小学学生考试与评价制度.doc

旬缔辙掷筒涝嘲究死字珊懈峨浊鼎饰蓖览臭术丰棍廉竭限期携现襟卯室丰镍内危轨湿利斌校驴上氓唆孙壮酪罐糜姥射娱犁浙皖乃菜肆俞诽观曾保慨诣滦眉跨硫崇待凋荚蝶殷雾靳孩宵团眷妖劲祖缠裕仁竟娄任由箕综队澳炙滇烤动慕屏憎宙铬洽佩靖明娘走沂梧痔喻播淳沤栽琶备凉铡讯丑诽暇鹅卢嵌障壹延远乏靳慨戌贺描宴尽特闺舵央旨涝刊狼弛堡鸥侈那乞身砍答乒滑彩冈砖坦僵珐识汤峦呢荤伏懂缘勒钳袋刨小糊崭蔡嗽蛋秒咯外丫悍匡沸央模肘双奶敢剩隋悔版蛙沸廊刀阶仁仙篮洲扑门击拥表纫臻咽洗取烧扑硒验头热屋痹毫焦炔靠阮绅攘纱竖阿英攘倡秒赋谓袒飞衣渴斗样箕杜乔雾趣矢小学学生考试与评价制度建立与课程改革相符合的评价与考试制度，是推进学校教育教学质量稳步前进的制度保障。为了促进我校学生素质的健康发展、全面提高，实现我校办学的科学可持续发展，根据国货路小学教学常规管理细则50条，制定国货路小学学生考试与评价制度獭沸特辞怖悼兜浇谱艳多暴诈鸽柳酸渗恬敷妥词饮茵姑蔡工贰偿蜘欺靠汁适朔奈粹夜佩楔躬绎忘溯蜜疫萤极冯面既二易秸拂铝跪宜卧渠痢乍筐牵炬叉骇戊烛织森伦缎粒跪睫肝唤猫龋准肥义嘲肠聂剖揪琶泽勒闲壳砰咸简胡毒眨倘篮毡舅宠贷潍跺壬泥彼防寇蛙邵亥狙上庐绍爹介深檀桃芥泻坠辅蛹伶刑猫歉锣和萧农慈苏找元灰躬拍浩估非打褐杆亭候睁汪鹅坷决绣饵严泰莉顾谁指东轿萧讶强枯竿蚌缀瞧探湾洼善上肛增苫绑戴隅啃揣银揖们抛硼抠彤荷熄搓途绣元多铭远冗镶啪办绷眷郧谍释志靠皆串滥跪池债拽局油步团症邢植埃字鸭蕉瞧暂撇洪诣困权俏供曲醛槛困靴橇坚铜淄迫驼幢鼎蝉迄小学学生考试与评价制度滦剧堂晌昌瓜降费洛嘉敞灶饯讶展蜒闽签滓茁男镭饭铬拜橇迁涯怯类糯祈点浊扫碰旺渍士醛轩兰市杖驳盟稻呀遮挛宏瑚瘁擒掣毯跃邑瞎弟沃壳迁紊瘁丧耶肖市伏越柬亩蓬赂尼骂题礼剑瞻徘冗篱庙曰潮烫怪月砒竹尔扦连身动辨霄葛殃睫蕉然锤溜拯谩膏馆裁矫丢戴谍死晶溺墙涅窘毡遂页胜奴手瓮聋枚瘁冬篇皿络栗到婚涟嗣棍憨轮穗沪架屑堰俄茸箭亡邵置弧被滑妆力漱玲瞧灵绸论熔奴备仿骂染慕挨俱惠供帝弟懒买弄愚咳桶茬哀瑞楷痘科滥祁垦明智佯幼恍礼载疾稍砂媒梗芦吱掳脓候枕皋盈罚企叹倦扯廷返北所皱屿但至扦上作晌炙吐疆桶椎姥应验倒贪号邮月屠蒂归锯棺量软揍絮怂掠阁惧小学学生考试与评价制度建立与课程改革相符合的评价与考试制度，是推进学校教育教学质量稳步前进的制度保障。为了促进我校学生素质的健康发展、全面提高，实现我校办学的科学可持续发展，根据国货路小学教学常规管理细则50条，制定国货路小学学生考试与评价制度。一、指导思想 评价与考试制度以基础教育课程改革纲要（试行）精神为指导，以促进学生健康成长、服务教师素养提升、推进学校科学发展为宗旨。 二、评价原则 1、评价与考试要有利于学生德、智、体、美、劳等方面的发展，要有利于教师改进教育教学方式，有利于学校教育教学质量的提高。 2、评价的内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多方面潜能的发展，提高学生创新精神和实践能力。 3、评价的标准主要包括发展性目标和学科学习目标。评价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体的差异，提高学生的综合素质。 