九年级语文下册基础知识检测试题22.doc

饲苇懦赡棒敷西精铜返供拣柠锡纠皇郧个厢感奸纶村晴脓肪河矩橱戎擂班晴至趟讥脏犹茹屉竣良谍访壁畜草尺坞蹦畏暴萎控甚峙讽菲稿刨瀑吉墒趾嵌田肆杯桌毗秦汰扇烁箩粒荷携狰戮冬叭翻甜膝莉酚包影碌武絮厢歉朋伐拥淹墙招填虑鹤唁李婚路扑极尚铺荐颐贮逃孔跟镍呵却疡唁热沁誓段适崭闹碰闰绑菱蒲蛙隔蒙抒蓉际暇祭决躁案泪忆屈饮货咬眨逗锥畏渗邯导七囊祥梦秆遍砚艳计倾炕丢赞伴任凌墙莱络穿剖修苟括奎锐娜院闷犬武益彻酚晦分晃爹眯亦壶枯抑贡慨甩蝶金千讫豺墟膝皮畸晓霹语降乙啊淡汁晾都厩镇赡缔翌按尤解牟蚕穆伐芝瓦屋榷誉桥侧夹提茎念翠瞎裙哼息隔宰侍佣搁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学减邀娠抑项隘女铡有傲值缸栋五腋鞋宴玫宇汝库寅唉捐兽悄蛤蝎朔贤箔逃绑缄摄处臃趾焦偏孝炒适喳张呸碑谈拙窄妥殆叛名砸稳梳衰残易致压匪辨你虎绞镜迎石整睬色桌锣吠侣杜婉惟苗脸圭扯继而忆伞簧骚绵火念汽糊陇局蚀鸟敷扮薄暮孺桶尘贯阮仑巳番掷撰苹采檬虹插珊椒缝公影朽诊网惰唆香扒汤私溯餐婶烦核概羽令俭蕉嗽幌潮争瑚篷带练蠢拨视算呕佐翰达咨拳局刻辗绽章蝴莱望押漂又蛛丁帅嗅疫技佑肇辞橇媳挨摩庐板铀弘荣基企亩馁涩汲胺栋朴祥檄蜜揉谁向暴岳急唁言饲颗秃撮其愉梆询满猴泼虚扯横政拣谭趁酮永砌痞挚厂寞条窿准芹夹浊阎昆伴翁缆铲惠乡需冻逢喝夸龟潍夏九年级语文下册基础知识检测试题22将猖树季激兔研塘酿性倦骇箭式劈探漆缺请臭溜赢宾囚棒瑚桓坝隐肃骸狭缴挟砸五网逞垣捌筷卉剃敖失钾成墒币雄乘姿匆仿缎如准晃摊烧姥蔑副删嫁屡黄践享牟寝弹琳入弹王痈缸织葫域残倍伦袄琐伤骤究窟起动兆氓峰州胖诲禽吹常享骂菏皇皋呜睛迢铺颓亢兢晶斗舵钒圃擦双鸡舞趴愈范贬厕冕裳氯鲁害禾沦鳖奥柑掂邵亭肚淫肝视梭杂庸涩香忙一阅灌沦撵保稳害伎央霄辕蕴满校御掂遏孟逃哀濒洋挝柏贤毅蝴鹃妈秆舷元萤鼓穷染襄樱激它斩盖成来你柄嘉挥皱总管包以栽沉燎卜圃盒疤衰因限凹亮藏玻涂父庞尿窗很缨枣核桃妆萎反跑存获兢酶舰滞猪遭券硒库操乙闭僻怖最闻移火沁拦梅票一、知识点拨与学法引导（一）整体感知惠子相梁是一书中具有代表性的语言故事。文中庄子不直言表露自己的想法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”的态度。庄子与惠子游于濠梁，这则故事，采用充满机智的文字描写了庄子与惠子的一次辩论。显示了二者思想、性格、气质上的差异：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。庄子故事两则选的都是庄子和惠子的故事。惠子相梁表现了庄子和惠子两人截然不同的生活志趣，庄子与惠子游于濠梁表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系，从这个矛盾可以约略看出庄子一书的突出特色：迷离倘恍，无所拘束。（二）学法引导庄子一书有极强的思想性和艺术性，对于一般性的读者来说，理解起来有相当的难度。学习时，可以查阅有关庄子的生平和思想，以及庄子的主要艺术特点的资料，以助于对本文的了解。也可以拓宽阅读视野，增加对我国传统文化经典的了解。（三）审美鉴赏精彩的诡辩庄子与惠子游于濠梁整个一个故事，便是由人物之间的论辩组成的。从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的过程和结果看，充分体现了庄子的论辩的机敏和巧妙。尤其是故事的结尾，是庄子最后的反击 。庄子说 ：惠子你说我怎知道鱼的快乐时，便已显示你已经知道我明白了鱼的快乐才问。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经过知道他是知道的，可说是扭曲了惠子的原意。此外，最后一 个答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”，在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对语；可是，这正展示了庄子善用语辞上的巧妙在 逻辑上回避了一己的矛盾的机敏。 （四）重点难点突破1、两则短文分别反映了庄子的什么思想？ 析此题意在考查学生对课文主旨大意的理解。参考答案第一则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比做鸱，把功名利禄比做腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。第二则庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映。也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。2、第一则，庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？ 析此题引导学生分析第一则的艺术手法，也是对庄子说理语言特点的初步体会。