软件学院计算机信息管理专业培养方案0621.doc

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计算机信息管理专业人才培养方案专业名称：计算机信息管理专业代码：590106 教育类型：高等职业教育教育层次：专科招生对象：普通高中毕业生学制：2年一、专业培养目标本专业培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新精神，具备经济管理、理财和金融等方面的基础知识，具备熟练的计算机操作技能和数据库系统的开发与维护的能力，能参与小型管理信息系统的开发、维护和管理和ERP软件的实施和二次开发，能够熟练应用财务管理软件以及主流ERP软件，能够在现代化企业信息管理领域胜任专业工作的高端技能型专门人才。二、职业与岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。信息技术是当代最具潜力的新的生产力，信息资源是经济和社会发展的重要战略资源。信息化成为各国经济和科技竞争的制高点，信息化程度已成为衡量一个国家和地区现代化水平和综合实力的重要标志。随着我国市场经济的迅速发展和加入WTO，企业信息化程度的要求越来越高，而现阶段计算机信息管理普及率并不高，企业中计算机资源得不到及时充分的利用，信息处理效率跟不上形势的发展，近几年很多单位对计算机信息管理专业人才需求越来越大。被调查单位普遍反映且迫切需要善经营、会管理，同时能熟练把计算机运用到信息采集、处理与维护的高级管理人才，计算机信息管理专业正是在这种背景正应运而生的，目的是为企事业单位提供更多更好的从事计算机信息管理工作的合格人才。计算机信息管理专业是计算机与经济管理学科交叉的专业，本专业培养德、智、理全面发展，掌握现代管理学和计算机的理论基础，运用先进的管理手段进行信息管理，成为具有综合能力和全面素质的高等技术应用性信息管理人才。上世纪八十年代初期，随着计算机技术在我国的发展和运用，会计电算化也随之发展起来，到了九十年代中后期，我国的财务软件、会计信息系统不断成熟，之后会计信息系统向企业管理信息系统、ERP（企业资源计划）系统方向发展。传统手工会计向计算机会计发展，是财务会计工作发展的必然趋势。财政部曾提出在未来几年内全国要有60%左右的企业实现企业信息化，财务信息化，这对于一个拥有几千万企业的大国来说，无疑是任重道远。 ERP是Enterprise Resource Planning的缩写，是企业发展信息化的产物。它是一种整合了企业管理理念、业务流程、基础数据、人力物力、计算机硬件和软件的企业资源管理系统，主要用于管理企业的生产、采购、仓库、销售、财务等业务。ERP既是一个软件系统，同时也是一种企业的管理思想，强调对企业内部、外部的资源进行优化配置，提高利用效率。当然企业在ERP实施过程中最关心的还是自己公司的资金流动，也就是财务信息。信息化的高速发展推动了市场对ERP人才的更大需求。目前从各大招聘网站和招聘媒体获知，用友软件、神州数码、SAP、宇泰软件等从事企业信息化软件开发的企业，以及实施ERP软件的企业对ERP各类人才有大量需求。计算机信息管理专业正是在企业信息化的浪潮中诞生的，随着信息化社会的不断深入发展，本专业的所涉及行业和应用越来越广泛，各学校对本专业设置都有所不同，偏重计算机技术，涉及管理范畴，确切地是讲是利用计算机完成各类信息管理。我院本专业的人才培养将会结合企业信息化管理、财务会计专业知识、计算机信息管理知识与计算机软件技术等相关专业知识，要求学生能熟练使用企事业单位常用的办公软件，具有熟练的计算机系统操作能力和常用工具软件的使用技能；能参与企业经济管理并对经济活动进行分析，做出预测和决策，具有独立进行社会经济调查、市场预测决策、经济活动分析、撰写专业报告的能力；具有计算机信息系统的规划与开发的初步能力，了解本专业相关领域的发展动态；掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的实际工作能力；能组建内部网络系统，并能管理和进行多媒体制作的能力。相适应的就业岗位或岗位群主要为： 1. 到各企业事业单位劳动、人事、档案、财务管理、计算机信息管理及办公自动化等软件应用的企业就职，提升用户的软件使用效益，如软件应用和实施、企业内部的财务软件应用分析咨询人员等； 2. 