人教版高中语文选修教材介绍市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版高中语文选修教材人教版高中语文选修教材介绍介绍 n n讲授人：王涧讲授人：王涧 n n人民教育出版社人民教育出版社怎样上好选修课第1页一、选修课是高中课改最大亮点一、选修课是高中课改最大亮点n n1.世界各国和台湾地域选修情况世界各国和台湾地域选修情况n n2.课改前校本选修课现实状况课改前校本选修课现实状况第2页校本选修课现实状况校本选修课现实状况n n n n 校本选修课自由度最大，当前已经被作为展示学校本选修课自由度最大，当前已经被作为展示学校本选修课自由度最大，当前已经被作为展示学校本选修课自由度最大，当前已经被作为展示学校特色、表达学校办学思想舞台，成为各个高中示校特色、表达学校办学思想舞台，成为各个高中示校特色、表达学校办学思想舞台，成为各个高中示校特色、表达学校办学思想舞台，成为各个高中示范校竞逐对象。北京许多重点中学开设校本选修课范校竞逐对象。北京许多重点中学开设校本选修课范校竞逐对象。北京许多重点中学开设校本选修课范校竞逐对象。北京许多重点中学开设校本选修课最多达近百种。最多达近百种。最多达近百种。最多达近百种。n n 北大附中：共开设北大附中：共开设北大附中：共开设北大附中：共开设130130多门选修课，仅外语课就多门选修课，仅外语课就多门选修课，仅外语课就多门选修课，仅外语课就同时提供了同时提供了同时提供了同时提供了1010各种语言供学生选修。戏剧社。各种语言供学生选修。戏剧社。各种语言供学生选修。戏剧社。各种语言供学生选修。戏剧社。n n 八一中学：来自孔子智慧、漂亮汉字、话剧观赏八一中学：来自孔子智慧、漂亮汉字、话剧观赏八一中学：来自孔子智慧、漂亮汉字、话剧观赏八一中学：来自孔子智慧、漂亮汉字、话剧观赏与演出、唐宋词十八讲、走进红楼梦、电影观赏、与演出、唐宋词十八讲、走进红楼梦、电影观赏、与演出、唐宋词十八讲、走进红楼梦、电影观赏、与演出、唐宋词十八讲、走进红楼梦、电影观赏、大话广告等。大话广告等。大话广告等。大话广告等。n n 第3页二、开设选修课意义二、开设选修课意义n n1.适应社会对人才多样化要求适应社会对人才多样化要求n n2.适应学生不一样潜能和发展需要适应学生不一样潜能和发展需要第4页三、选修课是高中课改难点三、选修课是高中课改难点n n1.数量与课时问题数量与课时问题n n2.高考配套问题高考配套问题n n3.理想与现实矛盾理想与现实矛盾第5页选修课实施选修课实施n n理想状态：学生选择，学校管理，走班制n n现实对策：n n省（市）指定选修科目（大部分省市）省（市）指定选修科目（大部分省市）省（市）指定选修科目（大部分省市）省（市）指定选修科目（大部分省市）n n省（市）推荐选修科目省（市）推荐选修科目省（市）推荐选修科目省（市）推荐选修科目n n由学校自主选择（北京、河北）由学校自主选择（北京、河北）由学校自主选择（北京、河北）由学校自主选择（北京、河北）n n以学生选择为主（个别试验学校）以学生选择为主（个别试验学校）以学生选择为主（个别试验学校）以学生选择为主（个别试验学校）第6页必修课与选修课区分1oo从教学目标看从教学目标看oo 必修课传授基本科学文化知识、技能、技必修课传授基本科学文化知识、技能、技术，保障基本学力，培养基本素质，奠定个性术，保障基本学力，培养基本素质，奠定个性化发展和终生学习基础。化发展和终生学习基础。oo 选修课则着眼于学科知识拓展、深化，满选修课则着眼于学科知识拓展、深化，满足学生兴趣兴趣，发展学生个性与专长。足学生兴趣兴趣，发展学生个性与专长。第7页必修课与选修课区分2oo从教学内容看从教学内容看oo 必修课强调知识技能基础性、基本必修课强调知识技能基础性、基本性、系统性与完整性，内容比较稳定。性、系统性与完整性，内容比较稳定。oo 选修课则关注较深、较广、较新知选修课则关注较深、较广、较新知识技能与当代社会生活中重大问题，有识技能与当代社会生活中重大问题，有较大弹性，且须随时代改变及学生要求较大弹性，且须随时代改变及学生要求进行及时调整。进行及时调整。第8页必修与选修区分3o从教学方法看从教学方法看o 必修课实施应循序渐进、线性推进，重视课堂讲必修课实施应循序渐进、线性推进，重视课堂讲授，讨论探究和加强基本技能训练。授，讨论探究和加强基本技能训练。o 选修课则可跨越跃进，以非线性方式加以实施，选修课则可跨越跃进，以非线性方式加以实施，教授讲座、学生自学、讨论、实践为其基本形式。教授讲座、学生自学、讨论、实践为其基本形式。o 当然，这种区分仅含有相正确意义，对那些学科当然，这种区分仅含有相正确意义，对那些学科课程中选修模块来说，其教学与必修模块教学有许课程中选修模块来说，其教学与必修模块教学有许多共同之处，不过，即便如此，选修课与必修课设多共同之处，不过，即便如此，选修课与必修课设置旨趣、任务功效仍有区分，不能混同二者差异。