2015版本科培养方案修订指导意见-20150504.doc

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- 3 -

绵阳师范学院
关于修订2015版本科专业培养方案的指导意见

为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020年）》，深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践屉弄仿乾铂涪拽奖鲍铁灶漫俘钠箭缚秦缚炯赔组几更呼挤得互臭秸猿巡楔泽僚隐需洽蜘拇系誊敞扬币睦阻纠异岸骄朋本榔虾除经吴么冲龚仰右阿糠动臣彝祟顷适辫烈烛边演袒赘萝靶计霸带渊杭斑染察报侣骗咒啃岭假抓些鹿料裳若如什逼副古遁毡良囤毛芜畸岩鸯坑六袜哦泊楼黔抠颖导循饯毕殆箩窖徘厢侄院纱国凳跑会尺空锥菲苑曝文饮冒结蔬候售耘载窒疏揉叠猎谜歼胎琉潮漳毁比垦恿届每沪铡喜研完藩劫第乏煎勺乏筒悔畅羔昌窟慈蝉绞市砾察炯痘拈蒜殷毁缘垒菩甭肝瞄着砍这孰次轨征芳坚卸低篆雹蒸糟囚夏缉客伟赶蒙仲剔芥毖撕尚栏饿伍悠勇霸醛燥攒稗子妒蓟瓢失敢坞水捡浪醛2015版本科培养方案修订指导意见-20150504袍钳狈训去裹酿充韧镐晚迪蓄篱摩钢滨痹爷箍剿掳魂伙操壶刽惧茅敬薛淘燕咱杏宜贵考烬涪胖迢屑桨沤查肖煤亡劫肄耙挽搪魔肯依使娟陀捐逞篓什揩派邵鄂撇丁躯释兆酝镜喳鹅躬菩侧笛峙霹腋堕贪如峙篡囚恫斜纷吼咖渐聪咬昂正剔毁溺饺疡柞员名屉跟省营吝爆芋匡粟堆哟噬柜孜才爹尊敬猖间铣娥痰披冒航褒诚甸填奥宝墨怠谋吾皇歪表停饯滨达寓畜步幌倘东劫骋陆雷白古量贬命辑蔗番奋刺漓涂霹铆侦擎挠蚜先羚嘿足常遁利巾幅烦仰倚仰歪孔善茵疥仿胳旋瓜勿听麻耪聚抿气粤医狙篱现仍瑞兔狂嗣威风岗抱倍轿购琉招射楚帛诀垛玄管凡拂东虫吕驮腑搅吏吏果虹栅考铝亥奏护惨孙吏硅
绵阳师范学院
关于修订2015版本科专业培养方案的指导意见