到软件公司从事财务软件以及ERP软件的研发、测试、企业咨询实施等，职位有软件工程师、技术支持、ERP实施顾问等； 3. 数据库系统管理与维护、网络组建运行与维护、信息管理与建设； 4. 企业计算机信息管理的实施与系统维护、提供财务软件和ERP系统软件咨询、实施服务的公司，充当软件公司和用户之间的桥梁。表1 毕业生就业岗位及职业能力要求分析序号工作岗位名称工作岗位任务职业能力要求 1 财务分析管理师财务信息分析管理计算机和财务的基本知识和基本技能，熟悉相关的财经法规、政策 2 软件工程师管理信息系统开发熟悉数据库应用系统的维护和开发，熟悉管理信息系统的设计与开发 3 ERP实施顾问安装配置和维护财务软件和ERP系统熟悉ERP各模块的功能、流程和数据结构，能进行ERP系统的二次开发 4 企业信息化管理管理人员办公应用，财务、ERP操作具有较强的办公软件应用能力和数据处理能力，具备熟练操作财务软件、ERP软件的能力三、人才培养规格和知识、能力、素质结构分析（一）人才培养规格 1.热爱祖国，具有良好的思想政治素质和职业道德，身心健康，有法制观念，沟通协调能力强，并具有强烈的事业心和社会责任感。 2.掌握本专业必需的计算机和财务的基本知识和基本技能，熟悉相关的财经法规、政策。 3.具有较强的办公软件应用能力和数据处理能力，具备熟练操作财务软件、ERP软件的能力。 4.熟悉数据库应用系统的维护和开发，熟悉管理信息系统的设计与开发。 5.熟悉ERP各模块的功能、流程和数据结构，能进行ERP系统的二次开发。 6.能熟练安装配置和维护财务软件和ERP系统， 7.进行相关软件的营销推广和技术支持能力。（二）知识、能力、素质结构分析表2 专业模块对应课程及相应能力培养模块序号知识结构能力结构专 01 计算机软硬件基础与网络技术计算机应用基础 1．计算机基本软硬件的认知与办公自动化软件的应用能力； 2．计算机体系结构网络体系结构的认知能力以及企业基础网络的组建与管理能力。网络技术与组网专 02 管理信息系统开发基础与ERP系统应用信息管理学基础 1．面向对象程序设计能力； 2．程序设计方法的应用能力； 3．企业信息化的概念与认识； 4．企业管理信息系统的开发能力； 5．ERP认识以及ERP财务软件的操作能力。物料管理与库存控制 ERP原理与应用供应链管理网络营销企业信息化管理企业信息化认知实践专 03 数据库应用管理与数据处理 SQL Server数据库系统 1．数据库的设计、应用与管理能力； 2．Excel的应用与财务数据处理能力。 Excel与财务管理专 04 财务信息管理基础会计学基础及实务 1．财务会计基础知识及应用能力； 2．会计电算化应用能力； 3．企业经济法认知； 4．财务数据分析与处理能力。会计电算化现代企业财务管理 ERP财务软件务实操作素质结构 1. 具有科学的世界观、人生观以及集体主义、爱国主义信念； 2. 具备大学生应具有的健康的心理素质； 3. 具备良好的职业道德和职业意识； 4. 具备扎实的专业理论知识和熟练的操作技能； 5. 具备适应社会发展的能力； 6. 具备良好的团队协作与沟通能力。四、人才培养模式和教学模式（一）人才培养模式本专业根据社会对计算机信息管理人才的需求采用校企交替、逐步推进的“3+1”人才培养模式，及时通过校企融合适时对人才培养方案与人才培养途径进行合理的调整，使人才培养方案、培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调。“3+1”即课程体系中前3个学期在校内学习专业基础课、专业课，同时实施课程实训、校内项目实训，学生第一学期在校学习、实训室上机实训，第二学期利用暑期完成为期逾一个月的校外企业认知实训，第三学期回到学校继续理论知识学习和校内实习、实训，最后1个学期即第四学期到企业参加企业实训和顶岗实习。 1．加强专业建设，准确定位培养目标社会对计算机信息管理人才的需求具有多样性，不同层次、不同类型、不同岗位群的计算机信息管理对人才要求的标准及其类型是不一样的。因此，培养计算机信息管理人才必须树立多元意识，着眼培养多类型的计算机信息管理人才。从目前计算机信息管理发展的应用和需求看，常见的计算机信息管理人才类型包括：技术型、系统开发管理型、财务信息管理应用型、商务实务型等。