教师专业发展讲义省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教教 师师 专专 业业 发发 展展宝鸡高新第一小学宝鸡高新第一小学 何何 娟娟-10-24第1页 一、什么是教师专业发展一、什么是教师专业发展 （专业发展内涵）（专业发展内涵）第2页 二、规划你职业生涯二、规划你职业生涯 （专业发展规划）（专业发展规划）第3页 三、实施你职业规划三、实施你职业规划 （实现专业发展）（实现专业发展）第4页 专业发展历程分享专业发展历程分享 我青春，我五年我青春，我五年第5页 一、什么是教师专业发展一、什么是教师专业发展 （专业发展概念）（专业发展概念）第6页一、我对教师专业发展了解一、我对教师专业发展了解 专业发展，是个人在专业知识、技术能力、思专业发展，是个人在专业知识、技术能力、思想涵养等方面不停改进与拓展行为过程。想涵养等方面不停改进与拓展行为过程。教师专业发展就是教师在教学生涯中，为提升教师专业发展就是教师在教学生涯中，为提升自己专业知识、能力、态度、技能和素质，主动自己专业知识、能力、态度、技能和素质，主动主动参加学习、进修等活动，以提升自己教学能主动参加学习、进修等活动，以提升自己教学能力、教育知识、班级管理、专业态度等方面能力力、教育知识、班级管理、专业态度等方面能力和成长过程。和成长过程。第7页 老师工作状态：老师工作状态：忙繁烦凡盲茫第8页 问自己：问自己：1.为何当老师？为何当老师？2.愿意当老师吗？愿意当老师吗？3.想当一个什么样老师？想当一个什么样老师？4.怎么才能当成这么老师？怎么才能当成这么老师？第9页 问自己：问自己：1.为谁而工作？为谁而工作？2.事事等候领导安排，还是主动出击寻找机会？事事等候领导安排，还是主动出击寻找机会？3.碰到困难，你是以埋怨和怨言来应对，还是以主动心态碰到困难，你是以埋怨和怨言来应对，还是以主动心态去化解？去化解？4.想做一个纯粹生命消费者，还是一个不停为自己生命增想做一个纯粹生命消费者，还是一个不停为自己生命增值人？值人？5.着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？6.是否善于抓住影响你专业发展关键人物和关键事件？是否善于抓住影响你专业发展关键人物和关键事件？7.你是把工作当做课题来研究，还是把课题看成工作来对你是把工作当做课题来研究，还是把课题看成工作来对待？待？第10页 我感恩衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮阳光下；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮阳光下；有待修理草地、待修理窗户和待修理排水沟，有待修理草地、待修理窗户和待修理排水沟，那表示我有个家；那表示我有个家；能找到最远那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有能找到最远那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车；幸能有辆车；有巨额电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽；有巨额电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽；有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿；有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿；一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有个拼命工作能力因为那表示我有个拼命工作能力生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭你对它哭，它就对你哭。第11页 青蛙故事 从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。比赛终点是一个非常高铁塔从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。比赛终点是一个非常高铁塔塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。比赛开始了！老实说，这群青蛙没有谁相信这些小小青蛙会抵达塔顶，比赛开始了！老实说，这群青蛙没有谁相信这些小小青蛙会抵达塔顶，他们都在议论，他们都在议论，“这太难了！，它们必定到不了塔顶！它们决不可能成功，这太难了！，它们必定到不了塔顶！它们决不可能成功，塔太高了！塔太高了！”听到这些，一只接一只青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨听到这些，一只接一只青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨青蛙还在往上爬。