江苏教师绩效工资表.doc

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（一）课堂教学教分值按公式N= 计算。其中 为教师所授第i班学时数， 为所授第i班课时折算系数。

    计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况取值如下：

1．与教学内容有关的

    （1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），则

    =1.00

    （2）教师担任同教材同进度的重复课，其 =0.9。

    （3）新开课（不包括新教师所开第一门课） =1.2。

    （4）教师同时讲授两门课，教分较少的课 =1.2。

    （5）在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，在前两周，所接（代）课与任课若为两门课，所接（代）课的

    =1.4，所接（代）课与任课若为两个头，所接（代）课的 =1.2，否则所接（代）的课， =1.0。其余课时按正常情况计算。

    （6）其余情况授课， =1.0。

    2．与授课班级内学生人数有关的

    （1）1～20人， =0.8

    （2）21～35人，=0.9

    （3）36～50人，=1.0

    （4）51～65人，=1.1

    （5）66～80人，=1.2

    （6）81人以上以20人为间隔类推。

    教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算。

    （二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。

    （三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。

    （四）有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。

    （1）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-所任课时）×0.6

    （2）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-6-所任课时/2）×0.6

    （五）除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为：

    （1）每领做一次早操按0.5教分计。

    （2）每领做一次课间操按0.2教分计。

    （3）组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计 。

    （4）组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。5）练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分；如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金。

    （六）教师因公出差，每周工作量按10教分计。

    （七）由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量。
    （八）由学校安排教师编写教材（无稿酬）及其他教学资料，按全稿（包括审定、校核）每1000字计1教分工作量。

    （九）学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套（包括标准答案、评分标准）2教分，改卷（包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷）每班2教分。

    （十）教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同。

    （十一）教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学校长决定其工作量。

    （十二）教师工作量由所在专业科（部）填报，教务科核定和汇总。
    （十三）教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。

    （十四）假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元（指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分）。（十五）见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。

    二、绩效工资及部分津贴的计发

    （一）任课教师每一个教分按所聘职称发给单位教分绩效工资，其金额为副高级20元，中级17元，助理级15元，员级13元。

    （二）教师（含职工）举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元。

    （三）教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次(早 晚)自习发给津贴10元。

    （四）教师（含职工）参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元。

政策解答补述：《江苏省义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见》中把教师师德作为考核的重要依据之一，但却因为量化难而备受争议，很多人担心师德标准会不会最终会流于形式?

答：《意见》中有很明确的师德考核要求。师德并不是一个模糊的概念，而是有考核的具体要求。比如考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是教书育人、为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。教师要自觉抵制有偿家教，不得以任何理由、任何方式不履行教育教学职责，不得歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生等。从目前的情况看，一些学校从未开展过类似的考核评定。因此在探索的初期，可以采用定性考核和等级考核，这样操作起来简便易行。
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