闵行区平南小学2009年度骨干教师考核方案..doc

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闵行区平南小学2009年度骨干教师考核方案
为激励骨干教师提高政治素质、业务水平，充分发挥骨干教师的示范带头作用，体现教师队伍建设的政策导向性，及确保学校“零缺陷”服务质量文化的实施。参照《闵行区百千名骨干教师考核管理暂行办法》和《闵行区骨干教师工作项目考核细则》，特制定闵行区平南小学2009年度骨干教师考核方案。
一、 考核对象：
1、已被确认的“区级骨干教师后备人选” 和“区级骨干教师”
2、已被确认的校级中青年骨干教师；
3、当年新申报的校级中青年骨干教师；
二、考核内容
1.忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，团结创新。做实践社会公德、职业道德的楷模。
2.不脱离教学第一线，行政人员每周兼课不得少于六课时。
3. 教学中积极承担示范课、观摩课、研究课等教学任务，积极起带头和辐射示范作用。
(1)开设校级或教研组内的主题教学研讨课质量。
(2)主持或参加教研组及备课组活动质量。
4. 每人每年必须命制2份学科质量试卷。（如被学校采用作为考试卷则须有完整的分析报告，学校酌情给予嘉奖。）
5.积极参加市、区级培训，完成相应培训任务。
6.积极参加课程教材、教育教学改革实验。
（1）开发及参与校本培训项目或担任校本培训主讲质量。
（2）领衔开发与建设学校课程、课程资源，并取得学校认可的成果。
（3）负责或参加一至两项课题研究，在参评课题论文的当年内，在《闵行教育》或省、市级报刊上发表科研成果（论文）或教科研成果（论文）获区级及以上评比等第奖；或带教指导青年教师获上述奖项的。
（4）区级以上刊物发表论文。
7.每年有计划、有目标地指导、培养二至三名青年教师，充分发挥传、帮、带作用，帮助青年教师提高师德水平、教育教学工作能力和实际工作效果，使其尽快成为教育教学骨干教师，并有完整的指导计划、指导目标及听（评）课记录等材料。
三、考核组织
为保障考核工作的顺利进行和考核的质量，成立平南小学骨干教师考核小组，在上级主管部门指导下，依据文件精神和主管部门相关工作要求完成考核工作。
1、考核小组组长：张小娟
成员：赵梅、唐怡、王瑾、朱红、张梅、黄芳、马顺孝，负责2009年度骨干教师考核。
2、考核小组工作任务
（1）制定考核工作方案。
（2）组织考核相关会议。
（3）收集考核相关材料。
（4）加强与主管部门的联系，配合主管部门工作。
（5）督促各部门完成本部门相关的考核。
四、考核方法、程序、时间安排
1、考核办法
根据《“闵行区百千名骨干教师培养工程”实施意见》对骨干教师系列提
出的履职要求，坚持个人自评、学校考评和区级考评相结合的原则进行考核。加强本校的“校级骨干教师” “区级骨干教师人选”和“区级骨干教师后备人选”和进行日常的管理和考核；制定相应的考核标准（须经教代会通过），对于“区级骨干教师后备人选”的考核结果要在校内公示，无异议后上报区骨干教师培养与管理办公室备案。
2、具体程序：
（1）召开学校考核小组会议，学习贯彻上级主管部门文件和会议精神，研
究，本校考核工作安排。（11月5日）
（2）召开骨干教师会议，布置学校考核工作安排。（11月6日）
（3）材料准备（11月7日-11月15日）
（4）考核公示 （11月17）
参评教师准备考核材料及要求：
认真总结反思自己的教育教学，发挥骨干示范作用以及工作成果，基础上准备好如下材料（11月15日前）：
l 按要求填好《骨干教师考核评价表》。
l 开设区、校级或教研组内的主题教学研讨课的教学设计、说课、反思和评分表。（文本及电子版）
l 开发及参与校本培训项目的方案或担任校本培训主讲的发言稿。
l 师徒带教的相关记录。
l 每人每年必须命制的2份学科质量试卷。
l 主持或参加教研组及备课组活动的记录。
l 区级以上的课题研究或参与指导青年教师的课题研究。
l 复印获奖证书或文章发表。
l 开发与建设学校课程、课程资源的成果呈现。
五、考核原则
1、坚持以人为本的原则。
2、坚持合理、公正、准确的原则。
3、坚持激励先进、鞭策后进的原则。
六、考核要素（详见附表）
七、考核结果评定：
将每人的考核量化情况综合整理，由考核领导小组集体审批评定。
闵行区平南小学
2009年11月5日

附表：平南小学关于本校入围闵行区骨干教师后备人选及校骨干教师工作项目考核表

平南小学关于本校入围闵行区骨干教师后备人选及校骨干教师工作项目考核表
姓 名

性 别

出生年月

工作单位

工作年月

称号授予时间

最后学历

最后毕业学校专业

政治面貌

专业技术职务

党政职务

任教学科

指标
考核要素与要求
考核部门
考核结果
考

核

项

目

单位对本校区级骨干教师后备人选的师德、工作量、工作成效等方面进行综合考核，其考核结果居同职比1/2以上（含1/2）同一职称不足3人的，则并入下一职称进行考核。本项考核设A\B\C三等。
学校
同职比：
等第：
考核要素
分值
考 核 要 求
校级
区级
部 门
自评
考核
校级研讨课
1
开设校级或教研组内的主题教学研讨课质量。
选1份
选2份
质量管理处

校本培训
2
开发及参与校本培训项目或担任校本培训主讲质量。
主讲稿1份
项目1项或主讲稿2份
资源管理与开发处

青年教师带教
2
由学校安排，完成规定的青年教师带教质量。
有带教
有带教
资源管理与开发处

命题研究
1
每人每年必须命制2份学科质量试卷。（如被学校采用作为考试卷则须有完整的分析报告，学校酌情给予奖励。）
1份试卷
2份试卷
质量管理处

教研组建设
3
主持或参加教研组及备课组活动质量。
选2次
主持1次、参与选2次
质量管理处

课题研究
2
领衔区级以上的课题研究；指导青年教师的课题研究。
本人有区级课题或带教指导青年教师有课题
本人有区级课题立项
科研和课程开发处

科研论文
2
区级以上刊物发表论文。
有1篇获奖、刊登或选送
有1篇获奖或刊登
科研和课程开发处

校本课程开发
2
领衔开发与建设学校课程、课程资源，并取得学校认可的成果。
有实施计划
有实施计划，能在校内示范引领
科研和课程开发处

加分项目
在考核内容中青年教师带教、教研组合作伙伴建设、课程建设三个方面所取得的突出成绩可作为加分依据：1、青年教师带教：被带教的教师在市教学评优及科研课题及论文获三等奖、区级教学评优及科研课题及论文获二等奖，被评为“希望之星”等称号。2、教研组合作伙伴建设：被指导的教研组总体提升较快，效果明显。3、课程建设：在校本课程及课程资源的开发与建设有自己主编完成的教材、实施计划。以上三项提供相关材料可以在项目原有的分值上加分，最高可加2分
总分

学校考核领导小组意见

负责人签名：

学校盖章 年 月 日

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