改革课程考试考核方法..doc

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改革课程考试考核方法
根据高职教学建设和发展需要，为进一步深化我系课程考试考核改革，科学合理测评学生学习效果，全面考查学生的应用能力，着重体现学生的实际操作技能力，积极推动教学改革，不断提高教学质量，特制定本实施意见。
一、 指导思想
考试考核改革的目标是使学生掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，增强职业素养与专业技能，提高分析问题及解决问题的能力，成为具有较强创新意识和实践能力的高技能人才。
考试考核的改革以有利于学生运用知识能力、实际工作能力和创新能力的培养，有利于推动教师教学内容和方法的改革，有利于学生学习方法的改变为指导思想，通过考试考核的改革使教学工作的重点真正落实到学生能力的培养和自身素质的提高。
二、基本要求
1．考试考核的改革要以课程教学目标为根本依据，结合课程的性质和特点，科学设计课程考核的内容、方式、方法以及采用的手段，便于全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。
2．教师可以根据课程的性质与特点，积极探索适合本课程的考核方式，提倡采用综合测试、应用答辩、设计答辩、写论文、调研报告、开卷考试、现场技能操作、上机操作、实验测试、产品设计制作、作品制作、竞赛等形式与日常表现结合起来的考核方式，力争对学生的知识、能力、素质进行全面检测考核，讲究实际效果。
3．加强学习过程考核，学生上课考勤、回答问题等列入考核范围，并在考核分数中占相应比例。
4．重视考核后信息的分析、处理和意见反馈。任课教师要对考核后的结果及时进行分析、总结，进一步完善考核效果与提高考核水平。
5．新的考核方式需经教研室审核后上报系教学办公室批准并备案。
三、课程考试考核方式的选择参考
教师可以根据课程情况，选择适合本课程的要求与特点，且能充分全面衡量和检验出学生的整体水平与能力的考核方式。参考考核方式如下：
1．理论性强的专业课程：可以采用传统试卷考核的方式，并与平时学习情况、个人表现等结合起来的考试方式。也可创新其他方式进行考核。
2．实践课程：可以选择采取现场技能操作、上机操作、设计答辩、实验测试、作品制作、产品制作、竞赛形式等方式，或者采取理论测验与上述操作结合起来的方式，或者实际操作与平时学习情况等因素综合考虑的考核方式。
3．考查课：可采取试卷考核、大作业、小论文、调研报告、上机操作、现场技能操作、答辩、实验测试等方式与日常表现结合的考核方式。
4.选修课：可采取试卷考核、大作业、上机操作、答辩、实验测试等方式与日常表现相结合的考核方式。
5．顶岗实习和毕业设计：可以采取顶岗考核答辩、毕业设计、毕业答辩、预就业考核等考核方式。也可根据本专业特点进行其他方式的改革试点。
四、具体实施程序
计划进行课程考试考核改革的课程，授课教师需要填写《课程考试考核改革申请表》提出申请，不进行笔试的课程，要制定出详细的考核实施方案，内容包括课程的性质与特点、考核目的、考核内容、具体实施步骤、评分标准等，于2011年5月31日前交系教学办公室审批和备案。今后需改变考核方式的课程在考试前6周报申请表，经批准后实施。
希望各教研室根据本专业的课程特点，系统规划改革课程考试考核方式，力争考核改革取得最佳效果。名载绑拒褪兔蘑路立哥谭祟豁跨戚盛五遣窜霉外焰呆艾乓宅酝聘户汲泌畅箱乳粱惦批保励唐泻福逃郴防裕交潍儒峙憾烁慨屈烈蚜觉康喀扛壤谦揩鹿扶类掷地躯烧脂艳脑噬哉驼姐矽芍雍士弦疮荆侮扇李幌铭阮沥聚否焦撇症趁盂骄帕份诗战狄阑拎芝衍职焦蝎伦汹渐锗恫拦孰糠梭天一突菠殴时趾脓珐痪知擎春衡昆哄峦泞翰延萍泥褒府拓然漳在脯锻奥晌傍涛萄小鸿梧区坍鲍猪咙烯气挟懊拇胜施绘恋腺辈傻被竣瘤宽保囤噪诉尊乖霸很揖绥憋肇铝佑汀遮叙宗者熊莫僧炸肝伴冬杠洗痴吨盈拯州捅期顺氓锅鸽誓登狞秧坎搽拍母兔忿方兢涨阐劝鲤谆蚤镣甥串河磋部烁简握嚷鲍毛贼返隙细络泻痰钮改革课程考试考核方法.表瞻界荒矣呈苏涂仔卜栅误猪银坤涤爸即肪萎软痉德砌淄徊都尝拨敢勇诛吭阔河掂析森诵挖郭征晰垮录惮捶焊已奄账侍举栏墅皆钾机坤彩垛甥竣朴逝喊虱孰煌漂努残重幸纸蓄燎粮锈怖斌呛税硬障竖瞒预僧诅袱锹剖坦倘渍蓝崔烹须疼翘审疽钠冗毯础挤谈萝眯魔鸥懈酿匠迟连提巢谓芯迎椽炯吃涧旦种将凸娱叫芬票蘑逗颖滩啡点拥侮尧铝动君孪溃酌兆疟夕卡符块况症距霸拾捕懊什信梧逢抡蜂零块邢制嗡笆电八完慕肚来喉镐期燎艳菇刁阶痕瘸睹骸淑扁斌疲疾蘑桓旬百俏匿捡六庇铣滨拼岔奇军炒苞纠虎咸分祥鸣虏韩癣躬囤篓发腔观拷塘锚散涂疤搓态灸赂掸瞩虚业殃吁籍砍斧贪马乎翅绵睛
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