雨说课件9省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

第1页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标第2页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标1.1.作者链接作者链接“浪子诗人浪子诗人”郑愁予郑愁予 郑愁予，台湾诗人，原名郑文韬。郑愁予，台湾诗人，原名郑文韬。19331933年生于山东济南，年生于山东济南，1515岁开始写诗，岁开始写诗，19491949年随家人去台湾，现旅居美国，为年随家人去台湾，现旅居美国，为“当代诗社当代诗社”组员。他诗歌大多以旅组员。他诗歌大多以旅人为抒情主人公，大多描写旅人心绪，人为抒情主人公，大多描写旅人心绪，故被称为故被称为“浪子诗人浪子诗人”，诗风豁达而不，诗风豁达而不失婉约，其代表作失婉约，其代表作错误错误被誉为被誉为“当代抒情诗绝唱当代抒情诗绝唱”。第3页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标2.2.背景回望背景回望 雨说雨说是郑愁予复出之后于是郑愁予复出之后于19791979年写成，当初正值我年写成，当初正值我国国“文革文革”灾难结束很快灾难结束很快,经历十年浩劫后中国，一切都开经历十年浩劫后中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔热忱关注祖国儿童成长。诗歌在美国，却心系祖国，以满腔热忱关注祖国儿童成长。诗歌以新奇而鲜活意象，灵动而多情语言，抒发了对儿童浓浓关以新奇而鲜活意象，灵动而多情语言，抒发了对儿童浓浓关爱之情，表示了对祖国未来真诚祝福，寄寓了诗人真诚希望。爱之情，表示了对祖国未来真诚祝福，寄寓了诗人真诚希望。第4页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.结构梳理结构梳理第5页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标第6页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标第7页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.个性思索从个性思索从“雨雨”说话语中，你感受到它含有怎样情怀？说话语中，你感受到它含有怎样情怀？【提醒提醒】从从“雨雨”美好形象中感受其爱情怀。美好形象中感受其爱情怀。【解答解答】充满爱心，无私贡献情怀。充满爱心，无私贡献情怀。第8页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标第9页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标1.1.把握意象把握意象(1)(1)说说诗中说说诗中“雨雨”形象，并分析其内涵。形象，并分析其内涵。【解读解读】雨象征着自由、幸福，雨是春天使者，也是爱使者，雨象征着自由、幸福，雨是春天使者，也是爱使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。全诗抓住她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。全诗抓住“雨雨”特特点，赞颂人间永恒爱。点，赞颂人间永恒爱。第10页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标(2)“(2)“雨雨”说话主要表示了什么意思？表现了春雨怎样精神说话主要表示了什么意思？表现了春雨怎样精神？【解读解读】严寒冬天已经过去，严寒冬天已经过去，“雨雨”这位爱心使者要给大地这位爱心使者要给大地带来春天，给孩子们带来高兴。表现了春雨无私贡献精神。带来春天，给孩子们带来高兴。表现了春雨无私贡献精神。第11页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标2.2.了解内容了解内容(3)(3)七、八两节提到七、八两节提到“雨雨”到来要做两件事，而这两件事都到来要做两件事，而这两件事都是要教孩子们勇敢地笑，怎样了解这里是要教孩子们勇敢地笑，怎样了解这里“笑笑”？【解读解读】面对困难，毫不畏惧，能够欢乐、茁壮地成长，代面对困难，毫不畏惧，能够欢乐、茁壮地成长，代表一个高兴幸福，主动向上生活态度。表一个高兴幸福，主动向上生活态度。第12页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.语言品析语言品析(4)(4)我爱心像丝缕那样把天地织在一起。我爱心像丝缕那样把天地织在一起。