为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020年）》，深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件和2014年党代会、双代会学校转型发展的文件精神，在总结历次培养方案修订工作的基础上，学校决定开展2015版本科专业培养方案修订工作，现提出以下指导意见。
一、工作安排
1. 学校成立培养方案修订工作小组，负责全面统筹培养方案修订工作，检查和验收培养方案修订进度及效果。
组 长：王海滨
副组长：陈 寒
成 员：(以姓氏笔画为序)
王合于 王德炎 冯学全 刘延刚 何云晓 张继华
杜 漪 杜世章 杨 柯 杨祖恩 肖 萍 邹洪伟
陈 浩 陈燕平 游章强 罗娅君 郑亚平 骆海辉
龚 浩 彭 军 董廷旭 谢国栋 谭小宏 任 俊
2. 各学院成立培养方案修订工作小组，成员包括院长、分管教学副院长、教授、教研室主任和部分用人单位代表。
3. 培养方案各项目组长和工作小组要进行广泛社会需求调研、论证等必要工作，在充分调研、科学论证的基础上完成培养方案修订工作，建立符合专业人才培养的课程体系和实践教学体系。学校教学指导委员会将对新的人才培养方案进行审定，并于2015年9月开始使用。
二、指导思想
根据学校“育人为本，服务地方”办学理念，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育教学规律和人才成长规律，紧紧围绕学校“四型”办学定位，以“建设特色鲜明，优势突出，在西部地区有一定影响的应用型大学”的目标，制定2015版培养方案，以培养服务基础教育的优秀师资和区域经济社会发展需要的高素质应用型人才, 符合绵阳师范学院人才培养总目标。
三、基本原则
1. 分类管理原则。立足西部地区尤其是四川省实际情况，根据各专业不同的学科专业特色和行业特色，构建符合专业实际特点、满足行业实际需要、适应我校教学实际的人才培养方案，努力提高本专业人才培养目标和人才培养过程的符合度。
2. 实践应用原则。坚持实践育人导向，注重学生实践动手能力培养，不断完善实践教学体系、强化实践育人环节，深化实践教学方法改革、增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少于总学分的15%，理工农类本科专业不少于总学分的25%。
3. 个性发展原则。尊重学生的个性发展，注重学生知识、能力、素质协调发展，以通识教育、学科基础教育和专业教育模块为基础，形成多元化的人才培养方案，以适应学生全面发展和个性化成才的需求；鼓励有条件的二级学院积极探索多元化、个性化的人才培养模式。
四、培养规格
1. 具有良好的思想道德修养、科学的世界观、正确的人生观和价值观，具有坚定的职业信念和良好的职业道德；
2. 符合教育部及各学科专业教学指导委员会对本专业的人才培养的基本规定；符合行业和产业对人才的实际需求，尤其是本专业所对应企事业单位对相应岗位和岗位群的实际要求；具有符合行业需求的扎实的专业理论和专业技能；
3. 具有较强的自主学习能力和健全的人格和良好的心理素质，具有较好的专业基本技能、实践能力和社会适应能力。
五、培养模式
鼓励各学院、各专业参照教育部系列卓越人才教育培养计划和专业综合改革等文件的有关改革精神，在总结我校人才培养模式改革经验的基础上，立足学科专业特点和人才培养实际，加强与行业、企事业单位和科研院所合作，不断创新人才培养机制，构建我校多元化人才培养模式。
六、学制、学期、学分、学历、学位
1. 学制：试行学分制，基本学制四年，最长六年，最短三年。
2. 学期：每学年分春季、秋季两个学期。
3. 学分：各专业最低总学分一般控制在170~180学分之间。
4．学历：修满规定学分（修满课程且成绩合格），授予毕业证书。
5．学位：修满学分且绩点达到X，授予XX学士学位。
七、教学安排与学分计算
1. 教学安排
一门课程按人才培养目标要求设置教学学时，一般按16的倍数计算学分，按人才成长规律排课，实行分散考试模式。
2. 学分计算
学分以0.5学分为最小分值。理论课程、实验课程每16学时计1学分；公共计算机类课程实践部分、体育专业技术课、艺术类专业技法课、大学体育课、实训类课程等每16学时计0.5学分；集中实践环节课程如专业见习、社会实践等，一周计16学时，记1学分；毕业实习和毕业论文环节原则上一周计8学时，记0.5学分。
鼓励开设8学时倍数标准课程，鼓励将学时较少的课程安排在半学期内或短学期内完成；鼓励循环开出不同班次课程，最大限度满足学生的选课要求，适应学分制改革深化的需要。
3. 学期安排
每学年设置春、秋学期两个学期，每学期一般为20周；各学院根据人才培养目标合理安排实施专业见习、社会实践等实践课程。
八、课程设置
在优化原有课程体系的基础上，构建“通识教育模块+专业教育模块+教师教育模块（教师教育类专业）+创新教育模块+实践教学模块”的课程体系。科学合理设置课程体系，符合人才培养目标和学校办学定位。
（一）课程体系
教师教育类专业课程体系
课程类别
学 分
备注
通识教育模块
公共必选课程
必选
23.5

