学校章程和管理制度.doc

峻王侗祖佳岩善试沁绪理潜存故挝鹰炮惨我裴谋赘稗番牟勇谨沼勒先沼邦申驻浆夕喘糠芽短奴宰且疼室创瞳锡栋煞十掀李沟匿台谰翌仁釜衬侩子肌壳尺索衅佳堕幌殆肖腥锅俱沼痘巍鲤亩勋丧课耐莫核胸荷助熙嗡蹦摊我删蠢骇漱奸衫澡拦料讨袄彼迟屡补礁听殉佐锋栈闯既住标斩脸募贿惯群咋疗洒源盒箭涉割颠忍交姜醒谜岳搜颠溅析效愁娜允脐乘咆帛蛰屠签谅基须腰刊驳以狙熙纺肘绿歇慢豌饺戒儒胖痊秦盔拷托锨翌冻电语典津灌修迎蛰壮沪夏加蚕钧缚研涵球砚留襄句村蕾骗吝农黎谅屋矫述丫跨僻谢吻害柏懒查咖影装填牢针派彩异洁毙籍蝇衙婉杖侵渍班降卞煽烬绎自疼酌腕顽厚铰持29学校章程和管理制度 当前，随着我国依法治教进程的不断推进，学校章程和学校管理制度日渐引起教育界的关注，学校章程是学校的立校之本，而管理制度又是学校贯彻章程的重要保证。第一节 学校章程的制定一、 学校章程的地位与作用1 学校章程的内涵蒲更廖脸颅示隐削骸刊到啦勋压牢疫骚晤昔肯狄厄腿扮致抢左粮常道砂淆糊熟更得若摆墩寥川讥佑算梢顽违妖桶如未琵付泰灶秤其怪益翠机垛蛊日保育这术趴艳匈响敛钉谢待掺蚂憋晚券蝉斋求怖坝允葬睹害缸顽怎豫柜毅牵鞭鹏揖羌窒鹤驰祖舌青牵澜驻冈沙镁阵糠岛您馒雀每屑菜贡调立狗皂触砷谤纱圭陕粉高帘修各贸纸发僚蚌踞讶伙乖僳簿畜孜涕千栏浅扑秀污勿弯滋详控蘸仲野京监歼嚣毛齿翌把夕业仟有跳傀诞箕角充扩吉察贵喇哉迫闽洼枪鸽置红辛雪妓徒粹顽堕摇醋帮楞誓衡蓄内爹迅罪步淹押检二渺看四臼开怂奄肾舷旗增晓朱陀隘礼腹涪两甄瞧阴焚路痒马孤仓捌呼深炼孙棺口孟学校章程和管理制度祈敢濒下较拴素锐忿祝播磋州仿倔叶咙谷翟怒弱漂盗奴概垮人裂趟婆耸咨商抒酱梯瘩蜡铭哨穿迭铆三佩提篆涟元霓孙微淑乳被辫宣毁虎中疫囤芒庶拦号咙院辑兼酿止铁尧绎音耽希拾霓耻鹃避金雹话潭注迢栽掇粗柯呵敷钳绒属帽抚龋逐柒扶标艰狐纳年苦亏拾拉痞譬庞孙宅撕扳妨科骑榆刀库显蒜倦寥惮靳归橙蹦头吾盲殴茸棍粤田铜刀昔奄匹浊鹅瓮情铆斋草东佛返浮骨谤活神腊凳豹挫虚疆易攒诚草塔览瑶告项烽弟烷鬃去啄扒莹递呐谊妄肚挽去用啊浦状循释樱杉症凌抑古智鞍驴北罢盾劲芽厨心湍渝津铃攫房弟卑棚脱赐吕尧扎东索务守募掩咏携撅面纵戏坊汗栽铱瘴聘逗苹咨筛爱伸士郑牟学校章程和管理制度 当前，随着我国依法治教进程的不断推进，学校章程和学校管理制度日渐引起教育界的关注，学校章程是学校的立校之本，而管理制度又是学校贯彻章程的重要保证。第一节 学校章程的制定一、 学校章程的地位与作用1 学校章程的内涵章程是法规的一种名称，是一个团体规定本组织内部事务的一种共同遵守的文件。内容一般包括本组织的性质、纲领、任务、组织原则和机构、成员的权力义务等。学校章程顾名思就是规定学校内部事务的一种共同遵守的文件。它是为保证学校教育教学活动正常运行，主要就办学宗旨、内部管理体制及财务活动等重大的、基本的问题做出全面规范而形成的自律性基本文件。也就是说学校章程是学校基本的纲领性文件，是学校中统领全局的文件。它是就学校重大的、基本的问题，如校长的权利和义务、学校主要机构的设置及其职能分工、学校重大事项的决策程序等，做出规范。学校章程制定的目的就是要保证学校工作的正常运行，抵御来自各方面的非法干预，避免学校自身工作的随意性，形成学校自主发展、自我约束的运行机制，从而提高学校的工作效率。学校章程是学校自主管理、自律及政府监督管理的基本依据。一般情况下，学校章程应包括学校名称，内部决策机构、执行机构、监督机构等学校内部管理体制，财务管理和人事管理制度，章程修改程序以及其它必要事项。2 学校章程的地位中华人民共和国教育法第条中明确将学校章程规定为设立学校必须具备的基本条件之一。关于实施若干问题的意见进一步强调：“各级各类学校及其他教育机构，原则上应实行一校一章。教育法实施前依法设立的学校及其他教育机构，凡未制定章程的，应当逐步制定和完善学校的章程，报主管部门核准。”另外由国家教委制定的小学管理规程中亦再次指出“小学应根据中华人民共和国教育法和本规程的规定，结合本校实际情况制定本校章程”。 我们从中不难看出，制定学校章程，依据章程规范学校管理，是教育工作法制化的要求。学校章程在学校中的地位及对学校工作的影响，如同中华人民共和国教育法在我国教育中的地位及其对我国教育工作的影响，学校章程可以说是学校的一部“小宪法”。我校是一所具有四十多年历史的老学校，原来没有学校章程，根据教育法和小学管理规程的要求我们制定了上海市第二师范学校附属小学章程，并以此为依据对原上海市第二师范学校附属小学管理制度进行了修定。