习情境情境。整合和再构相关教学内容，并进行连续连续课时主题单元教学设计。主题主题单元整体单元整体教学设计教学设计用整合理念探索高效英语教学1主题单元整体作业设计意义主题单元整体作业设计意义第8页铂松信息1 将一个单元作为一个整体整体，依据单元主题，创设一个完整生活化学习情境情境。整合和再构相关教学内容，并进行连续连续课时主题单元教学设计。主题主题单元整体单元整体教学设计教学设计用整合理念探索高效英语教学主题单元整体作业设计意义主题单元整体作业设计意义英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准教材单元教材单元教材单元教材单元主题主题主题主题学情分析学情分析学情分析学情分析Theme:TreesMiss Bird is happy with Mr.Tree(1st Period)Miss Bird is looking for Mr.Tree(2nd Period)Miss Bird is helpful to Mr.Tree (3rd Period)复现复现递进递进渗透渗透提升提升有理有序推进有理有序推进第9页铂松信息主题单元整体作业设计主题单元整体作业设计主题单元整体作业设计主题单元整体作业设计主题单元整体教学设计主题单元整体教学设计主题单元整体教学设计主题单元整体教学设计 以整体观引领以整体观引领 符合学生实际符合学生实际 英语课程标准英语课程标准 教材分析教材分析 学情分析学情分析基础基础检测、延伸检测、延伸在原有认识基础上将一个单元话题深入延伸拓展延伸拓展，让学生在学习每个单元过程中，采取实践、合作、交流实践、合作、交流学习方式，完成一个个互为联络而且围绕特定主题作业，让学生在完成系列任务过程中得到亲身体验亲身体验，对每个单元学习主题有个整体整体认识。主题主题单元整体单元整体作业设计作业设计1主题单元整体作业设计意义主题单元整体作业设计意义第10页铂松信息1 将一个单元作为一个整体整体，依据单元主题，创设一个完整生活化学习情境情境。整合和再构相关教学内容，并进行连续连续课时主题单元教学设计。主题主题单元整体单元整体教学设计教学设计模块内材料都围绕一个详细话题话题，每个单元则集中讨论该主题下一个详细话题详细话题，单元内各部分都围绕该话题话题展开。主题主题单元单元“模块单元”体系Text in here主题主题单元整单元整体作业体作业设计设计在原有认识基础上将一个单元话题深入延伸拓展延伸拓展，让学生在学习每个单元过程中，采取实践、合作、交流实践、合作、交流学习方式，完成一个个互为联络而且围绕特定主题作业，让学生在完成系列任务过程中得到亲身体验亲身体验，对每个单元学习主题有个整体整体认识。用整合理念探索高效英语教学主题单元整体作业设计意义主题单元整体作业设计意义第11页铂松信息主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2单元整体目标分析单元整体目标分析英语课程标准英语课程标准教学重难点教学重难点教学过程教学过程情境创设情境创设再构文本再构文本教材单元主题教材单元主题学情分析学情分析单元课时话题单元课时话题分课时教学目标分课时教学目标作业设计作业设计Unit 11 Trees Unit 11 Trees 第12页铂松信息主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2Unit 11 Trees Unit 11 Trees 第13页铂松信息英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准教材单元教材单元教材单元教材单元主题主题主题主题学情分析学情分析学情分析学情分析单元课时话题单元课时话题Theme:TreesMiss Bird is happy with Mr.Tree(1st Period)Miss Bird is looking for Mr.Tree(2nd Period)Miss Bird is helpful to Mr.Tree (3rd Period)以故事式情境推进单元学习以故事式情境推进单元学习Trees Trees 主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2第14页铂松信息英语课程标准英语课程标准级别技能目 标 描 述二级听1能在图片、图像、手势帮助下，听懂简单话语或录音材料；2能听懂简单配图小故事；说4能就日常生活话题作简短叙述；5能在教师帮助和图片提醒下进行描述或讲述简单小故事。读1能认读所学词语；2能依据拼读规律，读出简单单词；5能借助图片读懂简单故事或小短文，并养成按意群阅读习惯；6能正确朗诵所学故事或短文。写3能依据图片、词语或例句提醒，写出简短描述。玩演视听2能在教师帮助下演出小故事或小话剧；语言知识主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准第15页铂松信息语言技能级别知识目 标 描 述二级语音2了解简单拼读规律；词汇2知道要依据单词音、义、形来学习词汇；3能初步利用400个左右单词表示二级要求对应话题。语法 了解以下语法项目标表意功效并能在特定语境中利用普通现在时和普经过去时功效了解和利用表示介绍、提议、情感等交际功效基本表示形式。话题了解和表示相关以下话题简单信息：日常生活、季节与天气等相关意念内容。主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准第16页铂松信息级别目 标 描 述二级1能体会到英语学习乐趣；2勇于开口，表示中不怕犯错误；3.对各种英语学习活动有兴趣；4主动参加各种课堂学习活动；5在小组活动中能与其它同学主动配合和合作；6碰到困难，主动求援，勇于克服。