七年级语文上册作文写人要抓住特点复习市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件.pptx

第三次大作文第三次大作文写人要抓住特点写人要抓住特点第1页学习目标学习目标1、学、学会会“抓住特征描写人物抓住特征描写人物”方法。方法。2、体会细节描写对于塑造人物特殊表示效果。、体会细节描写对于塑造人物特殊表示效果。3、养成善于观察、善于发觉、善于积累习惯、养成善于观察、善于发觉、善于积累习惯。第2页世界上没有完全相同两片树叶，一样也没有完世界上没有完全相同两片树叶，一样也没有完全一样两个人。不过全一样两个人。不过很多写人很多写人作文作文却几乎是却几乎是“千人千人一面一面”，“众口同腔众口同腔”。这么作文，了无新意，让。这么作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也极难给读者留下深刻印象。人产生视觉疲劳，也极难给读者留下深刻印象。第3页片段赏析片段赏析王熙凤：王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。红楼梦红楼梦第4页片段赏析片段赏析孔乙己：孔乙己：涨红了脸，额上青筋条条绽出，争辩道，涨红了脸，额上青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人事，能算偷么？读书人事，能算偷么？”接连便是难懂话，接连便是难懂话，什么什么“君子固穷君子固穷”，什么，什么“者乎者乎”之类，引得众人都哄笑之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活空气。起来，店内外充满了快活空气。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头直起身又看一看豆，自己摇头说，说，“不多不多！多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己孔乙己第5页片段赏析片段赏析父亲：父亲：戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。子向左微倾，显出努力样子。背影背影第6页片段赏析片段赏析小弗郎士：小弗郎士：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！莫非这么就算我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！莫非这么就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰溜冰想起这些，我多么后悔！我这些书本，语法啦，历史想起这些，我多么后悔！我这些书本，语法啦，历史啦，刚才我还以为那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是啦，刚才我还以为那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。我老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我处罚，忘了我挨戒尺。给我处罚，忘了我挨戒尺。轮到我背书了，天啊，假如我能把那条知名难学分词使用方轮到我背书了，天啊，假如我能把那条知名难学分词使用方法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。可是开头几个字我就弄误，那么任何代价我都愿意拿出来。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇摆晃，心里挺难受，头也不敢糊涂了，我只好站在那里摇摇摆晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。抬起来。最终一课最终一课第7页所谓“人物描写”，就是以文字详细描绘出人物形象。（一）（一）外貌描写外貌描写：指对人物容貌、体态、神情、衣饰等外：指对人物容貌、体态、神情、衣饰等外貌特征描写。外貌描写即使写是人物外表，但描写目标绝貌特征描写。外貌描写即使写是人物外表，但描写目标绝不止于使读者了解人物外在形象，而是要反应人物思想性不止于使读者了解人物外在形象，而是要反应人物思想性格。格。方法方法：抓住外貌特征，做到写谁像谁。：抓住外貌特征，做到写谁像谁。写作之前要细心观察，要善于发觉被描写者不一样于他们写作之前要细心观察，要善于发觉被描写者不一样于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，利用点夸大手法也未尝不可。扩大化，利用点夸大手法也未尝不可。第8页强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。择，有所侧重。提醒：提醒：千万不千万不要要忽略眼睛描写忽略眼睛描写。眼睛是心灵窗户，对于表现人物个性有举足轻重作用。眼睛是心灵窗户，对于表现人物个性有举足轻重作用。年年纪不一样，阅历不一样，心理不一样，那么眼神也各不相纪不一样，阅历不一样，心理不一样，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望充满绝望第9页（二）语言描写（二）语言描写：成功语言描写总是鲜明地展示：成功语言描写总是鲜明地展示人物性格，生动地表现人物思想感情，深刻地反人物性格，生动地表现人物思想感情，深刻地反应人物内心世界，使读者应人物内心世界，使读者“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”，取得深刻印象。，取得深刻印象。方法方法：把握语言格调，防止众口同腔。：把握语言格调，防止众口同腔。俗话说：俗话说：“言为心声言为心声”，因为，因为人物年纪、性别、人物年纪、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不一性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不一样样，所以语言格调也一定是不相同。，所以语言格调也一定是不相同。第10页尤其关注：尤其关注：其一，语言描写要性格化，符合人物身份。其一，语言描写要性格化，符合人物身份。其二，其二，语言描写要能够表现人物思想感情，反应人语言描写要能够表现人物思想感情，反应人物心理活动。物心理活动。其三，语言描写要简练、形象，最好写清楚人物说其三，语言描写要简练、形象，最好写清楚人物说了些什么，怎么说？了些什么，怎么说？第11页（三）动作描写：三）动作描写：是指对人物举止、动作等描写。