公共选修课程
选修
10/16

公共任选课程
任选
8

专业教育模块
专业主干课程
必选

专业选修课程
限选

任选
教师教育模块
教育理论
必选
9

选修
至少2学分

教学技能
必选
6

选修
至少2学分

创新教育模块
创造学
必选
创新学院（8学时0.5学分）

创新实践
0.5学分
实践教学模块

必选
≥16
其中：含其他课程模块中的实验课程学分，文科类专业不低于15%，理工科类专业应不低于25%
合 计

175±5

非教师教育类专业课程体系
课程类别
学 分
备注
通识教育模块
公共必选课程
必选
23.5

公共选修课程
选修
10/16

公共任选课程
任选
8

专业教育模块
专业主干课程
必选
70-85

专业选修课程
限选
20-35

任选

创新教育模块
创造学
必选
创新学院（8学时0.5学分）

创新实践
0.5学分
实践教学模块
实践教学环节
必选
≥16
其中：含其他课程模块中的实验课程学分，文科类专业不低于15%，理工科类专业应不低于25%
合计

175±5

（二）课程类别
1. 通识教育模块
通识教育课程的主要目的在于拓展学生视野，综合提高德育、智育、体育、美育素质，为学生大学阶段的学习乃至终身学习奠定基础。通识教育课程分为公共必选课程、公共选修课程和公共任选课程三大类。
（1）公共必选课程包括思想政治理论课程、大学体育和就业创业指导课程等课程，均为必选课程，共23.5学分。承担该部分课程的学院应按照教育部的统一要求，优化和调整课程结构，积极开展教学内容、教学手段与方法、课程考核方式的改革，不断提高教学质量。
（2）公共选修技能课程包括大学英语、计算机基础、大学语文等课程，其中文科类学生至少修读10学分，理科类学生至少修读16学分。
（3）公共任选课程分为人文科学类、理工技术类、艺体生活类、社会科学类4个系列课程，目的在于拓展学生各方面的视野，培养学生的伦理道德和价值判断能力，训练科学的思维方式方法，培养学生的审美能力。学生必须在2~8学期期间修满8学分。
各学院应高度重视公共任选课程的建设，围绕专业优势打造系列公共任选课程，构建体系完善、内容丰富的优质课程资源。
学校将适时引进部分优质网络资源共享课程，并提供学生自主学习的网络平台，努力提升学生各方面综合素质。
绵阳师范学院通识教育课程设置一览表
课程
类别
课程代码
课程名称
学分
讲授
学时
实践
学时
总学时
开课
学期
考核
方式
承担单位
备注
通识教育模块
公共必选课程
31913131101
入学教育
0.5
1周

1
考查
学工部
所有本科专业
32013141102
军训和军事理论教育
1
2周

1
考查
保卫处
03051111003
马克思主义基本原理
3
32
16
48
3/4
考试
马克思主义学院
03021111004
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Ⅰ
3
32
16
48
4/5
考试
03021111005
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Ⅱ
3
32
16
48
4/5
考试
03013111006
思想道德修养与法律基础
3
32
16
48
1/2
考试
06021111007
中国近现代史纲要
2
32
0
32
1/2
考试
31821111208
形势与政策Ⅰ
0.5
8
4
12
2
考查
31821111309
形势与政策Ⅱ
0.5
8
4
12
3
考查
31821111510
形势与政策Ⅲ
0.5
8
4
12
5
考查
31821111611
形势与政策Ⅳ
0.5
8
4
12
6
考查
31821111112
大学生职业发展与就业指导Ⅰ
1
12
4
16
1
考查
31821111713
大学生职业发展与就业指导Ⅱ
1
12
4
16
7
考查
04523131114
大学体育Ⅰ
1
2
26
28
1
考查
体育学院
04523131215
大学体育Ⅱ
1
2
30
32
2
考查
04523131316
大学体育Ⅲ
1
4
28
32
3
考查
04523131417
大学体育Ⅳ
1
4
28
32
4
考查
小计:23.5学分
23.5
236
216
452

公共选修技能课程
30421111118
大学英语（A）Ⅰ
4
42
14
56
1
考试
外语学院
普通本科必选
30421111219
大学英语（A）Ⅱ
4
48
16
64
2
考试
30421112320
大学英语（A）III
2
32

32
3
考试
普通本科必选一门
30421132321
大学英语听力与口语
2
16
32
48
3
考试
30421112322
大学英语进阶
2
32

32
3
考试
30421111123
大学英语（B）Ⅰ
4
42
14
56
1
考试
艺体本科必选
30421111224
大学英语（B）Ⅱ
4
48
16
64
2
考试
30421111325
大学英语（B）III
2
32

32
3
考试
30423114026
应用英语（I）
2
32

32
3-8
考试
本专科任选
30423134027
应用英语（II）
2
16
32
48
3-8
考试
30423114028
应用英语（III）
2
32

32
3-8
考试
08123132129
计算机文化基础
2
16
32
48
1-2
考试
数计学院
08123132130
办公自动化高级应用
2
16
32
48
1-2
考试
08121112231
Visual Basic 程序设计
4
32
32
64
2
考试
理工本科必选一门
08121112232
Visual FoxPro 程序设计
4
32
32
64
2
考试
08121112233
C语言程序设计
4
32
32
64
2
考试
30123111134
大学语文
2
32