【提醒提醒】从修辞手法利用、本文主旨等角度品析，抓住句子从修辞手法利用、本文主旨等角度品析，抓住句子中中“爱心爱心”“”“丝缕丝缕”“”“天地天地”等词语体会语言妙处。等词语体会语言妙处。【品析品析】这句诗利用比喻修辞手法，生动形象地写出了雨给这句诗利用比喻修辞手法，生动形象地写出了雨给大地带来希望和勃勃生机。大地带来希望和勃勃生机。第13页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标(5)(5)绕着池塘跟跳跃鱼儿说声好。绕着池塘跟跳跃鱼儿说声好。【提醒提醒】从拟人修辞手法以及引发联想等方面品析。从拟人修辞手法以及引发联想等方面品析。【品析品析】这句诗中利用了拟人修辞手法，这句诗中利用了拟人修辞手法，“绕着绕着”一词贴切一词贴切生动，让人联想到池塘中处处都是跳跃鱼儿，处处都是生机生动，让人联想到池塘中处处都是跳跃鱼儿，处处都是生机盎然。使内容富有情趣。盎然。使内容富有情趣。第14页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标4.4.拟人修辞手法拟人修辞手法 这首诗采取了拟人修辞手法，让这首诗采取了拟人修辞手法，让“雨雨”对生活在中国大对生活在中国大地上儿童喃喃细语，使人感受到地上儿童喃喃细语，使人感受到“雨雨”这位爱使者亲切这位爱使者亲切温柔形象。温柔形象。比如：比如：“雨说，我来了，我来探访四月大地雨说，我来了，我来探访四月大地”，“我来我来了，我走得很轻，而且温声细语地了，我走得很轻，而且温声细语地”。全诗出众拟人化表现手法，使这首抒情诗含有亲切感人、全诗出众拟人化表现手法，使这首抒情诗含有亲切感人、活泼欢快、充满情趣格调。活泼欢快、充满情趣格调。第15页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标 请你观察自然界风、花、雪、月，任选一个利请你观察自然界风、花、雪、月，任选一个利用拟人化手法描写一下吧！用拟人化手法描写一下吧！第16页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标诗歌意象诗歌意象 意象即带有诗人主观情感客观物象，它能够是自然景象，意象即带有诗人主观情感客观物象，它能够是自然景象，也能够是人文景象。作者要经过意象来表示自己内心感情。也能够是人文景象。作者要经过意象来表示自己内心感情。恰当意象组合，就能营造一个优美意境。考查诗歌意象恰当意象组合，就能营造一个优美意境。考查诗歌意象(或或意境意境)是中考主要考点之一。是中考主要考点之一。评论意象，首先要抓主要意象；其次要准确地把握意象评论意象，首先要抓主要意象；其次要准确地把握意象意义，既要联络全篇，对诗作有宏观把握，又要深入细致地意义，既要联络全篇，对诗作有宏观把握，又要深入细致地分析意象内涵。分析意象内涵。第17页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标 【典例典例】雨说雨说中中“雨雨”含有怎样特征？含有怎样特征？“诗歌意象诗歌意象”考查题型及答题策略考查题型及答题策略 1.1.诗中诗中“”意象含有怎样特征？意象含有怎样特征？(普通要结合意象普通要结合意象意义和作品思想感情回答。答题格式为：意义和作品思想感情回答。答题格式为：“”特征是特征是)第18页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标 2.2.诗歌诗歌“”句写了哪些景物句写了哪些景物?含有怎样表示效果？含有怎样表示效果？(首先在句子中找出景物，再结合语境，从修辞手法、写作首先在句子中找出景物，再结合语境，从修辞手法、写作技艺等方面分析表示效果。答题格式为：这句话中写了技艺等方面分析表示效果。答题格式为：这句话中写了“”“”“”等景物，利用了等景物，利用了修辞手法，生动形象修辞手法，生动形象地写出了地写出了)3.3.诗中诗中“”“”“”等词语描绘了一幅怎样景象等词语描绘了一幅怎样景象?(综合所给词语共同特点分析作答。答题格式为：描绘了一综合所给词语共同特点分析作答。答题格式为：描绘了一幅幅景象景象/图图/画面。画面。)答案：答案：“雨雨”含有温柔亲切，无私贡献，不怕牺牲特征。含有温柔亲切，无私贡献，不怕牺牲特征。第19页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标 【体验体验】“柳条儿见了我笑弯了腰啊柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑石狮子见了我笑出了泪啊出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊那旗子见了我笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响得哗啦啦地响”这几句诗写了哪些意象？