浙江电大开放教育管理专业(本科).doc

浙江电大开放教育管理专业（本科）集中实践环节教学实施细则(2006春季毕业生适用，2006秋另行制定)为保证集中实践环节教学工作质量，组织实施好教育管理专业（本科）的集中实践环节的各项工作，根据中央电大实践环节教学工作规范的有关文件精神，制定本实施细则，作为各试点电大毕业实践环节工作的依据。一、社会调查的内容和考核办法凡已修满50学分以上的学生，均可进入“社会调查”阶段的学习。社会调查环节时间为3周，3学分。（一）社会调查的内容与要求社会调查是本专业学习的一个阶段性成果。目前可参照教育管理专业（专科）集中实践环节指导手册和省电大网上公布的教育管理专业（本科）社会调查实施方案、教育管理专业（本科）社会调查格式（具体内容在浙江电大在线学习平台专业介绍栏目，最终要求以此最近文件规定的为准）有关内容的描述来进行安排。各试点电大要充分利用校内外师资条件，引导学生关注自己身边的管理问题，分别在学校管理、社区教育管理和社会公共部门与教育管理相关领域的范围内，选择具体的具有现实意义的研究课题，精心设计安排实施方案，提高每一个学生开展社会调查研究过程的质量，为毕业论文撰写作好准备。（二）社会调查报告撰写与指导参加社会调查环节学习的学生，应独立完成社会调查报告的撰写。学生要在第六学期集中实践环节教学开始后的第3周内完成社会调查报告的撰写，其内容包括：社会调查的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。社会调查报告字数不少于3000字，其撰写体例参见社会调查报告实施细则。各地试点电大应以辅导学生完成好社会调查报告为主线，认真落实本环节的教学指导工作。1、为每个学生确定相应的指导教师。指导教师的条件包括：具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况；具有教育类或管理类相关专业（含师范类人文学科专业）本科及以上学历，有中级及以上专业技术职务，有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。2、指导教师职责包括：根据本意见，制定详细的工作计划；个别辅导学生确定选题，检查制定每位学生的社会调查实施计划，并按照计划全程指导学生的调查工作，解决过程中出现的有关问题；检查社会调查所收集的有关资料，指导学生编制调查报告的写作计划，检查写作提纲，审阅报告初稿并提出修改意见；指导学生的补充调查、文献研究和最后完成调查报告的撰写；针对学生在社会调查全过程中的表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。第三，指导教师的工作要相对集中、数量适当，满足中央电大统一要求的“同届”指导学生总数不能超过“兼职15名”、“专职20名”的限制条件。（三）社会调查的成绩评定按照“规范”要求，社会调查的成绩认定办法为：1由指导教师给出初评成绩，由教学点初审，电大分校复审，省级电大抽查终审。各试点电大都要认真填写由“社会实践考核表”（见附1）2评定成绩的依据及评分办法，可参照教育管理专业（专科）集中实践环节指导手册第二编的附录一“省级电大教育管理社会调查成绩评定表”（第160页）来执行。采用百分制形成最后的成绩。3审核成绩的依据包括：学生参加社会调查工作的情况、效果，撰写文字材料、调查报告的水平，综合运用专业知识的意识和能力水平，在学习过程中的表现及相关单位的反馈意见等。4对未开展实际调查活动或未能达到必需的课时要求、未提交反映真实调查过程的有关材料或存在抄袭、造假者，对调查报告字数不足或内容不全者，按不及格处理。5凡社会调查成绩未达60分或要求重做者，可根据所在电大分校和教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内进行。二、毕业论文的指导、撰写与答辩毕业论文环节时间为5周，5学分。要求全面考查学生独立综合运用专业学习成果，针对切身感受到的教育管理领域或教学中某项具体问题，分析解决问题的能力，是学生专业学习成果的集中再现和创造性自主学习的过程。电大分校要负责填报中央广播电视大学毕业设计（论文）指导教师申报表（见附2），确定毕业论文指导教师。指导教师条件：具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况；具有教育类或管理类相关专业（含师范类人文学科专业）本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。