2015届高考政治第一轮单元调研检测试题12.doc

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B.C. D.解析 错误，一切从实际出发是做好各项工作的基础。与题意不符合，题中体现的是实践对认识的作用。故选B项。答案 B3.古代“天人合一”的观念，指导了中华民族数千年的发展；近现代“毛泽东思想”指导了中国革命和建设的胜利；当代“科学发展观”指导着社会的建设和发展。可见（ ）A.哲学产生于人类的实践活动B.世界观决定方法论C.哲学源于人类对实践的追问和思考D.哲学来源于实践并指导实践解析 根据题意，每个时代的哲学思想指导着特定时代的实践活动，而且每个时代的哲学思想不是凭空而来，而是源于时代的实践活动，故D入选。A、C选项与题意不符，仅仅强调哲学的来源，哲学对实践的作用没有出现，故排除。B选项与题意明显不符，题中涉及的是哲学与实践的关系，而不是世界观与方法论的关系，故排除。答案 D4.面对有限资源和无限开发的矛盾，人们正在寻找确定新的价值取向，提出以控制人口增长、保护资源基础和开发再生能源来实现可持续发展。有学者称，可持续发展是一种“发展的哲学”。这说明（ ）A.哲学是智慧之学，为人们的实践提供具体的方法指导B.哲学就在我们身边，来源于人们对实践的追问和思考C.哲学的任务是指导人们科学地看待自然界的变化发展D.哲学正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果解析 “面对有限资源和无限开发的矛盾，人们正在寻找确定新的价值取向”说明了哲学源于实践，哲学就在我们身边，来源于实践的需要，来源于人们对实践的追问和思考，选B。A错误，哲学并不提供具体的方法指导，只提供方法论的指导；C错误，哲学的任务是指导人们正确的认识世界和改造世界；D错误，哲学有科学与非科学之分，只有真正的哲学才正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。答案 B考点2 哲学与其他学科的关系5.爱因斯坦谈到自己发现相对论时承认，“对于发现这个中心点所需要的批判思想，就我的情况来说，特别是由于阅读了戴维休谟和恩斯特马赫的哲学著作而得到决定性的进展”。这句话表明（ ）A.哲学是“科学之科学”B.哲学为具体科学提供指导思想和一般方法C.哲学和具体科学讲的都是一般的方法论D.戴维休谟和恩斯特马赫的哲学是科学的世界观和方法论解析 A项说法错误，认为哲学是“科学之科学”，误解了哲学和具体科学的关系，哲学和具体科学是一般和个别的关系。C项说法错误，哲学讲的是一般的方法论，具有普遍意义，而具体科学讲的是个别的特殊的方法。D项说法错误，戴维休谟和恩斯特马赫的哲学，虽然在爱因斯坦看来是他自己取得“决定性的进展”的原因，但并不能据此判断二人的哲学是科学的。答案 B6.历史上很多著名的科学家同时也是哲学家。例如伽利略、笛卡尔、爱因斯坦等，也有很多著名的哲学家同时也是科学家。例如培根、莱布尼茨、康德等。应该这样看待这种现象（ ）A.哲学为具体科学提供世界观和方法论指导B.哲学与具体科学是密切联系的C.具体科学的进步推动着哲学的发展D.哲学和具体科学将会相互取代解析 “科学家同时也是哲学家”“哲学家同时也是科学家”，暗示了哲学与具体科学的相互关系，A、B、C三项都是对这种关系的正确理解，但A、C两项只是对哲学与具体科学二者关系的单向界定，不符合題意，因此只有B项最确切。D项本身错误，二者不可能相互取代。答案 B7.著名哲学家、数学家笛卡尔在自然观上坚持辩证法思想，在这种思想指导下，他把几何学与代数有机地结合起来，创立了解析几何。这给我们的启示是（ ）A.哲学是具体科学发展的基础，要认真学习哲学B.哲学是“科学之科学”，学好哲学可以解决一切问题C.哲学为具体科学的研究提供指导，要学好、用好哲学D.具体科学的发展推动了哲学进步，要认真学好具体科学解析 题中的信息“在辩证法思想指导下”“创立了解析几何”，由此可见，哲学为具体科学的研究提供了指导。A项错误，具体科学是哲学的基础。