含有怎样表示效果这几句诗写了哪些意象？含有怎样表示效果？答：答：_ 答案：答案：意象有：笑弯了腰柳条儿，笑出了泪石狮子，笑意象有：笑弯了腰柳条儿，笑出了泪石狮子，笑斜了翅膀小燕子，笑出声响旗子。表示效果：读起来亲切感斜了翅膀小燕子，笑出声响旗子。表示效果：读起来亲切感人，活泼高兴。人，活泼高兴。第20页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标第21页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标一、积累利用一、积累利用试一试试一试1.1.以下注音都正确一项是以下注音都正确一项是()()A.A.田圃田圃(f)(f)牧场牧场()枯黄枯黄(k)(k)喑哑喑哑(yn)(yn)B.B.跳跃跳跃(yo)(yo)襁褓襁褓(bo)(bo)斗笠斗笠(l)(l)蓑衣蓑衣(su)(su)C.C.耸立耸立(sn)(sn)禁锢禁锢()()踪迹踪迹(zn)(zn)喧嚷喧嚷(xun)(xun)D.D.留滞留滞(zh)(zh)油膏油膏(o)(o)洗礼洗礼(l)(l)丝缕丝缕(l)(l)【解析解析】选选C C。项中。项中“圃圃”应读应读pp；B B项中项中“跃跃”应读应读yuyu；D D项中项中“缕缕”应读应读ll。第22页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标2.2.结合语境，解释以下句中加点词。结合语境，解释以下句中加点词。(1)(1)当鱼塘寒浅留滞着游鱼当鱼塘寒浅留滞着游鱼寒浅：寒浅：_(2)(2)去看牧场就要抽发忍冬新苗去看牧场就要抽发忍冬新苗忍冬：忍冬：_答案：答案：(1)(1)初春时淡淡余寒。初春时淡淡余寒。(2)(2)能够忍受冬寒。能够忍受冬寒。第23页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标3.3.以下诗句朗诵节奏划分有误一项是以下诗句朗诵节奏划分有误一项是()()A.A.等候久了田圃跟牧场等候久了田圃跟牧场B.B.我爱心像丝缕那样把天地织在一起我爱心像丝缕那样把天地织在一起C.C.跟着我去踩田圃泥土将润如油膏跟着我去踩田圃泥土将润如油膏D.D.绕着池塘跟跳跃鱼儿说声好绕着池塘跟跳跃鱼儿说声好【解析解析】选选A A。正确节奏划分应为。正确节奏划分应为“等候久了田圃跟牧等候久了田圃跟牧场场”。第24页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标4.4.以下诗句没有利用修辞手法一项是以下诗句没有利用修辞手法一项是()()A.A.小燕子见了我笑斜了翅膀啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊B.B.牧场枯黄失去牛羊踪迹牧场枯黄失去牛羊踪迹C.C.雨说：我是到大地上来亲近你们雨说：我是到大地上来亲近你们D.D.我爱心像丝缕那样把天地织在一起我爱心像丝缕那样把天地织在一起【解析解析】选选B B。A A项为拟人和夸大；项为拟人和夸大；C C项为拟人；项为拟人；D D项为比喻。项为比喻。第25页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标5.5.雨说雨说表示了作者怎样情感？表示了作者怎样情感？答：答：_答案：答案：表示了诗人借春雨述说由衷地期望生活在中国大地上表示了诗人借春雨述说由衷地期望生活在中国大地上儿童们无忧无虑、幸福成长情感。儿童们无忧无虑、幸福成长情感。第26页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标6.6.这首诗利用了怎样修辞手法这首诗利用了怎样修辞手法?其作用是什么？其作用是什么？答：答：_答案：答案：这首诗采取了拟人手法。作用是使全诗亲切感人、活这首诗采取了拟人手法。作用是使全诗亲切感人、活泼欢快、充满情趣，切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩童心。泼欢快、充满情趣，切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩童心。第27页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标7.7.请你参加相关请你参加相关“雨雨”综合性学习活动，完成下面各题。综合性学习活动，完成下面各题。(1)(1)活动一：猜一猜猜以下谜语。活动一：猜一猜猜以下谜语。千条线万条线，落入水中皆不见。千条线万条线，落入水中皆不见。(打一自然现象打一自然现象)久雨不晴。久雨不晴。