新材料作文分类审题训练全面实用省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

新材料作文分类审题训练新材料作文分类审题训练第1页（一）寓言类材料（一）寓言类材料（二）故事类材料（二）故事类材料（三）社会现象、社会热点类材料（三）社会现象、社会热点类材料（四）哲理类材料（四）哲理类材料（五）多则材料组合类（五）多则材料组合类（六）漫画类材料（六）漫画类材料新材料作文类型新材料作文类型第2页1、寓言含义及特点 寓言，是用寓言，是用假托假托故事或自然物故事或自然物拟人手法拟人手法来说明某个来说明某个道理或教训道理或教训文学作品，普通含有文学作品，普通含有讽刺或训诫讽刺或训诫性质，在于讽喻、劝戒、启迪人性质，在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。们，寄予深刻道理。第3页2、寓言类材料审题（1 1）确立陈说对象）确立陈说对象 充分挖掘材料内涵，找出材料中充分挖掘材料内涵，找出材料中陈说陈说对象对象。找出每个陈说对象在事件中所产。找出每个陈说对象在事件中所产生生结果结果。培养多角度思索培养多角度思索第4页（2）提取提取关键语句关键语句 普通来说，记叙类找出议论抒情性句子，普通来说，记叙类找出议论抒情性句子，议论类找出观点句。议论类找出观点句。（3 3）由果及因由果及因 为何会产生这么结果，在此基础上正面为何会产生这么结果，在此基础上正面提出中心论点。提出中心论点。（4 4）展开联想展开联想 围绕故事中心作相同联想，联想人生、围绕故事中心作相同联想，联想人生、社会等，依据材料主旨确定立意。社会等，依据材料主旨确定立意。第5页 漂亮蝴蝶整容漂亮蝴蝶整容n一只漂亮蝴蝶去找医生整容。一只漂亮蝴蝶去找医生整容。医生对她说：医生对她说：“你已经很漂亮了，简直无可挑剔，用不着来你已经很漂亮了，简直无可挑剔，用不着来做美容。做美容。”蝴蝶说：蝴蝶说：“红颜易老，我想把红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。自己整得再年轻一点。”医生说：医生说：“其实，其实，你现在美才是最有魅力。你现在美才是最有魅力。”蝴蝶打断医生蝴蝶打断医生话：话：“我说过了，我要再年轻一点。我说过了，我要再年轻一点。”医医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。几天后，当生只好同意为蝴蝶做了整容手术。几天后，当一层层绷带被解开，蝴蝶怀着激动心情接过镜一层层绷带被解开，蝴蝶怀着激动心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。子，镜子里面竟然是条毛毛虫。n人生在世，许多美好东西既在过去，也在人生在世，许多美好东西既在过去，也在未来，其实更主要是现在。有一位哲人说过：未来，其实更主要是现在。有一位哲人说过：“人欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。人欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”第6页n这是一则这是一则寓言故事寓言故事，写蝴蝶为了追求更年，写蝴蝶为了追求更年轻、更漂亮而做整容手术，结果适得其反，轻、更漂亮而做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。变成了一只毛毛虫。n蝴蝶没有真正认识到自己漂亮，而产生蝴蝶没有真正认识到自己漂亮，而产生不不切实际想法，结果害了自己切实际想法，结果害了自己。n故事之后分析有故事之后分析有两个关键点提醒两个关键点提醒，一是，一是“更主要是现在更主要是现在”，即现在是最美好。一是，即现在是最美好。一是“欲望不加控制就会害人害己欲望不加控制就会害人害己”。审题立。审题立意是一定要把握住以上关键点。意是一定要把握住以上关键点。第7页n1、学会控制欲望。、学会控制欲望。n2、把握现在，珍惜现在漂亮、把握现在，珍惜现在漂亮n3、做事要适可而止、做事要适可而止n4、人要正确认识自己、人要正确认识自己n5、做事过犹不及、做事过犹不及n6、贪婪害人害己、贪婪害人害己n7、无欲则刚、无欲则刚n8、学会享受生活、学会享受生活第8页 螃蟹与青蛙误会螃蟹与青蛙误会n螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，螃蟹在树林里迷了路。