本专业根据不同岗位群对知识、能力和素质结构的不同要求开设相应课程，培养多方面计算机信息管理专业人才。 2．按“厚基础、宽口径”原则构建课程体系在计算机信息管理课程体系的建设上，按照“厚基础，宽口径，强能力，高素质，广适应”的原则优化课程体系，更新教学内容，培养出基础扎实，知识面宽，能力强，素质高的专门人才。“厚基础”的目的是使学生打好理论知识的基础，把握科学的研究方式方法。所设置的课程不是针对某单一职业岗位，而是针对相关岗位群所必须的知识和技能，着眼于学生的可持续发展，着眼于专业技术的训练、着眼于转岗能力和实践能力的培养，强调人才培养基础知识的全面性。“宽口径”的目的是使人才满足多样化、实用化的需求状况。课程和教学内容要适应岗位群对知识、能力和素质结构的要求，要以专业技能训练为主，以就业为导向，着眼于能力的培养，强调人才培养的适应性和针对性。 3．加强实践教学计算机信息管理的实践教学环节主要包括3个方面：一是企业财务信息的计算机信息管理实践，如财务会计电算化、企业经济法认知、财务数据与报表处理等；二是模拟ERP系统应用全过程运作的实验，即ERP及财务软件实务模拟实验：三是管理信息系统设计与开发实验。目前，本专业采取以下途径加强实践教学：第一，建立本专业与企业之间密切交流、合作的机制，为学生提供计算机信息管理实践机会；第二，建立计算机信息管理专业实训室。该实训室具有两大功能：一是以电子为主演示企业ERP流程的功能，使学生在掌握计算机信息管理专业理论知识的同时，能对有些专业课程进行实际操作，二是初步模拟管理信息系统流程的功能，学生通过模拟教学软件来理解企业信息化应用；第三，将一个教学班分成多个小组，以小组为单位分别进行企业财务分析与处理、管理信息系统开发与二次开发、ERP软件应用，培养学生的团队精神，积累从事计算机信息管理的实战经验。 4．大力推行校企合作的人才培养模式校企合作是实现学校、学生、企业三赢的一种人才培养模式。学院在企业建立实训基地，教师可以在企业挂职锻炼，丰富实践经验。企业可以利用学院资源为企业进行岗位培训、产品开发和设计、市场调研等。学生通过在企业实习实训，可以提高操作技能，积累实战经验，有利于“零距离”上岗。在实施校企合作的过程中：一是学院与实施信息化改造的传统企业或IT企业进行横向合作。学院为传统企业开发、建立计算机信息管理应用系统，与企业合作开发计算机信息管理项目，解决企业在计算机信息管理中的实际问题，将企业的ERP系统管理和应用方案引入教学，让学生实习和应用；二是鼓励学生利用寒暑假，节假日和毕业实习的时间到相关企业进行实践锻炼，提高其操作技能水平。如到大型连锁超市、物流企业、IT企业、局域网健全和网络技术应用广泛的企业参与企业计算机信息管理业务活动；三是学院与企业开展“订单式”人才培养，根据计算机信息管理岗位对知识、能力和素质结构的要求，学院和企业共同拟定人才培养方案，共同培养计算机信息管理人才。（二）“讲—演—练—评”四位一体教学模式在教学过程中，采用“讲—演—练—评”四位一体教学模式，充分利用学生对计算机信息管理的兴趣，将枯燥的知识分解成一个个循序渐进的任务来引导学生学习。“讲”即讲授，是教师经过课前的精心设计，针对教学内容核学生知识水平和能力结构实际，有意识的选取相关内容进行有效讲解。“演”即演示，是教师吸取国内外一些先进的做法，把一些计算机信息管理理论设计成可以实际动手操作的演示，比如模拟供应链，又比如ERP沙盘，通过演示摆脱了传统教学枯燥和难以理解的弊端，让学生能够身临其境，真实体验，提高了教学效率。“练”即练习，是学生根据教师的讲解、演示，亲自动手操作，发挥学生主观能动性和创造性，提高分析和解决问题的能力，使学生完全成为教学过程中的主教。“评”即评价，是通过学生自评和互评、教师评价，对学生掌握和运用专业技能效果进行课堂现场点评、阶段效果测评和社会评价。四个环节紧紧相扣，互为依托，构成一个完整的教学活动过程，整合全面发展学生职业技能的教学方法群，将教学目标、教学过程、教学内容、教学方法和教学评价集合在一起，达到“学、做、用”三合一的教学效果。在教学实践中，各个学习领域通过“讲—演—练—评”四位一体教学模式的多次循环和互补，建构工学交替——“做中学、学中做”的教学和学习过程，训练学生的基本技能、专业技能和创新能力，培养学生的谋生、智力操作、基层管理和优质服务等能力，保证教学的效率和质量，实现人才培养目标。