其工作职责包括：（1）根据毕业论文工作的具体要求和安排，制定详细的工作计划；（2）指导学生正确选题和编制写作计划；（3）检查学生的写作提纲，审阅学生的论文初稿；（4）进行学生写作过程中的阶段性指导（应不少于3次），并作出详细的指导记录（格式见附3）；（5）检查学生独立完成毕业论文写作的情况，鉴别并纠正抄袭、剽窃等造假行为，督促学生按时完成毕业论文的写作；（6）总结毕业论文全过程的工作，针对学生的表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。毕业论文的评语应包括：选题评价、论文结构评价、论文观点评价、写作态度评价和论文存在的不足等。指导教师指导学生的人数，在一个学期内，专职老师不多于15人，兼职老师不多于10人，以保证其有足够的指导时间。学生毕业前，必须完成这个环节的教学任务。完成社会调查环节学习的学生，经申请可参加毕业论文的实践环节。各地试点电大应从如下三个方面来帮助学生完成好本阶段的学习。（一）撰写毕业论文的要求1必须在指导教师的指导下独立完成毕业论文的撰写。杜绝一切抄袭、剽窃行为。本人已发表的论文或课题原文(包括网上发表)不得作为毕业论文，即使采用主要观点也仅限于第一作者；不重复专科学习阶段的毕业论文。2论文选题原则上一人一题，必需多人合作的选题，要有明确的分工，保证各自独立完成自己所分担的任务，杜绝抄袭、代笔等弄虚作假行为。指导教师要全面掌握学生的选题情况，填写初步选题申报表（见附4）。3毕业论文主要格式内容包括：摘要、目录、正文、参考文献等，所引用的文献及前人研究成果，必须注明相应的出处（包括作者、著作名称、出版单位、出版时间等）。4毕业论文应具备学术文体的一般特征，应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、严谨，语言准确通顺。5毕业论文篇幅为500010000字，统一格式、封面，统一使用A4纸打印、装订。附：毕业论文格式标准1.页面要求：毕业论文须用A4(210297mm)标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30 mm;下边距（地脚）25mm;左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm；从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页。2.字体(1)摘要“摘要”：黑体，小4号。内容：宋体，5号。(2)正文题目：黑体，3号，居中。各小标题另起一行首行空2个字符。一级标题：黑体，4号。二级标题以下：小4号正文：宋体，5号。3.排版格式（1）前言、正文、结论部分间空1行。（2）正文内注释：凡遇有注释数据资料出处的，均注于当页底，用阿拉伯数字顺序标出。（3）行间距1.53、装订成册装订次序：封面；摘要；正文。4.编写格式3.1毕业论文的编号：以“一、”、“（一）”、“1、”、“（1）”标注。5.毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）：前置部分：封面中文摘要，关键词主体部分：引言（或绪论）正文结论参考文献附录(必要时)说明：摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。摘要页置于题名页后。中文摘要一般为300汉字左右，用号宋体，摘要应包括关键词。英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。（暂不作要求）关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取35个词作为关键词。关键词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。主体部分格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。序号：毕业论文各部分应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为（其中一种）：“一、”、“（一）”、“1、”、“（1）”。论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序编号。