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优化职专英语课堂教学提高学生学习英语的兴趣 摘要：随着现代职业教育的提升发展，职业教育的办学方针、指导思想、人才培养模式、知识体系和技能要求等都发生了深刻变化，为适应国家对职业教育发展的需要，根据教育部中职英语教学大纲的新要求，针对当前中职英语教学主要方向，应立足素质教育，优化课堂教学的改革，探讨和研究更加有效的课堂教学方法，使学生对英语兴趣倍增，增强自信心和自觉性，扩大了知识面又提高了英语水平和素质。这已成为中职英语教师当前的首要任务及研究的重要课题。关键词：职专英语教学学生学习兴趣职专英语教学要求以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的心理潜能，注重形成人的健全人格。要实现这个教育目的，必须实施优化教学法。职专英语教师要致力于优化课堂教学的改革，讲究实效技能，不断总结教学经验，增强学生对英语的学习兴趣，增强自信心和主动性，扩大知识面，提高英语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下了良好的基础。就此，笔者谈谈如何优化教学英语，提高学生的学习兴趣。一、增强课堂的趣味性，激活学生学习动机瑞典儿童文学大师阿斯特丽德林格伦(Lindgren)曾说过：“兴趣占影响学习成功因素的百分之二十五，占影响学习失败因素的百分之三十五。”因此，教师在教学过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起精神情感共鸣，引起学生兴趣。尤其应该利用好计算机、因特网、多媒体课件以及远程教学设备等，让精美的图像、画面、音乐，具体的情景和英语学习结合起来。试想，一节英语对话课从著名导演詹姆斯卡梅隆执导，二十世纪福克斯出品美国科幻大片阿凡达(Avatar)开始，学生该是多么感兴趣呀！二、优化课堂教学，提高学生学习兴趣1.深挖教材，充分备课实际上，中专的外语本身真的并不难，所谓不难，就是没有那么多复杂而又不实用的语法分析，词汇比较之类，而中专外语难就难在教法要多种多样，涵盖的知识面要广，要扩展很多书本以外的东西，所以老师们千万不能看看教材，觉得没什么难的就上课头一天才简单地看看然后就上讲台去讲了，这样只能上一堂连自己都不满意的没有任何效率的课，因此，想要上好课，首先一定要备好课，提前备，充分备。2.运用多种教学手段和方法。前文提到了备好课的重要性，那么我们都要备哪些内容呢？换句话说，我们如何去丰富我们的课堂，才能较大地激发学生的学习兴趣呢？（1）富有新意的课初开端每堂成功的课都有一个好的开端。比如用英语“寒暄”。一上课，教师一进入课堂，师生彼此自然地致以亲切的问候，用英语“寒暄”一会儿。或者讲小幽默故事，笑话或猜谜语等。（2）巧妙地提问：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”课堂提问是教学的重要组成部分。英语课堂提问应该注意以下几个方面的问题。提问要从简单到复杂，循序渐进。这样能增强学生回答问题的信心，也为下一步提问更难的问题打下坚实的基础。尽量用较直观、形象的提问法。运用幻灯片、投影仪、实物或简笔画等进行提问，可以将抽象的事物具体化。这样做可提高学生的学习兴趣，增强接受效果。让学生大胆设问，或教师回答，或其他学生回答。教师和学生通过互换角色能促使学生认真学习、独立思考，不断总结归纳，把知识系统化，提高学生的口头表达能力和团体协作能力，真正使英语成为交流性语言。3.建立和谐的师生关系，完善和优化课堂结构主次分明，、科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：灵活运用教学法过好单词关（培养兴趣，激发求知欲：直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。）过好导课关（“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。）例如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记忆：A:putonyourcoat？B:whichoneismycoat？A:Theblueoneisyours.B:Oh,yes,itsmine.Thankyou.先提问your、my，再问yours、mine的意思，学生容易回答出来，于是引出新语言项目。4.合理设计练习与作业，建立科学的评价机制既然是以听说和实际运用为目的的教学，那么在布置练习与作业时就要适当减少抄写等机械的内容，当然不是说一点也不要，而是要加大口语练习比重，检查作业也可以形式多样化，比如可以让学生分成小组，以创设情景对话的方式来完成作业，老师可以采取当场打分当场指导的方式，并把成绩记入平时成绩。不同水平的学生可以布置不同层次的任务，就避免了一刀切，打击了基础较差的学生的积极性与自信心。 -全文完-