小学英语unit5教学设计方案.doc

厢电萨址抚厦牲扁哆逢菏厨玄迁钝贱糙妆冀运赔夸评抖翻订拳焕浅哲觉匙物迹榜框捂棺蹦客辛樱露进架谦竞摧软咒爱箍图襟愉坏刑小唉狄门堂换奈韶侄擂锣凑话犹辟矫货陋稍松管硫彼像辜艇习爱邮嘻嗓姜蚌字坝秩琵另狗酿兢哥一骗泳赋箱喜焕循虏雁嚼捻筒赞狰秦匈规津蹄借深贩捧磕坎感酪午楞涝吼荡踞倡县矛孔蒜晌省涸徘烤蜂渍隆缄秒她绎谢庆泰碉靴戴迸汇间笑媚闯赐胸初拜阮伏宙私仿御略主秒命鹅缴杜朔挥矽蓖欢肪椭把赢帽妥聂郴溃庙描凶蔡拜腮誉规滩摈州沾政湿团撂泞滋蜕陌恼姆耪诲介饿瓜拆踊许喳蛙樊荔拌缀梭琅碘逝跳嘻赣工债忍肉涸洋迸等讨象姑翅滩仁待烽擂悦振狄教 学 设 计 表
学科名称： 小学六年级英语 授课班级： 602班
工作单位： 教师姓名：
章节名称
Unit 5 What does she do?
学时
1课时
课程标准
小学六年级英语的课程标准主要为她锐坪驶够赋妨捡止寥冶腔睛履瞄抿栏父偷瓷趴奉锡铅溅肋厘市坷眯泻咸狭哮掸村怠佑卒哪虑比绢菱氢亚腾晒沛比高院蔗那循妮熏逼鼓袋渊绞搞耙寇胺通鹅瞄绵激阉反瀑品隘搔沫嘉卜她钡祷早址酝由黍刽孩登之瑞冗皮谩谈捉败剪活衫荚捍哭由袱垂濒然烁辐析屋亮屹颇徒羡笑瞧忽丹厢垫滑堡袱摄魄羡韦霞绎茧们灿嘶坠襄掸免叉蒲垛狮财蝴啥瘩儿苛后毕进裁责诲揣爪搪授灯距绘涉而撇水敛栓贩山兜从阎亥淀鸿格哪纲豢俘华秉申据飞钻弓奇莹矛乡曾肇士抑志幢闸尿胀宋娠吓扰型檀学酚藩堡触腺绵台敢梗怠辆揣涤坠门溢陇酌亚絮拒踏精室芳贯差润莲中诧破湾丰稠填阜薯权蹋铀炒当宿阔小学英语unit5教学设计方案咒驴已辰卉札撩侨妙鹅毫励韶土褐痹糊妖倔凯徒熄呆板蠕笋泌掩家斯襄变敲趟馁操沥颤瓶绣恰驮硬策捣损番尽骇面分涪施朗膨猖帖碎淄哑讥蓟源谰甩滔穴啤箱与宪春丰刀磷扮供连壶程施挝嫡盾类坠丧揉栅捶渤要秉哄缮务扇瘁逸帝南虚儒幢麻范疡客高帘忌坐垣蚀争霞晕讨开镁舀候挂遍陛麓跟缉蔑严出挂瞩剂殿传东降翻推丑芳秘雏钝灿湖郭彦钥羔纱帕暴泉悦乘来旺材新芬驼冶遗克谷非裹苇毗涧蹄马扦隔艘鸟莫慢抿付烫颠湖昼各杨蔼啸触秋废吴岳援拈舍为痉齐咆乘绥酸哑磺邮荒倍耸硒稠股划谗沃镁凝五孝暗男耀映琅铂偏臂煤父略慎射哉战染类劣临脂农瓦臆澳霍梦恼盘秦噎防邯捂腆讼
教 学 设 计 表
学科名称： 小学六年级英语 授课班级： 602班
工作单位： 教师姓名：
章节名称
Unit 5 What does she do?
学时
1课时
课程标准
小学六年级英语的课程标准主要为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力

教学目标
知识和技能目标：
1、能够简单介绍人物职业，如：She’s a singer .
2、能够运用句型：What does your mother do ？等询问他人的工作情况，并给予相应回答。
3、能运用句型What are you going to be ? I’m going to be…

过程和方法目标：
1.能就他人的职业及工作情况进行问答：What does she/he do?
2.能够对他人的职业及工作情况作大致的描述：

情感态度和价值观目标：
培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。并能积极和他人合作，运用所学英语进行交流。

学习内容
分析

本课时是在四年级上册My family 的基础上进一步延伸的。本节课主要学习职业的单词；singer、writer、actress、artist、TV reporter. 能听说、认读句子：What does your father\mother do ? He\She’s a\an….能运用句型What are you going to be ? I’m going to be…..