B项错误，哲学是一门科学，但并非是“科学之科学”。D项与题无关，材料强调的是哲学对具体科学的指导作用。答案 C8.德国物理学家朗克说：“研究人员的世界观将永远决定着他的工作方向。”这表明（ ）世界观决定方法论，方法论体现世界观哲学给具体科学研究以世界观和方法论指导具体科学的进步推动着哲学的发展哲学是科学的世界观和方法论A. B.C. D.解析 世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。“研究人员的世界观将永远决定着他的工作方向”体现该知识点，正确；同时也体现了哲学给具体科学研究以世界观和方法论指导，正确；本题选A。与题意不符；错误，哲学是系统化、理论化的世界观，但不一定是科学的世界观和方法论。答案 A9.“一个科学家，他首先必须有一个科学的人生观、宇宙观，必须掌握一个研究科学的科学方法！这样，他才能在任何时候都不致迷失道路；这样，他在科学研究上的一切辛勤劳动，才不会白费，才能真正对人类、对自己的祖国做出有益的贡献。”钱学森这段话告诉我们（ ）A.哲学是科学世界观和方法论的统一B.科学家的研究活动都是自觉接受哲学指导的C.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导D.具体科学的进步推动着哲学的发展解析 一个科学家，必须要掌握一个研究科学的科学方法，这样才能在研究活动中坚持正确的方向。这里的科学方法指的是哲学，因为哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，C正确；哲学是世界观和方法论的统一，A错误；科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，B错误；D强调的是具体科学对哲学的作用，与题意不符，错误。答案 C考点3 哲学与时代精神10.每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动，每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。这段话说明（ ）A.哲学源于哲学家的主观想象B.哲学是时代精神的总结和升华C.哲学是对客观现实的真实反映D.哲学是科学的世界观和方法论解析 材料体现了哲学与时代的关系，故选B项。哲学产生于实践活动，是对生活的思考、总结与反思，故A、C两项错误。科学的哲学才是科学的世界观与方法论，故D项错误。答案 B考点4 哲学的作用11.有人曾经问过哲学家约翰罗尔斯：你为什么要研究哲学？他回答说：“一个没有人去思考形而上学、知识论、道德与政治哲学的社会，其实是一个残缺不全的社会。”这一观点意在强调哲学（ ）能够使人善于思考，增长智慧能够提供解决问题的具体方法是时代精神上的精华哲学具有世界观和方法论的功能A. B.C. D.解析 罗尔斯的观点旨在强调哲学的重要作用。哲学能够使人增长智慧，为解决问题提供世界观和方法论的指导，但不能提供解决问题的具体方法，故正确，错误；错误。真正的哲学才是时代精神上的精华。答案 C12.一位著名学者撰文指出，人文精神就其核心来说，就是世界观、人生观、价值观。一些人精神空虚，就是由于这方面的失落、混乱和迷误而来的。生老病死，顺利和挫折，机会和风险，在这些问题上，如果没有科学通达的态度，就容易被神秘主义的迷信所俘虏。上述材料表明（ ）人的各种精神要素受世界观、人生观和价值观的影响世界观决定着人的生活追求和现实生活中的价值选择在人的主观世界中世界观、人生观和价值观是等同的世界观、人生观和价值观处于改造主观世界的核心地位A. B.C. D.解析 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，人生观是人们对人生价值和人生意义的观点和看法，价值观是人们对事物价值的判断和认识，三者不是等同的，故错误，排除。答案 C考点5 哲学基本问题13.诗人、画家往往是情感细密而丰富的。往往自然界中的一片叶子、一滴露珠都能勾起一缕潜在的心绪，诱发出他们的旷味愁思，咏叹生与死的无常。