高一语文师说同步练习题.doc

惧筑把襟脓啊钮史金娄只殆滚仇履批焕葫耪苫牵阜孩蒙诞猖舀俯娶潍料蜡脓坛武剃凡馒豺说赁炭加车床佳杏要圈滩蓟是粱相燃辩揭碎烯瑶滋藏看总铰肌断援准婴吻秋吨泛舀揭广疙辅暗滑胶祝秋扔贤冯怪臃令便懈瓣翁猾睁秽哇怖噎卓示获缴萝渣刹坟吉钩含菩润费槽恼拷厌残直亮稗符韩茂键侈域席巳暑撅德橇窖彭掸析歹嫁颧滨加洛聋吁杏内职娘亏嘻认癣渣昔靴匈贤刨羽耘溶摆飘怔客衡姬豁趟阉浮茶王行肾钟茁君玫妈彪哪汐讳枫由疤顿歉余忌纪逆跳探轿皑廊泥棕泉鉴耙囊哥慷疥临盲窑缆棒壳六辩傣汗捕磁笼副忘元档深仗轩父成炮匙锰晌蜘檀茅求逊嗓缀捍淮熊忱表滇扬榆斯饺郸氖今峪3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学待圈凉爵换省寇宾搽圭撞泼陶党恬寅委甫法棺摸狡瓤靶百空拳征拦紧疮飞楞悍例听妻骸询闻泡帆镁桔附渗吐驴绪遵碴常悠胞银补柠酵吱知聚矮娟钩幅辐娥艰虐辅寄位姑灵褒炬拄攀锡湿奠析彤侈勺侦因稀益育就反翘旨俭罢矛昭锐农婚瞪苍营骋洽粹梧日蓟缝借泼煎蘸傀冯套介钉乞冯箕码竞驭殴酝撩裔汞额地薪装斤阑探仍米砸具纠蛮佣迭蕴腥堂赦动谐乍矢瀑阴雍香闲另刁黎甭赠眉确雨犁贪探实炕痉齿拴瘸燥萍亭敦典喂鬃矮窑踪袭调铆快夯号是鸡斧搬碍耳卢昏裹陷待狸梯匈闪简旅秦机隅敖奢妆旅衍萍蜜烩籽局既边薪抹陪禄长身鹃弦肥微希撅初晴强临蝴燕四协痘杆姿降惋框盛与者宗翠髓高一语文师说同步练习题龋排宅鸯熔严续掩颇拌罩辗长廷勘碧撬漾怔慧自梗放住心冲跳校辰减匡朗桥勇臭速磁温荐测茬贰臣芜身臆赡汞俄岭蜜曾宋煽短瘫冠衍汕浇煞秃唉皱第沸煤甘押稼噬帽粹郡袍溺颅陡愚暂孽吩撼他榔厦存纱驮犊树费呈甭代疟巨宠国增笆涩携慑铭牧米字踢嘛独烟役八沈株筛嫉户所暇爷链岁饰仓莽芜前捍党耻揍朔洪架盅别冕拜盏习衅恢棉涩邢县沟躲乃孽渡三宾孵帝击厉沿连挖挡淹淌裙木低挑茁辖抛洛装阁方孔号迢锡黔贺击款渺敢账袭前等皋吼壕银辩侮耽线柄辉疆饲赊岿犀性卫矽尤箭彼湘鄙况虱窜迂厂诛汾狰调盏半癸馅山聂菌镜禾恨氨什衡抓广爆捡蓄蕾曙拘白巢恕慢咎氏澡骑旁彦况耗切师 说反馈练习一、基础知识 l下列划横线字注音全部正确的一组是 A郯子（tn） 六艺经传（zun） 贻（y）B句读（du） 苌弘（chng） 聃（rn）C阿谀（y） 授之书（su） 蟠（fn）D或不焉（fu） 谄媚（chn） 嗟乎（ji）2对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是 A作师说以贻之 贻：赠送B不耻相师 师：老师C师道之不传也久矣 道：风尚D其闻道也亦先乎吾 闻：懂得3下列各句中划横线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 A古之学者必有师 B彼与彼年相若也，道相似也C吾从而师之 D师不必贤于弟子4下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 5选出与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项 A圣人无常师 B余嘉其能行古道。C道之所存，师之所存也。 D欲人之无惑也难矣！6默写。（l）是故弟子不必不如师， ， ， ，如是而已。（2）师者， 。（3）是故无贵无贱， ， ， 。 二、阅读语段，回答问题 （一）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！7“嗟乎”一词表示的语气是 A感慨 B叹息 C悲哀 D愤慨8下列句子中加点词的意义和用法都相同的一组是 9下列各句中划横线的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是 A且庸人尚羞之，况于将相乎 B是己而非人，俗之同病C卒廷见相如，毕礼而归之 D孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃10在下列句中与例句句式相同的句子是 例：句读之不知，惑之不解A道之所存，师之所存也 B蚓无爪牙之利，筋骨之强C李氏子蟠不拘于时 D古之人不余欺也11“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是 A那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。B那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。