序号按章节依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2等注：论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处，并在当页加注。注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用、依次标示在需加注处，以上标形式表示。著作：序号作者.译者.书名.出版地.出版社.版本.引用部分起止页。期刊：序号作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页。会议论文集：序号作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页。结论：结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。参考文献：参考文献应是学位论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用1、2、3形式统一排序、依次列出。参考文献的表示格式为：著作：序号作者.译者.书名.出版地.出版社.版本。期刊：序号作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).会议论文集：序号作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。封面样式如下：中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”教育管理专业本科毕业论文论文题目 姓 名 学 号 指导教师 年 级 省级电大 分校/学院 提交日期 （二）毕业论文答辩的要求1全部完成毕业论文撰写的学生，原则上都要参加毕业论文答辩； 2由电大分校制订答辩工作计划，填报“答辩申报表”（见附5），报浙江电大审批备案。各试点电大要制定毕业论文答辩工作流程和工作规范，部署答辩工作。3试点电大成立的答辩委员会，须由本专业较高业务水平的专家组成，成员3名，主任委员必须具有正高专业技术职称，其余成员均需具有教育类或管理类相关专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，主要职责为：监督检查并解决答辩过程中出现的专业学术问题，对当地有争议的答辩成绩进行仲裁。4分校电大成立的答辩小组，由3名以上（奇数）答辩教师组成。其中必须有1名答辩主持人和1名秘书，全体成员须具有不低于论文指导教师的学术资格，其中具有副高级以上专业技术职称的教师不少于2人。答辩主持人的条件为：具有教育类或管理类相关专业（含经历过本专业进修的师范类人文学科专业）本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，并持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书。答辩教师应具有不低于毕业论文指导教师的学术资格，并发表过一定的专业科研成果，有相应的毕业论文工作经验。答辩小组的主要职责是：根据学生答辩情况和文字材料，为学生评定答辩成绩和毕业论文的总成绩。答辩小组成员对于本人指导的学生论文答辩，必须主动回避。5毕业论文答辩的一般程序为：（1）答辩教师审阅参加答辩的学生毕业论文；（2）答辩主持人宣布答辩程序和要求，确定答辩人抽取方案；（3）答辩人用510分钟介绍本人论文写作概况及论文的主要内容；（4）答辩教师在答辩人所研究问题的范围内提出35个相关问题，由答辩人答辩，以审查判断毕业论文的真实性和答辩人的研究水平；（5）答辩教师对答辩人的情况进行当场点评，经合议做出答辩评语，给出答辩成绩，记入中央广播电视大学毕业设计（论文）评审表（见附6）。（三）毕业论文的成绩评定在毕业论文答辩之前，指导教师应根据中央广播电视大学毕业设计（论文）初评成绩评分标准（见附7）以百分制给出初评成绩。对抄袭造假或文字材料未达到基本要求者，按不及格处理。答辩结束后，由答辩主持人组织答辩教师对学生答辩过程进行评议，并根据中央广播电视大学毕业设计（论文）答辩评判标准（见附8，给出最终答辩成绩。毕业论文成绩评定结束后，由电大分校和试点教学点进行汇总和初审（见附9）。并报浙江电大终审。各试点单位必须收齐有关资料，放入学生毕业论文档案袋中，作为终审的原始材料，并及时送省电大。