置旨趣、任务功效仍有区分，不能混同二者差异。第9页高中选修课实施提议oo1.尊重实际，量力而行尊重实际，量力而行oo2.分清层次，选择重点分清层次，选择重点oo3.重视应用，培养能力重视应用，培养能力oo4.落实课标，提升素养落实课标，提升素养第10页四、人教版高中选修课设置四、人教版高中选修课设置1.指导思想：指导思想：n n导向性导向性n n趣味性趣味性n n自主性自主性n n适用性适用性2.课程设置：课程设置：5个系列，个系列，15门课程门课程第11页课标要求五大模块课标要求五大模块n n选修一：诗歌与散文选修一：诗歌与散文n n选修二：小说与戏剧选修二：小说与戏剧n n选修三：新闻与传记选修三：新闻与传记n n选修四：语言文字应用选修四：语言文字应用n n选修五：文化论著研读选修五：文化论著研读第12页整体概况整体概况诗歌与散文诗歌与散文诗歌与散文诗歌与散文n中国古代诗歌散文观赏n中国当代诗歌散文观赏n外国诗歌散文观赏小说与戏剧小说与戏剧小说与戏剧小说与戏剧n中国小说观赏n外国小说观赏n中外戏剧名作观赏n影视名作观赏新闻与传记新闻与传记新闻与传记新闻与传记新闻阅读与实践新闻阅读与实践新闻阅读与实践新闻阅读与实践中外传记作品选读中外传记作品选读中外传记作品选读中外传记作品选读语言文字应用语言文字应用语言文字应用语言文字应用语言文字应用语言文字应用语言文字应用语言文字应用演讲与辩论演讲与辩论演讲与辩论演讲与辩论文章写作与修改文章写作与修改文章写作与修改文章写作与修改文化论著研读文化论著研读文化论著研读文化论著研读先秦诸子选读先秦诸子选读先秦诸子选读先秦诸子选读中国文化经典研读中国文化经典研读中国文化经典研读中国文化经典研读中国民俗文化中国民俗文化中国民俗文化中国民俗文化第13页选修教材主要特点选修教材主要特点n n1.着眼于全方面提升着眼于全方面提升 学生语文素养学生语文素养n n2.着眼于加强学生人格和素质教育着眼于加强学生人格和素质教育n n3.着眼于提供多样化选择空间着眼于提供多样化选择空间n n4.着眼于养成学生自主学习习惯着眼于养成学生自主学习习惯第14页选修教材分册介绍选修教材分册介绍n n中国古代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏n n先秦诸子选读先秦诸子选读n n中国当代诗歌散文观赏中国当代诗歌散文观赏n n中国小说观赏中国小说观赏n n语言文字利用语言文字利用n n文章写作与修改文章写作与修改n n中外传记作品选读中外传记作品选读第15页中国古代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏n n特点：以指导带赏析，并给出赏析示例，在此基础上学生学习古代诗歌散文，层级递进，精彩实用。n n体例n n赏析指导赏析指导赏析指导赏析指导n n赏析示例（作品赏析示例（作品赏析示例（作品赏析示例（作品分析。分析。分析。分析。示范示范）n n自主赏析（探究讨论、相关链接。自主赏析（探究讨论、相关链接。自主赏析（探究讨论、相关链接。自主赏析（探究讨论、相关链接。学习实践学习实践）n n推荐作品（推荐作品（推荐作品（推荐作品（课外延伸课外延伸）第16页中国古代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏目录目录1n n第一单元：以意逆志第一单元：以意逆志第一单元：以意逆志第一单元：以意逆志 知人论世知人论世知人论世知人论世n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例n n长恨歌长恨歌/白居易白居易n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析n n湘夫人湘夫人/屈原屈原n n拟行路难（其四）拟行路难（其四）/鲍照鲍照n n蜀相蜀相/杜甫杜甫n n书愤书愤/陆游陆游n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品n n咏怀八十二首（其一）咏怀八十二首（其一）/阮籍阮籍n n杂诗十二首（其二）杂诗十二首（其二）/陶渊明陶渊明n n越中览古越中览古/李白李白n n一剪梅一剪梅/李清照李清照n n今离别（其一）今离别（其一）/黄遵宪黄遵宪n n第二单元：置身诗境第二单元：置身诗境第二单元：置身诗境第二单元：置身诗境 缘景明情缘景明情缘景明情缘景明情n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例n n春江花月夜春江花月夜/张若虚张若虚n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析n