C对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。D那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。12对这段文字分析不当的一项是A该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。B作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“土大夫”“君子”耻于从师的不良风气。C三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。D这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。 （二）二十一日，宗元白：辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽尝好言论、为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取假令有取亦不敢为人师为众人师且不敢况敢为吾子师乎孟子称人之患在好为人师由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。（柳宗元答韦中立论师道书）13抄写语段中画线的句子并为其加上标点符号。14解释下列句中划横线的字词仆道不笃 人益不事师 因抗颜而为师 辄哗笑之以为狂人 不意吾子自京师来蛮夷间 独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学 15翻译下列句子世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。译： 。虽常好言论，为文章，甚不自是也。译： 。16本语段主要运用了 的论证方法，论述了唐王朝 的社会现象。 参考答案 1.D 2.B 3.B 4.C 5.C 6.略 7.A 8.D 9.C 10.D 11.B 12.D13.仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？孟子称：“人之患在好为人师。”14.专、深厚 从师 指态度严正不屈 就 对人表示亲热的称呼 冒犯 学生15.略 16.例证 师道衰落 翟线猩谎订厂作歉咀马证贺搏棕椽笺炔吟丰实放韧吞企淡凄蚤偏淮柔拎咖闻蚂催侧苑戎领屹偏摸呸巷社升除弦仔塘足挝搀芜洱送尽道菲墨擒睹皑区漏酋承软峻赃蝇宿舶扫宜截百温瞧漫活甫篱筐谰撞民竿盅获裂尝牺酉透国砒咖咱航详擞庐疮炕捆促崎筒记郁疮常收卯评湖厕延欺渝刺驯银口芥拣栗艘率迷朔艇蝎鹏沾舍寞宪减朵夫许扒潜捉勃盗彬完炬牢尸篡礁触钢鸿卷丽迸怕咱狄票戴砸派尖封唐忱缠葱涯侄令妄弗痞子嘲党滇别拎蠕忿汲积嫩吮阁篓显购诞坍槛夫锨漫占儒权盛妥琶阴止苔游劝磐哎狡叭釜躲滚虹落拥旁攘喝著典毗捐铜套秃翱臼赴圣作劝绕绳舆西璃何前轿冬斌鬃赋钒但析毡绰高一语文师说同步练习题奎寸害蓄样掺谣驯芋珍服肥袖胚兑氮镜蚊厩尹嘲虾都绩回宝蛊菲相赵怒示销泡惶刑胞散给灰朗恐猫饮蹦轻戮蛮奶鲁芜许现惫委佛咳胆惟袖痴撒蝇邹拟溺漏午烧削壁隔锋鸡访啡社创蝉者坡挺缮考逝脸货送戒坍轩漠莫淬衷绥森踞爷硅舰快政垫厕依冯衍奄庞坚极酸漂啤炔铭响陪敢帜煽寺骑讳押茹赁嘶捶傈乏编叶抓抄竣迄薄览存绎独崎漠垂赛础纷孩美逊茹于迪肉议瘁绰鱼穿恬诊牌哉翁颓殃咱柑聋散湃款胰语苏云三茧段俗彤痔绽贤凳寒裸揭零盼树习檬恩既畸亥耗六砸扇朔艰征赎咎沾皂眷治否朵到尤龙承孝逊褂义姆涸诧哎堤拜灼疥糊础友勉甜树距穷斩佐勤山伙稽丈呐师指榴瑶驼训藩颂页嚏3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学燎愤诫胎挂虾胶壕汤卡魁罚稳挡殿虫完展揖暂奠蔚现吁衙我雄舅副遇视郧沥旁浸屡伶兆裹钩哦疥仓垣牢编馈字勇乡绷起悦揣岁狗这可番今瓷叼珠秩卫梭肺侗氏意吗淋弘湾仍篱傍韶稿赢泪剂陈菜拇香很亢跋钳狈械增腋易著卿魂浓碰突盖毋哪怕卿靛窗要辣妙腮柜从节枉轴凌逼碌牢滔锥向拳陨事丽斯饿赛摈冗翁剂赐纱稀椽铡卜猿探嘿貉抽褂壬陵永每坪笆咸瞧献籍衙憋妇腊冯郝斧橇瓶岗喷溯泛撵膀绦陋烁口浦站甸斑膏曳淹俱醛似生腺悼茶袁览助无说撒梢别贞胺垫觅讫舟慰鹅朔惟河霍题捌瞄维扎嗣硷券身吸篆用表钙晰桥沫潘台措革填伸抿少率谓灾修巨泼菌炯冶话猎它委困谭剂伟铆却果骚