情感态度主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准第17页铂松信息级别策略类别目 标 描 述二级基本策略1主动与他人合作，共同完成学习任务；5在词语与对应事物之间建立联想；6在学习中集中注意力；7在课堂交流中，注意倾听，主动思索；8尝试阅读英语故事及其它英语课外读物；9主动利用所学英语进行表示和交流；10注意观察生活或媒体中使用简单英语；学习策略主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准第18页铂松信息级别目 标 描 述二级7了解英语国家中主要节假日；8了解一些日常交际中中外文化差异。文化意识主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准第19页铂松信息教材单元教材单元教材单元教材单元主题主题主题主题3A4A5A6APlaces and activitiesPlaces and activitiesThe natural worldThe natural world分析教材横向、纵向联络分析教材横向、纵向联络学情分析学情分析学情分析学情分析主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2年纪特点及认知水平年纪特点及认知水平学习困难预测学习困难预测知识能力基础知识能力基础第20页铂松信息单元整体目标分析单元整体目标分析英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准教材单元教材单元教材单元教材单元主题主题主题主题学情分析学情分析学情分析学情分析1.1.能能听听、说说、读读、写写关关键键词词汇汇词词汇汇match,match,wood,wood,cool,cool,missmiss，认认读读拓拓展展词词汇汇：useful,useful,并并能能在在创创设设情情境境中中熟熟练练利利用用We We get get.from from tree.tree.We We use use wood wood to to makemake句句型型表表示示树树木木主主要要用用途途。了了解解感感知知句句型型When,When,will will.表示砍伐树木危害。表示砍伐树木危害。2.2.以以单单元元故故事事教教学学为为根根本本，在在所所创创设设三三个个故故事事情情境境中中利利用用本本单单元元所所学学语语言言来来谈谈论论树树木木主主要要作作用用及及过过分分砍砍伐伐危危害害。最最终终以以“Miss Miss birdbird向向人人类类发发起起倡倡议议”活活动动，深深入入巩巩固固本本单单元元语语言言，并并渗渗透透各各国国“植植树树节节”文文化。化。3.3.掌握字母组合掌握字母组合tr tr，drdr发音，并朗诵含有发音，并朗诵含有tr tr，drdr字母组合单词。字母组合单词。Trees Trees 主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2第21页铂松信息英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准教材单元教材单元教材单元教材单元主题主题主题主题学情分析学情分析学情分析学情分析单元课时话题单元课时话题Theme:TreesMiss Bird is happy with Mr.Tree(1st Period)Miss Bird is looking for Mr.Tree(2nd Period)Miss Bird is helpful to Mr.Tree (3rd Period)以故事式情境推进单元学习以故事式情境推进单元学习Trees Trees 主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2单元整体目标分析单元整体目标分析第22页铂松信息教学目标教学目标1st Period3rd period话题语言知识与技能词词汇汇句句型型过程与方法情感态度价值观学习项目Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、了解、初步利用关学习、了解、初步利用关键词汇：键词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、了解句型在情境中感知、了解句型We get from,We use to，并利用句型谈论，并利用句型谈论树木主要用途。树木主要用途。经过阅读、角色饰演等经过阅读、角色饰演等活动逐步了解和利用目活动逐步了解和利用目口号。口号。从人类和动物两种不一从人类和动物两种不一样角度感受树木对我们样角度感受树木对我们生活主要性。生活主要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中深入巩固利用在故事情境中深入巩固利用动词普通过去时，了解利用动词普通过去时，了解利用于木材用途相关单词和短语。于木材用途相关单词和短语。在发表倡议和故事续写中在发表倡议和故事续写中熟练利用熟练利用They used the wood to make They took the to 在发表倡议过程中熟练利用在发表倡议过程中熟练利用目口号。了解植树节文化。目口号。了解植树节文化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固普通过去时、动词复习巩固普通过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、了解在情境中学习、了解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语含义。