荷塘月色教学宣讲省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

荷塘月色朱自清朱自清第1页第2页 教学目标教学目标 一知识和能力一知识和能力1 1了解散文情景交融特点。了解散文情景交融特点。2 2学习利用比喻、通感、拟人等修辞格多学习利用比喻、通感、拟人等修辞格多侧面描写景物方法。侧面描写景物方法。二过程和方法二过程和方法1 1学生读品味课文，了解课文精巧构思。学生读品味课文，了解课文精巧构思。2 2把握重点字词来了解文章。把握重点字词来了解文章。三情感态度和价值观三情感态度和价值观 了解作者在文中流露忧国忧民思想。了解作者在文中流露忧国忧民思想。第3页朱自清，原名自华，字佩朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九十四年十月初九(1898(1898年年1111月月2222日日)，卒于，卒于19481948年年8 8月月1212日。日。他有一篇散他有一篇散文叫我是扬州人，但文叫我是扬州人，但其实他不是扬州人，只是其实他不是扬州人，只是从从5 5岁起便定居扬州。他岁起便定居扬州。他出生在江苏东海县。而他出生在江苏东海县。而他祖籍，则是诞生过鲁迅、祖籍，则是诞生过鲁迅、蔡元培、王羲之、秋瑾等蔡元培、王羲之、秋瑾等名人绍兴。名人绍兴。了解作者第4页因三代人定居扬州，自己又毕业于当初设在扬州江因三代人定居扬州，自己又毕业于当初设在扬州江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬扬州人州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族英雄表现了我们民族英雄气概气概”。作品有：著名长诗：毁灭（作品有：著名长诗：毁灭（19231923）散文名篇：桨声灯影里秦淮河绿散文名篇：桨声灯影里秦淮河绿 春春背影荷塘月色。背影荷塘月色。散文诗集：踪迹散文诗集：踪迹散文集：背影欧游杂记伦敦杂记散文集：背影欧游杂记伦敦杂记杂文集：论雅俗共赏标准与尺度等杂文集：论雅俗共赏标准与尺度等 第5页题解题解从课题来看，本文属于哪类散文？作者写从课题来看，本文属于哪类散文？作者写了哪些景？这些景物描写在文章哪些段落了哪些景？这些景物描写在文章哪些段落？（由分析题目标短语类型入手）？（由分析题目标短语类型入手）本文属于写景散文，重点写了荷塘和月色，本文属于写景散文，重点写了荷塘和月色，荷塘是月下荷塘，月色是荷塘上月色，组荷塘是月下荷塘，月色是荷塘上月色，组成了一幅漂亮清新自然风景画，表达在文成了一幅漂亮清新自然风景画，表达在文章第四五六自然段。章第四五六自然段。第6页四景物分析（分析第四景物分析（分析第4 46 6自然段）自然段）各段描写景物有什么不一样？各段描写景物有什么不一样？第第4 4段写月色下荷塘；段写月色下荷塘；5 5段写荷塘上月色；段写荷塘上月色；6 6段写荷塘四面。段写荷塘四面。（一）分析第（一）分析第4 4段：（月下荷塘）段：（月下荷塘）1 1、女生朗诵第、女生朗诵第4 4段，其余同学要求用段，其余同学要求用“”画出它所描写了景物，并思索作者写景物次画出它所描写了景物，并思索作者写景物次序是怎样安排？有何特点？序是怎样安排？有何特点？先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，远和流水。定点观察，远近，上近，上下，静下，静动。动。第7页2 2为了表现景物特征，作者主要采取什为了表现景物特征，作者主要采取什么修辞？么修辞？【博喻】是三个或三个以上比喻连用共同【博喻】是三个或三个以上比喻连用共同描述同一个事物修辞方法。其经过不一样描述同一个事物修辞方法。其经过不一样喻体从不一样角度或侧面表现同一事物某喻体从不一样角度或侧面表现同一事物某首先或几方面特征。首先或几方面特征。【通感】是一个把适合用于甲类感官上词【通感】是一个把适合用于甲类感官上词语巧妙地移植到乙类感官上去，使各种感语巧妙地移植到乙类感官上去，使各种感官彼此沟通一个修辞格。因为感官发生了官彼此沟通一个修辞格。因为感官发生了转移，所以这种修辞格又叫移觉。转移，所以这种修辞格又叫移觉。第8页（二）分析第（二）分析第5 5段：（荷上月色）段：（荷上月色）1 1、齐声朗诵第、齐声朗诵第5 5段。段。2 2本段写荷塘上月色，月色本是难写之景，本段写荷塘上月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色什么特作者借哪些景物，写出荷塘上月色什么特点？