群蛙继续喊着说青蛙还在往上爬。群蛙继续喊着说:“这太难了，没有谁能爬上顶！这太难了，没有谁能爬上顶！”越来越越来越多青蛙累坏了，退出了比赛，唯有一只青蛙却还在越爬越高，一点没有放弃多青蛙累坏了，退出了比赛，唯有一只青蛙却还在越爬越高，一点没有放弃意思。意思。最终，其它全部青蛙都退出了比赛，除了有一只青蛙，它费了很大劲，最终，其它全部青蛙都退出了比赛，除了有一只青蛙，它费了很大劲，终于成为唯一一只抵达塔顶胜利者。终于成为唯一一只抵达塔顶胜利者。很自然，其它全部青蛙都想知道很自然，其它全部青蛙都想知道“胜利者胜利者”是怎么成功？有一只青蛙还是怎么成功？有一只青蛙还跑上去问了那只跑上去问了那只“胜利者胜利者”，你哪来那么大力气跑完全程？结果发觉这只青，你哪来那么大力气跑完全程？结果发觉这只青蛙是个聋子。蛙是个聋子。保持乐观、主动心态保持乐观、主动心态。第12页 感恩之心+进取之心第13页 二、规划你职业生涯二、规划你职业生涯 （专业发展规划）（专业发展规划）第14页（一）、生涯、职业生涯、教师（一）、生涯、职业生涯、教师职业生涯。职业生涯。n生涯：指从事某种活动或职业生活。生涯：指从事某种活动或职业生活。n职业生涯：指一个人一生中职业经历过职业生涯：指一个人一生中职业经历过程。程。n教师职业生涯：指一个人作为教师从事教师职业生涯：指一个人作为教师从事教师职业整个过程。教师职业整个过程。第15页（二）、什么是教师职业生涯规划（二）、什么是教师职业生涯规划n是对相关教师职业发展各个方面进行构是对相关教师职业发展各个方面进行构想和规划，详细包含：想和规划，详细包含：对教师职业选择，对教师职业目标与对教师职业选择，对教师职业目标与预期成就构想，对工作单位和岗位设计，预期成就构想，对工作单位和岗位设计，对成长阶段步骤以及环境条件考虑等。对成长阶段步骤以及环境条件考虑等。第16页 我国研究、准备期（指教师从事教育工作以前阶段）指教师从事教育工作以前阶段）；、适应期（适应期完成标志是适应或者胜任教育教适应期完成标志是适应或者胜任教育教学工作）学工作）；、发展期（能够出众完成教育教学任务教学专长型能够出众完成教育教学任务教学专长型教师；教学能力与教育科研能力协调发展成熟教师。）；教师；教学能力与教育科研能力协调发展成熟教师。）；、创造期（教育教授型教师）。（教育教授型教师）。相关教师职业发展阶段理论相关教师职业发展阶段理论第17页（三）、怎样制订职业规划（三）、怎样制订职业规划制订教师职业规划步骤和方法制订教师职业规划步骤和方法5W1H5W1H规规划划法法（What、Why、When、Where、Who、How）（1）“做什么？做什么？”即明确一个时期详细任务和要求。即明确一个时期详细任务和要求。（2）“为为何何做做？”即即明明确确计计划划原原因因和和目目标标，或或者者说说是宗旨、目标、战略。是宗旨、目标、战略。（3）“何何时时做做？”即即要要求求计计划划中中各各项项工工作作起起始始时时间间和完成时间。和完成时间。（4）“何何地地做做？”即即要要求求计计划划实实施施地地点点，了了解解计计划划实施环境条件和限制条件。实施环境条件和限制条件。（5）“谁去做？谁去做？”即明确完成计划相关部门或人员。即明确完成计划相关部门或人员。（6）“怎怎样样做做？”即即明明确确实实现现计计划划办办法法，以以及及对对应应政政策策和和规规则则，对对学学校校资资源源进进行行合合理理预预算算、分分配配和和使使用，等等。用，等等。第18页 （1）我是谁？）我是谁？（2）我想干什么？（3）我能干什么？（4）允许我干什么？（5）我该怎么干？自自 我我 审审 视视第19页（1 1）我）我 是是 谁？谁？第20页 教师专业性：教师专业性：华东师大心理系师生调查华东师大心理系师生调查:（1）平易近人；（）平易近人；（2）没有偏见；）没有偏见；（3）关心同学；（）关心同学；（4）态度认真；）态度认真；（5）要求严格；（）要求严格；（6）颇有耐心；）颇有耐心；（7）言行一致；（）言行一致；（8）朴素大方；）朴素大方；（9）开朗活泼；（）开朗活泼；（10）品德高尚。）品德高尚。第21页 教师专业性：教师专业性：美国著名教育家保罗韦地博士花了美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，搜集了年时间，搜集了9万名万名学生学生所写信，概括出作为一个好教师人格魅力所写信，概括出作为一个好教师人格魅力12个方面：个方面：1.友友善态度善态度。“她课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了她课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。2.尊尊重课堂内每一个重课堂内每一个。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”。3.耐性耐性。“她绝不会放弃直到你能做到为止她绝不会放弃直到你能做到为止”。4.兴趣广泛兴趣广泛。