语含义。深入学习并利用深入学习并利用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 主要用主要用途。途。能结合生活经验对故事情节发能结合生活经验对故事情节发展进行大胆猜测，主动利用目展进行大胆猜测，主动利用目口号表示自己思想。口号表示自己思想。经过故事阅读为树木给我做经过故事阅读为树木给我做出贡献而感动，激发珍惜树出贡献而感动，激发珍惜树木情感。木情感。2nd periodRead a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds分课时教学目标分课时教学目标第23页铂松信息Period 1:Miss Bird is happy with Mr Tree The bird and the tree are friends.The bird often sings songs in the tree.Tree:Miss Bird,Im very happy with you.I get happiness from your songs.Bird:Thanks.I get leaves and branches from you.I use them to make my home.I also get shadow from you.再构文本再构文本1st PeriodTrees Trees 主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例3第24页铂松信息教学目标教学目标话题语言知识与技能词词汇汇句句型型过程与方法情感态度价值观学习项目分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、了解、初步利用关学习、了解、初步利用关键词汇：键词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、了解句型在情境中感知、了解句型We get from,We use to，并利用句型谈论，并利用句型谈论树木主要用途。树木主要用途。经过阅读、角色饰演等经过阅读、角色饰演等活动逐步了解和利用目活动逐步了解和利用目口号。口号。从人类和动物两种不一从人类和动物两种不一样角度感受树木对我们样角度感受树木对我们生活主要性。生活主要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中深入巩固利用在故事情境中深入巩固利用动词普通过去时，了解利用动词普通过去时，了解利用于木材用途相关单词和短语。于木材用途相关单词和短语。在发表倡议和故事续写中在发表倡议和故事续写中熟练利用熟练利用They used the wood to make They took the to 在发表倡议过程中熟练利用在发表倡议过程中熟练利用目口号。了解植树节文化。目口号。了解植树节文化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固普通过去时、动词复习巩固普通过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、了解在情境中学习、了解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语含义。语含义。深入学习并利用深入学习并利用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 主要用主要用途。途。能结合生活经验对故事情节发能结合生活经验对故事情节发展进行大胆猜测，主动利用目展进行大胆猜测，主动利用目口号表示自己思想。口号表示自己思想。经过故事阅读为树木给我做经过故事阅读为树木给我做出贡献而感动，激发珍惜树出贡献而感动，激发珍惜树木情感。木情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st period第25页铂松信息 1st Period主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例32.画一画：用思维导图，树木用途画一画：用思维导图，树木用途分层作业：词块誊录：分层作业：词块誊录：match,some matches,the wood.造句造句We get from trees.We use wood to make.1.写一写：誊录单词写一写：誊录单词a match,some matches,the wood.句型句型 We get wood from trees.We use wood to make matches.分层作业：看思维导图用英语讲分层作业：看思维导图用英语讲述树木用途。述树木用途。3.读一读读一读分层作业：演一演分层作业：演一演第26页铂松信息教学目标教学目标话题语言知识与技能词词汇汇句句型型过程与方法情感态度价值观学习项目分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、了解、初步利用关学习、了解、初步利用关键词汇：键词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、了解句型在情境中感知、了解句型We get from,We use to，并利用句型谈论，并利用句型谈论树木主要用途。树木主要用途。经过阅读、角色饰演等经过阅读、角色饰演等活动逐步了解和利用目活动逐步了解和利用目口号。口号。