毕业论文档案袋必须包括以下内容：1、毕业论文一本2、毕业论文评审表一份（附6）3、教师指导记录表一份（附3）各校还须送交以下实践环节工作材料（单独放入一个档案袋）：1、论文初步选题申报表一份（附4，且在每个学期期末考试前一周excel简表形式电子文档上报省电大文史系yangjh）2、指导教师申报表一份（附2，且在每个学期期末考试前一周excel简表形式电子文档上报省电大文史系yangjh）3、答辩教师申报表一份（附5且在4月底和10月底电子文档上报省电大 ）4、论文成绩汇总表（附9）压感打印纸打印一式三份）5、毕业论文选题与质量分析报告一份6、文档汇总光盘,(包括选题申报表-LWXT.excel、指导教师申报表-ZDJS. excel、答辩教师申报表-DBJS. WORD、论文成绩汇总表-LWCJ. WORD、毕业论文选题与质量分析报告-LWZLFX.WORD、学生论文汇总-学号.WORD。各文档请归类放在不同的子文件夹下面，上述文档建6个文件夹。凡毕业论文成绩未达60分或要求重做者，可根据所在试点教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内重新进行。（四）组织实施省电大根据中央电大的有关要求，对所属地（市）级试点电大毕业论文工作进行指导和检查，审核其报批的毕业论文成绩；地（市）级试点电大根据省电大的要求，具体组织各项工作。1、成立毕业论文指导委员会。浙江广播电视大学开放本科教育管理专业毕业论文指导委员会名单如下：主任：吴伟赋委员：杨建华、朱友刚、高世前2、学生毕业论文工作时间安排：秋季班（9月入学）：10月，各试点单位成立毕业论文领导机构，布置部署本单位的毕业论文写作的组织准备工作。次年1月初，各教学班审定参加本次写作毕业论文的学生资格，选择确定指导教师，学生在导师的指导下完成选题方向。1月底，学生基本完成材料收集工作，拟出初步的写作提纲。3月底，学生完成论文初稿，交指导教师审核，如有需要及时加以修改。4月底，论文定稿，准备参加答辩。5月6月论文答辩。次年7月10前地方电大将学员毕业论文与材料省电大终审，过期视为自动放弃，转为下学期受理；春季班（3月入学）：6月前，各试点单位成立毕业论文领导机构，布置部署本单位的毕业论文写作的组织准备工作。7月初，各教学班审定参加本次写作毕业论文的学生资格，选择确定指导教师，学生在导师的指导下完成选题方向。8月底，学生基本完成材料收集工作，拟出初步的写作提纲。9月底，学生完成论文初稿，交指导教师审核，如有需要及时加以修改。10月底，学生论文定稿，准备参加答辩。11月12月论文答辩。次年1月10日前，地方电大将学员毕业论文材料交至省电大终审，过期视为自动放弃，转为下学期受理；集中实践环节教学工作是教学工作的一个重点和难点，各试点电大对此必须给予充分重视，并在组织管理及时间、人员和物质保障等各个方面加大投入力度，切实采取有效措施，保证该项工作高质量地进行和完成。在抓好落实的基础上，还要不断总结经验，探索新的模式，逐步提高该项工作的水平。三、重要教学保障条件集中实践环节的教学，是本专业人才培养模式中的重要内容，也是对于各级试点电大专业办学实力的综合检验。通过建立集中实践环节的教学规范，各地应尽快加强对于专业教学条件的完善和提高学习支持服务的水平。（一）指导教师立足于电大教师队伍建设，充分利用好电大校内师资力量，将那些“具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况；具有教育类或管理类相关专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历”的老师全部组织到指导教师的队伍中来。同时，充分利用好当地高校和其他教育部门的高级专业技术人员的智力优势，与教育管理学术组织开展合作，努力建立一支相对稳定的校外指导教师队伍。（二）场地与经费对于学生开展社会调查研究提供必要的帮助，可以极大提高集中实践教学活动的质量。目前制约本专业集中实践环节教学工作的因素主要是“场地”和“经费”的限制。尤其是对于为数不少的尚未从事教育管理工作的学员，要将他们适当集中起来，专门安排相应的社会调查活动，并协助联系适当的调查对象，与地方教育主管部门协商解决好集中实践环节教学基地建设等问题。