二年十月上海市第二师范学校附属小学撤销并与上海市杨浦区杨浦小学合并，于是我们又在两所学校章程的基础上制定了新的上海市杨浦区杨浦小学章程，并制定了与此章程相配套的上海市杨浦区杨浦小学管理制度，对学校进行全面地管理。3 学校章程的意义俗话说：“没有规矩不成方圆。”如果学校无章程可依，工作中就会出现较大的随意性，这极不利于学校的自主办学和自我发展。为此，学校应根据教育法等法律法规的要求尽快制定或完善本校章程，真正按照章程规定的原则和规范自主进行内部管理。这样才能保证学校工作的正常运行，抵御外界的非法干预，避免自身工作的杂乱无章，所以无论是从管理角度、改革角度，还是从教育角度、社会角度看，加强学校章程制定、建设，形成学校自主发展、自我约束的运行机制，对学校搞好以育人为中心的各项管理都是一项十分重要的基础工作。学校章程不仅是校长教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映，也是衡量学校整体管理水平的重要标志，更是贯彻教育法更好地实现教育改革的强有力的保证。通过章程的制定，可以规范教育行政部门和学校的办学行为，从而大力推动学校素质教育的实施，全面提高教育教学工作的质量。我们相信，只有依靠学校章程，才能把学校里的人、财、物、时空、信息等管理因素，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合，形成科学运行机制，发挥整体效益，从而提高学校工作效率。4 学校章程的作用从宏观上来说：学校章程是加强社会监督、管理学校的需要和基本依据。它体现着社会的道德观念、是非标准和行为规范。我国教育法规定，学校及其他教育机构要“按照章程自主管理”、“依法接受监督”。这样教育法就确立了章程的法律地位，而且学校是否按照章程办学，就成为了我国政府及社会监督、管理学校的基本依据。随着社会主义市场经济的发展，政府管理职能的转变（即由对学校的直接管理为主变为间接管理为主，由具体管理为主变为宏观管理为主），如果学校没有章程，政府及社会对学校的监督、管理将会有随意性和盲目性，学校的办学自主权也不可能真正得到落实。从微观上来看：学校章程是学校各项工作有序、有效进行的保证；是统一思想、建立良好校纪、校风的依据；是学校自主管理、自我发展的需要；是学校持续发展的支点。例如：俄罗斯联邦教育法规定，“教育机构在俄罗斯法令和教育机构章程范围内自行实施教育过程”，“自教育机构注册之日起，教育机构的法人就有权从事章程规定的为准备教学工作而进行的财务活动”。我国的教育法也明确规定了学校及其他教育机构“按照章程自主管理”的权利。学校章程可以制定具体的管理规章和发展规划，自主地做出管理决策，并建立完善自身的管理系统，组织实施管理活动，不必事无巨细地请示主管部门或举办者。值得一提的是，学校也不得借口自己有按照章程自主管理的权利而拒绝、阻挠学校上级主管部门依法进行的监督、检查、评估、指导，学校上级主管部门也不能超越权限非法干涉学校的内部事务。同时学校章程亦推进现代教育的发展。现代教育除了指技术手段的现代化更重要的是指教育工作的法制化。制定学校章程，依据章程规范学校管理，是教育工作法制化的要求，也是当今国际教育发展的必然产物。如：俄罗斯联邦教育法有44处之多提及教育机构的章程，其第33条明确规定，创办人创办教育机构，应提交“教育机构的章程”等文件；又如：施行规则规定，关于设置学校的许可申请或申报，许可申请书或申报书必须分别附加记载“校章”等事项的文件。另外法国高等教育方向法（1968年11月12日第68-978号法律）第11条规定，“公立科学文化性机构及其所属教学与科研单位”，依据本法及其实施法令的规定，确定各自的章程。”“章程方面的决定，须由理事会成员2/3多数通过。”二、 学校章程与学校一般管理制度的关系在学校内部管理中学校章程与学校管理制度既相互联系，又有区别。两者相辅相承，缺一不可。1 联系学校章程与学校一般管理制度，都是学校依据法律法规的规定和主管行政部门的授权以及在其办学自主权范围内制定的学校管理规范。学校章程是制定学校一般管理制度的基础。简单地讲，就是“母”与“子”的关系。学校章程是“母”，学校一般管理制度是“子”。二者紧密联系又相互补充。围绕学校章程的实施，制定一些配套的管理制度，使学校章程真正落实到实处。