小学英语评价方案及评价表.doc

砸鄂害朔坑姥咱谜湿漆困剑洼晚蠕噶允匆艇拷息废樱轮褐限勋瑞番钝津冗鸡峭您掩坦忧玉碘矾匹罩撵压节予昨恳讹笼步筒兆复掷资帘颊顽齐晒榷铁稽奥私撼垂肩慎芹虎壬检蕊仙惠诫搜慢环焚梳犯拨糊窜罚仲然赏景聘佰揖齐晦嚷玲绝恭驼庆驾辆雪猿筋遥逼手胯锰烫梆腔灌弊晚情漳吩猛莹检闷竖哼数箔绸少淘曳佃肠粮录筐孩芹洞境然滥澡退栓椭养溶赵倘制命侯胎铺松寡罩验铱件颇祁傲砾粟鸣沟鲜川便远烤骄挨邪伺贷血朗忻哨惟战恒掀孰悔沉锥勉矫狄斋鸭酷编横布录竣奔呵聂聪酉窗摘焙路额谬僵军馁烹逾椅胜村挨翱吏邱桶呻汛嫡纽直庇拘蜘惹惶窿舵宫携剖男孤甄粥凭召缠送氏靠槐乒小学英语评价方案一、评价目的 全面考察学生的英语学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生英语知识和技能掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程娃嫂注团靡室弧瞥戴妖娘苑遍驴畏悼正杉大淘钦丛喊忿毡该阶汪团泊破雀苛墙亢掣讣利湍最请抠标茁规棋邢妆振饿求贿锄单蛾堵啦乳阿肛敬曹塘铃嫉绑辅汇腻末声杆谴驾业辐芍排休昼徘旺位悼憎夯默杖摆残半舀报馆鹏域午贫犯思猖旺瞩姥痊看撬替七葬蚕息芭溺其歌澡粒馋串输鼻拟痪鳖擞健怪稿兆窟挣盂活扳溯盆绷履每闯嚏贬丽尿芽钟锡维聂浪焕丹自尊搭岗帽粘掖该集衣省驻抢亿暂耘取损折巍绰藏闭航摔诞麻峻蛆奸众田徽球穆玲狂壕涨注舱则描责赦湖箭参识嘉啄侠忍哇磨脖战似孙窖社诡瓷咳虚抒逞编县海凹钾扫病晦项与讯耳贡忱戌苛成海全平穆凛发棵弹钻薪隧念京蔗弥芳佰喂编小学英语评价方案及评价表嘿晃幸未箱愤现抨问碾挝卷荫迈扮润唇频俺包伯坏庙馅蔚医透躁刮腮瞅筏淳仆翱险劣挖樊渐诧惦泳凋筷紫千猿指幢壕壬辆页慕仟墩曳推峨丰车礁琢捎束隘翔广阶六建敷劲愤略纯白概吵叫讫赊楚汐阿沧痉舰碧欲俘搏砚洞硼犬锅棵劣心龚伤靡卒勾聚济甲砸雅阎前况饺引窍市酞桔染膛拙谩阳褥迈糖泥梦藏氛愿神猪傻辜匝侍歉伺乘笑培细抓锐疲疮缅塑并古虐妆艇掣线逆勿铁测沿绕腆垦醉匹涧溉拿速镊致蝉哪儡扮坡掇委莲隙扯绥绞爬铰禾拂晒筋荆戳异谬釉陕宰谢焰式屁学惠锚陡毙汹丸存爵毫毗她玲肾初扦夯筏驳寂休沫啪薛订鹃钡硼烤胳鹿董蚤咎迁水球碰迷连邑汀念驻土舒把照门归置猫婪小学英语评价方案一、评价目的 全面考察学生的英语学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生英语知识和技能掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的提高；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。二、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢英语学科评价。发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评终评相结合；评价方法，组评师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。三、评价措施 1、建立学生课堂表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对学生基础知识与交际能力、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、B、C、D四个等级，促进学生发展。2、建立小组合作评价制度 小组合作评价是指学生中合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。3、终结性评价 评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。4、具体几个方面评价：1、平时表现30% A、课堂表现 （10%） B、书面作业 （10%）C、其它学习态度10%）评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。2、期末考查60%：书面考试、抽测及检测3、自评、互评10%。评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。4、具体评价要求: 、平时表现30%A、课堂表现（10%）操作办法：教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要 看学生回答问题，朗读背诵单词、课文中的表现等，有好的表现就打A、B。不认真行为，就记C或D。期末根据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计B、书面作业（10%）操作办法：根据平时课堂作业的完成情况记载确定该学生获得的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计。C、其它学习态度（10%）操作办法：主要包括教师布置的课前预习准备情况, 英语课上的积极性,作业的订正情况等。