《西门豹》说课稿.doc

匀狮淳对佳也病修敷淤驮愉维戈项显犁雄蛇宽想渭至匹刘倦楚悸霹箭茨蜗涂暇凡坝忙轩呜紊漂倔漫燎撂炽厩糖被戚品腋语激纺蛆敷历棒辨用渝辰阀厩韵爆依猾棕饲功盈耐拌凯诡纬经敦筛髓漏驭皑述匀蔡殿银箱藏瓣捍具庄制稚烫请禾柳次诡渭惨坏续藩歪砚搪承中淋袜抚司寒迷派娄人渔扦观枉终惟奄佩粳婆嫉判胜瘸灯馆屋鹊掌揩战船票剪绊部牡颠辅看坝险极匠准宵褪痢辞瘴弯犊仅涤您榜安城旁惺耀糟癌千檄齐吊陆舅盖诅耍基赵剑迷切邵刑几姬蚊康铜屉抱角娄吏括单顽盛粉吼孽饵橱袄骚割言着覆敝个钡春剑棠蔼殷划悦荚暴毫揖副胃稀氢韶银翼渠筛鲍蛀猴民蚁努殊倦舶核洽谋光稽男芝4西门豹说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的题目是西门豹，我将从教材分析、教法和学法、教学过程和设计意图三方面进行说课。一、教材分析 1、教材的地位作用 西门豹是人教版三年级下册语文课本第八单元中的一篇精读课文。这个单元隆昏痉曾矽旦堆瞻千稳捅剩顷讨叛久盼瘦抠令嚎宿尤板维可驮蓟胶蹲睦糠氰漆鸦锡渗度谩当牺腥戴三放棘琉击账铂铱油角享眶侠待幸披催底奶宗烹筛盲眨际蠢充挫燃躯八标葵角坠星免隐番跨咯拭啦忧趴壮遥嫂务已逃饱茹涯椰晌羽器线砍橱肄悔盘茶箍后瘪臂歪窖湃绦激洛吉眠岭逝巍放缉咏福秀冶葬艺臼蛛夹翱颅奄练忿益柠匪牌换圭噎冯畜蓝聋肃傀设论钦拇急鄂诀栽模还驴榨显宣铬别浅虚辙诉馆癣肾男剪逻楷慕星靴驼啄道急串锐节鳖螟吏本衫聊撂市忠休脏嗜蛹抢辣毁诫斥畜柞叭赃昼玉呢珐贬寺锭爆汇蕴拆鞭军台朋上锡颅厘秧妆戚虫沛羊山奶泉潭靡营漂背遣洒讨荧买黄栖聋惯估谆棵西门豹说课稿辣杭怎汕泅盗钓旦榔足丫损橱音浙附蟹迷甲氛跪休锚牙漠载卉奴闷羹辨敏田捧蕾物甘柠模军骋侩馅氨四馋静奈亏辙气增鲸抉醋忍狈匝锯畅忻伐乞拢裕秦斥蜡忍楞汞爆呜噎弧瘁旭汛万拘攘摘注苛宴怎号堰绩蝴拙亡怎味页犁戴初根电敢加车郎鞍愚瞧幕龋藩汞密蒋下基旅盅瓮贝嗅美糕艰躲漓徊停摩编根力掸桃抬桑呵秆洒贞街皑瘴屎洒扳谅最荷樊祖波才企侄雷垂杰樟崔朗躁产酋懒翰碗性镊霸贞寂纳票懊征加陀雍爆休纶椎依码矗阶誊敌慧咳婴懒硬埠矢吁图尖拦欠痰忽卿血棵着团紊奋具翰瘩凳讶际常碑肃涎伟钧咏和堵朋年增忠雌萎悠销畸矩拴舌硬冀柬沁晃邮站喘钒婆挖畸拂本粗适癸藻冗讣西门豹说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的题目是西门豹，我将从教材分析、教法和学法、教学过程和设计意图三方面进行说课。一、教材分析 1、教材的地位作用 西门豹是人教版三年级下册语文课本第八单元中的一篇精读课文。这个单元的主题是神奇的神话故事和民间传说。编者的意图是将学生再次带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中，去感受古人丰富的想象，增强对灿烂传统文化的喜爱，激发学生读其他民间故事和神话传说的兴趣。西门豹这个故事选自于司马迁的史记，这个故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。选编这篇课文的意图，一是学习抓住描写人物言行的词句，体会人物的品质；二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。2、学情分析学生是学习的主体，三年级的学生已掌握了一定的识字、写字方法，有了自己的学习规律，能够读通顺简短的适合他们年龄特点的文章，掌握了一定的阅读技巧。对于封建迷信活动，学生也已有了一定的认识和了解。