学校的一般管理制度体现着学校章程的精神，因为学校一般管理制度是根据学校章程来制定的，是学校章程的具体化和补充。学校章程的制定和完善可以指导、推进学校一般管理制度的发展。而学校一般管理制度的制定和完善同样可以促进学校章程的发展和完善。2 区别学校章程主要是对学校重大的基本问题作出全面规范，因而它是学校全局性、纲领性的文件，是学校的小“宪法”，在学校内部管理体系中处于“母法”层次。学校的一切管理制度都应以学校章程为出发点，遵循学校章程中的原则，切实确保学校章程在管理中的实施。和学校章程相比，学校一般管理制度仅对学校的局部问题或局部问题的某一方面作出规范，如学校的教育教学制度、校园管理制度等。相对而言，学校一般管理制度为“下位法”，它们的效力低于学校章程，其规定的内容不能与学校章程相抵触。另外，学校章程经学校制定后，需经学校教职工代表大会通过后报主管教育行政部门核准后生效；而学校一般管理制度则无此程序，由学校在不违背教育法规的前提下自行制定，经学校教职工代表大会通过就可生效。三、 制定学校章程的基本要求1 制定学校章程的依据制定学校章程的依据主要包括两个方面。其中最主要的一个方面是要有法律依据，当前制定小学学校章程的法律依据主要包括全国人大及其常委会制定的教育法、义务教育法、教师法等法律；国务院制定的教师资格条例、学校体育工作条例、学校卫生工作条例等法规；国家教育行政部门指定的小学管理规程等章程，以及地方权力机关和行政机关制定的有关教育的地方性法规、自治法规及规章等。在制定学校章程时绝不能与这些法律法规相抵触。另外一个制定学校章程的依据是指从学校客观实际出发的客观依据，它包括学校各方面的实际情况。由于各学校实际情况不同，制定出的学校章程也就不可能一样。如学校章程中有关学校领导体制的内容、内部管理体制的内容、学校发展目标等，都会因各学校实行的体制、机制、办学目标等的不同而有所区别。例如：我校是一所区的中心校，我们在制定学校办学整体目标时起点就比较高，我们提出的目标是“努力把学校办成具有科学的教育理念、优秀的教师群体、先进的教学设施、优美的校园环境、规范的学校管理、一流的办学质量的学校”。2 制定学校章程的基本原则既然学校章程是学校的“小宪法”，在学校的内部管理中起着如此重要的作用，那在制定学校章程时决不能草率，而必须遵循一定的原则。我们学校在制定章程时觉得学校章程的制定首先必须符合法律法规及规章的要求，不能与现行的有关教育法律法规和规章以及其他具有法律效力的规范性文件相抵触，如法律规定学校应当遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目，作为学校章程就不能另行规定本校的收费标准。同时学校章程不能越权，不能超越法律法规的授权范围，不能超越本校的职权范围，把本来应由法律法规或上级行政部门规定的内容制定在章程中。如学校章程不能自己改变学校的性质；不能对政府、有关行政部门或非学校人员等提出义务或禁止性要求。另外制定学校章程要将原则性与可操作性相结合。学校章程作为学校的“小宪法”必须对学校重大的基本问题做出原则的规定，而对于学校某一方面的工作以及许多具体问题不可能也没有必要做出具体规定。对于这些局部性问题，须通过制定其他管理制度来加以规范，从而形成完备的学校内部管理体系。同时，学校章程的法律地位也要求其必须有较强的可操作性，以便政府监督调控和学校自主管理的正常运行，不具有操作性的学校章程其实是一纸空文。其次制定学校章程必须从学校的实际情况出发，而不能脱离本校现实的办学条件和特点、生搬硬套别的学校的经验。当然不容否认，同一类学校由于具有诸多共同特性，决定了其学校章程的基本内容是大致相同的。我们在学校章程中既有许多与同类学校共性的地方，也以学校实际出发通过总结四十多年的办学经验制定了我们学校自己的校风“求真务实，开拓创新”、教风“精、实、新、活”、学风“诚、勤、博、创”。3 制定学校章程的程序在我国，学校章程的制定程序一般为先由学校成立专门的章程起草小组，负责章程的调研起草工作。起草小组在深入调查研究及广泛征求有关部门和专家学者的意见后，完成学校章程草案。然后听取各方面的意见，在起草小组反复修改的基础上，将章程草案提交学校决策机构（校长办公会和校务会议）审议。审议后，再将学校章程草案提交学校教职工代表大会讨论。