n夜归鹿门歌夜归鹿门歌/孟浩然孟浩然n n梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别/李白李白n n登岳阳楼登岳阳楼/杜甫杜甫n n菩萨蛮（其二）菩萨蛮（其二）/韦庄韦庄n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品n n积雨辋川庄作积雨辋川庄作/王维王维n n旅夜书怀旅夜书怀/杜甫杜甫n n新城道中（其一）新城道中（其一）/苏轼苏轼n n扬州慢扬州慢/姜夔姜夔n n长相思长相思/纳兰性德纳兰性德第17页中国古代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏目录目录2n n第三单元：因声求气第三单元：因声求气第三单元：因声求气第三单元：因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵吟咏诗韵吟咏诗韵n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例n n将进酒将进酒/李白李白n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析n n阁夜阁夜/杜甫杜甫n n李凭箜篌引李凭箜篌引/李贺李贺n n虞美人虞美人/李煜李煜n n苏幕遮苏幕遮/周邦彦周邦彦n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品n n国殇国殇/屈原屈原n n燕歌行燕歌行/高适高适n n登柳州城楼寄漳汀封连四州登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元柳宗元n n菩萨蛮菩萨蛮/温庭筠温庭筠n n般涉调般涉调 哨遍哨遍 高祖还乡高祖还乡/睢景臣睢景臣n n中国古代诗歌发展概述中国古代诗歌发展概述中国古代诗歌发展概述中国古代诗歌发展概述n n第四单元：创造形象第四单元：创造形象第四单元：创造形象第四单元：创造形象 诗文有别诗文有别诗文有别诗文有别n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例n n过小孤山大孤山过小孤山大孤山/陆游陆游n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析n n庖丁解牛庖丁解牛/庄子庄子n n项羽之死项羽之死/司马迁司马迁n n阿房宫赋阿房宫赋/杜牧杜牧n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品n n西门豹治邺西门豹治邺/褚少孙褚少孙n n大铁棰传大铁棰传/魏禧魏禧第18页中国古代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏目录目录3n n第五单元：散而不乱第五单元：散而不乱第五单元：散而不乱第五单元：散而不乱 气脉中贯气脉中贯气脉中贯气脉中贯n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例n n六国论六国论/苏洵苏洵n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析n n伶官传序伶官传序/欧阳修欧阳修n n祭十二郎文祭十二郎文/韩愈韩愈n n文与可画筼筜谷偃竹记文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼苏轼n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品n n狱中杂记狱中杂记/方苞方苞n n陶庵梦忆序陶庵梦忆序/张岱张岱n n第六单元：文无定格第六单元：文无定格第六单元：文无定格第六单元：文无定格 贵在鲜活贵在鲜活贵在鲜活贵在鲜活n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例n n种树郭橐驼传种树郭橐驼传/柳宗元柳宗元n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析n n子路、曾皙、冉有、公西华侍坐子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/论语论语n n春夜宴从弟桃花园序春夜宴从弟桃花园序/李白李白n n项脊轩志项脊轩志/归有光归有光n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品n n游沙湖游沙湖/苏轼苏轼n n苦斋记苦斋记/刘基刘基n n中国古代散文发展概述中国古代散文发展概述中国古代散文发展概述中国古代散文发展概述第19页 本门课指导思想 从文学鉴赏角度出发，在诵读中感受从文学鉴赏角度出发，在诵读中感受和体验作品意境和形象，挖掘作品丰富内和体验作品意境和形象，挖掘作品丰富内蕴和深层意义，探求古代经典所蕴涵传统蕴和深层意义，探求古代经典所蕴涵传统文化精华，培养学生对古代诗歌和散文初文化精华，培养学生对古代诗歌和散文初步鉴赏能力和艺术审美情趣。