“她她带给我们课堂以外观点，并帮助我们去把所学到知识用于生活带给我们课堂以外观点，并帮助我们去把所学到知识用于生活”。5.良好仪表良好仪表。“她语气与笑容使我很舒畅她语气与笑容使我很舒畅”。6.公正公正。“她会给她会给予你应得到，没有丝毫偏差予你应得到，没有丝毫偏差”。7.幽默感幽默感。“天天她会带回来少天天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调许欢乐，使课堂不致单调”。8.良好品性良好品性。“我相信她与其它人我相信她与其它人一样会发脾气，不过我从未见过一样会发脾气，不过我从未见过”。9.对个人关注对个人关注。“她会帮助她会帮助我去认识自己，我进步有赖她我去认识自己，我进步有赖她”。10.坦率坦率。“当她发觉自己有当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其它方法错，她会说出来，并会尝试其它方法”。11.宽容宽容。“她装作不她装作不知道我愚蠢，未来也是这么知道我愚蠢，未来也是这么”。12.教学策划艺术教学策划艺术。“突然间，突然间，我能顺利念完我书本，我竟然没有觉察是因为她指导我能顺利念完我书本，我竟然没有觉察是因为她指导”。第22页（2 2）我想干什么？）我想干什么？第23页 三个工人在砌一堵墙。有些人过来问：三个工人在砌一堵墙。有些人过来问：“你们在你们在干什么干什么?”?”第一个人没好气地说：第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他笑容很灿烂开心：第三个人边干边哼着歌曲，他笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市我们正在建设一个新城市”。后后，第第一一个个人人在在另另一一个个工工地地上上砌砌墙墙；第第二二个个人人坐坐在在办办公公室室中中画画图图纸纸，他他成成了了工工程程师师；第第三三个个人人呢呢，是前两个人老板了是前两个人老板了 砌墙还是创造人类艺术？砌墙还是创造人类艺术？第24页 三个工人在砌一堵墙。有些人过来问：三个工人在砌一堵墙。有些人过来问：“你们在你们在干什么干什么?”?”第一个人没好气地说：第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他笑容很灿烂开心：第三个人边干边哼着歌曲，他笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市我们正在建设一个新城市”。后后，第第一一个个人人在在另另一一个个工工地地上上砌砌墙墙；第第二二个个人人坐坐在在办办公公室室中中画画图图纸纸，他他成成了了工工程程师师；第第三三个个人人呢呢，是前两个人老板了是前两个人老板了（在做一份工作）（在做一份工作）（在做一个工程）（在做一个工程）（在做一项事业）（在做一项事业）砌墙还是创造人类艺术？砌墙还是创造人类艺术？第25页 你职业价值取向是什么？你职业价值取向是什么？假如，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师假如，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是好吃。它需要你全身心地投入。假如心里只装着家庭琐事，你会这碗饭不是好吃。它需要你全身心地投入。假如心里只装着家庭琐事，你会误人子弟。还是去做些买卖吧，既自由，又盈利，说不定还能发财呢！误人子弟。还是去做些买卖吧，既自由，又盈利，说不定还能发财呢！假如，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因假如，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因为当教师不但为当教师不但“劳其筋骨劳其筋骨”，而且还，而且还“苦其心志苦其心志”。表面上看，教师一天只。表面上看，教师一天只上两三节课，可是，这两三节课却需要夜以继日地工作。上两三节课，可是，这两三节课却需要夜以继日地工作。假如，你是因为羡慕教师荣耀，认为假如，你是因为羡慕教师荣耀，认为“教师是太阳底下最光芒职业教师是太阳底下最光芒职业”，那么，请你别当教师。因为教师荣耀是虚，你不愿意顶着一个花冠去克勤克那么，请你别当教师。因为教师荣耀是虚，你不愿意顶着一个花冠去克勤克俭吧。而且，教师荣耀本身不在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品俭吧。而且，教师荣耀本身不在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品光芒照耀着职业光环。光芒照耀着职业光环。假如，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，请你离开假如，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一个职业比当教师更需要热情，需要吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一个职业比当教师更需要热情，需要爱。