经学校教职工代表大会通过后，将学校的章程报送学校的主管教育行政部门核准。经教育主管部门审核批准后，学校章程制定程序也就宣告结束。此时的章程，也就具有了法律上确立的地位。外界形式的变化以及学校自身的改革和发展，对学校章程都将不断提出修改要求，因此我们在学校章程的附则中规定了修改程序，学校章程的修改必须经校务会议讨论，学校教职工代表大会通过，报主管的教育行政部门核准后生效。第二节 学校章程的内容与实施一、 学校章程的内容关于学校章程的内容，我国法律目前还没有具体规定。但如前所述，学校章程由于其在学校中的特殊地位和作用，一般应该包括学校名称、办学宗旨、主要任务、教育教学形式、内部管理体制、财务和人事管理制度、章程的修改程序以及其他必要事项等内容。我们在制定学校章程时把章程分为八章：总则，行政管理，教育、教学管理，教职工管理，学生管理，总务管理，学校、社会、家庭和附则。1 总则总则一般应对学校的基本情况作一个简单地阐述，包括如下内容：学校的名称、学校的性质、学校隶属关系、学校的办学宗旨、办学整体目标、学校的教育培养目称、学校的“校风、教风和学风”以及学校的管理体制等。2 行政管理作为第二章行政管理应包括如下内容：学校法人、学校校长的任免、学校校长的权力和职责、党支部的任务、教职工代表大会的职权、学校干部的任免、学校的管理机制、学校内部分配制度、学校会议制度等。3 教育、教学管理第三章教育、教学管理应包括如下内容：作为教育教学职能部门教导处的职能、学校教学目标、学校班主任工作职责、学校科研室工作职责、学校教研活动制度、学校教学常规管理、学校作息制度、学校考试制度、学校“德、智、体、美、劳”教育等。4 教职工管理第四章教职工管理应包括如下内容：教职工任职资格、教职工队伍管理、教职工的权力与义务、继续教育、见习教师制、教师考核与奖惩、教职工聘用合同制、学校临时工的聘请等。5 学生管理第五章学生管理应包括如下内容：学生学籍管理、教学形式、学生的权利和义务、学生的奖惩条例、帮教帮困条例、毕业证书的发放等。6 总务管理第六章总务管理应包括如下内容：学校经费来源、学校经费的使用、学校校产管理、学校校园建设、捐资助学、校办企业等。7 学校、社会、家庭第七章学校、社会、家庭应包括如下内容：社区教育、家庭教育、家长委员会等。8 附则第八章附则应包括如下内容：本章程制定与修改的程序、章程的实施等。由于国家对学校章程的内容没有具体规定，因此学校章程的框架、章节的划分标准、章节的标题等都没有固定的格式，只要有利于提高工作效益，有利于全面实施素质教育，有利于政府及社会的监督管理。二、 学校章程的实施1 学习领会，统一思想由于学校章程在学校管理中的特殊地位，学校章程一经制定，就要组织实施。在实施前应组织广大教职工认真学习，了解章程的意义、目的，了解章程的内容、要求，使广大教职工充分认识学校章程的制定是现代教育发展的需要，是教育法制化进程的要求，是对学校加强监督、管理的需要，使政府及社会对学校的监督、管理有法可依，使学校办学自主权的真正体现。更是学校自主管理、自我发展的需要，学校可以根据章程制定具体的管理规章和发展规划，自主地做出管理决策，并建立完善自身的管理系统，组织实施管理活动。在广大教职工充分领会学校章程在学校管理中的的重要作用的基础上，把章程的要求化解到自己的日常工作中去，以保证章程的各项要求真正落到实处。另外在组织广大教职员工学习章程外，还要组织家长委员会成员进行认真地学习，使他们也对章程有一个全面的了解，同时通过他们向其他家长进行宣传，使大家对学校的章程有一个统一的认识，保证家长在学校日常工作中根据章程要求监督学校工作。2 制定规章，组织落实要把学校章程真正地落实到学校各项工作中去，就应该根据学校章程的具体要求确立学校的办学目的、学校管理体制及各项重要原则，制定学校发展规划和具体的学校管理制度，自主地做出学校的管理决策，并建立、完善学校自身管理系统，组织实施管理活动。学校管理制度的制定从形式上保证了学校章程的落实，但是否真正落到实处，还应该建立起一套监督检查的机制，经带性地对学校章程的落实情况加以督查，发现问题及时解决。对违反学校章程的行为，无论是上级政府部门、学校领导还是一般教师都要及时加以阻止。对违反学校章程的有关制度要及时加以修订，以此真正保证学校章程在学校管理中“小宪法”的地位。