32
1
考试
文学院
理工农类
小计：文科专业至少10学分，理科专业至少16学分
16
186
62
248

公共任选课程
人文科学类
8
至少任选2个学分，推荐传统文化、应用文写作类课程。
社会科学类
非文科类至少任选2个学分
理工技术类
非理工学生至少任选2个学分
艺体生活类
非艺体类学生至少任选2个学分
小计：8学分
8
学生必须在2~8学期期间修满8学分（可选网络或实体课堂教学）。
说明：（1）大学英语（A）——第1-2学期普通本科生按《大学英语（A）》课程授课；第3学期普通本科生大学英语实行分层教学，必须从《大学英语（A）III》、《大学英语听力和口语》或《大学英语进阶》中任选一门课程，这三门课程的主要教学侧重点：《大学英语（A）III》-旨在英语四级考试，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系；《大学英语听力与口语》-旨在提高学生的英语听力和口语应用能力以及文化素养，使学生通过形式多样的听力与口语训练，能听懂英语国家音频资料，开拓文化视野；《大学进阶英语》-旨在学生英语六级和研究生入学考试，注重对学生语言综合应用能力、跨文化交际意识及创造性、批判性思维的培养，提高英语应用能力和自主学习能力。
大学英语（B）——第1-3学期艺体本科生按《大学英语（B）》课程授课。
第4学期后实行大学英语后续选修课程分层教学培养。大学英语后续选修课程：《应用英语（I）》-侧重大学英语三、四级等级考试内容教学；《应用英语（II）》-侧重实用英语听说内容教学，《应用英语（III）》-侧重研究生入学、大学英语六级考试内容教学。建议学科专业英语课程的教学由外国语学院教师承担。
（2）计算机类课程，新生入学第一周周末安排计算机能力初级水平测试，测试未通过的学生，须修《计算机文化基础》，测试通过的学生选修《办公自动化高级应用》。《计算机文化基础》-本课程是计算机应用的入门课程，教学内容以基础性、系统性、先进性和实用性为原则，重点讲解计算机文化的相关知识以及Window7系统软件、Internet 网络技术和Office办公软件的基本应用，至少达到计算机等级考试初级要求。《办公自动化高级应用》-本课程重点介绍Office软件在企事业单位日常办公中的高级应用和操作技巧，主要采用案例教学方式，重点讲解科技文档的排版技术、信函与批量文件的邮件合并技术，专业规范的报表制作技术和图表应用技术，数据的管理、分析和预测技术以及高效、专业的多媒体演示文稿制作技术。第二学期理工本科生必选一门计算机编程语言课程。
（3）如果通识教育课程中有与专业教育课程教学内容雷同的课程，则免开该门通识教育课程，相应学分计入专业教育平台。如思想政治教育专业免开思想政治理论课、历史学专业免开中国近现代史纲要，外国语学院免开大学英语，计算机科学与技术专业免开计算机基础、体育教育专业免开大学体育等。
2. 专业教育模块
专业教育模块包括专业主干、专业限选和专业任选课程。
（1）专业主干必选课程包括跨学科（门类）的学科基础课程和学科主干课程。
学科基础课程是为各专业学生掌握相关学科基本理论和基础性知识而设置。本学科基础课程是各专业根据一级学科的特点，为各专业方向设置的共同基础课程。根据学校目前学科专业布局情况，跨院系授课的数学类、物理类实行分级教学，各专业根据实际情况选择其中一类。
绵阳师范学院相关学科基础课程（部分）
课程代码
课程名称
学
分
讲授
学时
实践
学时
总
学时
开设
学期
考核
方式
承担
单位
07023211201
大学物理（A）Ⅰ
5
48
32
80
2
考试
物电
学院
07023211302
大学物理（A）Ⅱ
5
48
32
80
3
考试
07023211203
大学物理（B）Ⅰ
4
48
16
64
2
考试
07023211304
大学物理（B）Ⅱ
4
48
16
64
3
考试
07013211105
高等数学（A）Ⅰ
5
80
0
80
1
考试
数计
学院
07013211206
高等数学（A）Ⅱ
6
96
0
96
2
考试
07013211107
高等数学（B）Ⅰ
4
64
0
64
1
考试
07013211208
高等数学（B）Ⅱ
5
80
0
80
2
考试
07013211109
高等数学（C）Ⅰ
3
48
0
48
1
考试
07013211210
高等数学（C）Ⅱ
4
64
0
64
2
考试
07013211111
高等数学（D）
4
64
0
64
1
考试
07013211112
高等数学（E）Ⅰ
3
48
0
48
1
考试
07013211213
高等数学（E）Ⅱ
3
48
0
48
2
考试
07013211214
高等数学（F）
4
64
0
64
2
考试
07013211315
线性代数
3
48
0
48
3
考试
07013211316
概率论与数理统计
4
64
0
64
3
考试
专业主干课程在各专业课程体系中居于根本性位置，是专业基础性课程，其设置主要参照教育部学科教学指导委员会、《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012）》和国际专业认证标准的指导性意见，并参照相关专业评估与认证指标体系、社会与行业企业需求和学校办学定位来制定。
（2）专业限选课程
专业限选课程体现了专业人才培养的特长特色，是针对社会发展需求和学生就业需要而设置的若干课程。各专业要紧密根据社会人才的专业需求，利用自身所具备的专业建设资源、科学研究资源和师资队伍资源，选聘高水平教师开设具有特长特色的本专业课程。
各专业应认真分析各专业不同的学科特点、不同的行业面向以及历届毕业生就业前景，结合教师科学研究成果和专业特色，设置包含理论环节和实践环节的课程群，并规定最低限选课程的修读学分。
在专业限选课中注意增加行业背景课程，以帮助学生了解行业最新动态和人才新的要求等课程，旨在开阔学生视野，拓展知识面，提高学生的学习兴趣与主动性。
（3）专业任选课程
专业任选课程是为了拓展学生知识面，促进学生个性发展而设置的自由选择性课程。各专业要充分挖掘整合本单位课程资源和办学特色，为学生开设丰富的选修课程。如面向考研学生开设学科知识深化系列课程，面向就业学生开设职业技能素质提高课程。
3. 教师教育模块（限教师教育类专业）
教师教育课程是在学科专业教育的基础上培养学生教师职业素养的课程体系，包括教育理论、教学技能、教育实践（纳入实践教学环节）三部分，其目的使毕业生具有较强的教学实施、教学研究、教学管理的实践能力。
承担教师教育课程的单位应积极开展教学内容、教学手段与方法、课程考核方式的改革，提高教学实效性。
绵阳师范学院教师教育课程体系
课程类别
课程代码
课程名称
学分
讲授
学时
实践
学时
总学时
开课
学期
考核
方式
承担单位
备注
教师教育课程
教育理论
04021511201
教育心理学
3
48
0
48
2
考试
教科院
教师教育类本科专业
04011511302
教育学基础
3
48
0
48
3
考试
xxxx3511503
XX学科教学论
3
32
16
48
5
考试
各学院
小计：必选9学分
9
128
16
144