碰到青蛙，问道：问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，你一直往前走，一会儿就会抵达河边。一会儿就会抵达河边。”螃蟹走了老螃蟹走了老半天，还是没走到河边，以后，螃蟹遇半天，还是没走到河边，以后，螃蟹遇见了青蛙，指责到：见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河影子。走了老半天还是没有见到河影子。”青青蛙说：蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。你却横着爬，当然到不了河边。”第9页n故事梗概：故事梗概：n迷路迷路问路问路指路指路n关键句：关键句：n“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边当然到不了河边。”第10页（二）故事类材料（二）故事类材料n抓主体抓主体人物人物n抓主体抓主体事件事件n抓主体抓主体语言语言n抓抓结果析原因结果析原因n抓材料中抓材料中提醒语提醒语n抓材料中抓材料中关键句关键句（议论句、抒情句、（议论句、抒情句、哲理句、结果句）哲理句、结果句）n抓抓情感倾向情感倾向第14页n（新课标卷）（新课标卷）一位商人发觉并买下了一块晶莹剔透、大如蛋一位商人发觉并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄钻石，他请教授检验，教授大加赞赏，但为钻石黄钻石，他请教授检验，教授大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：中有道裂纹表示惋惜，并说：“假如没有裂纹切割假如没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。师，他们都不愿动手，说风险太大。以后，一位技艺高超老切割师答应试试，他设以后，一位技艺高超老切割师答应试试，他设计了周密切割方案，然后指导年轻徒弟动手操作。计了周密切割方案，然后指导年轻徒弟动手操作。当着商人面，徒弟一下就把钻石切成了两块，商人当着商人面，徒弟一下就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感叹，老切割师说：捧起两块钻石，十分感叹，老切割师说：“要有经要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值事，手就不验，技术，但更要有勇气，不去想价值事，手就不会发抖。会发抖。”第15页n从从老雕刻家老雕刻家角度立意角度立意能够围绕能够围绕“经验诚可贵，勇气价更高经验诚可贵，勇气价更高”、“成功来自勇气成功来自勇气”、“成功既需要成功既需要经验，更需要勇气经验，更需要勇气”、“做事需心无旁做事需心无旁骛，无所畏惧骛，无所畏惧”等切入；等切入；n从从钻石钻石角度立意角度立意则能够从则能够从“瑕疵不足畏，改变成就美瑕疵不足畏，改变成就美”、“要勇于改变自我要勇于改变自我”、“与过去决裂，与过去决裂，勇于做新自己勇于做新自己”等角度切入。等角度切入。n从第一个角度切入是中心立意，也最轻从第一个角度切入是中心立意，也最轻易写作。易写作。第16页n经验诚可贵经验诚可贵勇气价更高勇气价更高n狭路相逢勇者胜狭路相逢勇者胜n成功源自勇气成功源自勇气n一一“勇勇”天下无难事天下无难事n成功秘诀成功秘诀n成长路上，别丢了勇气成长路上，别丢了勇气n摆脱顾虑，勇往直前摆脱顾虑，勇往直前n勇气，是智慧名片勇气，是智慧名片n勇往直前，经验做伴勇往直前，经验做伴n有勇气方能成功有勇气方能成功第17页一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么什么事想不开？事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到认可与尊重。事尽心尽力，但得不到认可与尊重。“看好了，看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。年轻人苦笑，摇摇头。“我有我有颗珠子，颗珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，轻掷老者掏出一粒珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽略你了。