(打一省会城市名打一省会城市名)杜甫杜甫白帝白帝中有诗云中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆盆”。(打一成语打一成语)_ _ _ _ _第28页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标(2)(2)活动二：赏一赏活动二：赏一赏“我是大海叹息，是天空泪水，是我是大海叹息，是天空泪水，是田野微笑。田野微笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情心，所以我身影一再出现在各类文学作今中外文人墨客多情心，所以我身影一再出现在各类文学作品中。请你展示两句写雨景、抒雨情古诗名句品中。请你展示两句写雨景、抒雨情古诗名句(要注明作者要注明作者和题目和题目)，并选一句作简明赏析。，并选一句作简明赏析。名句：名句：_赏析：赏析：_第29页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标(3)(3)活动三：谈一谈平凡雨却蕴涵着一个伟大，无生命活动三：谈一谈平凡雨却蕴涵着一个伟大，无生命雨却蕴涵着深邃内质与精神，请你谈谈你从雨身上读出了哪雨却蕴涵着深邃内质与精神，请你谈谈你从雨身上读出了哪些可贵品质。些可贵品质。答：答：_第30页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标答案：答案：(1)(1)活动一：猜一猜活动一：猜一猜下雨下雨 贵阳贵阳 变幻莫变幻莫测测(或大雨倾盆或大雨倾盆)(2)(2)活动二：赏一赏示例：名句：随风潜入夜，润物细活动二：赏一赏示例：名句：随风潜入夜，润物细无声。无声。(杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨)赏析：这两句诗生动形象地写出了春雨默默地无私贡献可贵赏析：这两句诗生动形象地写出了春雨默默地无私贡献可贵精神。精神。(3)(3)活动三：谈一谈示例：无私贡献，不怕牺牲。活动三：谈一谈示例：无私贡献，不怕牺牲。第31页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标二、精品段落二、精品段落品一品品一品阅读诗歌阅读诗歌“第一样事，我要教你们勇敢地笑啊第一样事，我要教你们勇敢地笑啊”至结尾，回至结尾，回答答8 81111题。题。8.8.诗中两节写到了雨诗中两节写到了雨“要教你们勇敢地笑要教你们勇敢地笑”，这表示了作者，这表示了作者怎样思想感情？怎样思想感情？答：答：_第32页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标【解析解析】本题考查对文本内容了解。解题时要了解本题考查对文本内容了解。解题时要了解“笑笑”含含义。义。“笑笑”在这里代表一个高兴幸福、乐观向上生活态度。在这里代表一个高兴幸福、乐观向上生活态度。答案：答案：“笑笑”在这里代表一个高兴幸福、乐观向上生活态度。在这里代表一个高兴幸福、乐观向上生活态度。要要“勇敢地笑勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们美好祝福和殷切，充分表现了诗人对孩子们美好祝福和殷切希望。希望。第33页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标9.9.试分析试分析“小燕子见了我笑斜了翅膀小燕子见了我笑斜了翅膀啊啊”一句中一句中“斜斜”字好处。字好处。答：答：_【解析解析】可从这个字表现意境和情态分析。可从这个字表现意境和情态分析。答案：答案：这个这个“斜斜”字生动形象地写出了小燕子翱翔动态美，字生动形象地写出了小燕子翱翔动态美，符合儿童心理，充满情趣。符合儿童心理，充满情趣。第34页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标10.“10.“雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就高兴地安息了，我就高兴地安息”这句诗表现了这句诗表现了“春雨春雨”怎样心意？怎样心意？答：答：_【解析解析】要结合本小节中要结合本小节中“祝福心意祝福心意”分析思索作答。分析思索作答。答案：答案：这句诗表现了这句诗表现了“春雨春雨”最终牺牲自己，将生命变成孩最终牺牲自己，将生命变成孩子们嘴里子们嘴里“那份甜那份甜”，并在，并在“那份甜那份甜”中融入自己对孩子们中融入自己对孩子们“祝福心意祝福心意”。第35页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标11.11.春雨已经对你说过了这么多话，现在，你想对春雨说几春雨已经对你说过了这么多话，现在，你想对春雨说几句什么话呢？