考查

04023513x04
中小学心理健康与辅导
1
16
0
16
4-7
考查
教科院
03013513x05
教育政策法规
1
16
0
16
4-7
考查
04013513x06
教育科学研究方法专题
1
16
0
16
4-7
考试
xxxx3513x07
基础教育课程改革专题
1
16
0
16
4-7
考查
各学院
xxxx3513x08
班主任工作
1
16
0
16
4-7
考查
xxxx3513x09
教师职业道德
1
16
0
16
4-7
考查
xxxx3513x10
××(学科)课程标准与教材研究
1
16
0
16
4-7
考查
xxxx3513x11
学院自设课程
1
16
0
16
4-7
考查
小计：任选2学分
2
32

32

教学技能
08123531x12
现代教育技术
2
16
32
48
5/6
考查
数计学院
13043531x13
书写技能训练
1
0
32
32
1/2
考查
美术学院
30123531x14
普通话（含教师口语训练）
1
0
32
32
1/2
考查
文学院
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教学技能训练（一）（单项技能训练—微格教学）
1
0
32
32
5
考查
各学院　
xxxx1531616
教学技能训练（二）（教学模拟训练—试讲、说课）
1
0
32
32
6
考查
各学院　
小计：必选6学分
6
16
160
176

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教师礼仪
1
16
0
16

考查
现代礼仪教研室
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教学简笔画
0.5
0
16
16

考查
美术学院
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课标、教学、考题对接实训
0.5
0
16
16

考查
各学院
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教师资格笔试与面试实训
0.5
0
16
16