忽略你了。”有道理啊！年轻人点头深思。有道理啊！年轻人点头深思。“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人认可不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人认可与尊重吗？与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。年轻人还是有点疑问。请依据阅读后感悟和联想写一篇文章。请依据阅读后感悟和联想写一篇文章。例例2、沙子与珍珠（辽宁卷）、沙子与珍珠（辽宁卷）第18页【立意举隅立意举隅】年年轻轻人人闷闷不闷闷不乐乐-深深思思-疑疑问问尽心尽力，得不尽心尽力，得不到认可到认可变珍珠，变珍珠，没人忽略没人忽略一定要一定要变成珍珠，才能被变成珍珠，才能被认可与尊重吗？认可与尊重吗？正正：怎样让自己得：怎样让自己得到认可与尊重到认可与尊重反反：尽心尽力不一：尽心尽力不一定要得到他人认可定要得到他人认可老老者者以以打比打比喻喻方式方式开导开导沙子丢沙滩沙子丢沙滩-难寻难寻珍珠丢沙滩珍珠丢沙滩-易见易见 强大自己，出类强大自己，出类拔萃；与众不一样拔萃；与众不一样才会万众瞩目才会万众瞩目对象对象情感改变情感改变原因原因立意立意第19页 沙子沙子找不到找不到普通、没有普通、没有闪光点、在闪光点、在沙堆里沙堆里正正：努力打造：努力打造自己自己反反：甘于平凡，：甘于平凡，亦能活出意义亦能活出意义珍珠珍珠没人忽略没人忽略闪耀、有价值、闪耀、有价值、在沙堆里在沙堆里出色、优异、出色、优异、勇于扬才露己勇于扬才露己方能引人注目方能引人注目对象对象结果结果原因原因立意立意第20页（三）社会现象、社会热点类材料（三）社会现象、社会热点类材料捡到手机之后 （年广西卷）第21页n4月月29日，尚先生把手机落在了出租车上。日，尚先生把手机落在了出租车上。他随即拨打那部手机，对方接听后马上挂断。他他随即拨打那部手机，对方接听后马上挂断。他又发短信表示，愿意出元又发短信表示，愿意出元“买买”回手机。一小时回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要偿还手机。见面后才后，尚先生收到回复，说要偿还手机。见面后才知道，捡手机是一位年轻人。尚先生要酬报他，知道，捡手机是一位年轻人。尚先生要酬报他，但对方交还手机后就转身离去了。但对方交还手机后就转身离去了。n当日晚上，记者联络到那位年轻人，年轻当日晚上，记者联络到那位年轻人，年轻人说：人说：“我原来无意偿还，但看到手机里照片和我原来无意偿还，但看到手机里照片和信息，发觉机主刚才给庐山地震灾区汇去一大笔信息，发觉机主刚才给庐山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。善。”第22页n1、确定事件主体：、确定事件主体：尚先生、捡到手机年轻人尚先生、捡到手机年轻人n2、抓关键词句（重点）、抓关键词句（重点）n我我原来无意偿还原来无意偿还，但但看到看到，很受感动很受感动，我，我不不能见利忘义能见利忘义，不能用贪心对待爱心不能用贪心对待爱心，我也要像，我也要像多一些多一些真诚和友善真诚和友善。n3、谁、谁事事结果结果原因原因立意（因果分立意（因果分析法）析法）年年轻轻人人不不想想偿偿还还友善友善善心善心善行善行被尚先被尚先生爱心生爱心感动感动爱心（善心）传递爱心（善心）传递爱能净化心灵、化爱能净化心灵、化解贪欲（冷漠）解贪欲（冷漠）舍利取义舍利取义多一些善多一些善审题思绪审题思绪第23页从从尚先生尚先生角度选立意：角度选立意：n1、好人有好报、好人有好报;付出与回报。付出与回报。n2、失而复得。、失而复得。从从年轻人年轻人角度立意：角度立意：n1、榜样力量。、榜样力量。n2、善良是进攻贪心利器。、善良是进攻贪心利器。n3、利与义。、利与义。n4、战胜心魔。、战胜心魔。第24页例例2、同学关系同学关系（新课标卷二）（新课标卷二）高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好时光，收获了深厚情谊，同学共读，相互帮助，好时光，收获了深厚情谊，同学共读，相互帮助，彼此激励，即便是一次不愉快争吵，都给你留下彼此激励，即便是一次不愉快争吵，都给你留下难忘记忆，伴你走向成熟。