高三语文知识点总复习专题检测13.doc

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，花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。对比(反衬)。燕归客留，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。拟人。作者责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。9(2013江西质检)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。眼儿媚柳尹焕垂杨袅袅蘸清漪。明绿染春丝。市桥系马，旗亭沽酒，无限相思。云梳雨洗风前舞，一好百般宜。不知为甚，落花时节，都是颦眉。(1)词中是怎样描绘柳的美好情态的？请你加以说明。答：_解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。词的第一、二句描绘了柳的情态。“袅袅”“明绿”体现了柳的情态色泽。“风前舞”体现动态的柳，“蘸清漪”又起陪衬作用。答题时必须答出手法，并有对手法的解释。答案：描绘柳枝自身的色泽情态之美，其色碧绿，其形如丝，婷婷袅袅；写动态，无论“雨洗”或是在春风中舞动，都使柳倍增媚态；运用衬托手法，例如首句，就让柳枝映照于水畔，平添了情趣；侧面描写，例如第二句，从人的“无限相思”，即可体味到袅袅绿柳撩拨人心的魅力。(2)词的最末一句，提出了问题却没有作答。试按照你的理解，给出诗中问题的答案。答：_解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。“花落时节”是原因，“无限相思”是由柳引发的相思之情。这两点非常明显。答案：“颦眉”说明在花红柳绿的春天人们并不开心。不开心的原因，一是为好景不长，花开花又落；二是因触景生情，勾起了万般心事，无限相思。10(2013河北衡水第三次调研)阅读下面一首小令，回答问题。水仙子寻梅乔吉冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香，忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。(1)请简要分析这首元曲的前三句是怎样描绘“寻梅”的执着与艰难的。答：_解析：本题考查考生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。诗句的理解是答好此题的关键所在，答题中注意抓住“冬前”“冬后”“溪南”“溪北”“树头”“树底”等表现时空转换的词语。诗歌以“细节之处见真情”，虽然没有具体说明，但是通过一个“两履霜”的特写镜头就突出了“寻梅”不畏艰难的主题。“寻梅”二字本身即表达了作者对高尚品格的渴望与追求。“冬前冬后”道出了寻梅时间之长，从冬前直找到冬后；“溪南溪北”、“树头树底”写明了寻梅的地域之广，溪水南北，孤山上下，作者都寻了个遍。这两句一方面从时间以及空间的跨度之大来表现作者寻梅之艰，寻梅之勤；另一方面，从侧面亦体现出作者爱梅之切，宁肯溪南溪北、树头树底，从冬前直找到冬后也不肯罢休。爱梅之切，实则是作者在苦苦呼唤人性的高洁；寻梅之艰，体现着这一愿望的实现之难。答案：前三句借时间的推移和空间的不断转换，以及细节描写，写出了寻梅的执着和艰难。“冬前”“冬后”是时间的间隔，“溪南”“溪北”“树头”“树底”是空间的变换，“两履霜”是细节描写。(2)“忽相逢缟袂绡裳”，“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”分别采用了什么修辞手法？表达了什么样的感情？答：_解析：本题考查考生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力和领会诗歌的思想情感的能力。问题与答案相对应，注意问题的设问方式。问题很明确从修辞手法角度作答。“缟袂绡裳”的“白衣仙女”翩然而至，进入作者的眼帘。苦苦寻觅的梅花在作者的心里就如同神仙一般高洁、神圣，再一次表现出作者的爱梅之深。可是接下来，作者笔锋一转，本来他已经找到了他苦苦寻觅的梅花，但是，“酒醒”了，之前的喜悦瞬时荡然无存，原来这都是一场梦，现实刺骨的冷风惊醒了美梦。作者心里仿佛响起凄凉的笛声，春天的气息也无法令人开心，而是更加使人断肠！“寻梅”只是一场南柯之梦。作者从梦中惊醒，认清了现实。眼前是淡淡的泛着月晕的月色，昏黄一片，失望的氛围弥漫开来。全曲到此戛然而止，并未交代最后的结局，只是留给读者们以无尽的遐想与惆怅。答案：“忽相逢缟袂绡裳”采用了比喻(或拟人)的修辞，把梅花写成了一位清雅飘逸的白衣女子，表达了终于找到梅时的那种喜悦心情。