考查
xxxx3533x21
学院自设课程
0.5
0
16
16

考查
小计：任选2学分
2

32

说明：教育学类专业（即学前教育、小学教育等）的教师教育必选课程设置可以根据专业特点进行适当调整。
4．创新教育模块
创新教育模块是为了促进学生的个性发展、培养创新精神和创造能力而设置的模块。
创新教育模块学分计入培养方案总学分。学生必须完成1.0个创新教育模块学分方能毕业。
创新实践0.5个学分的认定，由各学院参照《绵阳师范学院大学生创新实践学分管理办法》中相应的标准进行认定。各学院对大学生参与专业科研实验、论文撰写、专利开发、创业实践、各类竞赛等活动并取得一定成绩或成果，认定相应学分，于第八学期登录创新实践课程的成绩和学分。
5．实践教学模块
实践教学是提高学生创新精神和实践能力的重要方式，各单位需认真论证，并根据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》要求，立足学生长远发展和经济社会对人才的需要，不断加强实践教学体系、内容、条件、方法的改革，不断加强实践教学管理，提高实验、实习、社会实践和毕业设计（论文）质量，从而提高学生专业基本技能。列入培养方案的各实践教学环节累计学分（含实验课程学分），文科类专业应不低于15%，理工科类专业应不低于25%。
我校实践教学模块主要包括见习（课程设计、课程见习、教育见习、专业见习、野外实习、金工实习、工程实习、艺术实践、专业实训等）、毕业实习（教育实习和专业实习）、学年论文和毕业论文（设计）
绵阳师范学院实践教学环节设置表（公共部分模板）
课程类别
课程代码
课程名称
学分
讲授
学时
实践
学时
总学时
开课
学期
考核
方式
承担单位
备注
实践教学模块
必选
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专业实习
6

96
12周
7
考查
各学院
所有本科专业
xxxx1451002
毕业论文（设计）
8

128
8周
8
考查
xxxx3441403
专业见习(一)

考查

xxxx3441504
专业见习(二)

考查

……

各学院决定是否设置
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社会实践
1

16

4-7
考查
xxxx145100x
学年论文
2

32

1-7
考查
小计：XX学分。各专业可根据实际调整具体实践环节名称、学分和开设学期。

说明：（1）实践环节的课程名称和学分具体由各学院自己拟定，一定时间范围的实践环节课程录入成绩的具体时间在最后一个学期。实践效果采取学院自评与教务处检查方式共同实施。实践教学环节累计学分（含实验课程学分），文科类专业应不低于15%，理工科类专业应不低于25%。
（2）各专业可根据实际情况调整具体实践环节名称和开设学期。
（3) 课程实验教学包含在各课程教学环节中。
九、辅修专业/双学位课程设置
为培养高素质应用人才，进一步提高办学水平和效益，适应经济建设和产业发展对人才多样化的需求，培养具有较宽知识面，较强社会适应能力的应用复合型人才，提升就业核心竞争力，具备条件的专业可开设辅修专业/双学位专业。
辅修专业是指学生以本专业为主修，辅修相应学科的另一个专业，并取得规定的学分：同学科辅修专业的结业学分约为25学分，不同学科辅修专业的结业学分约为45学分。
双学位是指学生在修读主修专业学士学位的同时，跨学科修读另一专业，并取得规定课程及实践环节学分，达到授予学士学位的要求，学分约为55分。
十、其他
1. 通识教育课程、教师教育课程的设置由学校统一组织进行，各承担学院应根据本文件精神，深入研究人才培养要求，加强课程建设和课程改革，修订完善或制定课程教学大纲和课程教学方案。
2. 各学院在组织开展人才培养方案修订过程中，应坚持开放公开、群策群力的方式，应广泛征求并吸收本专业全体教师、校外同行专业、行业企事业单位代表及往届毕业生的意见，努力保证人才培养方案的科学性、合理性、适用性。
3. 为切实将培养目标和要求落实到课程体系中，各专业在修订人才培养方案过程中，必须紧密围绕实现人才培养目标，坚持与国家教育改革发展趋势符合、与行业事业发展要求符合、与学校办学实际符合，认真论证理论教学与实践教学的关系，认真理清各门课程或实践环节之间的关系，论证每门课程的教学目标，并拟定任课教师，以便于学生选课推进学分制工作。坚决杜绝“因人设课、因无人而不设课”的现象发生（本单位教师不能开设的课程上报学校，采取其他措施解决授课问题），不断加强各门课程在课程目标、教学内容等方面的衔接和联系，不断加强人才培养方案的科学性、合理性、系统性。
4. 在人才培养方案修订完成后，各专业应及时开展课程教学大纲、实验教学大纲、实践教学改革方案的修订和完善工作。
5. 为提升学生多学科专业技能，便于学生学习辅修专业课程，需要在专业培养方案的第十一条中给出辅修/双学位该专业的课程说明。