点？明确：叶子、荷花、树，写出月色朦胧明确：叶子、荷花、树，写出月色朦胧飘渺特点。飘渺特点。3 3用用“”“”划出描写月光动词，并说明用划出描写月光动词，并说明用这些词语来写好处。这些词语来写好处。第9页（1 1）泻）泻 一个一个“泻泻”字，顿时化静态为动字，顿时化静态为动态，写出了月光流动感。再加上修饰语态，写出了月光流动感。再加上修饰语“静静静静地地”，准确地写出了月光既像流水普通地倾泻，准确地写出了月光既像流水普通地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧气氛，意境相当优美。安谧气氛，意境相当优美。（2 2）浮）浮写出了雾轻飘状态，突出了恬静朦写出了雾轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼境界呼之欲出。胧，一个水气迷蒙、月色轻笼境界呼之欲出。（而（而“升升”给人腾空而上感觉，不能妥帖地道给人腾空而上感觉，不能妥帖地道出雾轻柔。）出雾轻柔。）第10页（3 3）洗）洗一个一个“洗洗”字表现了月光雪白柔字表现了月光雪白柔和而又鲜艳欲滴，从侧面反应月光柔和与洁净。和而又鲜艳欲滴，从侧面反应月光柔和与洁净。（4 4）笼）笼泊秦淮泊秦淮“烟笼寒水月笼纱烟笼寒水月笼纱”，一个，一个“笼笼”字表现了月光下叶子与花轻飘柔字表现了月光下叶子与花轻飘柔美姿容，衬托了月光朦胧、柔和。美姿容，衬托了月光朦胧、柔和。第11页（三）分析第（三）分析第6段：（荷塘四面）段：（荷塘四面）1这一段景物描写着笔点是什么？着眼点是这一段景物描写着笔点是什么？着眼点是什么？什么？着笔点是树，着眼点是月，以树写月。着笔点是树，着眼点是月，以树写月。2和前面画面比，这幅画色彩是暗一点还是和前面画面比，这幅画色彩是暗一点还是明一点？明一点？重重阴阴隐隐约约重重阴阴隐隐约约3这一段描写景物次序是怎样安排？这一段描写景物次序是怎样安排？由外到内到外；由远到近到远。由外到内到外；由远到近到远。4“我什么也没有我什么也没有”中中“什么什么”指代内容是指代内容是什么？什么？第12页五、课堂小结五、课堂小结 经过今天学习，我们看到，荷塘月色一文写景经过今天学习，我们看到，荷塘月色一文写景十分细腻感人，创设了一个素淡艨胧而又优美意境。阅十分细腻感人，创设了一个素淡艨胧而又优美意境。阅读这一部分文字，一个个画面清楚地映现在我们眼前：读这一部分文字，一个个画面清楚地映现在我们眼前：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，流水脉脉，月色溶溶。绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，流水脉脉，月色溶溶。这里有诗，这里有画，这里更有情。在这么环境中，我这里有诗，这里有画，这里更有情。在这么环境中，我们能够体会到作者淡淡喜悦之情。们能够体会到作者淡淡喜悦之情。不过，我们还有一个问题，那就是作者开篇所说不过，我们还有一个问题，那就是作者开篇所说“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”所流露出那种不安情感是否就在所流露出那种不安情感是否就在这月色下、这荷塘上消融了呢这月色下、这荷塘上消融了呢?作者心绪又会产生怎样作者心绪又会产生怎样改变呢改变呢?请大家课下再次学习这篇文章，来寻找一个答请大家课下再次学习这篇文章，来寻找一个答案。案。荷塘月色荷塘月色 画面是画面是漂亮漂亮 气氛是气氛是宁静宁静 格调是格调是雅致雅致第13页 荷花端庄清静，自古就有荷花端庄清静，自古就有“花中君子花中君子”之美之美誉，自古以来，借描写荷叶、荷花来抒发思想感誉，自古以来，借描写荷叶、荷花来抒发思想感情诗文俯拾皆是，像周敦颐情诗文俯拾皆是，像周敦颐“出淤泥而不染，濯出淤泥而不染，濯清莲而不妖清莲而不妖”，杨万里，杨万里“接天莲叶无穷碧，映日接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红荷花别样红”等等，不过因为作者生活经历、审等等，不过因为作者生活经历、审美情感不尽相同，所以他们笔下所描绘同一事物美情感不尽相同，所以他们笔下所描绘同一事物也不尽相同。这正印证了王国维先生那句话也不尽相同。这正印证了王国维先生那句话“一一切景语皆情语切景语皆情语”，写景是为了抒情，客观事物都，写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感烙印！