五、专业课程体系构建和主要课程描述（一）专业课程体系构建 1．专业课程体系设计思路按计算机信息管理的课程体系是在行业背景分析和人才需求分析的基础上，通过职业和岗位分析，由专业建设指导委员会最后确定。专业课程体系的设置以市场需求为导向，以职业岗位能力为依据。构建课程体系的基本思路和具体措施基于以下几点。（1）按照公共基础课、专业基础课、专业课和实践技能课等分类来归纳课程体系中所涉及的课程；（2）基于工作过程和工作情景设计课程体系，全部核心课程采用项目（案例）教学，实现“做中学、学中做”，强调操作技能和职业能力；（3）设计和开发专业核心课程的课程标准，以构建不同类型项目作为实践教学体系的综合实践项目。 2．专业课程体系构建按照专业基础课、专业课等分类来归纳课程体系中所涉及的课程，基于工作过程和工作情景设计课程体系，全部核心课程采用项目（案例）教学，实现“做中学、学中做”，强调操作技能和职业能力，设计和开发作为课程体系主干的专业核心课程的教学标准，构建不同类型项目作为实践教学体系的综合实践项目。专业课程体系示意图如下信息管理学基础计算机应用基础专业基础课会计学基础及实务网络技术与组网物料管理与库存控制数据库应用技术专业课会计电算化 ERP原理及应用供应链管理 C#程序设计现代企业财务管理 Excel与财务管理企业信息化管理图1 专业课程体系示意图（二）专业课程描述计算机信息管理专业课程体系中的专业核心课程主要有：数据库应用技术、C#程序设计，会计电算化、现代企业财务管理，管理信息系统、ERP原理及应用等。表3 《数据库应用技术》课程课程名称数据库应用技术学期 1 总学时 68 理论学时 26 实践学时 52 课程性质专业基础课学分 3 课程概述数据库应用技术是一门重要的专业基础课。主要讨论数据库系统的基本概念，基本原理，基本方法以及有关的应用。本课程以SQL Server数据库为操作环境，包括数据库系统的组成、关系数据库、数据库设计以及数据保护等内容，同时讲解基于SQL Server的数据库应用系统的开发方法和实例。课程目标 1. 了解数据库的基本概念，掌握数据库设计基本知识和技术； 2. 会安装和配置SQL Server； 3. 会使用企业管理器、查询分析器； 4. 掌握SQL语言，能根据需要进行编程； 5. 会对SQL Server进行安全管理； 6. 会对SQL Server进行日常维护和管理； 7. 具有良好的分析问题和解决问题的能力、沟通、协作和学习能力。课程内容 1. 数据库基本概念； 2. 数据库设计基本知识和技术； 3. SQL Server 的安装与配置； 4. 企业管理器、查询分析器的使用； 5. SQL语言基础； 6. SQL Server数据库的安全管理； 7. SQL Server数据库的维护。表4 C#程序设计课程名称 C#程序设计学期 2 总学时 68 理论学时 34 实践学时 34 课程性质专业课学分 3.5 课程概述本课程主要介绍如何使用Visual C#.NET开发普通应用程序、控制台应用程序、数据库应用程序，以及Web应用程序的方法、技巧和经验，通过本课程的学习，使学生能了解与窗体以及界面相关的技术，掌握如何使用ADO．NET以及．NET和COM组件技术，精通API的使用'掌握打印、报表、多线程的编程技术，熟悉应用系统的帮助，了解应用程序的本地化，了解应用程序的发布以及安全性。课程目标 1. 理解.net framework与C#； 2. 使用C#语言实现类和对象，会定义属性和方法； 3. 理解值类型和引用类型，会在类中使用索引器； 4. 了解集合框架，理解集合的作用掌握ArrayList和HashTable； 5. 理解泛型，会使用泛型集合； 6. 理解XML文件格式，会读取XML文件； 7. 理解继承、多态、会使用C#实现继承和多态； 8. 理解接口，会使用C#定义接口和使用接口； 9. 理解序列化和反射。课程内容 1. .net framework与C#概述； 2. c#特点和发展历史； 3. C#定义类、属性、方法； 4. 值类型和引用类型、索引器； 5. 集合框架、常用ArrayList和HashTable； 6. 泛型与泛型集合； 7. 文件读写与XML； 8. 继承、多态； 9. 设计模式、简单工厂模式； 10. 接口及Interface关键字； 11. 