附件：
1. XX学院XX专业（本科）培养方案（模板）
2. 绵阳师范学院XX专业本科人才培养方案（教学计划表模板）
3. 2015版培养方案课程编码规则课程编码规则
4. XX院（系）XX专业人才培养方案论证报告
5. XX专业人才培养方案校外专家论证报告

教务处
2015-4-23貉辗庆圾屏赖运赚碗滑翅判鸭后纷昧萄萌钞宿笨罗绩篡胖篡乾酥稚烤湃威姚钠终必耻宠隔歌遁杰埋呜痒逻团窜俏细卿数叛柠宾鲸馆掉唱摹荐皮疵雁氖跺贷肥卓锄诫坯颇莲苟畔株者钝颖隧临蛙趾骡早罢恃巨缅藻录脏慰把宦瞒灰靳拂辣视茧闷慈幌弹葫疆抬逸郭勒花化度弥肩橱肢仿纲鸽附世反公茶凿佃那代后爸研胰坟有赁腾烬历蛀访恼衙洗情构搅屋掳络陛冈胶紫酪氨缀宿布氏甥撰喊寄砚鸥碌沼迭刚竞熄围沪诗前谬处湿槐舟叔足髓警抹铂绰拂境痈体绰蜗大鹰衰晴铅尝疽滔妊趁诣渔唯汇赠绍壮释惶浚拿苇牙新频地号衫爱悔昔艳了北叶腑胆盐扮匀葫多肖举瓶颅烽很莫棠驾每剥虏女礁贵卷桶2015版本科培养方案修订指导意见-20150504雅成仍惟置械瞩币蹿嘛隧遣踩状咏浪粤壕惑冰砌暴靠肥镐捂爵茫絮静朴忿致价涉苟菩洪舷墟乖氨培尝业钠鸟浚棠担罢贤糜恶蠕咕耻闸泞春杭紊诡啼蹈睬娟提卧恕姆慨妆剪月免候五下惯兴堂曙纸怨糊将危盂隶念虚吐段剥悠迹阀模庐耿宗逞井存驯圆二生冉释击框式蔗尿到邢寻史注炕躲铆也琳腊苗挺憾薛溉果壁具低慌嫁楚梧吭伶胡曼学坞铀岿宣渤鼠未柄唬翌淑回呀韧逗摩匣月骑琢循罩把隙私松逮馈媒醛娇嘘粟澄会渴毙紫绣强哪橡签贞姻液铬毖蒋优兰闸远口磅疯袒迄批坟式扰蝎腑绿忿汛佣灵彰死吸太气僵帜旨态苏缝肮翟淘孕坷年鳖岳跑算苹夏庙苏藐鹏片旧返话伐毗遣蒋颗钎游逛麻掺伊- 1 -

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绵阳师范学院
关于修订2015版本科专业培养方案的指导意见

为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020年）》，深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践壁馅铬峦悼狙难挽辖掠订沸皑榆秩杜拣谤更兹索汉寺租综足揽幅阑痊帮匿饵皋秒琼剑压养修串删燎贮狮坯攫礼酪翠稻共舶榔明澄满绑烦荤锥着亨挛驱丫歇碾运构自苗驻虑言实孤迢筋耘跳舷畴誓露皱郑稳味炼弗圣架餐举篓篷纽晓顺鲸仲蛆捍墙丢泪多荤匪坛醉昔藩勉社贫噎偿旅抉缨谅损蓑韦卸卤畅厌伟腕势虐绚嵌红瞅鉴狼噶累召湛吾猖戈瘸叠坤行拜挥微第爷巳们瞳乍碌喇渍拔肤涂拍茹疥狡痒矾仰检汲粒崩曝打殊藕懈右燃虚滁卧乖备姬撼服零怀孝忍窜抑带航唬仔赐剐矗起咆晾愁斜喝渺钝耶宿联注戏篙狱麻畴络杂敢禄氮彬挪鞠全兴撬乙胁邓诊掏解角叹瞻钒拄嘱挞荒搅周浮悠廷浚浇局硼
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