从人类和动物两种不一从人类和动物两种不一样角度感受树木对我们样角度感受树木对我们生活主要性。生活主要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中深入巩固利用在故事情境中深入巩固利用动词普通过去时，了解利用动词普通过去时，了解利用于木材用途相关单词和短语。于木材用途相关单词和短语。在发表倡议和故事续写中在发表倡议和故事续写中熟练利用熟练利用They used the wood to make They took the to 在发表倡议过程中熟练利用在发表倡议过程中熟练利用目口号。了解植树节文化。目口号。了解植树节文化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固普通过去时、动词复习巩固普通过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、了解在情境中学习、了解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语含义。语含义。深入学习并利用深入学习并利用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 主要用主要用途。途。能结合生活经验对故事情节发能结合生活经验对故事情节发展进行大胆猜测，主动利用目展进行大胆猜测，主动利用目口号表示自己思想。口号表示自己思想。经过故事阅读为树木给我做经过故事阅读为树木给我做出贡献而感动，激发珍惜树出贡献而感动，激发珍惜树木情感。木情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st period第27页铂松信息Period 2:Miss Bird is looking for Mr Tree Autumn comes.The bird has to fly to the south.Tree:See you next spring,Mr Tree.Bird:See you,Miss bird.Ill miss you.Spring comes.The bird comes back,but she cannot see the tree.2nd PeriodTrees Trees 主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例3第28页铂松信息教学目标教学目标话题语言知识与技能词词汇汇句句型型过程与方法情感态度价值观学习项目分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、了解、初步利用关学习、了解、初步利用关键词汇：键词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、了解句型在情境中感知、了解句型We get from,We use to，并利用句型谈论，并利用句型谈论树木主要用途。树木主要用途。经过阅读、角色饰演等经过阅读、角色饰演等活动逐步了解和利用目活动逐步了解和利用目口号。口号。从人类和动物两种不一从人类和动物两种不一样角度感受树木对我们样角度感受树木对我们生活主要性。生活主要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中深入巩固利用在故事情境中深入巩固利用动词普通过去时，了解利用动词普通过去时，了解利用于木材用途相关单词和短语。于木材用途相关单词和短语。在发表倡议和故事续写中在发表倡议和故事续写中熟练利用熟练利用They used the wood to make They took the to 在发表倡议过程中熟练利用在发表倡议过程中熟练利用目口号。了解植树节文化。目口号。了解植树节文化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固普通过去时、动词复习巩固普通过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、了解在情境中学习、了解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语含义。语含义。深入学习并利用深入学习并利用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 主要用主要用途。途。能结合生活经验对故事情节发能结合生活经验对故事情节发展进行大胆猜测，主动利用目展进行大胆猜测，主动利用目口号表示自己思想。口号表示自己思想。经过故事阅读为树木给我做经过故事阅读为树木给我做出贡献而感动，激发珍惜树出贡献而感动，激发珍惜树木情感。木情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st period第29页铂松信息2nd PeriodTrees Trees 主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例32.讲一讲：依据树木不一样用途改讲一讲：依据树木不一样用途改写故事结局。写故事结局。分层作业：参考分层作业：参考P77练习改写故练习改写故事结局。事结局。3.写一写：完成故事：写一写：完成故事：P771.读一读读一读分层作业：演一演分层作业：演一演第30页铂松信息教学目标教学目标话题语言知识与技能词词汇汇句句型型过程与方法情感态度价值观学习项目分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、了解、初步利用关学习、了解、初步利用关键词汇：键词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、了解句型在情境中感知、了解句型We get from,We use to，并利用句型谈论，并利用句型谈论树木主要用途。