今天我们就跟深深地打上了作者主观情感烙印！今天我们就跟随朱自清脚步，看一看他在荷塘月色中，抒随朱自清脚步，看一看他在荷塘月色中，抒发了怎样独特情怀！发了怎样独特情怀！第14页二、分析课文二、分析课文作者所描写之景共同特点是什么？作者所描写之景共同特点是什么？明确：素淡朦胧明确：素淡朦胧1.1.阅读课文第阅读课文第2 2自然段，说一说此处景特点是自然段，说一说此处景特点是什么。（从文中寻找关键性词语）什么。（从文中寻找关键性词语）明确：明确：“幽僻幽僻”2.2.作者此处之景写如此幽僻，说明作者心情是作者此处之景写如此幽僻，说明作者心情是怎样？怎样？明确：忧愁明确：忧愁3.3.这种这种“忧愁忧愁”是不是浓烈呢？那是怎样？让是不是浓烈呢？那是怎样？让学生从文中寻找语句，体会分析进行概括。学生从文中寻找语句，体会分析进行概括。4.4.作者心情为何是作者心情为何是“忧愁忧愁”？第15页5.5.作者只交待了作者只交待了“不宁静不宁静”，为何，为何“不宁静不宁静”呢呢？是不是家里有矛盾？是不是家里有矛盾？写作背景：本文写于写作背景：本文写于19271927年，这段时期中国历史上发生年，这段时期中国历史上发生什么事情？什么事情？朱自清在青年时代曾参加过朱自清在青年时代曾参加过“五四五四”运动运动,向往过俄国向往过俄国十月革命十月革命,以后也投身过反对北洋军阀斗争。以后也投身过反对北洋军阀斗争。19271927年蒋年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石法西斯暴行介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民奋起反抗，同时引发一部激起中共党人和广大革命人民奋起反抗，同时引发一部分正直知识分子不满和训斥。朱自清是一位有正义感作分正直知识分子不满和训斥。朱自清是一位有正义感作家。他不满于反动派血腥屠杀，但因受阶级局限，没勇家。他不满于反动派血腥屠杀，但因受阶级局限，没勇气正视血淋淋现实，只能用消极态度表示不满和反抗。气正视血淋淋现实，只能用消极态度表示不满和反抗。荷正是经过荷正是经过“我我”在荷塘月夜独步、深刻地表现了在荷塘月夜独步、深刻地表现了作者在时代政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路情绪和出污作者在时代政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路情绪和出污不染、洁身自好情操。不染、洁身自好情操。第16页6.6.作者此处景写得作者此处景写得“幽僻幽僻”，而，而“荷塘月色荷塘月色”之景又写得之景又写得“素淡朦胧素淡朦胧”，这说明作者心情有，这说明作者心情有没有改变？没有改变？这种心情改变是怎样？这种心情改变是怎样？明确：明确：“这是独处妙处，我且受用这无边荷香这是独处妙处，我且受用这无边荷香月色好了月色好了”这说明作者心情这说明作者心情由哀变得喜由哀变得喜。由情。由情与景结合看，这种喜也只能是淡淡喜悦。与景结合看，这种喜也只能是淡淡喜悦。“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”文眼文眼7.7.经过上面分析，我们能够看到在本文中作者经过上面分析，我们能够看到在本文中作者感情是怎样呢？感情是怎样呢？明确：淡淡喜悦和淡淡忧愁明确：淡淡喜悦和淡淡忧愁全文感情基调全文感情基调第17页8 8从荷塘出来，作者为何写到从荷塘出来，作者为何写到“江南采莲江南采莲”和和“西洲曲西洲曲”？写这些有什么作用？写这些有什么作用？采莲赋：少男少女在荷塘那种纯纯感情，采莲赋：少男少女在荷塘那种纯纯感情，自由自在生活，是非常有趣而且美好，然而作自由自在生活，是非常有趣而且美好，然而作者却在叹息：者却在叹息：“可惜我们现在早已无福消受了。可惜我们现在早已无福消受了。”明确：作者借描写古代江南采莲热闹欢快，表明确：作者借描写古代江南采莲热闹欢快，表现了对美好自由自在生活向往和对黑暗现实不现了对美好自由自在生活向往和对黑暗现实不满。满。第18页采莲赋翻译：漂亮少年、美貌少女，心心相印采莲去。首船头往返转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。突然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。