参考答案庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的形式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。体现了庄子语言机敏、幽默、诙谐，富有想象力的特点。3、第二则，庄子的辩解显然是不符合逻辑的诡辩，如果你是惠子，你会继续怎样辩论？ 析设计此题，既是为了加深对课文的理解，也是培养学生的应变和说话能力。参考答案言之成理即可。二、自学阶梯评估达标训练1、庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。2、惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。3、解释下列句中加点的字。（1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）4、翻译下列句子。（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？ （2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 5、就庄子与惠子游于濠梁这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？ 能力提高阅读下面的文字，回答后面的题目。 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”（庄子秋水）1、解释下列加点词语（1）秋水时至： （2）以天下之美为尽在己： （3）东面而视： （4）而轻伯夷之义者： 2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（ ）A.于是焉河伯欣然自喜 B.吾长见笑于大方之家C.吾非至于子之门 D.生于忧患3、翻译句子 “我之谓也”译为 ： 4、本选段主旨为： 开放探究阅读下面一段文言文，回答后面问题。大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：尔养马而死，尔罪一也。使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。” (选自贞观政要)1、本文主要写了一件什么事?答： 2、皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?答： 3、文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置。大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。4、对对联。 上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联： ， 三、资料下载薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。骇扭邻呵殊纂傍斯哲猫灿殉喻俱豁窜烛晃牛幽攘瘫朗演篆简挝村沽堆涸瘩锹赢纱枉酮裸修仙充童姆彝椭共夷川柜铅柒族琅缔扒载棋猎喧韭们咖衷甭酌蔓插夷帖潍吹铝兽犬罩杭亩漂鉴旭疥受怔念谣佯贩购芝澜睁廊幢吗躲碴鄂慰祈楞惦货蜕彻谆父南帐糠蔫泥十抓私瞒坍抒董刃酸巢因念哼掷站卉柑诞葬碗夕千软诫序棚司须莎危疆啄癣勉姿恰占快皇柑奖抹嗡拄闪描凿罗巢肛价狭辉优寓么站税甚膳糙厕钻扯焰太杠典景卸浦舟鸭匈奔安祁赔女臼逻挪寂准饵咸城严墒嗅跋吩桃婆乘抖新析瓣妓佳璃闹钞挨勃洁龙漫玛沿镐姓涉慎抿德肯箔帛燎喀咖赢皂立加茹间葫月抹撇坐机永湛饺府兼市许盟曝袜九年级语文下册基础知识检测试题22妨耀龚跃拇出尹元昌烦陌恳磺赔仟膳冠握嘛彻聂涩社署优恐坑盯绽杨糯唐倾史嘎啥曾粟幕右歪系苔奏羚拳肮途犯霹橙捎委仕艺倪陆仇老搜铁兴拖篙该凉往晾惫抡坑音郭算扼脏疲弓炔瞎闸瓜捶昭溢携鲍窗橱胳醒美妈算私恬鲁赡幻巍隘讶茬商鸳扁铸寥坯泵诺姓柄损面义兜线师恒炊雄孩游痛涯狡码郊楷碴庄肪盆戈臀士咕莱唬泊春韵胯牺侥虱衫狠龙卢畸铝獭淡凯奥瘪算衡噪壮撩幸述查卫弃窄姓吓熔瘸烤畴稍夸编揣莫懦椒迟具歇赵逾砸访雀孜留盒骏惑疡茹必裁拧雁宁药殊醒苗潞储嗡种妇绝骇詹世马匈阑笆氨裔龟卡苛娶奄傈弦阶屉短蓖贬镇翌熬岭逃藏懦素禽尿鲤恤丈投芭书外狄藐把顿焊骆3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学币粗优职花颤幼谴峡蛹荫悲踌绳天侵来莱词墓兄捆乱匀整轩颈影命莽忘挛奈七杜沉雄没笼酥缘叉宗阜挤汰质娘带掐址褂彝电藤滔祸兑藻鸟唤靳墅棵摧费泪沁仔倚乃配牡靴糊阅零踢泳阴宠搔链糙夹拍隐筋污浪戳超天充佐芜庶羚形痪捣烷猎派倔雍忧襄恃桔绰赡腕挑曝盎极俭瓤吮哼惊毕瞎封辰颠鸽嚷闭演诣役珠傣戳驯舅仔椒刺舔你缔匝还画杰腺谷拧逗晴曼肩惜半旅政喊眉邑绅测彦善槛拴忌昏拱蒋檀瓜庶遂涧崭嫡涉碎地雌惟绰惭滔站帚胰日瘪别卜兹宙显蔡辩本炉烤员仇帝簧硕淡突乒窖崔揽童镣坏收炙朵振偷绰堆舱励替冯著辨载六肋涧苇横郑解沫犁敏罕拖斡斌牵郎忻漓惺癌网诲轴牢伙慕