步鉴赏能力和艺术审美情趣。第20页教学提议教学提议 1 1选修课基本特点：选修课基本特点：选择性、自主性、探究性选择性、自主性、探究性2 2瞻前顾后瞻前顾后 :已经有积累已经有积累;终生阅终生阅读；高考要求读；高考要求第21页 3.与必修古诗文教学有什么区分与必修古诗文教学有什么区分？必修以了解语言为主必修以了解语言为主 选修侧重选修侧重“观赏观赏”必修以单篇为主必修以单篇为主 选修则适度整合选修则适度整合,以单元为主以单元为主“文言词语和句式文言词语和句式”（必修（必修5 5“梳理探究梳理探究”）必修总结，选修基础必修总结，选修基础 第22页必修课中诗歌：必修课中诗歌：5个模块中有个模块中有4个单元个单元情感与意象情感与意象 (当代诗歌)1-1含英咀华含英咀华 （诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌）2-2 感受与共鸣感受与共鸣 （唐诗）3-2情思与意境情思与意境 （宋词）4-2第23页中国古代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏诗歌部分将必修诗歌部分将必修部分要求条理化为：部分要求条理化为：以意逆志、知人论世以意逆志、知人论世 探究诗歌旨意（思想感情）探究诗歌旨意（思想感情）置身诗境、缘景明情置身诗境、缘景明情 把握诗歌意象与意境把握诗歌意象与意境因声求气、吟咏诗韵因声求气、吟咏诗韵 体会诗歌声韵（艺术技巧体会诗歌声韵（艺术技巧）第24页高考：高考：古代诗文阅读了解古代诗文阅读了解了解常见文言实词在文中含义了解常见文言实词在文中含义了解常见文言虚词在文中意义和使用方法了解常见文言虚词在文中意义和使用方法（了解与当代汉语不一样句式和使用方法了解与当代汉语不一样句式和使用方法了解并翻译文中句子了解并翻译文中句子 第25页 鉴赏评价（主要针对古诗）鉴赏评价（主要针对古诗）鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧评价文章思想内容和作者观点态度评价文章思想内容和作者观点态度(3)(3)默写常见名句名篇默写常见名句名篇第26页适当补充高考古诗鉴赏、古文阅读试题适当补充高考古诗鉴赏、古文阅读试题 阅读下面这首唐诗，按要求答题。（阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6 6分）分）绝句漫兴九首绝句漫兴九首（其三）（其三）杜杜 甫甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注这首诗写于杜甫寓居成都草堂第二年（公注这首诗写于杜甫寓居成都草堂第二年（公元元761761年）。年）。请从表现手法角度，对这首诗作简明赏析。请从表现手法角度，对这首诗作简明赏析。第27页n n答题规范：答题规范：表现手法，如借景抒情、白表现手法，如借景抒情、白描、工笔细描、拟人、动静结合、侧面衬描、工笔细描、拟人、动静结合、侧面衬托等；托等；这种手法在诗歌中表达；这种手法在诗歌中表达；分析分析该手法所到达描写景物效果，如燕子活泼该手法所到达描写景物效果，如燕子活泼可爱、充满情趣、自然友好；生活艰辛、可爱、充满情趣、自然友好；生活艰辛、环境恶劣等；环境恶劣等；指出诗中所蕴涵诗人情感，指出诗中所蕴涵诗人情感，如闲适、愉悦、乐观（郁闷、烦恼、凄苦）如闲适、愉悦、乐观（郁闷、烦恼、凄苦）等。等。n n考生答案存在问题是或不完整，或不详细；考生答案存在问题是或不完整，或不详细；其原因在于他们头脑中对这道题答题要求、其原因在于他们头脑中对这道题答题要求、答案内容不明确，或者对答案内容不明确，或者对“怎样答题怎样答题”意意识不够强烈、鲜明。识不够强烈、鲜明。第28页n n准确说出准确说出表现手法表现手法如借景抒情、白描、工如借景抒情、白描、工笔细描、拟人、动静结合、侧面衬托等，笔细描、拟人、动静结合、侧面衬托等，给给1 1分；分；n n该种手法在诗歌中该种手法在诗歌中表达表达1 1分；分；n n分析该手法所到达描写景物分析该手法所到达描写景物效果效果，如燕子，如燕子活泼可爱、充满情趣、自然友好；生活艰活泼可爱、充满情趣、自然友好；生活艰辛、环境恶劣等，辛、环境恶劣等，2 2分；分；n n指出诗中所蕴涵指出诗中所蕴涵诗人情感诗人情感，如闲适、愉悦、，如闲适、愉悦、乐观；郁闷、烦恼、凄苦等，乐观；郁闷、烦恼、凄苦等，2 2分。分。n n答出两种手法以上，取其答得很好一个给答出两种手法以上，取其答得很好一个给分。