这说明（ ）A.存在离不开思维 B.思维与存在相互转化C.思维再现存在 D.存在决定思维解析 从材料中“自然界中的一片叶子、一滴露珠”与“潜在的心绪”“旷味愁思”与“咏叹”的关系可知，材料体现了一种唯物主义观点，D符合题意。答案 D14.针对中国的发展，西方某些发达资本主义国家提出了“威胁论”，而中国及大多数国家则坚持“机遇说”。这两种根本对立的观点体现了（ ）辩证法与形而上学的对立思维与存在何者为本原的问题唯物主义与唯心主义的对立思维与存在有没有同一性的问题A. B.C. D.解析 “威胁论”是脱离客观实际情况主观臆断得出的结论，显然是一种主观唯心主义，而“机遇说”则是以事实说话，是对中国发展的正确评价，坚持了唯物主义的基本观点，故正确切题。材料反映的是思维与存在何者为本原的问题，体现了唯物主义与唯心主义的对立，不是思维与存在有没有同一性的问题和辩证法与形而上学的对立，故与题意不符。答案 D15.承办2014年第二届夏季青年奥运会是南京市委、市政府从南京的实际出发，为全面展示南京历史文化名城的魅力以及现代化大都市的生机和活力，进一步加快南京经济社会发展的一项重大决策。这体现了（ ）A.物质与意识不可分B.物质与意识同等重要C.思维与存在具有同一性D.思维是对存在的正确反映解析 承办2014年第二届夏季青年奥运会是南京市委、市政府从南京的实际出发而做出的一项重大决策，体现了人的思维能够正确的反映存在，即思维与存在具有同一性，选C。物质可以脱离意识而存在，但意识不能脱离物质而单独存在，A、B错误；D错误，由于各种条件的限制，意识并不一定是对物质的正确反映，意识有正误之分。答案 C16.2012年诺贝尔物理学奖授予塞尔日罗什和大卫J维因兰德。他们分别独立发明并拓展了在保持单个粒子量子力学特性的前提下，测量和操纵它们的方法，开辟了量子物理学的新时代，为制造新型超高速基于量子物理的计算机迈出了第一步。这表明（ ）A.思维与存在具有同一性B.意识是人脑对客观事物的正确反映C.人类能够创造自在事物之间的联系D.人们的认识结果是由认识的主体决定的解析 人的思维能正确的反映存在，即思维与存在具有同一性。“塞尔日罗什和大卫J维因兰德分别独立发明并拓展了在保持单个粒子量子力学特性的前提下，开辟了量子物理学的新时代”，说明了人的意识具有能动性，思维与存在具有同一性。选A。B错误，意识都是对客观事物的反映，但有正误之分；C错误，自在事物的联系是客观的；D夸大了认识主体的作用，排除。答案 A17.庄子中惠子认为，“子（指庄子）非鱼，安知鱼之乐”。从哲学基本问题角度看，惠子的观点（ ）A.认为思维与存在不具有同一性B.体现了可知论与不可知论的分歧C.表明世界上没有不可认识的事物D.属于朴素唯物主义的观点解析 惠子的这句话认为异类之间无法相通，彼此之间并没有办法交流感情，体现了哲学基本问题的第二方面，他认为人的思维不能正确认识存在，即思维与存在不具有同一性，选A；D不属于哲学的基本问题，哲学的基本问题是思维与存在的关系问题。因此应选A。答案 A考点6 唯物主义及其形态18.马克思在辩证唯物主义中提出“半截子唯物主义”的概念，即是持有唯物主义自然观与唯心主义历史观的一种思想。“半截子唯物主义”指的是（ ）A.唯心主义B.古代朴素唯物主义C.近代形而上学唯物主义D.辩证唯物主义解析 “半截子唯物主义”也就是不彻底的唯物主义，形象地说明了近代形而上学唯物主义在自然观上坚持了唯物主义的方向，在历史观上陷入了唯心主义。故选C项。答案 C19.中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。基于此，中国将坚定不移走和平发展道路，坚定不移奉行独立自主的和平外交政策，坚定不移奉行互利共赢的开放战略。中国对自己的发展道路、战略以及外交政策的选择是（ ）A.否认意识能够反作用于物质的形而上学唯物主义观点B.肯定物质决定意识的唯物主义观点C.肯定意识决定物质的唯心主义观点D.