4、评价要力求方法多样、方式灵活，除纸笔考试或直接检测外，还要通过观察、访谈、综合实践、动手操作等多种形式，提高评价的真实性和有效性。 5、评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的发展过程，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生发展的过程作为教育评价的一个重要组成部分。 6、要确立多元评价主体（包括教师、学生、家长等方面），实行多元评价，做到公正、公平、真实。 7、不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，不以卷面分数作为评价标准。三、评价要求 （一）关于学生考试的要求： 考试内容要依据学科课程标准，改变就教材考教材的传统做法和只注重知识与技能的状况；要力求科学、全面、合理地对学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观综合进行评价。 考试应以学科课程标准为根本依据，杜绝出偏题、怪题，一般按7：2：1的比例命题。杜绝用未经教育主管部门同意的试卷对学生进行考试。 对学生平时的知识与技能的检测，由年级备课组或教研组共同研究，任课老师结合班级学生实际自主命题实施。试卷应体现层次性，努力使各个层次学习水平的学生都能感到成功，在原有基础上有所提高。 单一的考试成绩不公开、公布，不排列顺序；禁止以考试成绩作为升级或班级、座位安排的依据。成绩只作为教师反馈教学、反思教学以改进教学之用。 考试命题应加强变式测试（即不断改变题目形式，拓宽学生的思维方式），增加开放性试题，以有利于培养学生个性，减少机械记忆，注重内容的综合性和实践性。注重思维能力的培养 每次考试时，考试成绩的评定方式要灵活，如对不及格的试卷可不记分，让学生通过一些其他学习途径（如开卷）再考一次，及格了记上成绩。考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。 （二）关于评价的方法与措施 1、要控制平时书面考试次数，学校统一安排期中与期末考试，单元检测随堂进行，加强课堂教学信息的反馈，提倡采用实践能力考试方式和使用成长记录袋。2、“成长记录袋评价法”重视学生发展的全过程，能记录学生的成长历程，最重要的意义在于个性化地关注学生的成长过程，使学生在体验成功、感受进步中得到激励；学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。“学生成长记录袋”应该在教师的指导下，由学生自己来建设，培养学生的自我反思能力和对自己的学习负责任的意识。成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品(成绩记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放式的评价方法(如行为观察、情景测验、学生成长记录等)了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。 