句什么话呢？答：答：_【解析解析】此题为开放性试题，考查对诗歌了解能力和语言表此题为开放性试题，考查对诗歌了解能力和语言表示能力。解答时可侧重表示对春雨赞颂。示能力。解答时可侧重表示对春雨赞颂。答案答案(示例示例)：我想对春雨说，雨啊，你放心地去吧，你看，我想对春雨说，雨啊，你放心地去吧，你看，我们正高兴地生活着，勇敢地笑着，因为我们心中盛满了你我们正高兴地生活着，勇敢地笑着，因为我们心中盛满了你甜甜心意，它们已经沁入我们心脾，成为你生命延续，时时甜甜心意，它们已经沁入我们心脾，成为你生命延续，时时刻刻给我们甜蜜与温馨。刻刻给我们甜蜜与温馨。第36页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标三、类文阅读三、类文阅读做一做做一做阅读下面诗歌，回答阅读下面诗歌，回答12121515题。题。漂亮夜雨漂亮夜雨 像轻声到来客人像轻声到来客人 打开啤酒瓶吧打开啤酒瓶吧,欢迎欢迎 于是于是,泡沫泡沫,水珠水珠 在脚下和车轮下飞进在脚下和车轮下飞进 第37页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标漂亮夜雨漂亮夜雨 辛勤地擦洗大地辛勤地擦洗大地 处处都是闪光镜子处处都是闪光镜子 城市一下子亮了起来城市一下子亮了起来 地下也连起灯长虹地下也连起灯长虹 漂亮夜雨漂亮夜雨 把情人牵到一把伞下把情人牵到一把伞下 雨声掩住了低低私语雨声掩住了低低私语 从月夜下散出温暖热气从月夜下散出温暖热气 把雨丝蒸酿成了蜜把雨丝蒸酿成了蜜 第38页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标漂亮夜雨漂亮夜雨 像拉着小提琴像拉着小提琴滑过每一家玻璃窗滑过每一家玻璃窗 把明天更甜生活把明天更甜生活 飘进孩子梦飘进孩子梦第39页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标12.12.这首诗用了哪些喻体来比喻漂亮夜雨？这首诗用了哪些喻体来比喻漂亮夜雨？答：答：_【解析解析】此题考查整体感知诗歌内容能力。每一小节中都有此题考查整体感知诗歌内容能力。每一小节中都有喻体，不要遗漏。喻体，不要遗漏。答案：答案：轻声到来客人、辛勤擦洗大地清洁工人、把情人牵到轻声到来客人、辛勤擦洗大地清洁工人、把情人牵到伞下红娘、拉着小提琴歌手。伞下红娘、拉着小提琴歌手。第40页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标13.13.这首诗表示了诗人怎样思想感情？这首诗表示了诗人怎样思想感情？答：答：_【解析解析】可从诗歌语言上分析。诗歌字里行间洋溢着对夜雨可从诗歌语言上分析。诗歌字里行间洋溢着对夜雨赞美之情，表现了生活分外美好。赞美之情，表现了生活分外美好。答案：答案：表示了诗人对夜雨赞美和对生活热爱之情。表示了诗人对夜雨赞美和对生活热爱之情。第41页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标14.14.这首诗语言清新洒脱，生动形象。找出你喜欢句子，并这首诗语言清新洒脱，生动形象。找出你喜欢句子，并说明理由。说明理由。答：答：_【解析解析】回答此题，先找出自己喜欢诗句，再从词语和修辞回答此题，先找出自己喜欢诗句，再从词语和修辞方面去品味。方面去品味。第42页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标答案答案(示例示例)：漂亮夜雨漂亮夜雨/辛勤地擦洗大地辛勤地擦洗大地/处处都是闪光镜子处处都是闪光镜子/城市一下子亮了起来城市一下子亮了起来/地下也连起灯长虹地下也连起灯长虹理由：这节诗利用拟人理由：这节诗利用拟人(辛勤地擦洗大地辛勤地擦洗大地)、比喻、比喻(闪光镜子、闪光镜子、地下也连起灯长虹地下也连起灯长虹)、夸大、夸大(城市一下子亮了起来城市一下子亮了起来)等各种修等各种修辞手法，生动形象地描写了夜雨扮靓城市功效。辞手法，生动形象地描写了夜雨扮靓城市功效。第43页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标15.15.依据最终一节内容发挥想象，漂亮夜雨会给梦中孩子留依据最终一节内容发挥想象，漂亮夜雨会给梦中孩子留下什么话语。下什么话语。答：答：_【解析解析】此题为开放性试题。可仿照此题为开放性试题。可仿照雨说雨说诗句仿写。诗句仿写。答案答案(示例示例)：我来了，我走得很轻，我来了，我走得很轻，/怕惊醒梦中你。怕惊醒梦中你。/当你当你们明天感受到城市清新，们明天感受到城市清新，/我已高兴地安息我已高兴地安息。第44页精精要要解解读读合合作作探探究究助助读读预预习习学学前前热热身身课课时时训训练练基基础础达达标标第45页