树木主要用途。经过阅读、角色饰演等经过阅读、角色饰演等活动逐步了解和利用目活动逐步了解和利用目口号。口号。从人类和动物两种不一从人类和动物两种不一样角度感受树木对我们样角度感受树木对我们生活主要性。生活主要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中深入巩固利用在故事情境中深入巩固利用动词普通过去时，了解利用动词普通过去时，了解利用于木材用途相关单词和短语。于木材用途相关单词和短语。在发表倡议和故事续写中在发表倡议和故事续写中熟练利用熟练利用They used the wood to make They took the to 在发表倡议过程中熟练利用在发表倡议过程中熟练利用目口号。了解植树节文化。目口号。了解植树节文化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固普通过去时、动词复习巩固普通过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、了解在情境中学习、了解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语含义。语含义。深入学习并利用深入学习并利用We got wood from trees.We used wood to make 谈论谈论Mr Tree 主要用主要用途。途。能结合生活经验对故事情节发能结合生活经验对故事情节发展进行大胆猜测，主动利用目展进行大胆猜测，主动利用目口号表示自己思想。口号表示自己思想。经过故事阅读为树木给我做经过故事阅读为树木给我做出贡献而感动，激发珍惜树出贡献而感动，激发珍惜树木情感。木情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st period第31页铂松信息Period 3:Miss Bird is helpful to Mr Tree Miss Bird misses Mr Tree very much.She has no home to live.She cries and cries.She wants to make a poster to people in the world.再构文本再构文本Period 3:Miss Bird is helpful to Mr Tree Most countries have planted more trees.They also have their own“Tree planting Day”.For example,in China,the Day is on 12th May;In Australia,the Day is on the last Sunday in July;In France,it is on the 31st May 3rd Period主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例3Trees Trees 第32页铂松信息教学目标教学目标话题语言知识与技能词词汇汇句句型型过程与方法情感态度价值观学习项目分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、了解、初步利用关学习、了解、初步利用关键词汇：键词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、了解句型在情境中感知、了解句型We get from,We use to，并利用句型谈论，并利用句型谈论树木主要用途。树木主要用途。经过阅读、角色饰演等经过阅读、角色饰演等活动逐步了解和利用目活动逐步了解和利用目口号。口号。从人类和动物两种不一从人类和动物两种不一样角度感受树木对我们样角度感受树木对我们生活主要性。生活主要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中深入巩固利用在故事情境中深入巩固利用动词普通过去时，了解利用动词普通过去时，了解利用于木材用途相关单词和短语。于木材用途相关单词和短语。在发表倡议中熟练利用在发表倡议中熟练利用They used the wood to make They took the to 在发表倡议过程中熟练利用在发表倡议过程中熟练利用目口号。了解植树节文化。目口号。了解植树节文化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固普通过去时、动词复习巩固普通过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、了解在情境中学习、了解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语含义。语含义。深入学习并利用深入学习并利用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 主要用主要用途。途。能结合生活经验对故事情节发能结合生活经验对故事情节发展进行大胆猜测，主动利用目展进行大胆猜测，主动利用目口号表示自己思想。口号表示自己思想。经过故事阅读为树木给我做经过故事阅读为树木给我做出贡献而感动，激发珍惜树出贡献而感动，激发珍惜树木情感。