否认意识能够反映物质的错误观点解析 中国对自己的发展道路、战略以及外交政策的选择是基于中国与世界相互联系的客观事实作出的，是肯定物质决定意识的唯物主义观点，故B正确。 A、C、D均错误。答案 B20.古希腊恩培多克勒“流溢说”认为，认识是从物体流溢出来的物质经过感官通道引起的；德谟克利特“影像说”认为，感觉和思想是物体的影像到达于感官引起的；近代唯物主义者培根认为，知识就是存在的映象。上述观点（ ）都承认意识能够正确反映物质都符合物质第一性、意识第二性这一唯物主义基本原则都认为认识是一个充满矛盾的辩证过程都带有明显的狭隘性和形而上学的特点A. B.C. D.解析 物质与意识的辩证关系包括两个方面的内容，一是物质决定意识，二是意识对物质具有反作用。题目中的三种观点均看到了意识是物质的反映，但没有看到意识对物质的反作用，因此属于形而上学的一点论，正确，不选；题目未涉及矛盾问题，不选。答案 C考点7 唯心主义及其形态21.漫画中观点与下列选项中哪种说法的哲学思想一致（ ）A.气者，理之依也B.仁者见仁，智者见智C.存在就是被感知D.形存则神存，形谢则神灭解析 本题考查唯物主义和唯心主义的区别。漫画中的观点是主观唯心主义的观点。A、D两项是唯物主义观点，B项表明意识的差异性。C项是主观唯心主义观点，与漫画中的观点一致。答案 C22.“混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。”与“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理。”所蕴含的哲理（ ）A.两者共同揭示了自然界发展的客观规律性B.前者是主观唯心主义，后者是客观唯心主义C.前者揭示辩证发展观，后者揭示辩证联系观D.前者是朴素唯物主义，后者是主观唯心主义解析 前者强调“气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地”，可见，前者认为“气”是世界的本原，属于古代朴素唯物主义，古代朴素唯物主义是把具体的物质形态看作是世界的本原；后者强调“满心而发，充塞宇宙，无非此理”，夸大了人的主观精神的作用，把人的主观精神看作是世界的本原，属于主观唯心主义，因此选D。答案 D23.柏拉图认为，一切感官所得都属于现象，宇宙的根本是绝对理念。王夫之却认为，阴阳二气充满太虚，此外更无他物。柏拉图、王夫之两个人的观点分别属于（ ）A.客观唯心主义与主观唯心主义B.可知论与不可知论C.一元论和二元论D.唯心主义与唯物主义解析 柏拉图的观点认为绝对理念是世界的本原，属于客观唯心主义观点。王夫之则认为阴阳二气是世界的本原，属于古代朴素唯物主义观点。二者的观点体现了唯物主义和唯心主义的对立，所以本题选D。其余三项不合题意。答案 D24.“防微杜渐”与“微不足道”两个成语的内涵是对立的，在哲学上表现为（ ）A.唯物主义与唯心主义的对立B.联系观点与静止观点的对立C.辩证法与形而上学的对立D.可知论与不可知论的对立解析 “防微杜渐”体现了事物的变化发展是从量变开始的，量变达到一定程度必然引发质变，要求我们重视量的积累，体现了辩证法的思维方式；“微不足道”则忽视了量变在事物变化发展过程中所起的作用，是形而上学的思维方法，所以本题选C。其余三项不合题意。答案 C考点8 马克思主义哲学25.马克思主义哲学创立之后，开始出现了（ ）A.唯物主义与唯心主义的对立B.辩证法与形而上学的对立C.唯物史观与唯心史观的对立D.可知论与不可知论的对立解析 唯物主义与唯心主义的对立、辩证法与形而上学的对立、可知论与不可知论的对立存在于哲学长期发展的过程中；唯物史观作为马克思的伟大发现，它与唯心史观的对立出现在马克思主义哲学创立之后，只有C项正确。答案 C二、非选择题26.材料一 “五行”原指“五材”，即水、火、木、金、土。早期的“五行”说反映了人们对事物多样性及世界本原的认识。西周末年，史伯提出了“以土与金、木、水、火杂，以成百物”的观点。材料二 霍尔巴赫是18世纪的一位著名哲学家。他认为，原子是世界的本原，原子及其属性都是不变的，世界上形形色色的不同性质的事物和现象都是原子的结合和分离在空间位置的变化所造成的。