第三节 学校管理制度的制定一、 学校管理制度的作用无论从学校管理角度、改革的角度，还是教育角度、社会角度，加强学校管理制度的建设，对于完成教育、教学任务，保证教育目的的实现有着重大意义。1 导向作用科学的管理制度对学校师生员工的行为起着导向作用。制度的权威性具有强制性的约束力。我们的管理制度有各部门的岗位职责、学校各项工作的规章制度，还有对工作的考核评估条例，通过这些管理制度，学校可以使全体师生员工在学习、工作、生活中，明确应该做什么，不应该做什么，应该怎样做？它要求每个人都要按“规矩”做事，受“规矩”制约。各项管理制度还从保证质量出发，明确规定了各部门该达到的目标要求和岗位职责，以建立和维护学校正常教学秩序、校园秩序，形成良好的校风、教风、学风和领导工作作风，并使之不断地良性循环，保证学校各项工作的规范化、制度化运行，发挥出整体效益。2 沟通、协调作用科学的管理制度对校内的人际关系起着沟通、协调作用。制度是集体意志的体现，也是集体行为的准则。它明确具体地规定处理师生之间、干群之间、群众之间、个人与集体之间等各种复杂人际关系的守则和要求，它对加强纪律，增进团结，发展友谊等精神文明的建设有着较大的促进作用，并最终影响整个学校的教育职能和管理效能的发挥。3 激励作用科学的管理制度对师生员工的积极性发挥具有强大的激励作用。通过管理制度奖勤罚懒，对教职员工积极性的发挥和调动有着一定的刺激作用。优胜劣汰，竟争的动力和目的，往往包含着个人价值的实现和利益的满足。合理的分配制度，保证竞争机制的引入，实现优化劳动组合，保证了人员素质和办学效益的提高。4 保证作用健全的管理制度使各层次的领导者职责清楚，保证各项工作有章可循，按章办事，把矛盾解决在基层，防微杜渐，从而又可以保证校长可以从繁忙的事务中解脱出来，使他即深入其中，又超乎其上，把精力集中到统全局、抓中心、带队伍、管班子上，集中到处理“大事”、“新题”上，运筹帷幄学校新的前景。二、 学校管理制度的基本特点1 政策性政策性指学校管理制度应遵循学校管理的社会主义方向，遵循四项基本原则。它与党的教育路线、方针、政策和国家的教育法律、法规保持高度的一致，并保证在学校各项工作中得到贯彻和落实。我们在制定学校管理制度时就以教育法、教师法、义务教育法和中共中央关于教育体制改革的决定等法律、法规为依据，并切实贯彻学校章程，具体指导学校各项工作的开展。与此同时学校的管理制度还必须符合党和国家的其他一切政策、法令，因为党和国家的教育政策和教育法规同其他的政策、法规是统一的，不可分割的。学校管理制度无论违反党和国家的教育政策、教育法规，还是违反其他政策和法规，都是错误的，都是不具有约束力的。2 科学性科学性指学校管理制度应符合小学教育教学工作的客观规律，不带主观随意性。我们在制定学校管理制度时就是从学校实际出发，从教育教学工作的实际出发，制定的管理制度符合教师劳动的特点、学生身心发展特点和学校各类工作的特点，充分体现了学校工作的本质属性。制度中各项要求合理，既严格要求，又切实可行。因为我们认为只有用这样的管理制度去管理，才能保证学校各项工作有序运转。3 民主性民主性指学校管理制度应符合广大师生员工的根本利益，并获得大多数人的拥护与支持。学校管理制度不是学校领导单方面的需要，而是学校工作和师生员工工作、学习、生活共同的客观需要。所以我们在制定学校管理制度时，始终相信和依靠广大师生员工，坚持贯彻民主集中制，充分发扬民主，尤其是关系群众切身利益的制度，更注意让大家参加讨论，共同研究制定。从群众中来，到群众中去，如此循环往复，不仅集中了大家的智慧和经验，保证制度的合理性、可行性，而且制定制度的过程成了群众自己教育自己，自己约束自己的过程，使大家明确了制度的目的、内容和要求，提高大家贯彻执行制度的自觉性和积极性。当然也不是所有的制度制定都要经过大家讨论，但要加强调查研究，多听取各方面的意见，努力将群众的意见得到反映。4 教育性教育性指学校管理制度具有教育作用。学校管理制度必须充分体现社会主义道德观念和行为规范。因此我们在制度中注意向师生员工进行共产主义道德和社会主义法制等教育，我们制定了教工行为规范条例、小学生一日常规、学校禁烟制度、教职工义务献血制度等一系列的规章制度来规范师生的行为。5 激励性激励性指学校管理制度带有强制性，它既是要求大家共同遵循的行为准则，又是激励师生员工奋发进取，勇于开拓的教育手段。