（三）参考选题（见附录十）附录一：中央广播电视大学学生社会实践考核表教学点（盖章）：实践单位（基地）实践活动时间实践课题指 导 教 师 情 况姓名工作单位学历专业专业技术职务社会实践报告题目： 学生（签名）： 年 月 日 评语实践情况出勤情况实践态度实践能力实践效果实践单位意见指导教师意见 实践单位（章）： 年 月 日 成绩指导教师（签章）： 年 月 日教学点初审意见审核人（签名）： 年 月 日分校复审意见复审人（签名）： 年 月 日省级电大抽查意见审核人（签名）：年 月 日封面如下：中央广播电视大学（开放本科）社会调查报告调查报告题目 专 业 年 级 省级电大 分 校/学院 姓 名 学 号 二00 年 月 日附录二：中央广播电视大学毕业设计（论文）指导教师申报表省级电大 分校 教学点（公章） 教育层次 专业 学生总数 姓 名年龄职 称学 历所 学 专 业毕 业 学 校工 作 单 位是否发表过正式论文分 校初 审意 见 初审者（签名）：年 月 日省 级电 大复 审意 见复审者（签名）： 年 月 日附录三：中央广播电视大学毕业设计（论文）教师指导记录表省级电大 分校 教学点 指导教师 学生姓名学 号专 业第一 次 指 导指导时间：指导内容：第 二 次 指 导指导时间：指导内容：第三次指导指导时间：指导内容：第四次指导指导时间：指导内容：第五次指导指导时间：指导内容：附录四：中央广播电视大学毕业设计（论文）初步选题申报表省级电大 分校 教学点 （盖章） 教育层次 专业 学生总数 序号姓 名学 号初步选题指导教师12345678910教 学 点专业责任教师意见签名： 年 月 日教学点意 见专业负责人（签名）： 年 月 日分校专业责任教师意 见签名： 年 月 日分校教学管理部门意见负责人（签名）： 年 月 日附录五：中央广播电视大学毕业设计（论文）答辩申报表省级电大 分校 教学点(盖章) 答辩学生情况分 校专 业层次学生总人数答辩委员会组成人员姓 名年龄职 称学 历所学专业毕业学校工作单位答辩分组情况组别答辩主持人答辩组成员秘书教学点答辩学生数答 辩 地 点拟答辩时 间123分校申报意见申报者（签名）：年 月 日省级电大审批意见审批者（签名）： 年 月 日附录六：中央广播电视大学毕业设计（论文）评审表题目_姓名_教育层次_学号_省级电大_专业_分校_指导教师_ 教 学 点_ 学生毕业设计（论文）评审表学生毕业设计（论文摘要）： 学生（签名）： 年 月 日 指导教师评语初评成绩： 指导教师（签名）： 年 月 日答辩记录答辩主持人答辩小组成员秘 书答辩日期答辩教师提问学生回答情况12345答辩小组评语答辩等级优良及格不及格答辩成绩答辩主持人（签名）： 年 月 日电大分校初审意见分校专业负责人（签名）：初审成绩 年 月 日省级电大终审意见终审成绩 省级电大专业负责人（签名）：终审人（签名） 年 月 日附录七：中央广播电视大学学生毕业设计（论文）初评成绩评分标准毕业设计（论文）成绩满分为100分，由指导教师根据以下标准评分。一、85100分1全面完成课题要求，选题新颖，具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性。2分析研究方法正确，方案设计合理，能正确、灵活地综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。3围绕课题的观点鲜明、正确，有独到见解和创新，材料详实、充分，数据完整、可靠，论证有力、充足，层次分明、逻辑清楚、结构完整、格式规范，文字材料所必须的附件齐全。4满足专业要求的文字材料写作篇幅。二、7584分1按要求完成课题，选题适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性。2分析研究方法基本正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。3围绕课题的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性比较强，结构完整，格式规范，文字材料所必需的附件基本齐全。4满足专业要求的文字材料写作篇幅。三、6074分按要求基本完成课题，选题尚可，有一定的专业性和可行性。分析研究方法基本正确，尚可运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。观点基本正确，材料基本齐全，数据比较可靠，论证有一定说服力，结构比较完整，格式比较规范，文字材料没有明显漏洞。满足专业要求的文字材料写作篇幅。四、59分以下1不能按基本要求完成课题，选题陈旧，无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业。