胸中没有爱心人不适合当教师。一个满腹怨言、长吁短叹人是上不好课。爱。胸中没有爱心人不适合当教师。一个满腹怨言、长吁短叹人是上不好课。假如，你认为教师工资会越来越高，想当教师多挣点钱，那么，你错了。假如，你认为教师工资会越来越高，想当教师多挣点钱，那么，你错了。因为当教师发大财（尤其是中小学教师），至今还没有。更主要是，一心在因为当教师发大财（尤其是中小学教师），至今还没有。更主要是，一心在钱眼儿里转人是没心思当好教师。钱眼儿里转人是没心思当好教师。第26页 假如假如，你是想交最纯真朋友，那么，请你来吧。学校里孩子们会把他们最纯净心献给你。你从此能够无须寂寞，你世俗心灵会得到童心感染和净化。假如，你是为了使自己活得青春激昂、有意义，那么，请你来吧。在孩子们中间，你会永远像青年人一样充满活力，你会感到你全部付出都是那么有意义。生活不但充实，而且乐趣无穷。假如，你想延续自己生命，那么，请你来吧。只要你肯付出爱心，你生命会在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百岁、千岁也无法与你相比。孔老夫子不是活了两千多年了吗？假如，你是一个追求生命价值人，那么，请你来吧。学校是让你生命价值表达得淋漓尽致地方。一个教师，一生要接触多少学生。一个人付出，千万个学生享用，你生命还不够伟大吗？（王东升。作者单位：安徽省亳州市谯城区十八里中学）中国教育报11月17日第3版你职业价值取向是什么？你职业价值取向是什么？第27页（3 3）我能干什么？）我能干什么？n对自己能力与潜力全方面总结对自己能力与潜力全方面总结nSWOTSWOT分析法。其中：分析法。其中：nS S代表代表strength(strength(优势优势)，nW W代表代表weakness(weakness(弱势弱势)，nO O代表代表opportunity(opportunity(机会机会)，nT T代表代表threat(threat(威胁威胁)，n其中，其中，S S、W W是内部原因，是内部原因，O O、T T是外部原因。是外部原因。第28页（4 4）允许我干什么？）允许我干什么？n客客观观方面包含当地各种状方面包含当地各种状态态n如如经济发经济发展、人事政策、展、人事政策、学校学校制度、制度、职业职业空空间间等；等；n人人为为主主观观方面方面n包含同事关系、包含同事关系、领导态领导态度、度、亲亲戚关系等戚关系等。第29页（5 5）我该怎么干？）我该怎么干？n1)1)维持现实状况？维持现实状况？n2)2)等候时机？等候时机？n3)3)利用自己各种资源？利用自己各种资源？n4)4)愈加努力工作？愈加努力工作？n5)5)经过学习、培训不停提升自己关键竞争力？经过学习、培训不停提升自己关键竞争力？第30页n教师专业发展目标分为人生目标、长久目标、教师专业发展目标分为人生目标、长久目标、中期目标、短期目标。中期目标、短期目标。n1 1、人人生生目目标标。是是教教师师个个人人生生发发展展目目标标，时时间间3030年年以以上上。人人生生目目标标勾勾画画必必须须符符合合自自己己价价值值观观基基础础上上，与与社社会会发发展需求相适应。展需求相适应。n2 2、长长久久目目标标。时时间间为为5 5年年以以上上目目标标，设设计计时时以以勾勾画画轮轮廓廓为为主主，通通常常比比较较粗粗、不不详详细细，可可能能伴伴随随学学校校内内外外部部形势改变而改变。形势改变而改变。n3 3、中中期期目目标标。时时间间3535年年，它它要要与与长长久久目目标标保保持持一一致，比较详细，有比较明确时间，可做适当调整。致，比较详细，有比较明确时间，可做适当调整。n4 4、短短期期目目标标。时时间间是是1212年年，是是中中期期目目标标和和长长久久目目标详细化、现实化和可操化，是最清楚目标。标详细化、现实化和可操化，是最清楚目标。第31页 三、实施你职业规划三、实施你职业规划 （实现专业发展）（实现专业发展）第32页三、怎样实施职业生涯规划三、怎样实施职业生涯规划 （一）观念决定行动（一）观念决定行动 学生观：学生观：学学生生不不是是知知识识容容器器；学学生生不不是是学学校校产品产品 学生是生命（物质和精神）学生是生命（物质和精神）学学生生是是人人（自自然然人人和和社社会会人人；发发展展人、独特人、独立意义人）人、独特人、独立意义人）。第33页三、怎样实施职业生涯规划三、怎样实施职业生涯规划 （一）观念决定行动（一）观念决定行动 质量观：质量观：全全体体发发展展、全全方方面面发发展展、个个性性化化发发展、可连续发展、自主发展。展、可连续发展、自主发展。第34页三、怎样实施职业生涯规划三、怎样实施职业生涯规划 （一）观念决定行动（一）观念决定行动 教育（学）观：教育（学）观：教师职业本质是创造人精神生命。教师职业本质是创造人精神生命。预设和生成，过程与结果。预设和生成，过程与结果。升升学学是是一一个个目目标标，怎怎样样到到达达这这一一目目标标是一个艺术。是一个艺术。