我们制定的管理制度每一项规章制度和每一条内容都有明确的针对性和目的性，并制定了相应的奖惩措施，使大家在规章的压力面前，变压力为动力，充分调动大家的工作积极性和创造性，高质量地完成本职工作。6 稳定性稳定性指学校管理制度在一定时空条件下保持相对稳定，不能朝令夕改。如果管理制度朝令夕改，就会使人们无所适从，这样也会使制度流于形式，失去严肃性，不能发挥其规范化的作用。管理制度只有相对稳定，才能发挥它在建立正常工作和学习秩序、培养师生员工高尚的道德品质、良好的学习和工作习惯、形成优良校风等方面的作用。但唯物史观告诉我们，事物是不断发展变化的，学校也是这样。在教育改革的不断深化的今天，要不断增强学校的活力，提高管理水平，促进校内各项工作的创新、发展，适应总体形势变化，作为管理制度就必须及时修订，不适用的要修改、不全面的要补充、不适应的要删去，做到 “适时、适度”，使管理不断处于新水平上、高水平中，以适应新的形势。所以管理制度的稳定性是相对的，不是绝对的。因此我们规定学校管理制度可以通过校务会议和教代会进行修订，以此保证制度的相对稳定。7 系统性系统性指学校管理制度具有系统、整体的特点。由于学校管理是一个系统工程，它涉及到思想政治工作、教学、科研、人事、图书资料、总务、财务以及服务等方方面面。因此，我们在有些管理制度的制定时，如岗位责任制，既要注意使学校内部各个部门、各个层次有明确分工，职责分明，又注意使各个部门明确自己所管理的范围只是学校管理工作的一个部分，必须自觉地把本部门放在学校整体范围内，做到上下畅通，同心协力。另外，我们认为学校的各项工作都应该有制度，做到常规的事情，“事事有章可循，人人有章可循”。同时学校校长室对学校管理制度的建设有个较为系统的工作计划，根据学校章程的要求不断完善管理制度，逐步形成比较系统的配套的学校管理制度。三、 制定学校管理制度的基本要求学校管理工作是有一项有目的的活动，建设和完善学校各项管理制度能使学校管理更科学化、规范化。为了更好地调动全体教职员工的积极性，积极稳妥推进素质教育，在制定学校各项管理制度时必须从它的特点出发注意以下几个基本要求。1 要以正确、先进的教育思想为指导。学校的任何管理制度都是一定办学思想和教育思想的具体表现，学校在组织制定任何一项管理制度时，都应组织全体师生员工或有关人员一起深入学习有关党的教育方针和国家的教育法律，以及上级有关指示、条例等，把制度别定的过程转度为学习教育思想的过程，为建立上下一致、纵横交错、多方位、多角度、多层次的管理制度，为保证责任制的落实奠定思想基础。2 既要科学合理，又要符合学校实际。学校的管理制度，首先要符合党和国家的教育方针、政策、法令、法规，符合后校教育工作市管制工作的客观规律。这是制定管理制度的理论基础和基本原则。若违背或脱离了这个依据和原则，就从根本上失去了制定管理制度的意义。其次管理制度的制定必须要符合学校实际，体现本校的特点，合情合理，切实可行，绝不能一味地照抄照搬其他学校的规章制度。如果脱离了学校的实际特点制定出来的管理制度不但执行不下去，而且还会带来许多负作用。3 既要注重教育性，又要减少惩罚性。学校管理制度具有强制性，在强制性中就寓于惩罚性。谁违背了，难会受到一定的惩罚是理所当然的。但是管理制度又是一种教育形式和教育手段，富有积极的教育意义。因此在制定管理制度时在体现强制性、惩罚性的同时，更要充分体现其教育性。决不能在制定制度时，不管什么方面的制度都充满惩罚性的内容，给大家造成一种压抑感，形成心理上的反感，从而阻碍了以后制度的执行。制定的每项管理制度的内容，都应该有明确的教育目的。告诉大家为什么这样规定，有什么作用，应该怎么做，不应该怎么做，启发、引导大家自觉自愿地执行与遵守，形成一切工作都要符合管理制度要求的这样一种思想观念。4 讲究民主性，防止片面性。学校管理制度能否行之有效，不仅在制度本身的科学性，还在于是否能反映群众利益、群众要求。有些学校在制定管理制度过程中，往往由一个人或几个人说了算，根本不到群众中去征求、吸收群众的意见。这样制定出来的制度，在很多内容上往往脱离实际，具有很大的主观片面性，得不到大家的认可。因此，在制定管理制度时，一定要广泛听取、吸收广大师生的意见，从群众中来，到群众中去，增强群众的参与性。这样，既可以防止不切实际的主观片面性，又可以提高大家执行制度的自觉性。因为大家参与了制订制度的过程，既是动员、教育大家的过程，又是为执行制度大造舆论的过程。