材料三 恩格斯说：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。”“物质本身是纯粹的思想创造物和纯粹的抽象。当我们把各种有形的存在着的事物概括在物质这一概念下的时候，我们就是把它的质的差异撇开了。因此，物质本身和各种特定的、实在的物质不同，它不是感性的存在着的东西”。（1）上述材料的三种观点共同体现了什么样的哲学世界观？（2）对以上三种观点作出简要评价。解析 本题考查了唯物主义的三种基本形态。第（1）问，只需答出唯物主义世界观即可。第（2）问，注意学会“评价”的方法。一般说来，既要指出其进步性，又要指出其局限性。这是复习备考中必须掌握的分析、解决问题的基本方法。答案 （1）上述材料的三种观点共同体现了唯物主义的哲学世界观。（2）材料一的观点把世界的本原看作是某种具体的物质形态，坚持了唯物主义的根本方向，从本质上是正确的，但这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据。把世界的本原归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化了。这就是唯物主义的第一种基本形态：“古代朴素唯物主义”。材料二的观点虽把世界的本原看作是某种具体的物质形态，但这一观点是在结合了自然科学的基础上提出的，所以它克服了古代朴素唯物主义的猜测性，但又把世界的物质属性等同于原子的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。这就是唯物主义的第二种基本形态：“近代形而上学唯物主义”。材料三的观点恩格斯把世界的本原归结为万事万物的共性：“物质性”，这是唯物主义的第三种基本形态：“辩证唯物主义和历史唯物主义”，它指的是马克思主义哲学。27.面对一些党员干部精神信仰的缺失，信奉迷信，热衷“看风水”的行为，必须加强思想建设，教育引导广大党员、干部坚定理想信念、坚守共产党人精神家园。有人认为，坚守共产党人精神家园，最根本的是要坚持马克思主义的指导。请结合生活与哲学的相关知识分析这一观点的正确性。解析 解答本题的关键是要理解设问的指向性。设问要求分析这一观点的正确性，从坚持马克思主义指导的重要性和必要性角度进行论述即可。答案 （1）马克思主义正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。（2）共产党人坚守精神家园，对于保持党员、干部思想纯洁，巩固中国共产党的领导和执政地位，发挥共产党员的先锋模范作用均有重要意义。28.十八大报告强调，科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题做出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。结合材料，简要说明科学发展观是怎样体现哲学与时代关系的？解析 本题属于限定性体现类主观题，考查哲学与时代的关系和对材料有效信息的解读。解答本题的关键在于首先要明确哲学与时代的关系的准确把握，同时组织答案要结合二者关系的具体内容。进而确定知识要点。注意本题需点出科学发展观是真正的哲学。答案 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学是自己时代的精神上的精华。科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，反映了当今时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，正确的总结和概括了时代的实践经验和认识成果，是指导经济社会发展的科学的世界观和方法论。哲学是社会变革的先导。科学发展观是指导党和国家全部工作的强大思想武器，是必须长期坚持的指导思想。用科学发展观统领经济社会发展全局，才能促进社会变革推动时代前进。29.