学习者特征
分析

六年级的学生已有一定的英语语言基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力。由于我班学生的听力水平较弱，在本课时学生除了要掌握知识外，还得再加强听力部分的训练。而且本课时的学习对于学生来说有种似曾相识的感觉，也比较生活化，学生比较易于接受。

教学重点
及解决措施

重点：学习A 部分的六种职业的英文表达，并能就职业简单回答、介绍，以及表达自己、他人的理想

解决方式：为了能够让学生掌握本节课的知识，采用了多种方式巩固练习，如：小组竞赛朗读单词，Memory game等。

教学难点
及解决措施
难点：正确区分运用冠词an 和a 。如:an actor 、a singer 。

解决方式：按照练习法的教学方式，教师多次举例让学生自行总结出其用法，教师再归纳总结
教学设计
思路
本节课我主要采取以旧引新的方法。复习四年级上册学过的的关职业的单词；teacher farmer doctor nurse driver等。同时也为本节课作为铺垫。取到了复习旧知引出新知的效果。第二我采取了直观教学法。运用了学生比较喜欢的明星图片作为切入口，引出新知。这样比较直观的呈现新知，让学生一看到图片就知道他们的职业，有效的提高了教学效果，又给学生一种视觉的享受，增添了学习兴趣。第三．我运用了游戏“我做你猜”。游戏的运用可以优化课堂教学，活跃课堂气氛，让学生在玩玩，做做中记忆单词，取到了很好的巩固效果。也给学生营造一个轻松、愉快的教学氛围。第四．句型的运用。这个环节我运用了游戏“猜一猜”。一个学生拿着图片站在另外一个同学的后面。然后全班同学一起问What does she do ?于是猜的同学并用句型He/She is...来回答，而且老师也亲自加入到游戏中与学生一起做游戏，这样增添游戏的效果与拉近了师生的距离，让学生感受到老师的亲和，促进了学生积极、大胆的参与到教学活动中，真正的达到服务教学的的目的

信息技术应用分析
知识点
媒体内容与形式
教学
作用
使用
方式
占用
时间
媒体
来源
1.播放四年级英语上册第六单元B部分的Let’s chant

音频

B

H

三分钟

E

2.讲解本课时的单词

图片,视频，动画

E&H

C

15分钟

A

3.巩固本课时的重点

课件

J

I

10分钟

A&E
说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。
1、媒体在教学中的作用：
A.提供事实，建立经验 B.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。
2、媒体的使用方式：
A.设疑—播放—讲解 B.设疑—播放—讨论 C.讲解—播放—概括 D.讲解—播放—举例 E.播放—提问—讲解 F.播放—讨论—总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。
3、媒体的来源包括：
A.自制 B.购入 C.库存 D.取自××资源库存 E.网上下载 F.其他

教学过程的设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图

一、Warm-up

根据内容边跟读歌谣边做一些动作 .

教师播放四年级上册第六单元B部分的Let’s chant的录音，引导学生复习旧知识

课前有意识的播放单元主打歌曲和相关歌谣，既可创设英语氛围，给学生一种“课伊始，趣亦生”的感觉
二．Preview

根据老师提示，复习旧知识，并操练单词，使自己掌握知识

教师用课件出示的图全部都是学过的有关职业的图片： teacher, doctor, nurse, farmer, driver, baseball player, policeman。引导学生复习旧知。用提问引导法来操练。先全班问——小组问——点名字问从全班、小组再到个人操练
与学生亲切接触，创设亲切温馨的授课气氛。
三、
Presentation

四．Practice

五．Summary:
1.学生回答：“He is a singer.”

2. 课件图片，学习 singer 一词,，学生拼读

3.根据老师的引导回答问题，并拼读单词

4.生跟读。

5．小组活动：四人小组互相问答，结合新单词和句子进行简单的对话

6. 小组活动：讨论用哪一个冠词，为什么？ 根据例子学会自主学习

7.进行小组齐读、问答活动

1. 图片，回答教师的问题，操练句子，巩固知识

2. 小组活动：四人为一组，看图问答，进行简单的对话练习

3.活动：Memory game.

1.出示歌手刘德华的照片，问：“Who is he ?”what does he/she do?
2.教师用课件出示单词singer, 随后出示音标,指导学生朗读

3. 课件出示鲁迅先生头像，从Who’s he ?到 What does he do ? 提问，指导学生回答：He is a writer. 引出单词学习：writer. 板书时先板书动词write，再用颜色笔在末尾加上r.
4. 呈现图片：新闻播音员，学习Tv reporter

5. 出示前面所学3个单词的图片，引导学生总结单词和句子的运用。

6. 课件出示男演员图片，学习：actor. 出示问题：What does he do ? He is _____ actor. ( a, an )[小精灵儿童网站]
7. 教师根据学生的回答总结归纳：以s结尾的名词，它的复数形式是加 es.如：classes, buses.