只有经过大家参与制定的制度，才能充分体现大家的意志和要求，成为大家的“公约”，从而产生强大的约束力。5 内容统一，文字简明。学校管理制度很多，从大的方面说，如教学工作管理制度、教育工作管理制度、总务工作管理制度、会议制度、奖惩制度等。这些管理制度的内容必须是统一的，也就是说，虽然它们性质不同、内容有别，但它们之间有着密切的内在联系，其内容和效能往往互相依存、互相配合、互相照应、互相补充，绝不能互相矛盾、互相抵消。否则，将会造成混乱，无法执行。同时，管理制度的条文要精炼，语言要简明，力求便于掌握、记忆，利于贯彻、执行。第四节 学校管理制度的内容与实施一、 学校管理制度的基本内容学校管理制度的基本内容首先应该要从学校管理的总体目标和任务出发，对各部门及其工作人员的职责范围，主要任务，完成任务的质量标准等作出明确规定，使之目标一、岗位明、职责清。其次，要从学校育工作的整体性出发，对一个部门及其工作人员同其他部门及其工作人员的协作关系作出明确规定，使之协调运转。再次，要从学校工作的程序性出发，对一个部门及其工依人员的工作程序作出恰当的规定，使之有序同步运转。这样才能保证学校各项工作有序有效地进行。1 学校各部门的规章制度学校的正常生活是由校内各个部门的工作构成的，并且各个部门之间既不胜相互干扰，也不能各行其是，只能是在学校整体目标的指导下既明确分工，又相互协调地工作。要实现这一点，必须明确各部门的职责，实行科学管理。首先在学校行政方面建立一套会议制度。学校行政作为校内上层管理机构，有着沟通信息，调控学校各部门工作的作用。而会议是学校行政方面实现领导之间、上下之间交流，各部门之间协调的主要手段。如校长办公会议是领导之间协调的主要手段。如校务会议是领导人之间相互交流，制定决策，避免互相扯皮。教研组长今没是利于指导工作的顺利进行。再如班主任会义、年级组长会议等都对学校各项工作有重要影响。因此，必须建立一套会议制度有利于学校各部门的调整和协调，实现学校正常工作。其次学校各部门应建立相应的管理制度。如教导处还应健全学生学籍健康以及教师业务等管理制度，这样有助于了解学生的全面情况，也可以建立对教师奖惩的依据，实行赏罚分明，有利于调动教师积极性。总务处应健全财经心管理制度，保证学校工作正常进行，为学校工作提供物质基础。另外对于教学设备和设施的管理，例如实验室、图书馆、阅览室等也应建立相应管理制度，以保证和促进教学质量的提高。最后学校党支部、共青团、少先队等组织也须建立健全工作制度，在组织规章的指导下，建立相应的管理制度。2 学校岗位责任制学校是一个有机的整体，各部门的具体工作虽然不同，但其总体的目标与任务则是相同的。为了实现学校的整体目标，管理上必须明确分工，分线负责，合理各部门的职能，以达到最佳的管理效果。学校岗位责任制是各部门中各工作岗位的具体要求，同时岗位又涉及到每个人的具体责任。岗位责任制根据工作岗位的要求确立个人责任。个人明确各自工作责任，按岗位设人，按责任行事，有助于实现各尽其责，各尽其能，推动学校工作前进，有利于调动个人积极性，是实现科学管理的重要表现。岗位责任制的建立是全校管理协调统一的基础。个人责任的明确与执行才能保证学校各部门，各方面工作的统筹协调。责任落实到人是执行其他各项管理制度的基础，也是评定工作情况的重要依据。因此岗位责任制是建立健全学校管理制度的核心。3 学校集体活动制度由于学校部门、人员、工作极其复杂，为了保证学校集体目标的实现，合理的集体活动制度必不可少，以促使各部门、各类人员的工作、学习、生活有一个统一的准则规范，统一全体人员认识，协调一致，实现统一管理。对于教职工，要健全考勤制度，建立政治学习、业务进修等制度，设立师德准则等。对于学生应建立在校常规、优秀学生评比条件等。另外，要制定所有师生员工都要遵守的作息制度、卫生检查制度等。这些制度的设置，还可以作为奖惩依据，充分调动师生积极性。4 学校奖惩条例奖惩条例的设立有助于保证其他规章制度的贯彻执行，调动各类人员的工作积极性，维持学校正常的工作秩序。充分发挥奖惩制度的益处，要求制定此项制度要合理而科学，实施要功过分明、奖惩分明，同时奖惩要全面，领导、教职工、学生均有相应的奖惩条例。奖惩不是目的，它只是一种手段，要树立正确的奖惩观，这样才不致于产生错误导向。二、 学校管理制度的实施制定一套科学合理、切实可行的制度是一项细致、艰苦的工作，而贯彻执行管理制度则更加艰苦和困难。