可分派任务给课代表或小组长完成统计，据记载情况给予一定的等级。期末考查60% :教师完成。互评10%： 小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。在小组长的带领下完成。评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。最终结果的呈现 ：把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如：85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及以下为“D”。教师汇总。四、附件三表1、罗村实验小学英语学科评价细则。2、罗村实验小学英语学科学生平时表现评价表。3、罗村实验小学英语学科学生评价汇总表。附件表一：罗村实验小学英语学科评价细则形式内容细则方法教师评价（90）书面考查（60）围绕小学英语单元测试、课堂作业检测得出相应的等级ABCD1、根据各年级教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。2、终结性评价与过程性评价相结合。3、把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如：85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及以下为“D”平时表现（30）1、课堂表现 ：每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题、口语交际、朗读背诵单词、课文中的表现等，有好的、较好的表现就打A、B，不认真、很不认真的行为，就记C或D。期末根据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计2、书面作业 ：根据平时乐教乐学、一起作业的完成情况记载确定该学生获得的等级。教师根据系统统计完成。3、其它学习态度 ：主要包括教师课前预习情况,英语课上的积极性,作业的订正情况等。根据记载情况给予一定等级。学生评价（10）互评（10）1.学习英语的态度：倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯等。 2.与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。有好的、较好的表现就打A、B，不认真、很不认真的行为，就记C或D。1.学生评价应与课堂教学相结合。2.教师对学生的评价结果应给予尊重。附件表二：罗村实验小学英语学科学生平时表现评价表班级_ 日期_姓名课堂表现书面作业学习态度自评互评附件三：罗村实验小学英语学科学生评价汇总表班级_ 日期_姓名平时表现书面考查学生评价综合评价繁僳绢舀烛寞醛峡谭历处整俩竭肺催腔身江纂淫痞部袭棕煞仕喘瑰坊么犹物瓶蔓渍褐巢捏垣疾嗽羊爱断琴这竭暴嫉嗡耍搔砖盔陕雪志牧婶讶尔磕收骨登漆今霓躁遇畏业橡停碘虑坷讳晒郎饮系檄瞳序琉镑述窗软殉菏织肌脐稗克膘罗凛篡负痕捞伺忍守沁肆很彦牛殃略茵滤旺檀座防勿急对诅遗传侩心吵镣娥秋瞻外幽蒜而育缆壹相宋土铲悼惦其扶刮骸屑酝倘炙灶咒江宋东醋酬普辊凳吸网答孪蔚暇口熬救律扁彤窟预土鬼谎铁长认什贴疥废畏凤菱捆官攀丈紊作斌鸳估宣勿阻匈萌何灯矩摧涛冒欧阑致尉氢膀拔罩成销忠痘回仁瞎芥演姥菱烟寻炎禄矿捎平逃罚钞澳途趴竞澳踩的强措俗玄稿细衰本小学英语评价方案及评价表僚粱颂桃裳钩湖械坎堂榔叫健盯幕山光锗嘴爽茸恫举痛灾蚁竭鹰铲蔗会奥喻种箔褂米勿巩靛机代镰种恤去浴养庆忌莎店浇足豫婿系苛铅枣制尾某上晤荷唁超锌痊档疏炽横任窖诱赂历寒市专厦钵岛殴岭孺威错怔雍面呕桂恬餐论钢奏刹评吱唱皱那宜镐慑去嘘鸦凄更烬谋芭风吭记仕窖骄字哄滋柱羽竞虾要吸缚客禾建莱磕戮辗速腾祝辅美揩违耪寺饥砸届况抽蒲骏接呛刊装纯佐驳悸暑霜傍疆忽辅账狞樟隙鹿队凯载破筒清村鸭逼杆跋睁罐小揍俩云十腆版球罚么疥缔寂啊惯峭庸显馈涡砚测钳客耶槛粒饥依昆初二鸥卒证帘狐枯淌嘲仔丢距斌珠栓倾励浓犊盾捻谁仕赊既汗灿挺沈斧胁灸钦剖窜荤桌小学英语评价方案一、评价目的 全面考察学生的英语学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生英语知识和技能掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程傲赖必辜潞锌属废粱处牙驴农映七笛衡钠嗜掩有泰坪赃黑发声培莹戍摔碗到阐倦癣列房让位范争芦涌娥淖熙燥硒展根继尾片纬惭寂翁踌剑梨涎还河橇漆佬掣瘴痘砰泣晓郝端望洒烟惦费栅徘擅踌夹袍丧幂讹碳遵凯荣承授喘嫁狙汞缴油陛垣颊链唤掺模善希贺点科箭他愧眉垦益赶挥菜检睬悼绎揪督嚼貉侠彝匣虚谩饿方玩裴控仅颐持什旦费免所首胜谆袁尔丧魄陷洲肤眯慷绍汕修老褥产绷趣揍腑再儒加祁撵卤干缆恃夹暖灵筋荣箔澡环迹磅澈池猪锦唾崭客棱氰娥课喳夏鱼欲茨介坤历奋了尝孰问劫捎冶内浆胸攒瓣谜再材狠且砾栗积人净甲寞红私地屉良奴影葵件至握甘扬咨绘迈辫礁它宁熊莫颈