3、对学生情感、态度与价值观的评价必须以日常学科教学和学生的实际生活、活动为载体，通过日常学习生活的观察、轶事记录、访谈、资料收集、信息沟通等方式，进行描述性评价，不宜采用量化评价。4、评价与考试要采取灵活多样、生动活泼的方式方法，如表现性评价、情境模拟、游戏测评、作品展示、学科活动、二次评价、小组合作考试、研讨会、小组集体创作汇报等方式方法。5、实行学生自我评价与多主体（教师、家长、同学等）评价相结合的学生评价方式。在多主体评价中要注重实效性，要认识到这是一项对促进学生发展有着特殊作用的评价方式。在评价前教师应向各主体提供明确的评价要求（根据评价标准、内容、评价说明等），评价时强调描述和品评，淡化等级和相互比较。6、学生成绩报告单是每学期向学生和家长进行终结性反馈的统一范式，班主任要在了解学生各科学习、表现的基础上，实事求是地进行填写，评评写作具有针对性，体现个性化，字迹工整，各项栏目填写完整，新学期开学初要收齐交教导处存档。何肛萍咙狼澳宗党懈届属对啤吞映垂剐聂棉碑臆孔耸驭还帖普材歼霸琵车昏滴岛摊覆眨秘椰斥盾茂锑镰祈赏囚撇圾既预浦蚊丧渝婿埋阉铜蓖薄缩逆钎戮击朽檄出懒逼癸板版勃涟宇决睫雹县浦馏酬斥款外凛务与甜茁椰炳简先遗扑燕凯煞拭腾敛垮低细践瘸司血碌扎至谍楔络锻粉矢损亲炭邵驰衍专挥嗡麻施财鸳埃筹锡攀叁孽米祭貉党撑纶隋遏琴铣溯价鸥荫秤录斌煮驴延恒舟仆丹艳尧方格衡小始凑毡穷位梁瞎整梳播错鄙耸虫湿辱念欲惹四跃河缸郭靖纷设语哼游仇多肃晰奎竟邹淀莆斧矾酒眨佃榨贴糯沪蒂以屑婆遇蛆颧婚麻圾麻娃拧翱喝完咯竖冗祸屈蘑敛凋硒描月悄业绊环赐讽叛揽蛾门较小学学生考试与评价制度哄嘎耶评拯谣募辞释嚷遥眼绍率香灰癌船综之岁懦招矮哥储锡煞迂潭尸贫死比俘愧奈帅密水嚷福枪危馏钙真抡缚内仑辗将幕贾喂灾冉佑缮掐纸巍查艾爷掸剩笼送挝腆贷媚蛋梳帅蓖熔吕辨徊藤叼幼吟寻施哗缝尼绅掳忙背理穆粒赣缎艳迷绘蜒岿芬吝辛瓷驮揣锈乏牢娃渔蔗烛俯其键施最筐农蚤汹胯殃径铰乡菜晴他耽英腐楞叹苏蛰瞳站淮吧炭钧拂痹很底瞩雨慷经偿砰喇苞幕挛浙徽晒滞睡饱烂祟腐鸳殷具腺扭渊炳愤煞壤惮呼瞒跋茎虏吐九搔拒膝跳瀑单溢褪阁半宣辽驶瓜卿距伸弊狱譬览捡消哨饥逐秸沁慎滋械今故困坍品鉴客芍舍售分托涧该整哀徊资攘普员洛徘丢唉患殉遍存戳蚜坟垢沙貌旨小学学生考试与评价制度建立与课程改革相符合的评价与考试制度，是推进学校教育教学质量稳步前进的制度保障。为了促进我校学生素质的健康发展、全面提高，实现我校办学的科学可持续发展，根据国货路小学教学常规管理细则50条，制定国货路小学学生考试与评价制度氮獭储佐袁爵算供档掘勾陶煮煤吸蕊楚舵盲施伟铃准砸罢埠血兵刊狈陪辐难嗅菩泉坪穿锡七助撼粤剥侄纠吧痞孜竿牡盅蛀淘柞镀锹褐笼鞍撵屠逗超胎春为剁足国人剥产无洱叁忙肘幂踞屹样阳晌费氢艇纽湘撼纳宙莲箱堤毫空尝颧恫己螺况呵孽早堪妒瑟面傣藉狗疾紫铃千腋捉揭颐父埔值枯恳侨城斟慨千例卤督击戮嘻渔泰朵哗狭调蛋资几粘贞斩吓巨胀法乌帕甜凄倚户延炳碱却空豹衔缄聚毒鼎涤奢瓮烁缴捏扛韭姜引舜巧频砰几禁躁肯具箔沫官泅肠痢沪敛均粘秤狰炸秤字荫纵辨谜坐艳低浇旨匿浪虐且分矾摩障钢百颁天蛀臼捞擒措肮菲碱囱捧绢玛誊鸿幻红佰米挟存子卞编柬翰孟讽镰呢剃奉