新形势下教师的行为规范及职责义务.doc

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新形势下教师的行为规范及职责义务
余娟实验学校朱勇
 在湖滨新区管委会、社会事业局的正确领导下，学校全体教职工，紧紧围绕湖滨新区教育教学“五个一”工程，以一个全新的状态和精神面貌，创造性开展各项工作，目前，教育教学、学校管理等各项工作正以一个优良的状态稳步推进。坚持做好“魅力教师、激情教学、活力课堂以及每月一次命题工作，努力建设一支高素质教师队伍，打造文化校园、文明校园、和谐校园，安全校园，提升学校办学水平，全面提高教育教学质量，在这新形势下如何进一步规范教师的行为，履行教师的职责我认为应从以下几方面去做。
 一、具有高尚的师德。
师德是一种职业道德，“无德无以为师”。师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师要有高尚的师德主要从以下四点去努力。
1、热爱学生
师爱则是师德的灵魂，“没有爱就没有教育”。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。作为一名教师，要在完成教学任务的同时，努力的从各个方面关心学生、爱护学生。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。对工作认真，精益求精的态度去感染学生。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。教师应重建“学生观”，树立师生之间平等、相互尊重的观念。如我校蔡亚军老师平时能够做到热爱学生，今年他班的马小龙同学生病，他就主动给送上医院治疗，垫上医疗费，使马小龙同学很受感动，他后来更加倍努力学习，在今年的中考中以543分的优异成绩被宿迁中学录取。
 2、敬业。
表现为热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育人。我相信只有爱一行才能干好这一行。对得起学生的教育良心。本人自教书以来不论是在教干岗位还是在教师岗位都是认认真真，勤勤恳恳，如平时要求班主任早来晚走，本人首先是率先垂范，要求教师做到的本人首先做到。

3、勤业----尽责之展现
勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会，“教育者的责任就是不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；去拿灵敏的手去抓机会”。学校无小事，教育无小事。每一篇教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护；成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结。这一切，只有在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。“教师的职务是千教万教，教人求真”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，在新的历史时期，更赋予我们重大的责任，需要我们付出艰辛的劳动和不懈的努力。他对逆境学生的关怀，对后进学生的转化，对优秀学生的培养，对心理教育的尝试，对有效德育的探索，都凝聚着教师育事业的高度责任感，折射他对教育事业的执着追求。
4、精业----履责之依托
我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索。
  教师要树立终身学习的观念，具备渊博的科学文化知识和业务水平。教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉。知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习。新的时代、新的终身教育的发展趋势和新的教育教学改革，教师专业化运动的实践，都对教师终身学习提出了迫切要求。要通过不断的学习来自我充实，自我超越。
二、做教师要终身学习。因为知识在不断的更新，需要我们学习，主要学什么呢？
1、学习优秀传统文化，不断提高自己的政治思想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果，从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，学习党的教育法规法则，不断的加强思想政治修养，对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，推陈出新，继往开来。
2、 努力适应教育改革与发展的需要，不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增，反映到教材中的知识也日益丰富和加深，这就要及时吸收新的知识，使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平，并达到未来教育工作需要的知识结构。如物理知识在航天技术领域的应用等。
3、不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件，但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。教师只有不断地关注和学习教育理论知识，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。 新的知识理论，教育工具，教育手段如雨后春笋，不学习怎么行？还有知识的整合化，相关学科的结合，文理科的交融，都对教育事业和教育者提出了全新的要求。
三、学会反思。“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这话说得非常实在，其用意是鼓励教师们珍惜反思，重视反思。然而，现在绝大多数教师对于教学反思只是浅尝辄止，更有甚者只是为了应付领导的检查，敷衍了事。真正的教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知、再创造的过程。