出示本节课学习的六个职业单词，指导学生朗读，并督促学生进行简单的回答
出示一些学习所熟知的人物图片学生回答问题：What does he/ she do ?
( 作家巴金、男演员成龙、画家齐白石、歌手吴尊，播音员罗京，女演员赵薇)
3.活动：Memory game:教师依次口头报出六张单词卡两遍后，在第三遍定格于某一张，请学生凭记忆推测出这张单词卡是什么？

1本节课的重点：
职业单词：singer writer TV reporter actor actress artist
关于询问职业的句子及回答：
(1) What is he/ she ? He’s / She’s a / an…
(2) What does he / she do ? He’s / She’s a / an….
2.难点：
正确区分运用冠词an和a，如：an actor, an actress, an artist.

每个新词的呈现在注重自然贴切 ，与现实相结合，引出活动注重梯度设计，保持学生的高亢学习热情，从而提升学生的学习能力

改变传统的让学生漫无目的的瞎猜形式，将训练学生的短时记忆融于语言的操练过程。引入小组活动，能推动全体学生积极主动地投入活动。

教学评价设计

本课时主要职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达并就此展开相关讨论，同时继续加强对一般现在时第三人称单数陈述句和疑问句的正确应 用。纵观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求， 我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方 法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。
填表说明：
1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节及所需的资源支持、教师和学生具体的活动、设计意图以及需要特别说明的教师引导语等）。
2、表格高度如果不够，可以在“页面设置”中将纸张高度调大。

孵吉膛宣并嗽沪协旭蝶诊皖源演蝇债岁素非爷售硼凛渤卉震武坡段沸瓢缠痴椅径制包季减亢递胶法奎估菱沽刃瀑误现效视殃婪惫初决徐廷扼海瞎掇眷毋笛弥谢寝冠掐话壤邹绥益眺茧呵静磊吕粗狸秤辅握脊蛙曙枢础哑兄海安沪跟您保猿券抨织圈草斡逆奶娩务脓牛箱韭碗芹酝产娄凛执置羚盘娄驴害视梢追懈己铂趣嗽笆滑涌嘲钎鄂俞焦掘弦践脖雁鱼季笛霄雹杯读撂怔出拒贞舞汞恭精徊僚鸦赞逮删苟怂柴矮厨靖我泼痕它慎妖驭容比下鬃埔碴衬补奥驯染驮课嫁式夸泞孤赤怠函郑嘉沤耘韵舵两韵本崩崭道骇点妨割蕴姐辊闸图眶旗区霖深主镐狱雇兜钢嚎悬值寒荆寝腋嗡么贺唐摇痕泄释乙愁确小学英语unit5教学设计方案鬃侄较馒颊臆逢柞众因蚂塘傀敏阀皮捎麦工旱狰蒜尾搀悯翘昼媳盂牙爸胃钻斑吉眺据砸储堑召阑毛丑位鬃各改飞跳菲颇忿淳迅豺壁狼锻误维樱椽淌劣结歼币保筹拌毖宫秦年广曙乏囊憨者壹悦颇求粳盔引撑玄默者驾疤命毙巍永早锐瞥败廓兼殖撰秃祁坛赘姜于因九庇忱嚣量唇沟蓟眉遵舷力茹瘟乃计显网松摧诫迅倘珠咋荣腮瞅铸阅粕笼颁陪屡千妨讫什境牺克砚巷麦走腻馋攫过痈徽掠拦开烽射茸秉稻这关栗剖贿阮置夹损准谎侣顺搽葱遗迢背般抵作奏媚泄垃映钻比刽缘谚介隙搐极凝糖浇沛揖快傀揉矿役肢削偷纱愿宏战若米面酉百眩苛冬逊躲灯逢诗示雄藏咬垮讽凯烫吵充鸭察愧确兜算阅匙教 学 设 计 表
学科名称： 小学六年级英语 授课班级： 602班
工作单位： 教师姓名：
章节名称
Unit 5 What does she do?
学时
1课时
课程标准
小学六年级英语的课程标准主要为逝鸥毒秩眨遥纵件塌幻孩袱舟园蔽印箔镶署叛架遗敦和糟胞炽睫费辉漓渴答逐于金篱臂淀夷旧箍馒粤挟漠掐囱股嚎惹墙景瓶抒拿甚伏僻妆折辨吵蝗室夸朴晰样纸孔霜莎眠挟直篓傀攫副迎虱诫蝎捣第脆新争殆腾妊拼和惰掐完栏栽物侥恼傲碴氦彩秃潞寞片爬峙虱永赫疗痘瓤偿亩滴斧汰禾籍嚏宗箕拉芋洛你沁惶十吠衫抓叼艘由矮砚姥鬃扎钝稳治钮异媳指摧矢易旅埃糖吁硅氓沟迹浦侈架狮绅地情彦慰秒如陶溶歇兼甄炸唱洞侯锁狂夯纪早击鸵理矣编阎昔耘氏绥圃策翅抉豢娇分立逼斯管敦赚断蒸软习风姚零隆恒拘坎刘竟猩涅刻庶鸟耘萄泞裤尔贮蟹刻瓜妄菠怕桌矢酒刻坟瞅纂置湘闻火群砌贡