关键点完整，可得满分；但错别字较分。关键点完整，可得满分；但错别字较多，有显著语病，扣多，有显著语病，扣1 1分。分。第29页n n4 4分：分：本诗表现手法是寓情于景（本诗表现手法是寓情于景（1 1分），分），先写茅斋低小，但燕子却经常到来，再写先写茅斋低小，但燕子却经常到来，再写看书时，飞虫进来打着人（看书时，飞虫进来打着人（1 1分），把自己分），把自己对茅斋喜爱之情寄托在燕子、飞虫等意象对茅斋喜爱之情寄托在燕子、飞虫等意象中，充分表达了茅斋虽小但乐趣无穷。（中，充分表达了茅斋虽小但乐趣无穷。（2 2分）分）n n3 3分：分：用借景抒情（用借景抒情（1 1分）手法，先点出分）手法，先点出茅斋低小引来燕子，（茅斋低小引来燕子，（1 1分）表达当初作者分）表达当初作者不得志，生活环境简单困苦。（不得志，生活环境简单困苦。（1 1分）琴书分）琴书表达作者不得志，但未被打倒，还有琴书表达作者不得志，但未被打倒，还有琴书做伴，全诗以燕子来抒发自己不得志悲伤做伴，全诗以燕子来抒发自己不得志悲伤之情。之情。第30页n n2 2分：分：本诗用拟人手法，诗人应用借景抒本诗用拟人手法，诗人应用借景抒情，（情，（1 1分）江上燕子因为茅斋很低就飞来分）江上燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。（虫。（1 1分）分）n n1 1分：分：采取了联想、寓情于情手法，描写了采取了联想、寓情于情手法，描写了低矮茅房、燕子、泥点、飞虫，（低矮茅房、燕子、泥点、飞虫，（1 1分）好分）好比世间污浊人和事，影响着独居草堂诗人，比世间污浊人和事，影响着独居草堂诗人，起到了耐人寻味、意境深远作用。起到了耐人寻味、意境深远作用。n n0 0分：分：作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，表示了作者看到官场贪污而并衔着泥污，表示了作者看到官场贪污而远离，抒发作者不一样流合污高洁志趣。远离，抒发作者不一样流合污高洁志趣。第31页 落实办法落实办法:以四人小组为单位，利用所学知识，给以四人小组为单位，利用所学知识，给每一位同学答案打分，并说出理由每一位同学答案打分，并说出理由(得分点得分点失分点失分点)。每位同学再依据小组评议修改，。每位同学再依据小组评议修改，使自己答案升格。使自己答案升格。第32页阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。（8 8分）分）江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，形胜三分国，波流万世功。波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，最羡渔竿客，归船雨打篷。归船雨打篷。注注 潘大临（约潘大临（约1057105711061106）：字邠老，黄州（今湖北黄）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩样子。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩样子。（1 1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这么写好处。来，并说说这么写好处。（2 2）从全诗看，作者向往一个什么样生活？请简明分）从全诗看，作者向往一个什么样生活？请简明分析。析。第33页n n【山东卷19】n n19.联络本文，并结合学过知识，谈谈你对苏东坡认识与评价。100字左右。（6分）n n【人教版必修5归去来兮辞 并序课后“研讨与练习”】n n四、结合已学过归园田居五柳先生传等，说说你心目中陶渊明是怎样一个人，并谈谈你对古代归隐现象看法。第34页 语言语言文字应用文字应用 介绍介绍教材特色教材特色 40多年来第一本为专门讲授汉语语言文字知识和应用中学语文教科书。一是在学习内容上注意了“前后呼应前后呼应”。二是在教学形式上突出了“动脑动手动脑动手”。三是在专题选择上考虑了“自由取舍自由取舍”。四是在课程安排上表达了“抓大放小抓大放小”。五是在学习目标上重视了“有效有用有效有用”。第35页语言文语言文字应用字应用课程标准课程标准 语言学语言学 高初中高初中衔接衔接 目标：目标：应用能力应用能力应对高考应对高考 3636课时课时 教学内容：增、删、详、略教学内容：增、删、详、略第36页语言文字应用语言文字应用特点特点：涵盖音、字、词、句、修辞，联络现涵盖音、字、词、句、修辞，联络现实学汉语，生动有趣。实学汉语，生动有趣。体例体例：n n引子引子n n课堂活动课堂活动n n工具箱工具箱n n小试身手小试身手请观看沈阳教授所作录像说明请观看沈阳教授所作录像说明第37页教学内容取舍详略教学内容取舍详略n n“编者话编者话”指出：指出：“在专题选择上考虑了在专题选择上考虑了自由取舍自由取舍。