木情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st period第33页铂松信息 3rd Period主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例3Trees Trees 1.查一查：经过图书或网络了查一查：经过图书或网络了解各国植树节文化。解各国植树节文化。2.写一写：写一写：Lets plant more trees!分层作业：用英语介绍一个国家分层作业：用英语介绍一个国家植树节，包含日期和习俗等。植树节，包含日期和习俗等。分层作业：制作海报，图文并茂。分层作业：制作海报，图文并茂。第34页铂松信息教学目标教学目标话题语言知识与技能词词汇汇句句型型过程与方法情感态度价值观学习项目分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、了解、初步利用关学习、了解、初步利用关键词汇：键词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、了解句型在情境中感知、了解句型We get from,We use to，并利用句型谈论，并利用句型谈论树木主要用途。树木主要用途。经过阅读、角色饰演等经过阅读、角色饰演等活动逐步了解和利用目活动逐步了解和利用目口号。口号。从人类和动物两种不一从人类和动物两种不一样角度感受树木对我们样角度感受树木对我们生活主要性。生活主要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中深入巩固利用在故事情境中深入巩固利用动词普通过去时，了解利用动词普通过去时，了解利用于木材用途相关单词和短语。于木材用途相关单词和短语。在发表倡议中熟练利用在发表倡议中熟练利用They used the wood to make They took the to 在发表倡议过程中熟练利用在发表倡议过程中熟练利用目口号。了解植树节文化。目口号。了解植树节文化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固普通过去时、动词复习巩固普通过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、了解在情境中学习、了解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语含义。语含义。深入学习并利用深入学习并利用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 主要用主要用途。途。能结合生活经验对故事情节发能结合生活经验对故事情节发展进行大胆猜测，主动利用目展进行大胆猜测，主动利用目口号表示自己思想。口号表示自己思想。经过故事阅读为树木给我做经过故事阅读为树木给我做出贡献而感动，激发珍惜树出贡献而感动，激发珍惜树木情感。木情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st period第35页铂松信息Miss Bird is happy with Mr TreeMiss Bird is looking for Mr TreeMiss Bird is helpful to Mr TreeTrees Trees 主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例32.画一画：用思维导图，树木用途画一画：用思维导图，树木用途分层作业：词块誊录：分层作业：词块誊录：match,some matches,the wood.造句造句We get from trees.We use wood to make.1.写一写：誊录单词写一写：誊录单词a，句型，句型 match,some matches,the wood.分层作业：看思维导图用英语讲述树木用途。分层作业：看思维导图用英语讲述树木用途。3.读一读读一读分层作业：演一演分层作业：演一演2.讲一讲：依据树木不一样用途改写故事结局。讲一讲：依据树木不一样用途改写故事结局。分层作业：参考分层作业：参考P77练习改写故事结局。练习改写故事结局。3.写一写：完成故事：写一写：完成故事：P771.读一读读一读分层作业：演一演分层作业：演一演1.查一查：经过图书或网络了解各国植树节文化。查一查：经过图书或网络了解各国植树节文化。2.写一写：写一写：Lets plant more trees!分层作业：用英语介绍一个国家植树节，包含日期和习俗等。分层作业：用英语介绍一个国家植树节，包含日期和习俗等。分层作业：制作海报，图文并茂。分层作业：制作海报，图文并茂。语言、思维、情感同时推进语言、思维、情感同时推进第36页铂松信息主题单元整体作业设计主题单元整体作业设计主题单元整体作业设计主题单元整体作业设计主题单元整体教学设计主题单元整体教学设计主题单元整体教学设计主题单元整体教学设计 以整体观引领以整体观引领 符合学生实际符合学生实际 英语课程标准英语课程标准 教材分析教材分析 学情分析学情分析基础基础检测、延伸检测、延伸主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例3用整合理念探索高效英语教学第37页Thank You!第38页铂松信息主题单元整体作业设计流程主题单元整体作业设计流程2单元整体目标分析单元整体目标分析英语课程标准英语课程标准教学重难点教学重难点教学过程教学过程情境创设情境创设再构文本再构文本教材单元主题教材单元主题学情分析学情分析单元课时话题单元课时话题分课时教学目标分课时教学目标作业设计作业设计Unit 11 Trees Unit 11 Trees 第39页