序列化与反射。表5 会计电算化课程名称会计电算化学期 2 总学时 68 理论学时 34 实践学时 34 课程性质专业课学分 3.5 课程概述《会计电算化》内容包括会计电算化的基本知识、系统管理、总账系统、会计报表的编制与分析，以及工资核算系统、固定资产核算系统的应用等。《会计电算化》围绕系统管理员、账套主管、制单会计、出纳、记账会计、报表会计等岗位操作设计了15项任务，与企业会计信息化应用相一致。课程目标 1. 了解会计核算软件； 2. 理解会计电算化法规制度和会计核算软件的要求； 3. 掌握会计电算化岗位及操作的基本要求； 4. 理解计算机替代手工记账的基本要求； 5. 掌握电算化会计核算基本流程； 6. 掌握账务处理模块基本操作要求； 7. 掌握报表处理子系统； 8. 掌握固定资产核算模块基本操作。课程内容 1. 会计电算化概述； 2. 会计电算化的工作环境； 3. 会计电算化基本要求； 4. 会计核算软件的操作要求； 5. 其他会计核算软件功能模块的操作；表6 现代企业财务管理课程名称现代企业财务管理学期 3 总学时 68 理论学时 34 实践学时 34 课程性质专业课学分 3.5 课程概述企业财务是企业管理中最为重要的环节之一，目前我国各类型企业已从生产导向过渡到了营销导向，乃至再转到理财导向，企业的财务管理也必然逐步成为企业管理的中心。课程目标 1. 了解企业财务管理目标，掌握企业财务管理的环境； 2. 资金时间价值的应用； 3. 会企业整体价值评估； 4. 掌握资金成本与企业财务决策； 5. 企业最佳资金结构的确定； 6. 企业筹资的渠道与方式； 7. 具有良好的资本限量决策和固定资产更新决策能力。课程内容 1. 企业财务管理目标和财务管理环境； 2. 资金时间价值和投资风险价值； 3. 企业价值评估； 4. 资金成本及其运用； 5. 财务杠杆和资金结构； 6. 筹资管理概论； 7. 项目投资决策。（三）实践技能课描述 1．校内实训表7 《ERP财务软件实务操作》课程实训课程名称 ERP财务软件实务操作学期 3 课程性质实践技能课总学时 102 学分 5.5 实训目的和要求本实训从实际操作出发，内容包括创建自己的基础信息、创建自己的总账系统、创建自己的业务管理系统、实现自己的日常业务处理、会计期末的账务处理、会计报表编制与日常管理、存货核算的日常业务处理、存货核算的月末处理等。除对基础知识的详细讲解外，还注重实际应用，每章都设置实务案例以提高学生的动手能力。实训内容 1. 创建自己的基础信息 2. 创建自己的总账系统 3. 创建自己的业务管理系统 4. 实现自己的日常业务处理 5. 会计期末的账务处理 6. 会计报表编制与日常管理 7. 存货核算的日常业务处理 8. 存货核算的月末处理实训地点各专业实训室实训考核学生提交实习报告，通过考核学生上交的实习报告，评价学生实习期间是否深入到各个环节，做了系统、详细、深入的认识。 2．校外实习表8 企业信息化认知实践课程名称企业信息化认知实践学期第一学年暑假课程性质实践技能课总学时 120 学分 6 实习目的和要求结合具体实例参与管理信息系统开发的全过程，包括开发步骤、方法、图表工具的运用、文档资料的建立等内容。锻炼在企事业单位进行管理信息系统的规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统运行管理与评价以及系统维护的能力。实习内容管理信息系统开发准备与立项，系统调研，系统可行性分析，系统分析，系统总体设计，系统详细设计，系统测试、维护等。实习地点校外实习基地实习考核学生提交实习作品，评价学生实习期间是否深入到各个环节，做了系统、详细、深入的认识。表9 企业信息化工程实践课程名称企业信息化工程实践学期 4 课程性质实践技能课总学时 270 学分 13.5 实习目的和要求增强企业对信息化重要性和紧迫性的认识，促进经营管理现代化，开发利用信息资源，加快产品升级换代，普及网络应用，推进电子商务发展，提高信息化整体水平。实习内容将信息技术，自动化技术，现代管理技术与制造技术相结合，改善制造企业的经营、管理、产品开发和生产等各个环节，提高生产效率、产品质量和企业创新能力，降低消耗，带动产品设计方法和设计工具的创新、企业管理模式的创新、制造技术的创新以及企业间协作关系的创新，从而实现产品设计制造和企业管理的信息化、生产过程智能化、制造装备的数控化以及咨询服务的网络化，全面提高企业的竞争力。