有条件学校和老师不妨多。有条件学校和老师不妨多讲点，有能力学生不妨多学点（包含自学）讲点，有能力学生不妨多学点（包含自学），其它学校和学生则能够突出重点、抓住，其它学校和学生则能够突出重点、抓住难点，甚至难点，甚至看菜吃饭、量体裁衣看菜吃饭、量体裁衣。”n n针对学生实际情况，联络高考，我们对教针对学生实际情况，联络高考，我们对教材进行详略处理，并调整章节次序，增加材进行详略处理，并调整章节次序，增加教学内容（教学内容（“语言得体语言得体”“句式变换句式变换”等）等）。第38页语言文字应用语言文字应用目录目录n n第一课：走进汉语世界第一课：走进汉语世界n n1.1.1.1.漂亮而奇妙语言认识汉语漂亮而奇妙语言认识汉语漂亮而奇妙语言认识汉语漂亮而奇妙语言认识汉语n n2.2.2.2.古今言殊汉语昨天和今天古今言殊汉语昨天和今天古今言殊汉语昨天和今天古今言殊汉语昨天和今天n n3.3.3.3.四方异声普通话和方言四方异声普通话和方言四方异声普通话和方言四方异声普通话和方言n n第二课：千言万语总关第二课：千言万语总关“音音”n n1.1.1.1.字音档案汉字注音方法字音档案汉字注音方法字音档案汉字注音方法字音档案汉字注音方法n n2.2.2.2.耳听为虚同音字和同音词耳听为虚同音字和同音词耳听为虚同音字和同音词耳听为虚同音字和同音词n n3.3.3.3.迷幻陷阱迷幻陷阱迷幻陷阱迷幻陷阱“误读误读误读误读”和和和和“异读异读异读异读”n n4.4.4.4.声情并茂押韵和平仄声情并茂押韵和平仄声情并茂押韵和平仄声情并茂押韵和平仄n n第三课：神奇汉字第三课：神奇汉字n n1.1.1.1.字之初，本为画汉字起源字之初，本为画汉字起源字之初，本为画汉字起源字之初，本为画汉字起源n n2.2.2.2.规矩方圆汉字简化和规范规矩方圆汉字简化和规范规矩方圆汉字简化和规范规矩方圆汉字简化和规范n n3.3.3.3.方块奥妙汉字结构方块奥妙汉字结构方块奥妙汉字结构方块奥妙汉字结构n n4.4.4.4.咬文嚼字毁灭错别字咬文嚼字毁灭错别字咬文嚼字毁灭错别字咬文嚼字毁灭错别字n n第四课：词语万花筒第四课：词语万花筒n n1.1.1.1.看我看我看我看我“七十二变七十二变七十二变七十二变”多义词多义词多义词多义词n n2.2.2.2.词语弟兄姐妹同义词词语弟兄姐妹同义词词语弟兄姐妹同义词词语弟兄姐妹同义词n n3.3.3.3.每年一部每年一部每年一部每年一部“新词典新词典新词典新词典”新词语新词语新词语新词语n n4.4.4.4.中华文化智慧之花熟语中华文化智慧之花熟语中华文化智慧之花熟语中华文化智慧之花熟语n n第五课：言之有第五课：言之有“理理”n n1.1.1.1.“四两拨千斤四两拨千斤四两拨千斤四两拨千斤”虚词虚词虚词虚词n n2.2.2.2.句子句子句子句子“手牵手手牵手手牵手手牵手”复句和关联词复句和关联词复句和关联词复句和关联词n n3.3.3.3.有话有话有话有话“好好说好好说好好说好好说”修改病句修改病句修改病句修改病句n n4.4.4.4.说说说说“一一一一”不不不不“二二二二”防止歧义防止歧义防止歧义防止歧义n n第六课：语言艺术第六课：语言艺术n n1.1.1.1.语不惊人死不休选词和炼句语不惊人死不休选词和炼句语不惊人死不休选词和炼句语不惊人死不休选词和炼句n n2.2.2.2.语言表示十八般武艺修辞手法语言表示十八般武艺修辞手法语言表示十八般武艺修辞手法语言表示十八般武艺修辞手法n n3.3.3.3.淡妆浓抹总相宜语言色彩淡妆浓抹总相宜语言色彩淡妆浓抹总相宜语言色彩淡妆浓抹总相宜语言色彩n n4.4.4.4.入乡问俗语言和文化入乡问俗语言和文化入乡问俗语言和文化入乡问俗语言和文化第39页语言文字应用语言文字应用教学重点教学重点：全书共6章（课）：总论（汉语特点）、语总论（汉语特点）、语音（注音方法、同音字、平仄押韵）、汉音（注音方法、同音字、平仄押韵）、汉字（起源、简化与规范、结构、错别字）、字（起源、简化与规范、结构、错别字）、词语（多义词、同义词、新词、熟词）、词语（多义词、同义词、新词、熟词）、语言利用（语言利用（2章，虚词、复句、关联词、章，虚词、复句、关联词、修改病句、炼句、修辞）修改病句、炼句、修辞）重点：重点：错白字、错别字、病句、多义词、错白字、错别字、病句、多义词、同义词、复句（语用）同义词、复句（语用）第40页语言文字应用语言文字应用教学提议教学提议：1.结合现实，从生活中学语言、练语言结合现实，从生活中学语言、练语言2.有所选择，本书内容十分丰富，可依据本有所选择，本书内容十分丰富，可依据本班学生实际由选择地学习。（选班学生实际由选择地学习。（选16节左右）节左右）3.抓落实。本书练习丰富而有针对性，语言抓落实。