2016-2017学年高二历史上册课时检测题6.doc

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专题六 西方人文精神的起源与发展
三 专制下的启蒙

1．启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有所发展，这体现在 (　　)
①从自然出发，崇尚理性　②提倡天赋人权　③宣传禁欲主义　④追求现世的幸福
A．①③　　　　　 B．①④
C．①② D．③④
答案：C
2．英国启蒙思想家洛克主张国王及其政府应当在立法权控制之下管理国家，其根本目的是(　　)
A．强调法律的至高无上 B．反对专制的封建暴君
C．确保人民的经济独立 D．保护人民的自然权利
答案：D
3．有关伏尔泰的主张下列不正确的是(　　)
A．主张人们相互订立契约，成立国家
B．提倡自然权利学说
C．反对君主专制
D．主张开明专制
答案：A
4．卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”对此理解正确的是(　　)
①封建专制制度就是束缚人们自由的枷锁　②经过卢梭的宣传，枷锁已被打碎　③人的解放应当包括人身的自由和思想的自由
A．①② B．②③
C．①③ D．①②③
答案：C
5．下图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有(　　)

①三权分立学说　②社会契约学说　③人民主权学说　④主张法律上的平等和事实上的经济平等
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
答案：D
6．阅读下列材料：
材料一　一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料二　伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”
材料三　启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。 自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。”
请回答：
(1)根据材料一，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？
(2)材料二、三中两位著名思想家的相同主张是什么？
(3)结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。
解析：(1)问根据材料信息“以权力约束权力”再联系所学知识分析。(2)问应结合材料二、三中的“捍卫你说话的权利”“自由是天赐的东西”分析。(3)问结合所学知识回答。
答案：(1)三权分立学说。其核心是权力的制约与平衡。(2)“天赋人权”，人人都享有自由的权利。(3)启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。

一、选择题
1．为17世纪英国资产阶级革命奠定了理论基础的是(　　)
A．卢梭的主权在民思想
B．洛克的主权在民思想
C．孟德斯鸠的三权分立学说
D．狄德罗的理性学说
解析：依据教材内容可知，英国思想家洛克提出的主权在民思想奠定了英国资产阶级革命的基础。
答案：B
2．1789年法国大革命爆发时，德国著名音乐家贝多芬在家里高喊：“卢梭万岁！”这是因为卢梭提出了哪一学说(　　)
A．三权分立说　　　　 B．人民主权说
C．人文主义说 D．人民自治说
解析：卢梭认为依据社会契约建立的国家“主权在民”，人民有权推翻侵犯人民利益、侵害人民自由的专制政权，充分体现了人民主权说。
答案：B
3．英国启蒙思想家洛克主张君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是(　　)
A．强调法律的至高无上 B．反对专制的封建暴君
C．确保人民的经济独立 D．保护人民的自然权利
解析：依据所学可知，洛克的人民主权说认为人民建立政府的目的是保护人民的自然权利，故选D。
答案：D
4．“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。”该材料表明卢梭主张 (　　)
A．主权在民 B．天赋人权
C．自由平等 D．制约平衡
解析：由材料中“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志”，可以看出这体现了卢梭“主权在民”的思想。
答案：A
5．对美国1787年宪法中关于立法、行政和司法权力之间关系的规定产生重大影响的启蒙思想家是(　　)
A．伏尔泰 B．孟德斯鸠
C．洛克 D．卢梭
解析：分权制衡是美国宪法的重要原则，其理论构想源于孟德斯鸠的“三权分立”学说。
答案：B
6．著名启蒙思想家伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠都是(　　)
A．法国人 B．美国人
C．德国人 D．英国人
解析：启蒙运动在法国达到高潮，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等思想家。
答案：A
7．启蒙运动促进了近代西方人文主义的进一步发展，启蒙思想家有许多共同主张，但也存在着很大的分歧，其中伏尔泰与卢梭的某些主张可以说是“水火不容”“势不两立”。最主要表现在(　　)
A．是否信仰上帝 B．代表的阶级利益不同
C．是否反对君主制 D．是否反对私有财产
解析：伏尔泰主张实行君主立宪制；卢梭倡导“社会契约”和“主权在民”，实质上是反对君主制，因此二者在思想上分歧在于是否反对君主制。
答案：C
8．在一次历史兴趣小组活动中，某同学对文艺复兴和启蒙运动的异同点进行了以下归纳。你认为正确的是(　　)
①都是思想解放运动　②都反映了资产阶级的利益要求　③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性　④前者实质是主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．①②③④
解析：本题考查文艺复兴和启蒙运动的异同点。①是二者共同的性质，②是二者所代表的阶级利益，③分别阐述了两者不同的指导思想。文艺复兴的实质是新兴资产阶级借助复兴希腊、罗马的古典文化反对宗教神学的斗争，故排除④。
答案：B
二、非选择题
9．以人文主义为核心的西方人文精神经历了三次演进，也是西方思想史上的三次思想解放运动。阅读材料，回答问题。
材料一　普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二　彼特拉克说：“我自己是凡人，只追求凡人的幸福。”“忽视或蔑视人的本性、人生的目的以及人们的来处和归宿，这对我们又有何益处呢？”
材料三　卢梭指出：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。”“人人享有自由平等的权利而不论其出身。”“人们应自由订立社会契约，组成国家。”
(1)材料一中，普罗塔戈拉把人置于什么样的地位？(不得摘抄原文)
(2)材料二中，彼特拉克宣扬了什么思想？
(3)据材料三，归纳卢梭的思想主张。
(4)上述三则材料分别反映了西方人文精神发展过程中的哪三次思想解放运动？
解析：第(1)问，注意结合“人是万物的尺度”的内涵分析归纳。第(2)问，注意结合彼特拉克是文艺复兴时期的“人文主义之父”这一知识点分析归纳。第(3)问，紧扣材料三，提取有关自由、平等、社会契约等相关信息据此分析归纳。第(4)问，依据以上三段材料反映的信息分析归纳即可。
答案：(1)把人置于世界和社会的中心；人是认识客观世界的主体，世界的存在、真理、规律皆以人的感觉为标准。(任答一点，言之有理即可)
(2)人文主义。
(3)自由、平等；社会契约。
(4)智者运动，文艺复兴运动，启蒙运动。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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