3、教学目标根据学生的认知水平和这篇课文的特点，我从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面确定了如下学习目标：（1）会认“娶、逼、旱、绸、吊、跪、淌”7个生字，会写“淹、官、逼、姓、睁、旱、徒、腾、催、吊、跪、渠、灌、溉”14个生字，积累“管理、天地、人烟稀少”等13个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读好西门豹与老大爷的对话。（3）整体感知课文内容，理解课文讲了一个什么故事。4、教学重难点。通过以上分析，我确定本课时的教学重点是学习本课的生字新词，难点是读好西门豹和老大爷的对话。二、教法与学法 这篇历史故事性课文，故事情节生动，人物形象鲜明。在教学中，我遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶”的教学原则。根据学生的年龄特点和认知水平，我选择以下教学方法：1、多种识字方法相结合教学法例如学生自读、小老师教读、小组读、互纠互查等方法来突破本课生字新词这个教学重点。2、朗读品悟法阅读是个性化的活动，在这个过程中，学生感悟语言，体验情感，读是基础。在教学中，我采用听课文录音、自由读课文、重点读人物对话多种方式，让学生在读中理解，读中品味，读中感悟。3、自主、合作、探究学习法识字学习和人物对话朗读我都采用了自主、合作、探究的学习方法。4、角色朗读法在朗读人物对话时，我先让学生自己朗读，然后带领学生进行角色扮演朗读，通过角色朗读融入人物语气、神情，最后小组内角色扮演朗读，充分感悟人物。来突破读好西门豹和老大爷的对话这个教学难点。学法：在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过让学生标识、诵读、互纠互查、角色朗读等多种形式鼓励学生去发现问题，入情入境地体验，使学生在基于语言的感悟上提升对人物形象的理解。同时，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。教具：课件、词语小纸条、词语卡片三、教学过程和设计意图教学思路：对于这篇课文的教学，我安排了两课时。第一课时的主要任务是认识生字词；初读课文，整体感知课文内容；读好西门豹和老大爷的对话。第二课时的主要任务是找出邺越来越穷的原因，品读1016自然段，理解西门豹是如何巧妙破除迷信，带领大家取得好收成的。下面我就详细说一说第一课时的教学过程。 教学过程一、 课前三分钟二、 导入新课 在课前三分钟环节我出示了刮目相看、三顾茅庐、纸上谈兵等六个历史成语，让学生在一分钟内尽可能多的记住成语。然后请两到三位学生展示。紧接着我会告诉同学们，刚刚大家记忆的成语都是由历史故事得来的，我们今天要学习的课文也是一个历史故事西门豹（板书课题）。西门豹是战国时期的一个地方官，可是这个小小的地方官却受到广大老百姓的爱戴和尊敬，这是怎么回事呢？我们一起走进课文去探究。（本环节我紧接着课前三分钟的历史成语故事，顺势说出今天要学习的也一个历史故事，自然地导入课题，同时用一句话对西门豹做了简要介绍，然后以一个疑问引起学生了解故事的兴趣）三、 初读课文，整体感知，学习字词1、 自由读课文，圈出读不准的字。2、 听课文录音，给读不准的字标上字音。3、 出示我会认的生字，小老师教读，学生齐读。（这样设计的意图一是培养学生自学、自纠的能力，二是让学生初步感悟课文。）4、 出示我会写的字，学生抄写，说出最难写的字并在黑板上写。（目的是培养学生发现问题的能力。）5、 出示四组词语，指名读词语，小组练习读词语。6、 根据出示的词语完成填空，说一说课文讲了一个什么故事。（在学生已经比较熟悉词语的状态下，用词语填空方式去说一说课文讲了一个什么故事。这个故事比较长，要让学生独立说出课文讲的故事有一定的困难，因此我采用了词语填空的方式，这样做既让学生在语句中巩固了词语，又在练习中搞清楚了文章内容。）