2研究方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，基本理论、知识运用错误。3材料不齐或虚假、数据不正确或伪造，论证无力或片面，漏洞明显，逻辑混乱，结构不完整，格式不规范，文字材料未能达到写作基本要求。4不能独立完成实践过程附录八：中央广播电视大学学生毕业设计（论文）答辩成绩评判标准学生毕业设计（论文）答辩评判标准分好、较好、较差三个等级，答辩组成员根据答辩者的答辩情况给出等级，在指导教师初评成绩的基础上，结合答辩等级确定答辩者的论文成绩。一、优答辩过程思路敏捷，叙述清楚，论述全面、正确，重点突出，逻辑性强，基础知识、基础理论运用正确。二、良答辩过程思路比较清楚，可以较清楚地阐述自己的观点，基础知识、基础理论运用基本正确。三、及格答辩过程基本思路清楚，能阐述自己的观点，基础知识、基础理论运用基本正确。四、不及格答辩过程思路不清，观点不明，不能正确运用基础知识、基础理论回答问题。附录九：中央广播电视大学毕业设计（论文）成绩汇总表（此表要求以压感打印纸一式三份打印）电大分校（公章）： 教育层次： 专业： 入学年月 序号学生姓名学号初评成绩答辩成绩终审成绩备注11121314 终审人（签字）： 年 月 日填表人： 填表日期： 附录十：2005年度公共事业管理（教育管理）专业毕业论文推荐选题说明：这里提供的选题只是参考性的和指导性的，各地可以根据学生的实际情况，适当调整后选用。如果学生觉得这些选题和自己的研究兴趣、工作实际有较大距离，也可以自行拟订选题，经指导教师审定后开始撰写。一、教育基础理论研究1试论受教育者、学生和学习者之间的区别和联系2试论学校文化的构成要素3试论考试和素质教育的关系4试论义务教育和终身教育的关系5科学主义教育思想对当前教育的启示6结构主义教育思想对当前教育的启示7试论教育促进个人的身心发展8小学生的身心特点与基础教育的培养目标9当前基础教育课程（学科）改革之我见10学科学习指导的理论与实践11年级学生的职业生涯指导13年级学生的心理咨询与指导14年级学生的休闲指导15当代社会小学生家长的素质问题研究16当代社会中学生家长的素质问题研究17教师职业专业化之我见18“教师教育”和“师范教育”辨析19试论“尊重学生”20学生的个性差异和差异教学二、课程与教学问题研究1试论课程与教学的辨证关系 2建构主义在课程改革中的应用3新课程的价值观对学科教学的影响4课程设计要素的实例分析5课程设计模式的实例分析6校本课程设计的实例分析7行为目标与我校的课程实践分析8生成性目标在教师课堂教学设计中的运用9表现性目标在活动课教学中的实用价值分析10新课程中综合实践活动的实例分析11实施新课程的主要影响因素分析12实例分析：一个理想的课程实施策略13三级课程管理在本地（本校）的实践探索14改变中央集权型课程管理模式后的问题与出路15校本课程开发促进学校发展的实例分析16学校课堂教学的改革与发展趋势17综合运用教学手段的实际效果分析18学校教学管理对于教师教学艺术水平提高的影响21小学三级评估指标体系的分析与研究22中学三级评估指标体系的分析与研究23试论评价对被评者心理的影响24问卷调查法和访谈调查法的比较研究25试论学生评价中不同的评价观26学校学生评价方案研究27试论班主任的素质结构和评价标准28学科课堂教学评价研究三、当代教育管理专题研究1试论教育的公益性问题2试论教育的平等性问题3试论学生受教育权的保护4试论家庭教育权的实施问题5试论学校与学生的法律关系问题6试论教师与学生的法律关系问题7试论学生隐私权的保护8试论学生申诉制度的意义9学校监护责任问题10学校行政权力之我见11试论义务教育阶段的收费问题12关于择校问题的认识13试论学校的民事责任问题14试论教师的科研权问题15试论学校捐赠问题16试论学校融资问题17试论学校事故的处理问题18试论学生课业负担过重问题19试论学校义务劳动问题20试论教师聘任问题21试论学生伤害事故的法律责任问题22试论拖欠教师工资问题23试论教师体罚学生问题24试论学生保险问题25政府职能转换对学校管理的影响26非政府公共组织对教育的影响力分析27应用公共政策执行的相关理论分析某一教育政策执行中的问题和策略28论中央政府应该加大对贫困地区的教育投资29公共组织发展的趋势对教育组织发展的影响30论人力资源管理的基本精神对学校教师管理的影响31信息技术对学校管理（教育）的影响32学校管理中的信息化建设33绩效管理理念在学校管理中的应用34用户满意原则对学校管理的启示35从行为科学看学校德育的整体优化36构建学校学习型组织的系统思考37运用组织再造