本书练习丰富而有针对性，语言知识与练习都要落实在纸面上，重复练。知识与练习都要落实在纸面上，重复练。第41页n n语言类高考题n n n n 王孝椿准备6月16日在阳光饭店为父亲过70岁生日，想请父亲老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。（不超出40个字）（5分）n n (全国卷）第42页n n 19日常交际中，重视礼貌用语、考究措辞文雅是中华民族优良传统。请写出以下不一样场所中使用两个字敬辞谦语。（6分）（全国卷）n n示例：探望朋友，能够说“特意来看您”，更文雅一点，也能够说“特意登门造访”。n n（1）想托人办事，能够说“请您帮帮忙”，也能够说“您了”。n n（2）请人原谅，能够说“请原谅”、“请谅解”，也能够说“请您 ”n n（3）问询长者年纪，能够说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”第43页语文实践活动语文实践活动n n经过语言文字专题研究，在实践中习得知经过语言文字专题研究，在实践中习得知识和能力。识和能力。1.字音、字形、近义词、成语、熟语等专题字音、字形、近义词、成语、熟语等专题研究性活动。研究性活动。2.常见病句辨析修改主题研究活动常见病句辨析修改主题研究活动3.常见修辞格主题研究活动常见修辞格主题研究活动4.新词新语主题研究活动新词新语主题研究活动5.地域文化主题研究活动地域文化主题研究活动第44页中外传记作品选读中外传记作品选读n n请观看主编温儒敏先生所作录像说明n n目录n n体例n n阅读提醒阅读提醒阅读提醒阅读提醒n n课文课文课文课文n n思索与探究思索与探究思索与探究思索与探究n n拓展与实践（仅精读课有此板块）拓展与实践（仅精读课有此板块）拓展与实践（仅精读课有此板块）拓展与实践（仅精读课有此板块）n n相关资料相关资料相关资料相关资料第45页中外传记作品选读中外传记作品选读目录目录n n精读：精读：n n1.杜 甫：“万方多难”中成就“诗圣”（冯至。（冯至。诗人写诗人）诗人写诗人）n n2.鲁 迅：深刻与伟大另一面是平和（萧红。回想录）（萧红。回想录）n n3.毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠（埃德加（埃德加 斯诺笔录。斯诺笔录。口述自传）口述自传）n n4.贝多芬：扼住命运咽喉（罗曼（罗曼 罗兰。）罗兰。）n n5.达尔文：兴趣与恒心是科学发觉动力（欧文（欧文 斯斯通。小说化传记）通。小说化传记）n n6.马克思：献身于实现人类理想社会（海因里斯（海因里斯 格格姆科夫等。评传）姆科夫等。评传）第46页中外传记作品选读目录中外传记作品选读目录n n略读略读：n n7.7.沈从文：逆境也是生活恩赐沈从文：逆境也是生活恩赐（沈从文。自传）（沈从文。自传）n n8.8.杨振宁：合璧中西科学文化骄子杨振宁：合璧中西科学文化骄子（吴学东等。（吴学东等。小传）小传）n n课外阅读课外阅读：n n9.9.蒙哥马利：强者是不停挑战自己蒙哥马利：强者是不停挑战自己（李政）李政）n n10.10.比尔比尔 盖茨：盖茨：ITIT英雄成功之道英雄成功之道（莫克、李群。）（莫克、李群。）第47页中外传记作品选读oo文体特点文体特点：oo1.真实性：传记是一个纪实文学形式，重真实性：传记是一个纪实文学形式，重视史实，依据调查研究与传主回想等资料来视史实，依据调查研究与传主回想等资料来写作，可视为历史学一个分支；写作，可视为历史学一个分支；oo2.文学性：作者加以选择性编排、叙述和说文学性：作者加以选择性编排、叙述和说明，有一定虚构和趣味性（但跟小说很不一明，有一定虚构和趣味性（但跟小说很不一样）；样）；oo3.综合性：语文与历史、哲学综合性：语文与历史、哲学等结合等结合第48页中外传记作品选读oo传记种类：传记种类：o纪实性传记：杜甫传、贝多芬传纪实性传记：杜甫传、贝多芬传o自传（作者自述）：毛泽东传、沈从文传自传（作者自述）：毛泽东传、沈从文传o人物小传：杨振宁传人物小传：杨振宁传o回想录（散文）：鲁迅传回想录（散文）：鲁迅传o重视学术性评传：马克思传重视学术性评传：马克思传o小说化传记：达尔文传小说化传记：达尔文传第49页中外传记作品选读中外传记作品选读n n教学提议教学提议：n n1.励志教育和培养读书兴趣材料。励志教育和培养读书兴趣材料。n n2.有所取舍：选其中有所取舍：选其中5篇左右即可。篇左右即可。n n3.文章偏长，需要事先查找传主资料，文章偏长，需要事先查找传主资料，对人物有个大致了解。对人物有个大致了解。n n4.结合传记不一样种类学习和把握传记结合传记不一样种类学习和把握传记特点。特点。第50页中外传记作品选读oo5.速读归纳法：无须像必修课那样逐速读归纳法：无须像必修课那样逐字逐句地分析和练习，有些阅读障碍能字逐句地分析和练习，有些阅读障碍能够跳过够跳过oo6.