作用是经过描写人是指对人物举止、动作等描写。作用是经过描写人物富有特征性动作，以表现人物性格、品质、身份、地位、处境、状物富有特征性动作，以表现人物性格、品质、身份、地位、处境、状态等。态等。动作描写要做到：动作描写要做到：1、选择动词要准确、真实。、选择动词要准确、真实。作家老舍曾说：作家老舍曾说：“只有描写动作，人物才能立起来。只有描写动作，人物才能立起来。”人物人物是怎么做就怎么写，实事求是，真实反应生活实际。在动是怎么做就怎么写，实事求是，真实反应生活实际。在动词利用上要琢磨、推敲，选择最恰当，最能反应人物性格词利用上要琢磨、推敲，选择最恰当，最能反应人物性格词语。词语。2、对于连续性动作描写，一定要先想到动作先后次序，、对于连续性动作描写，一定要先想到动作先后次序，除除了写出做了什么，还要写出是怎么做，在什么背景下做？了写出做了什么，还要写出是怎么做，在什么背景下做？另外还要注意精心修饰动词。另外还要注意精心修饰动词。第12页（四）心理描写（四）心理描写：就是对人物内心思想情感活动：就是对人物内心思想情感活动进行描写。描写人物思想活动，能反应人物性格，进行描写。描写人物思想活动，能反应人物性格，展示人物内心世界，交代人物思想基础和行为内展示人物内心世界，交代人物思想基础和行为内在依据。在依据。方法方法：透过表层现象，再现人物内心。：透过表层现象，再现人物内心。心理描写能够直接由作者进行描绘，也能够由作心理描写能够直接由作者进行描绘，也能够由作品中人物表明、倾吐，还能够经过描写人物外在品中人物表明、倾吐，还能够经过描写人物外在形态，间接地显示，经过环境、景物、气氛等来形态，间接地显示，经过环境、景物、气氛等来进行折射。进行折射。第13页形式形式：直接写直接写：“他想他想”或者或者“他自言自语地说他自言自语地说”“他他默默告诉自己默默告诉自己”“他在心中立誓他在心中立誓”间接写间接写：经过语言、动作、神态描写来揭示人物：经过语言、动作、神态描写来揭示人物心理状态，反应人物内心隐藏着微妙感情。心理状态，反应人物内心隐藏着微妙感情。在写作时要注意，每个人经历、性格都不相同，在写作时要注意，每个人经历、性格都不相同，所以每个人心理和表示心理方式也不一样，只有所以每个人心理和表示心理方式也不一样，只有把这种把这种“不一样不一样”表现出来，才能展示人物丰富表现出来，才能展示人物丰富复杂内心世界。复杂内心世界。第14页（五）经典与细节（五）经典与细节方法方法：提炼经典事件，抓住细节刻画鲜明个性。：提炼经典事件，抓住细节刻画鲜明个性。写大事当然主要，但对细节描写也不能忽略，有写大事当然主要，但对细节描写也不能忽略，有时人物性格往往在一些细节中表现出来。时人物性格往往在一些细节中表现出来。茅盾说，要善于描写经典动作，不但用大事来表茅盾说，要善于描写经典动作，不但用大事来表现人物性格，而且不放松任何细节描写。恰当细现人物性格，而且不放松任何细节描写。恰当细节描写能见微知著，增强可信度和感染力。节描写能见微知著，增强可信度和感染力。第15页当堂检测当堂检测：看习作，诊问题：看习作，诊问题病例病例1：“我父亲眼睛大大，鼻子大大，嘴巴大大我父亲眼睛大大，鼻子大大，嘴巴大大”。诊疗：词汇贫乏。（呆板式）医治：多积累词汇，丰富自诊疗：词汇贫乏。（呆板式）医治：多积累词汇，丰富自己语言仓库。己语言仓库。病例病例2：“我父亲四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体我父亲四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。丰满，力大如牛。”诊疗：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）诊疗：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）医治：除了要依据对象特点加以区分、选择词语外，还要医治：除了要依据对象特点加以区分、选择词语外，还要记住鲁迅记住鲁迅鲁迅先生话：鲁迅先生话：“有真意，去粉饰，少做作，勿有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。卖弄。”第16页病例病例3：“我表弟真可爱，明亮大眼睛，像苹果一样红圆脸我表弟真可爱，明亮大眼睛，像苹果一样红圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两蛋。他一笑时，脸上还有两个个小酒窝呢。小酒窝呢。”诊疗：一描写小孩肖像，就用诊疗：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红像苹果一样红”来形容脸，来形容脸，就用就用“小酒窝小酒窝”来标明特征，常会造成来标明特征，常会造成“千人一面千人一面”笑话。笑话。（脸谱式）医治：应在生活中仔细观察，抓住人物特征，（脸谱式）医治：应在生活中仔细观察，抓住人物特征，刻画出刻画出“这个人物这个人物”与从不一样个性。与从不一样个性。第17页病例病例4：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。”诊疗：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式）医治：能诊疗：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式）医治：能够选择含义详细并富有形象感词语，或恰当利用一些修辞够选择含义详细并富有形象感词语，或恰当利用一些修辞手法，使之详细、生动、形象起来。手法，使之详细、生动、形象起来。病例病例5：“她，长头发，柳叶眉，高高鼻子、炯炯有神眼睛，她，长头发，柳叶眉，高高鼻子、炯炯有神眼睛，小小嘴巴，红底白花衬衣，发亮皮鞋，黑色裤子，她就是小小嘴巴，红底白花衬衣，发亮皮鞋，黑色裤子，她就是我老师。我老师。”诊疗：生怕会遗漏什么没写上，以致从头写到脚。（罗列诊疗：生怕会遗漏什么没写上，以致从头写到脚。（罗列式）医治：写外貌目标是为了突出人物思想性格，而不是式）医治：写外貌目标是为了突出人物思想性格，而不是为写外貌而写外貌，所以要依据需要有选择地刻画。为写外貌而写外貌，所以要依据需要有选择地刻画。第18页当堂检测当堂检测以以他他/她是这么一个人她是这么一个人为题，写一篇记人为主记叙文。为题，写一篇记人为主记叙文。要求：要求：1.写出人物特点。写出人物特点。2.不少于不少于600字。字。3.利用人物描写。利用人物描写。时间：时间：45分钟分钟第19页作业1.周末作业（四）周末作业（四）2.名著练习名著练习朝花夕拾朝花夕拾第第1、2篇阅读；篇阅读；3.背诵背诵朝花夕拾朝花夕拾艺术特色艺术特色,并默写在回条本上并默写在回条本上.第20页