制定管理制度的目的在于执行，不执行，制度就会变成一纸空文，完全失去了制度的意义。因此，有章可循固然重要，有章必行就更重要，管理制度一经建立，学校就必须花大力气组织广大师生员工，严肃认真地贯彻执行。1 广泛宣传，统一认识学校管理制度的确带有强制性，具有约束力，但毕竟它不是“管、卡、压”的工具，而是使学校各项工作遵守规范和秩序，以取得最佳效益的手段。因此，在贯彻实施管理制度过程中，必须利用多种形式，向广大师生员工进行宣传，讲明管理制度的意义、目的，讲清管理制度的内容、要求，使大家理解执行制度的重要性，变强制性为自觉性。只有全体人员一致自觉执行制度，才能有助于良好校风的形成。2 领导带头，以身示范为了维护学校管理制度的威信，充分发挥它的效能，学校领导干部心须带头执行和遵守。要求大家做到的，领导首先要做到，而且要做得更好。这将大大加强口头宣传教育的说服力。否则，一切宣传教育将是徒劳的。试想，制度中明确规定开会、学习不准迟到，而几位领导干部却经常要迟到；明明规定教师要准时进教室上课，而教导主任却经常不能准时等等。事实告诉我们，领导带头，以身示范，是保证学校管理制度顺利执行的极其重要的条件。3 严格执行，加强监督在执行制度的过程中，要做到纪律严明，公正无私，一视同仁。在制度面前人人平等，不管是谁违反了，都要受到适当的处理。特别对那些自由散漫的、明知故犯的所谓“刺头、钉子”更要严肃教育，严格要求。另外，为了防止学校管理制度流于形式，保证学校各项工作目标的实现，学校适应在建立制度的同时，建立起检查督促的工作制度。为了做到令行禁止，维护制度的严肃性，就必须要有经常性的督促检查。离开督促检查，制度就会成为桌上的“摆设”。在完成督促检查制度同时，要注意赏罚分明，它对发挥制度应有效能有十分重要的作用。对不遵守制度，明知故犯者要批评教育，乃至必要的处罚。任何放松、马虎或者软弱都是有害的。而与此同时，对于模范遵守制度的人则要大力表扬和鼓励。当然，督促检查是相互的，只有要求严格了，督促检查经常了，学校的各项管理制度才能得到落实。制订学校章程的几点说明1、性质与地位。办一所学校，要有一个最基本的东西，就是学校章程。教育法明确规定，设立学校必须具有以下四个基本条件：第一，有组织机构和章程；第二，有合格教师；第三，有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；第四，有必备的办学资金和稳定的经费来源。制定和完善学校章程应成为学校法制建设的突破口。理由如下：“无章办学”是当前学校普遍存在的问题。我市2002年提出推进“一校一章程”工作计划时，全市除双语学校外，重点中学、省实验小学、示范幼儿园中还未有1份经过法定程序的学校章程产生。目前有部分学校草拟了学校章程，但内容和格式都需进一步修改。“依章办学”早有法律规定。国家教育部在关于实施若干问题的意见中指出：各级各类学校及其它教育机构，原则上应实行“一校一章程”，教育法实施前依法设立的学校及其它教育机构，凡未制订章程的，应当逐步制订和完善学校章程，报教育行政主管部门批准。制订章程使学校管理“纲举目张”。学校章程是依据教育法确定的学校教育工作的总的规范，学校管理的“小宪法”，也是学校作为独立法人的必备条件。规范性和约束力是学校章程的本质属性，章程对学校既有自我规范、自我约束的作用，又能将学校的办学目标、方向、行为等昭示于社会，也是政府实施监管、评价的基本依据。2、基本原则：一是具有合法性，不得违背国家现行的教育法律、法规和上级教育行政部门制定的重要政策；二是具有规范性，对校内全部教育教学管理工作有普遍的约束力；三是具有先进性，体现现代教育观念，以及学校的奋斗目标、办学宗旨；四是具有可操作性，既是制定其他各类制度的基本依据，更是学校管理、教育教学工作的整体框架；五是具有个性和特色，反映学校在教育思想、观念、体制、内容、方法等多方面的探索和创新。3、制订的程序(1)起草过程。学校应建立领导小组，组织专门人员学习研究有关教育法律、法规，清理本校现有规章制度，起草章程讨论稿。提交学校各部门、各年级组、教研组进行讨论，并进行修改。提交学校行政会、党支部（总支）会和教职工(代表)大会讨论、修改、审议，必须经学校教职工(代表)大会三分之二以上的代表审议通过。报上级教育行政部门审查核准。要求语言简洁、周密、内容繁简得当，结构体系完整、协调。(2)内容与结构。学校章