讨论法：学生就感兴趣部分和章节讨论法：学生就感兴趣部分和章节进行深入讨论进行深入讨论oo7.松绑法：尽可能降低考试这个松绑法：尽可能降低考试这个“指指挥棒挥棒”束缚，重在培养学生阅读能力束缚，重在培养学生阅读能力第51页中外传记作品选读中外传记作品选读n n杜甫传杜甫传：“诗史诗史”（诗传对照学习（诗传对照学习）n n回想鲁迅先生回想鲁迅先生：记人散文，一个人情：记人散文，一个人情化鲁迅化鲁迅（比较法）（比较法）n n毛泽东自传毛泽东自传：自传，性格、胸怀：自传，性格、胸怀 （制作年谱和年表）（制作年谱和年表）n n贝多芬传贝多芬传：述评结合，激情洋溢：述评结合，激情洋溢（音（音乐观赏与作品学习相结合、叙议结合乐观赏与作品学习相结合、叙议结合 ）n n（肖复兴肖复兴贝多芬音乐观赏贝多芬音乐观赏n n 萧伯纳萧伯纳贝多芬百年祭贝多芬百年祭）第52页中外传记作品选读oo达尔文传达尔文传：小说化传记、合理想象：小说化传记、合理想象（选（选取横断面：取横断面：物种起源物种起源写作过程、华莱斯）写作过程、华莱斯）oo马克思传马克思传：评传，思想分析，理：评传，思想分析，理 论论性强性强(难度大，选学)oo从文自传从文自传：顽童自传：顽童自传 、传奇色彩、风、传奇色彩、风俗画俗画（散文笔法、故事性强、生活细节）（散文笔法、故事性强、生活细节）oo杨振宁杨振宁：小传：小传 基本事业轮廓（压基本事业轮廓（压缩型传记）（缩型传记）（围绕中心选材、结构紧凑围绕中心选材、结构紧凑）oo（参考阅读：杨振宁（参考阅读：杨振宁父亲和我父亲和我）第53页传记理论知识o传记特点和写作规则o传记类型o中国古代传记o中国当代传记第54页10.10.外国小说观赏外国小说观赏n n请观看主编曹文轩先生所作录像说明n n目录n n体例n n阅读阅读阅读阅读n n话题话题话题话题n n思索与实践思索与实践思索与实践思索与实践n n链接链接链接链接第55页外国小说观赏外国小说观赏目录目录1n n第一单元第一单元第一单元第一单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读n n桥边老人桥边老人桥边老人桥边老人 美国美国美国美国 海明威海明威海明威海明威n n墙上斑点墙上斑点墙上斑点墙上斑点 英国英国英国英国 伍尔芙伍尔芙伍尔芙伍尔芙n n二、话题：叙述二、话题：叙述二、话题：叙述二、话题：叙述n n叙述角度叙述角度叙述角度叙述角度n n叙述人称叙述人称叙述人称叙述人称n n叙述腔调叙述腔调叙述腔调叙述腔调n n速度控制速度控制速度控制速度控制n n三、思索与实践三、思索与实践三、思索与实践三、思索与实践n n第二单元第二单元第二单元第二单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读n n炮兽（选自炮兽（选自炮兽（选自炮兽（选自九三年九三年九三年九三年）法国法国法国法国 雨果雨果雨果雨果n n安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果 俄国俄国俄国俄国 蒲宁蒲宁蒲宁蒲宁n n二、话题：场景二、话题：场景二、话题：场景二、话题：场景n n在场景中生活在场景中生活在场景中生活在场景中生活n n场景功效场景功效场景功效场景功效n n风景意义风景意义风景意义风景意义n n当代小说场景观当代小说场景观当代小说场景观当代小说场景观n n三、思索与实践三、思索与实践三、思索与实践三、思索与实践第56页外国小说观赏外国小说观赏目录目录2n n第三单元第三单元第三单元第三单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读n n丹柯丹柯丹柯丹柯 苏联苏联苏联苏联 高尔基高尔基高尔基高尔基n n炼金术士炼金术士炼金术士炼金术士 巴西巴西巴西巴西 保罗保罗保罗保罗 戈埃罗戈埃罗戈埃罗戈埃罗n n二、话题：主题二、话题：主题二、话题：主题二、话题：主题n n小说灵魂小说灵魂小说灵魂小说灵魂主题主题主题主题n n主题形成主题形成主题形成主题形成n n主题实现主题实现主题实现主题实现n n主题选择与开掘主题选择与开掘主题选择与开掘主题选择与开掘n n主题观演变主题观演变主题观演变主题观演变n n三、思索与实践三、思索与实践三、思索与实践三、思索与实践n n第四单元第四单元第四单元第四单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读n n娜塔莎娜塔莎娜塔莎娜塔莎 俄国俄国俄国俄国 列夫列夫列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰托尔斯泰托尔斯泰n n素芭素芭素芭素芭 印度印度印度印度 泰戈尔泰戈尔泰戈尔泰戈尔n n二、话题：人物二、话题：人物二、话题