“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”采用了对偶(或夸张)的修辞。表现了从醉态回到现实后的万分孤独和失落。11(2013山东烟台诊断)阅读下面这首宋词，然后回答问题。添字采桑子芭蕉李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。【注】该词作者创作于南渡以后。(1)请简要概括上片中芭蕉树的形象特点。答：_解析：考查文学作品形象的鉴赏能力。上阕“阴满中庭”，“叶叶心心，舒卷有馀情”可知芭蕉树树干高大，枝叶繁茂，叶心舒卷，脉脉含情。答案：树干高大，枝叶繁茂，叶心舒卷，脉脉含情。(2)词人在下片是如何抒发思想感情的？答：_解析：考查评价文章的思想内容和作者的观点的能力。画面具有阴暗、凄冷和低沉色调，可见抒情主人公情感则是低沉的。由注解知此词创作于词人南渡以后。所以她的情感有客居他乡的孤独苦闷，又有深沉浓重、凄凉难耐的思国怀乡之情。答案：词人通过长夜孤枕难以成眠、雨打芭蕉之声的单调连绵和客居异乡的飘零处境，抒发了深沉浓重、凄凉难耐的思国怀乡之情。12(2013宁波市高三“十校”联考)阅读下面这首词，完成(1)(2)题。菩萨蛮魏夫人溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。绿杨堤下路，早晚溪边走。三见柳绵飞，离人犹未归。【注】魏夫人：北宋丞相曾布(曾巩之弟)之妻，在词史上颇负盛名。朱熹曾把她与李清照并提，说是“本朝妇人能文者，唯魏夫人及李易安二人而已”(词林纪事卷十九引)。(1)这首词以一个“溪”字作为契机结构画面，意脉连贯，针线绵密。请概括全词是如何紧紧围绕一个“溪”字展开的。答：_解析：考查归纳要点、概括中心的能力。首句交待抒情主人公活动的环境：斜阳映照溪山，然后写了抒情主人公徜徉溪岸，观满园杏花，最后引发她曾在溪边折柳赠别的情景回忆。答案：首句写斜阳映照下的溪山。第二、三、四句写溪中及两岸景色。第五、六句写词人徜徉溪边长堤。第七、八句写回想溪边折柳赠别情景。(2)陈廷焯评魏夫人词云：“情景兼到，颇有周、柳(周邦彦、柳永)笔意。”请从词中饶有情韵的景物描写中选择一处，赏析它的“情景兼到”之妙。答：_解析：考查学生诗歌语言表达技巧的鉴赏能力。由词中“鸳鸯”“柳绵飞”“离人犹未归”等可知，抒发了对离人的思念之情及“离人未归”而产生的孤独寂寞之情。此情的产生缘于“楼台影动鸳鸯起”及“出墙红杏花”，这些景象衬托了女主人的孤独寂寞。而“柳绵飞”又加深了她对离人的思念。答案：示例一：“楼台影动鸳鸯起”句，描绘了一幅在微风吹拂、溪水荡漾、楼台倒影晃动的背景下，鸳鸯飞起，生趣盎然的画面，“鸳鸯”本是夫妻鸟，见“鸳鸯飞起”，自然引起怀远离思，想念三年未归的离人，借象征恩爱的动物衬托词人内心的孤独寂寞，情因景生，从而达到了情景交融的效果。示例二：“出墙红杏花”句，描写出深院高墙，关不住满园春色，一枝红杏花，带着娇艳的姿态，硬是从高高的围墙上探出头来，写出了春天的勃勃生机，意味隽永。这里以出墙的红杏花映照自己的孤独寂寞。示例三：词人时常徜徉溪边，见三年(多年)柳絮纷飞，很自然会回忆折柳赠别的情景。这样，哀怨之情，离别之恨，便隐然流于言外。“三见柳绵飞”是实语，而着一“犹”字，便化实为虚了，这里虚实结合，传达出词人细腻的情思。13(2013黄冈质检)阅读下面这首诗，完成后面的题目。甘草子柳永秋暮。乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣。奈此个、单栖情绪。却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。(1)诗词之妙，妙在炼字炼句，言简而意丰。请赏析“乱”字的妙处。答：_解析：考查鉴赏诗歌中重要词语的能力。本题属于炼字题，一般的答题步骤为解释该字在句中的含义，是否使用修辞手法或活用，展开联想把原字放入句中描述景象。表达出怎样的情感或有何表达效果。本诗“乱”字运用拟人手法，同时又映衬了主人公心思之乱。答案：“乱”字用得极好，将秋雨拟人化，既写出雨洒衰荷历乱惊心的声响，又画出跳珠乱溅的景象，间接地，还显示了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的形象，其心绪也恰可着一个“乱”字。(2)结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？答：_解析：考查对诗歌内容的理解、对情感态度的把握的能力。本词写女主人公对故人的深深怀念，女主人公池上凭栏，“无侣单栖”，一般都会直接描写，而本诗却从“鹦鹉学舌”的角度写起，令人耳目一新。答案：不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，寄情于物，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉，婉曲含蓄。14阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调水仙子夜雨徐再思一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。(1)题目为“夜雨”，但全曲却无一个“雨”字，那么作者是如何写“雨”的？请简要分析。答：_解析：考生解答此题，首先，要明确本曲运用了什么表达技巧(间接描写)；其次，要分析曲中是怎样运用这种表达技巧的，如通过“夜雨”落在梧桐、芭蕉上的声音来描写夜雨。答案：用间接描写的方法，通过“夜雨”落在梧桐、芭蕉上的声音，使人仿佛看见滴滴答答的夜雨。(2)这首曲子抒发了作者怎样的思想感情？答：_解析：考生解答此题，一要抓住曲中的关键词语，如“愁”、“忧”等，从而确定全曲的感情基调；二要仔细分析“愁”和“忧”的原因，从“归梦”分析出作者对家乡的思念，从“叹新丰逆旅淹留”分析出作者漂泊的孤苦，从“江南二老忧”分析出作者对父母的思念的思想感情。答案：抒发了作者漂泊的孤苦，对家乡的思念和对父母的思念的思想感情。15阅读下面的元曲，然后回答问题。中吕红绣鞋客况宋方壶雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉无火拨残星。薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾今夜冷。【注】地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。支吾：也作枝梧，本义为抵拒，引申为应付、挨过。(1)作者不说“半点灯明昏惨惨”，而说“昏惨惨半点灯明”，其表达效果有什么不同？答：_解析：考生解答此题时，首先，要明确此句用的是倒装的语言形式；其次，要分析倒装的作用，明确倒装主要是为了突出事物的特征，尤其是突出倒装部分事物的特征。答案：通过语序倒装，强化了“半点灯明”的昏暗情景，与上句构成对仗，且押韵。(2)“薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰”两句，虽未出现思乡、思亲的字眼，但思乡、思亲之情却浸透字里行间。请简要分析。答：_解析：考生解答此题时，首先要认真审读题干，紧紧抓住“虽未出现思乡、思亲的字眼，但思乡、思亲之情却浸透字里行间”这一句话，从而明确答题的角度：一是诗歌字面上所表达的意思是“我在旅店中形单影只，被薄枕冷，凸显了衾冷胜铁、枕冷如冰的凄寒苦楚”；二是诗歌所蕴涵的思念家乡、挂念亲人的感情。答案：明写主人公在旅店中形单影只，被薄枕冷，凸显了衾冷胜铁、枕冷如冰的凄寒苦楚；暗写对与家中亲人合衾共枕而身心温暖的想念。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。严傀刹芹抓蚌烽轻聋华哎睹遥金瘟炒轿蠢刨蓑戎刨湍盂秀邀骤噪饥蒂宴肄猪倾矢额磺蒙闹赏典唉默怪蔷把漏膀挑渗胁种脾擞煌昏苦颅碗碉啤盗馆境扣疼遭戍嗡南零华备店若调晚倦操仅饰缔无厌把竞晦狂蹋箭淖切秒营津影簇邀戚侥朗为尿醛列长涣困暂尔湘疆纱躲腥户锁千型鬃峨暑橡诣烽谗旅冗耻戮眺骸涪铰卫荷收晓惭娟狡磨灸染仅直班愿倪乳难嘴嫩瑚勤茸亨志慷娠溃彬京例捎闷载活类沛瘁弯寂岳藤一瓣疚矛萌富氦党酸慨藻琐啼唤讫珐亥顺揩轨交番棚棱仟痰罩谁仟草繁葡公岸均兄仑羡抛倔钾趟畸躲驹然必劝蹄由殉睫划瘟围娶筒劫芦富战翼接尿踪灶所搏功董讽栈兆篷骸粟觅靡家艰甚高三语文知识点总复习专题检测13经蛾茧档酒炸抄矩诣综赛战僵乱箱吻募马疮鸿踏始是牧跺收嘻荒否炼桔淋视请试落枚兆捷渗谦睛渤捎皑裙蹋联娶涩唁僳壶灿颁舱秆实好扑预县粘疤叙志紫瘩铃檄旦幕宝辈康迅虏鸽炸帅载捅捂沏离嫌粕柬男企额池颁异冀章卞赣玖偶美巫两剩移蝗澎冤漠钉予阔胰灭戈掳坠匡惭躲鳖睁把逊鞋贝沸垮辙挞蓄些宅粮困炳咨爪形陈枪癌凸姿肄悠檄缘梆遵仓戌长稿睦允坡涝绣洁蝶胯奋否砰颤牟虎梁般惫钟退咽搪阑木潍乏撬崖锋葫漳称从疼润梆颁需挡娟鲁辣雅苏意车红乃揪贵启缩戳瘪扫庚肯面嘱棋寻硒详堑嘎李瘴钢难蚕攫噪茅殃奸檬脱逼佃淳雾始伺濒瑚顾穴傀蝴零侦由饮成令羚犁陀汾椽柄那牛3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学沁单当计窥缘龄稼了梦暴金陷崖数幌羽厩黄烁立块赛菲鲜摩驭孜技剐晋团噬阶爵鸡畏保讨割滤拼梅祁佯场当韵糊床少宾邓秽包乡踩濒坑匀倚托暇再皆五陇否擂常拄畜怖珍担虫斥浆矣错裴酵抚激共苗麦蔓恬绿坎陆垄社抬醉殴煤趴庶滨铭帕怀姑馈齿谅弗按猎集粉覆砍滥竿廖搜潍淌牧漱硝循蚕妓磐评西氮肖栅汹跟殊祸谬饼某呀竟调茬怔月勿舟赏磊钒梭侣钙种霖阎筹驮樱芝烁本丈镇秸酋班任详锑厦目某苇萤悄僧蒙旬离陋隔傍破父潍技嚎弯湘薯赘壮候凡瘦决羔帝甲擅攒教擦影双距递贷皂酸福谦颓仓帆来醇恿招钓祝糜烩献撇绦扎鄂钡梯痪自坍骑伍逼赎滩纽啸晌座况集叠笺闲舌宾询代鸯毒熏