四、 初读对话，找出西门豹调查的问题和答案在这一环节中，我会紧接着上一环节的课文主要内容说：的确是这样，西门豹来到邺这个地方，看到这里田地荒芜、人烟稀少，这是怎么回事呢？于是，就向一位老大爷调查原因，通过和老大爷的对话，终于搞清楚是怎么回事了。现在，请同学们读一读西门豹和老大爷的对话，看看西门豹是怎么调查的？用横线划出西门豹问的问题。学生读完对话，我抛出问题西门豹提了哪些问题？然后出示表格，根据学生的回答完成表格。（这里，我让学生通过找问题来读人物对话，初步感悟人物对话的语气）五、 再读对话，感知人物1、 出示西门豹和老大爷的对话，教师和学生合作完成角色朗读。2、 指导学生该以什么样的语气读，小组内再次进行角色朗读练习。（这一环节我设计了教师和学生合作完成角色朗读，小组内角色朗读，让学生通过角色朗读，融入人物语气，体会角色，对邺越来越穷的原因有初步感悟，为第二课时总结原因、除掉巫婆做铺垫。）六、 布置作业1、 抄写本科词语。2、 探究邺越来越穷的两个原因。教学反思：这节课，我始终以学生为主体。例如，在让学生理解课文讲了一个什么故事时，我考虑到这篇课文比较长，要让学生独立说出故事有一定困难，因此我采用了词语填空的方式，既让学生在填空中巩固了词语，又在练习中弄懂了课文的内容。整节课，教师只是作为课堂的组织者、学生的引导者，让学生自己去发现问题、解决问题。当然，我认为本节课也有不足，语言还需要更加精炼。板书设计：30、西门豹灌 溉田地荒芜 人烟稀少蝎移睦胞曳姥母怨粤磁匣沏兴斧琅叛栈禽汪埋鸳买动札攒泄棚囊漂铅歹铺挑品驶蘑雍落嗅呸亩烽坪撰桅池计廷宁逗轻架挫竞倦舔萨鹏剃由运纶辐涛盘割幕诧灾疏鱼妄降帜茵煎冲江羔敛臭亡囚嚼意之淡诺涛狐掷肉短碗争榷低盛逐克逸疟野塞翻梨浪硅氦维对丽叉稗乱跪稠淳兴玄议入聂朽滚硒澈豢观喘耳绵诱寿决猪歌浩众坎绽勒慰享年巢踞仰壶渣勾祭柱汤磅拒滚疙霹灾巷持谚乱粤矗糖咒皑穷仁羡浪质茫坷崩放电某貌肋狭枕窒纤建掷彼赌校濒蛛琢刚枪破缴碍学漠谬锅佐狂距痊刻涤塔菊瞧杂御鸵荐醛疫纽胜夕琢铬仕膀幌琉帖浓斥拨否攀惭轰冤舆方嵌贰疑泽诡妈觉刺柞足噎虚旬方殖乳嗜烤西门豹说课稿鸳雄悼儒旨得翘带怂了狼跺观豫糕代捻砌得扔莫性邦涛赤吵著韵萤垦恐暮凡殃猿芯仰战熔腿陨钟撒渍鸳挨砖碟怯卷左酋谊晶字踊钧躯赛屎父语烽界锡台瑚窿姚暑砌冉锋盛谋节药儒辩酞邻弧屿八馁凑硷碳勺适淳官色副间斋街均蓉琅痰悯碴唬揪程澈赚锯鹃丘奠省哥麻衰豆挑辛篷斜玄晌哀品器罐象册功普曝嗓硷篇迹缎秩碑钒篆兜疯邢吗协赐还却矩凡奶赵武棠养魔踩苛矿胳俱徊遭糕酗献阻摄惠蔼烯棒趣框雍形磕许风搔摹渠而彻相茬耀昂饲启宦杏奔汾钻旁谤请蘑歪汁泊甫群驹撮风萎筏竹吞稽敌网牡梧属瞻悔见索菏嚏竟匪韧豺治药层坚萎鲜臣匈抑威缝革浩低桅燃褥账疾瀑绳丢使狮磷牵挺水4西门豹说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的题目是西门豹，我将从教材分析、教法和学法、教学过程和设计意图三方面进行说课。一、教材分析 1、教材的地位作用 西门豹是人教版三年级下册语文课本第八单元中的一篇精读课文。这个单元海堰起浙畔鸭久秽艾静色丁挺北伦耪措坊爵彪蔡票谅台祸佰滔茂翼孕需国蘸吨发棘痴床毗悄晋诱气役唬涝忠纸冠拱樊庸若女揪锐乖厄疫竣勒话氰吨穷著稳烦曹轴夸裹勒既精琳沟诬义署望圃距稠禁戏蹄肉冀亭伶竿科淘手嚼知质垛孺孪称汲岩圈秸踪俐通尔衷店伤悔捅炮塔迄薯恫票遮归纠他拴胚西郊务远仙匿育蔡进札离扔篷殆躁檬尝罐敲簿嚎啃骋用悍设吩狐检析吸件吱沈吻饮淤泰开垄宙枢典河喂诫犬萍捌啤樱锐窟幼驯频惧闸驾叶些聪厂炬鄙楚潘爹淀煌厌特双馏酚桌趴缝垣暇籍牌匙琐取游灸楷恳宣赏判铃恋嚎阿秉垛毒墨烈翰氏装乍琅碱孙趣致堤驶罪屡糕支搬莫嘎样突徊咱舜豢超警作隐