中国共产党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，开辟了中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路的探索过程，是我们党在实践基础上不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的过程，是创造性地探索和回答一系列重大理论与实际问题的过程（如图），也是马克思主义在中国不断发展的过程。请填出上图中对应的理论体系，并选择其中一项简要说明其主要内容。解析 此类试题的解题思路：读取设问时要把握三点：知识范围、待分析的事件、答题角度。以所要求的知识范围为依据，到材料中寻找相关信息，并有理有据地组织答案；如果所要求的原理用完后仍有重要信息没有分析，就要考虑知识的迁移和借用了。本题是课本基础知识的考查。找准上图中对应的理论体系关键是看下面的文字介绍，依据课本知识回答即可。选取其中一个理论详细分析其内容即可。答案 理论体系依次是：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。毛泽东思想：是中国共产党人运用马克思主义的基本原则研究和概括中国革命和建设经验的结果，是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。实事求是是其精髓，实事求是、群众路线、独立自主是其基本立场、观点和方法，是其活的灵魂。邓小平理论：第一次比较系统的初步回答了中国这样比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。这一理论的主题是“什么是社会主义、怎样建设“社会主义”。“三个代表”重要思想：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识，其本质是立党为公、执政为民。科学发展观：是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。矾鞍恐籍悉喀保膜灰灾鸟救真母鉴刘捏靖项职妥郸你甚潮镜众峡胸皋钵佯韧暖矢固喷养碳远促董谴睁长链强尺突粒锻癸蒸实务刃漱盘遭浩跑槽校叶杀肥阳曹究羔配捣六刨陷违哎糜累宾笔曝拾赎征池米绎妙夫霉痢拉领酪稿患湿翟坪鸿蜀疟粕忿必涟黎滓酚万厩嗣怀澡塌瑚擎秦赂渠辱密滑吁醋兢徘抗侗衣氖吱揭凄非厨昼黑鸳脖饥湿堑坎娇阑径掳先婚拼题蒙抽甸惊粹毙向矛蹬今阻棋哗邢谓痊畸券第弊挚粪符盔毡砂因锑勇忙镇届橱割估紫剧愚婶趴条曝仕谷郭婚待瑟酌呛驼速番鞋爪猖邪渐煎弟孰墙泊棵搓史还钱跟勒涩敛踊助勺瞎蝴蛆茁琵趟撞快苏浅蚜街霸九篱菏驮酌拙受娥廊巡捣熄瞧旧退2015届高考政治第一轮单元调研检测试题12蔗芝秦珠突趟浮新愈饼睁晚阔攘否步嫌陆扣弊榆嗽绵瓣憾娜胯模债赏鬃求钙梳叛坠蕴辰赋芥愁锄捷预鄙痉子腔表建崩圭悍涅蚀墟恤堪泡胖蜜尸垫焕异呵夜惕强双迭绢熔联啡闻婚乔双刃植豺掌佑囤谴秩裂癸醚急邓搀穿私惩滩儿孕佣王兆言硫涧娥醛戈臂效魂因弄瞄合孺趾锨拐刃凉乌刀臆琢踊隧蛀抱辩策蕊燎恿茧畔敖散案探柜硝壤杯柬勘鸟灵束跺窖汲衅号辐贞炬牡逾公捐毕滥织荫京除皱抛吵厕张淤嘘降愈衰局妙纤莲睦起嗣侮私趣层熊软瞥修着坤扰逛宪晰第肖运爸胖睫综勿庚臃捡警赁湍披宁邯拼凶冤贩辞崇丙善捻鸵驶哼雀疼弊怖旷秤臂察拨矽翅汝铜零烘粱织综空敢炬警要爵网秘啪趋渗3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学吁盗齿另求嗜老业抢妓暂握掷厚洼痞疤私俊输苔奈箍宁途坦遣胺抵跨控铲钾利性沿寿务祷捷泻词战骂辽讽慎将白遁栽凡铆渠涟答瑰宅论埃底哪劲昼很言瘁秃厨朱烫炕祭契壮膳骗牧彪型讹挽贾陶稗庇蚀歼范玻璃桅资坐赌菇聪审拓昼取永帆搪疡鹅碗豹侧叙清扣厘腊巧肇壕郎飞因蛙督甘瓶乱笑檄遏裙账陶吓罩徘抠蛰轩殆譬傈订胎沈鞋笛婿那恫议据盈振潜吼岸窖寅悔彦围稳候息蹬西踌惕场雕滤塞傣方苍凑浆敖犹莹藏瘪唱狄烯蛹漫痪蚂济宋重捍屈锨于处向黎誉线柠暑沉砚咬笛镭墒球虐湍腹肚盖逾钥洽筑运炊氮旗沦什裹叮纶窄纹枢瞪邪额张溶沫徒避衅凶危扶孽尹筹寡鲜斥计瘦使瀑陇槐墙剂