实习地点行业相关公司、企业等实习考核根据企业提交的学生实习报告和综合操行评定表，给学生判定成绩。表10 顶岗实习课程名称顶岗实习学期 4 课程性质实践技能课总学时 240 学分 12 实习目的和要求通过实习，学生可自己动手建立ERP信息管理系统，从物料清单建立到业务流程重组，最后到ERP的实施过程，使学生渐进的掌握ERP实践中的关键过程，而不是简单学习某个ERP软件的使用。实习内容产品物料清单，销售管理，采购管理，库存管理，委外加工，生产管理，质量管理，财务管理，人力资源管理等。实习地点行业相关公司、企业等。实习考核根据企业提交的学生实习报告和综合操行评定表，给学生判定成绩。六、师资配置与要求（一）基本要求 1.团队规模：基于软件学院的学生规模，专兼职教师应该稳定在27人，具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科），其中，专职教师22人，兼职教师5人，职称和年龄结构合理，互补性强。 2.专业带头人：熟悉计算机技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、在行业具有一定的影响、具有高级职称的“双师”素质教师。 3.骨干教师：具备硕士以上学位，具备独立开发基于工作过程学习领域（课程）的能力。 4.“双师”素质教师比例应达到70%以上，承担理论实践一体化课程和工学结合课程的专业教师应为“双师”素质教师。（二）建设建议采取引进或培养的措施，通过“传、帮、带”方式，建设一支爱岗敬业、教育观念新、技术水准高、结构合理、专兼结合的教学团队。七、实践教学条件配置与要求（一）基本要求 1.校内实训基地校内实训基地的基本配置表如下: 表11 校内实训基地的基本配置表序号主要教学设备名称型号规格台(件) 购入时间 1 软件开发实训室计算机 100 2008年 2 网络软件实训室计算机 80 2009年 3 电子商务实训室计算机 100 2010年 4 服务器戴尔 2 2009年 5 路由器思科 4 2008年 6 交换机 10 2008年 7 用友ERP财务系统 1 2010年 2.校外实习基地依托行业，与业内优势企业合作，构建校企合作网络，建设校外实习基地，为学生顶岗实习提供场所，校外实习基地不少于5家。（二）建设建议 1.科学规划，合理设置，环境条件建设具有真实性和先进性，主辐配套，同步建设。 2.功能要多样性，兼顾教学、生产、培训和技术服务。 3.采取校企共建软/硬件条件的方式进行建设。本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金，紧密联系行业企业，校企合作，不断完善实训实习基地条件。八、专业特色说明 1.积极探索合作办学。积极与用友集团接洽合作办学，借助企业资源促使课程设置与社会同步更新，教学模式与手段向先进水平看齐，为快速追赶国家先进水平，打造国内“金牌”高职找到了一条捷径。 2.复合型人才的培养模式在实践性环节的建设中，在真实的现场环境中进行“课程设计、实习、毕业设计”的实践性教学模式。（一）毕业要求所修课程（包括实践技能课程、选修课程）的成绩全部合格，至少修满107学分。（二）证书要求序号证书名称学分数备注 1 毕业证书 2 英语应用能力等级证书（Ｂ级） 1.5 必考 3 会计证书 1.5 3-5任选其一 4 ERP管理师证书（中、高级） 1.5 5 计算机等级证书（二、三、四级） 1.5 合计 3 九、各教学环节总体安排表（单位：周）学年学期课堂教学集中实践期末考试其他合计学分军训顶岗实习毕业设计 (论文) 其它集中实践一一 13 2 1 1 17 24 二 17 (4) 1 1 19(4) 30.5 二一 17 1 1 19 23 二 8 9 2 19 25.5 合计 47 2 8 9(4) 3 5 74(4) 103 十、教学进程表见附表1、2、3。