第19页西洲曲：一幅生气盎然少女采莲图，和风西洲曲：一幅生气盎然少女采莲图，和风日丽，荷叶盈盈，荷花灼灼，采莲少女们在这日丽，荷叶盈盈，荷花灼灼，采莲少女们在这般情景下不由得勾起对心上人如水思念，这是般情景下不由得勾起对心上人如水思念，这是一个多么幸福生活图景啊！一个多么幸福生活图景啊！作用：写西洲曲是借写采莲女无期别离之作用：写西洲曲是借写采莲女无期别离之愁，抒写心中无尽忧国忧民思想感情。愁，抒写心中无尽忧国忧民思想感情。形成冷与热、静与动强烈对比，写出了一个知形成冷与热、静与动强烈对比，写出了一个知识分子内心矛盾与冲突。识分子内心矛盾与冲突。第20页三、总结三、总结 作者游荷塘是起因于心里作者游荷塘是起因于心里“不宁静不宁静”，写，写“荷塘月荷塘月色色”是为了排遣内心苦闷，想暂时忘却忧愁，偷得片段是为了排遣内心苦闷，想暂时忘却忧愁，偷得片段逍遥，然而蝉声蛙声又使作者逍遥，然而蝉声蛙声又使作者“不宁静不宁静”起来。作者自起来。作者自然而然地然而然地“突然想起采莲事情来了突然想起采莲事情来了”，但古代江南采莲，但古代江南采莲欢快场面，却只能想想而已，因而就愈加重了内心欢快场面，却只能想想而已，因而就愈加重了内心“不不宁静宁静”。文中所提及西洲曲是作者与采莲女思想共鸣：文中所提及西洲曲是作者与采莲女思想共鸣：同是满腹忧愁，同是置身莲花荷香之中，同是借景消愁同是满腹忧愁，同是置身莲花荷香之中，同是借景消愁愁更愁。而采莲女愁与作者不一样，采莲女愁是男女离愁更愁。而采莲女愁与作者不一样，采莲女愁是男女离别之愁，而作者愁是忧国忧民国愁。别之愁，而作者愁是忧国忧民国愁。全文明写了荷塘月色、江南采莲、南国忧思，暗写了全文明写了荷塘月色、江南采莲、南国忧思，暗写了一个担忧着民族前途命运爱国志士焦虑心志，表现出一一个担忧着民族前途命运爱国志士焦虑心志，表现出一个民主战士强烈爱国主义感情。全文格调委婉含蓄。个民主战士强烈爱国主义感情。全文格调委婉含蓄。第21页四、知识拓展四、知识拓展1 1作者为何要选取作者为何要选取“荷塘荷塘”与与“月色月色”来抒情来抒情呢呢?接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。第22页1.江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相同。不知江月待何人，但见长江似已，江月年年望相同。不知江月待何人，但见长江似流水。（张若虚春江花月夜）流水。（张若虚春江花月夜）2.花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。（李白花间独酌）人。（李白花间独酌）3.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）4.海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远）海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远）5.春花秋月何时了，往事知多少。（李煜虞美人）春花秋月何时了，往事知多少。（李煜虞美人）6.希望人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）希望人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）7.床前明月光，疑是地上霜。（李白静夜思）床前明月光，疑是地上霜。（李白静夜思）8.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出塞诗）塞诗）9.掬水月在手，弄花香满衣。（于史良春山夜月）掬水月在手，弄花香满衣。（于史良春山夜月）第23页2 2朱自清将清华园中一个普通荷塘描绘秀美静朱自清将清华园中一个普通荷塘描绘秀美静谧，令人神往。这源于作者想象力，试就谧，令人神往。这源于作者想象力，试就“圆圆”这一图形某一特征入手，展开想象，说明一这一图形某一特征入手，展开想象，说明一个人生道理。个人生道理。外表圆满并不能掩饰其内部空虚。外表圆满并不能掩饰其内部空虚。能把自己终点和起点联起来人是最幸福能把自己终点和起点联起来人是最幸福为人处世要善始善终为人处世要善始善终 在事业圆中，以目标为圆心，以努力为半径，远在事业圆中，以目标为圆心，以努力为半径，远大小总与半径成正比。大小总与半径成正比。努力与成功关系。努力与成功关系。一样一条直线，贪婪人把它无限延伸，谦虚人把一样一条直线，贪婪人把它无限延伸，谦虚人把它曲成一个圆。它曲成一个圆。赞谦虚鄙贪婪赞谦虚鄙贪婪第24页