第35页三、怎样实施职业生涯规划三、怎样实施职业生涯规划 （一）观念决定行动（一）观念决定行动 职业观：职业观：教育是教育是“爱与责任爱与责任”事业。事业。把把工工作作当当做做课课题题来来研研究究；把把工工作作当当成成事事业业来来做做；把把工工作作看看成成是是生生活活一一部部分分 第36页三、怎样实施职业生涯规划三、怎样实施职业生涯规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 不停学习不停学习 勇于实践勇于实践 善于反思善于反思 贵在坚持贵在坚持第37页三、怎样实施职业生涯规划三、怎样实施职业生涯规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 不停学习不停学习 学什么？怎么学？第38页三、怎样实施职业生涯规划三、怎样实施职业生涯规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 勇于实践勇于实践常态课 研讨课 观摩课 赛 课 公开课是教师最好专业发展平台！第39页n不做机械重复事，做出灵气来不做机械重复事，做出灵气来n不做不动脑子事，做出思想来不做不动脑子事，做出思想来n不做人云亦云事，做出个性来不做人云亦云事，做出个性来n不做应付检验事，做出实效来不做应付检验事，做出实效来第40页三、怎样实施职业生涯规划三、怎样实施职业生涯规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 善于反思善于反思 第41页1、反思自己教育、教学理念、反思自己教育、教学理念2、反思自己教学行为、反思自己教学行为3、反思自己教学思维、反思自己教学思维4、反思自己教学方法、反思自己教学方法教师反思什么教师反思什么?第42页教师反思怎样做教师反思怎样做?“写写”“观观”行动研究。行动研究。第43页教师反思怎样做教师反思怎样做?苏霍姆林斯基说苏霍姆林斯基说苏霍姆林斯基说苏霍姆林斯基说:“:“:“:“每一位教师都来写教育日志，每一位教师都来写教育日志，每一位教师都来写教育日志，每一位教师都来写教育日志，写随笔和统计，这些统计是思索及创造源泉，是无价写随笔和统计，这些统计是思索及创造源泉，是无价写随笔和统计，这些统计是思索及创造源泉，是无价写随笔和统计，这些统计是思索及创造源泉，是无价之宝，是你搞教育科研丰富材料及实践基础之宝，是你搞教育科研丰富材料及实践基础之宝，是你搞教育科研丰富材料及实践基础之宝，是你搞教育科研丰富材料及实践基础”叶澜说叶澜说叶澜说叶澜说:“:“:“:“一个教师写一辈子教案不一定成为名一个教师写一辈子教案不一定成为名一个教师写一辈子教案不一定成为名一个教师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个教师写三年反思有可能成为名师。师，假如一个教师写三年反思有可能成为名师。师，假如一个教师写三年反思有可能成为名师。师，假如一个教师写三年反思有可能成为名师。”朱永新朱永新朱永新朱永新“教师成功保险企业教师成功保险企业教师成功保险企业教师成功保险企业”投保条件投保条件投保条件投保条件:“:“:“:“每日每日每日每日三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持无不可入文。十年后持无不可入文。十年后持无不可入文。十年后持3650365036503650篇来本企业。如投保方自篇来本企业。如投保方自篇来本企业。如投保方自篇来本企业。如投保方自感十年后未能跻身成功者感十年后未能跻身成功者感十年后未能跻身成功者感十年后未能跻身成功者(名师名师名师名师)之列，本企业愿以一之列，本企业愿以一之列，本企业愿以一之列，本企业愿以一赔百。赔百。赔百。赔百。”第44页三、怎样实施职业生涯规划三、怎样实施职业生涯规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 善于反思善于反思 贵在坚持贵在坚持 第45页三、怎样实施职业规划三、怎样实施职业规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 不停学习不停学习 勇于实践勇于实践 善于反思善于反思 贵在坚持贵在坚持第46页 老师工作状态：老师工作状态：忙繁烦凡盲茫静竟进专业发展第47页 教教育育过过程程就就是是一一个个不不完完美美人人引引领领着着另另一一个个不不完完美美人人追追求求完完美美过过程程。可可能能我我们们一一直直只只能能在在现现实实与与理理想想之之间间徘徘徊徊，但但我我们们能能够够眺眺望望理理想想，能能够够脚脚踏踏实实地地。教教育育之之梦梦，你你我我同同行行！让让我我们们“不不忘忘初初心心，继续前行继续前行”!第48页谢谢谢谢！第49页 “在在你你手手中中是是许许许许多多多多正正在在成成长长生生命命，每每一一个个都都如如此此不不一一样样，每每一一个个都都如如此此主主要要。他他们们全全都都对对未未来来抱抱着着憧憧憬憬和和梦梦想想。他他们们都都依依赖赖你你指指导导、塑塑造造和和培培养养，才才能能成成为为更更加加好好个个人人和和有有用用公民。公民。”第50页