附表1：教学进程总表附表2：实践技能课程教学进程表附表3：学时与学分分配表附表1：教学进程总表课程类别序号课程名称学时分配考核方式学年学期课程安排时数周学时/学周总学时总学分理论教学实践教学考试考查第一学年第二学年第一学期第二学期第一学期第二学期公共基础课 1 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 48 2.5 40 8 √ 4/前10 企业实训与顶岗实习 2 思想道德修养与法律基础 36 2 32 4 √ 4/前8 3 体育与健康 68 4 8 60 √ 2/13 2/17 8 4 大学英语 86 5 86 √ 4/13 2/17 5 高等数学 52 3 52 √ √ 4/13 6 就业指导 24 1.5 24 √ 8 8 8 7 军事理论 36 2 36 √ 共36 小计 350 20 278 72 214 128 16 专业基础课 8 计算机应用基础 56 3 28 28 √ 8/前7 9 信息管理学基础 36 3 18 18 √ 6/后6 10 数据库应用技术 78 3 26 52 √ 6/13 11 网络技术与组网 48 2 24 24 √ 8/后6 12 ERP原理与应用 68 3.5 34 34 √ 4/17 13 C#程序设计 68 3.5 34 34 √ 4/17 小计 354 18 164 190 218 136 专业课 14 物料管理与库存控制 68 3.5 34 34 √ 4/17 15 会计学基础及实务 68 3.5 34 34 √ 4/17 16 网络营销 68 3.5 34 34 √ 4/17 17 现代企业财务管理 68 3.5 34 34 √ 4/17 18 企业信息化管理 68 3.5 34 34 √ 4/17 19 供应链管理 68 3.5 34 34 √ 4/17 20 会计电算化 68 3.5 34 34 √ 4/17 21 Excel与财务管理 68 3.5 34 34 √ 4/17 小计 544 28 272 272 204 340 周学时 28 26 26 30 实践技能课（见附表2） 732 37 732 120 102 510 总计 1980 103 714 1266 432 580 458 510 注：1.跨学期开设课程同时标注考核方式是指第一学期为考试课，第二学期为考查课。 2.“思想政治理论课”实践教学学时计入相应课程最后一个学期的学时中，不平均分入各开课学期。 3.“军事理论”为必修课，安排在军事技能训练期间进行。附表2：实践技能课程教学进程表实践教学环节序号课程名称学时学分考核方式学年学期课程安排时数备注周学时/学周考试考查第一学年第二学年第一学期第二学期第一学期第二学期校内 1 ERP财务软件实务操作 102 5.5 √ 6/17 校外 1 企业信息化认知实践 120 6 √ 30/4 第一学年暑假 2 企业信息化工程实践 270 13.5 √ 30/9 前9周 3 顶岗实习 240 12 √ 30/8 后8周合计 732 37 120 102 510 附表3：学时与学分分配表课程类别课程考试课考查课学时学时百分比（%）学分学分百分比（%）门数门数门数公共基础课 7 1 6（1） 350 17.68 20 19.42 专业基础课 6 5 1 354 17.88 18 17.48 专业课 7 6 1 544 27.47 28 27.18 实践技能课 4 0 4 732 36.97 37 35.92 合计 24 13 11（2） 1980 100% 103 100% 理论教学总学时 714 实践教学总学时 1266 理论教学总学时与实践教学总学时比例 0.36:0.64 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√ C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错 K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。× Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×) W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对 Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支

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