1、让反思成为一种习惯。反思已不断被证明是一条走向成功的路径。它被解释为优秀教师成长的一个具体特征。在反思中成长，自觉性的教学反思行为是教师应该具备和坚持的，教师越善于反思，在某种意义来说他的能力和水平越能得到快速提高，这么讲是因为教师教学反思过程是二度教学研究的过程，在研究过程中，教师可以享受到提升教育理念的乐趣、发展新知和技能、以及教学相长的益处。
2、掌握反思的技巧。写教学反思，贵在及时、贵在坚持。及时记下，有话则长，无话则短。以记促思，以思促教。只有反思，才能拥有新的方法；只有反思，才能开创新的天地。教学反思，不仅要求确立学生的主体性地位，更重要的是发挥教师的主导地位。教学在让学生主体性充分发挥的同时，教师的主体性率先得到发展。因此教学反思，要求将发展教师与发展学生相统一，教学反思不仅要“照亮别人”更应“完善自己”。因此教学反思是教师自我成长的一条经济有效的途径。教师进行教学反思在促进自身专业发展，提升自身教学素质方面主要从以下几方面入手。
    首先，进行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。    其次，进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。 第三，进行教学反思是沟通教育教学理论与教育教学实践，迅速提高教师专业水平的有效方法。因此，教师要进行教学实践，仅仅学习教育理论和学科知识是远远不够的，还必须积极将理论知识应用于教学实践中，力求“知”和“行”的协调一致。
 四、依法执教有准绳
         所谓依法执教，就是要求教师在教育教学活动中，要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，使自己的教育教学活动完全符合法制化的要求。依法执教是依法治教的重要组成部分，当然，也是依法治国的组成部分。《中小学教师职业道德规范》把依法执教列在首位，这是建立社会主义法治国家的必然要求，也是对人民教师从事教育工作的基本要求。
  1．遵纪守法作模范
        教师是人类文化的传播者，教师的劳动具有高度的示范性和感染性。学生“处处模仿教师”，教师对学生产生着潜移默化的作用。这便决定了虽然人人都应当遵守宪法及其他各项法律、法规，依法生活、学习和工作，但教师更应当模范地做到这一点。因为教师是一个特殊的群体，是学生学习的榜样和楷模。
   2．依法执教，任重道远
        《教师法》《教育法》及其他有关教育的法律、规章先后颁布实施，这标志着我国走上了依法治教的道路，教育事业的发展掀开了新的一页。教育法律法规是关于教师“自己”的法，教师要模范遵守，依法开展教育教学活动。
         (1)教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各项规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。任何教育教学活动，都不能背离教育方针，否则，我们的教育就会迷失方向。       搞好教育教学工作，是教师的主要任务。教学是一种专门组织起来进行传授知识的活动，教学成为学校对学生进行全面教育，把他们培养成为合格人才的基本途径。只有提高教学质量，才能提高教育质量，保证人才质量。建国以来，我国教育实践的经验和教训从正反两方面证明，学校坚持以教学为主，教育质量就提高；反之，教育质量就下降。因此，教师一定要按照科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、可接受性、因材施教等教学原则，正确选择教学方法，严格执行教学计划，切实完成教育教学工作任务。
        (2)教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德智体美等方面全面发展。
           学生是教师工作的基本对象。如果一个教师失去了对学生的热爱和关心，那么，他就失去了做好教育工作的基本前提。教师对学生的热爱和关心，可以开启他们的心灵，增强他们学习的兴趣，消除师生间的隔阂和误会，并使他们体验到学校集体的温暖。 学生无论怎样不成熟，他首先是人，然后才是学生。因而，教师必须充分尊重和信任学生。这种道德准则是社会主义社会人与人之间相互关系在学校中的具体体现。教师如果把教育学生的权力凌驾于学生的人格之上，必然会把斥责、讽刺、挖苦视为正常的教育手段，甚至发展到辱骂和体罚学生的地步，造成师生关系的紧张。教师应当认识到，尊重和信任学生，不仅是教师做好教育工作的重要前提，而且还反映了他们正以自己的模范行为，倡导一种尊重人权，拥戴民主，崇尚平等、团结、友爱、互助的道德风尚。在这一点上，教师的道德和社会未来理想的道德面貌是一致的。
         教师对学生的尊重和信任常常表现在：给学生充分的机会，以发表他们对教师、教育集体和教育活动的看法与建议，并尊重这些看法和建议。随着学生年龄的增加，愈来愈多地给予学生选举班级干部的权力，及时表彰和鼓励取得好成绩的学生，慎重使用记载学生以往表现的材料，不经学生本人允许，不得以任何借口查阅学生的日记和私人信件；一般不在学生面前和公开场合批评学生的亲属，为学生的家庭资料保守秘密；严禁使用讽刺、辱骂和体罚等粗暴的教育方法。
        (3)教师要制止有害于学生健康成长的行为，或者其他侵犯学生合法权益的行为。
           毋庸置疑，绝大多数教师是做得很好的，他们恪尽职守，无愧于“人民教师”的光荣称号。但也有个别教师，要么教学敷衍了事，要么体罚、侮辱学生，侵犯学生的隐私权，严重败坏了教师的声誉。这就要求每一位教师不仅要依法执教，使自己的教育教学行为符合各项教育法律、法规，而且还要与个别教师的种种违背教育法律、法规的不良行为作坚决斗争。
         现代社会是一个开放的社会，学生并非生活在真空中。因此，社会不良风气对学生的负面影响和伤害不可低估。教师要保护学生的合法权益，制止有害学生的不良行为，为学生的健康成长提供良好的社会环境。
        (4)依法执教要求教师不断提高自己的思想政治觉悟和教育教学业务水平。  教师劳动是以学生的身心为其对象、以教师自身的示范性和感染力为重要手段的。这种特点要求教师必须具有很高的素养。一个教师不断地提高自己的思想修养，充实专业知识，完善教育技能，调整心理结构，严格要求自己，为人师表，不是一种简单的自我发展的过程，而是直接反映了他对教育事业的态度，这是决定教育工作成败的重要因素。                             
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