难忘记忆，伴你走向成熟。某机构就某机构就“同学关系同学关系”问题在几所学校作了问题在几所学校作了一次调查。结果显示，一次调查。结果显示，60%人表示满意，人表示满意，36%人人认为普通，认为普通，4%人以为不满意。人以为不满意。假如同学关系担心，原因是什么假如同学关系担心，原因是什么?有些人认为有些人认为是自我意识过强，有些人认为是志趣，性格不合，是自我意识过强，有些人认为是志趣，性格不合，也有些人认为缘于竞争激烈，等等。也有些人认为缘于竞争激烈，等等。对于促进同学间友好关系，营造友好气氛，对于促进同学间友好关系，营造友好气氛，72%人表示非常有信心，他们认为相互尊重，了人表示非常有信心，他们认为相互尊重，了解和包容，遇事多为他人着想，关系就会愈加融解和包容，遇事多为他人着想，关系就会愈加融洽。洽。第25页n关键立意应在材料第四段关键立意应在材料第四段也就是同学之间关系应该建立在也就是同学之间关系应该建立在相互尊重、相互尊重、了解和包容上，遇事多为他人着想，这么了解和包容上，遇事多为他人着想，这么同学关系就会愈加融洽。尊重他人，才能同学关系就会愈加融洽。尊重他人，才能取得他人尊重，遇事多为他人着想，才能取得他人尊重，遇事多为他人着想，才能得到他人帮助，赠人玫瑰，手有余香得到他人帮助，赠人玫瑰，手有余香。这。这是我们中华民族传统美德，也是我们中学是我们中华民族传统美德，也是我们中学生处理人与人之间关系好做法，更是当今生处理人与人之间关系好做法，更是当今社会处理各种问题一剂良药。社会处理各种问题一剂良药。第26页准确立意准确立意n1、同学共读，相互帮助，彼此激励，愉快争吵等同、同学共读，相互帮助，彼此激励，愉快争吵等同学关系往事给留下难忘记忆，能够写成记叙文，重学关系往事给留下难忘记忆，能够写成记叙文，重在描写，妙在倒序，能够创新书信等体裁。在描写，妙在倒序，能够创新书信等体裁。n2、探讨同学关系担心原因，材料提供了自我意识、探讨同学关系担心原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，能够攻其一点，也能够志趣性格、竞争三个角度，能够攻其一点，也能够多点综合，能够发表议论，也能够借助故事阐发道多点综合，能够发表议论，也能够借助故事阐发道理，宜联络历史、社会深入分析，不宜面面俱到，理，宜联络历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。蜻蜓点水。n3、怎样促进同学间关系，材料提供了尊重、了解、怎样促进同学间关系，材料提供了尊重、了解、包容、换位思索等方式，写法同第二点。包容、换位思索等方式，写法同第二点。第27页好题二分之一文，题好文二分之一寓言类材料：蝴蝶整容寓言类材料：蝴蝶整容王子琦：莫使贪念迷君心王子琦：莫使贪念迷君心闫睆辰：人间有味是清欢闫睆辰：人间有味是清欢骆玲：追求须有道，欲过则不及骆玲：追求须有道，欲过则不及宁晨晨：贪无岸而生有涯宁晨晨：贪无岸而生有涯徐紫菁：劝君惜取蝴蝶时徐紫菁：劝君惜取蝴蝶时高毓材：眼无欲望心无敌高毓材：眼无欲望心无敌买尔旦：别让欲望焚上身买尔旦：别让欲望焚上身杨玥：今天是份礼品杨玥：今天是份礼品张啸彬：胡为乎遑遑欲何之张啸彬：胡为乎遑遑欲何之第28页好题二分之一文，题好文二分之一故事类材料：切割钻石故事类材料：切割钻石徐晨峰：若技艺为矛，则勇气为盾徐晨峰：若技艺为矛，则勇气为盾王子琦：壮士勇兮气如虹王子琦：壮士勇兮气如虹徐紫菁：一勇定乾坤徐紫菁：一勇定乾坤张京富：勇气伴我行天下张京富：勇气伴我行天下第29页好题二分之一文，题好文二分之一故事类材料：珍珠与沙子故事类材料：珍珠与沙子程维维：愿做珍珠永流传程维维：愿做珍珠永流传宋佳宇：聚沙成塔宋佳宇：聚沙成塔赵雅婷：在自己轨道上闪耀赵雅婷：在自己轨道上闪耀高毓材：不闪亮非高毓材：不闪亮非“真真”珠珠张杰：平凡亦能非凡张杰：平凡亦能非凡韩亚龙：平凡之沙亦有伟大之处韩亚龙：平凡之沙亦有伟大之处马玉鹏：活出沙子精彩马玉鹏：活出沙子精彩第30页好题二分之一文，题好文二分之一社会热点材料：偿还手机社会热点材料：偿还手机刘东汉：以诚感人者，人亦诚而立刘东汉：以诚感人者，人亦诚而立吕彦峰：爱吕彦峰：爱n次方次方刘紫玉：善心暖心田刘紫玉：善心暖心田闫睆辰：善念应如桂香远闫睆辰：善念应如桂香远於圣贤：爱接力棒，你我共传递於圣贤：爱接力棒，你我共传递刘长坤：上善若水，长乐相随刘长坤：上善若水，长乐相随王天琛：唯善永不失王天琛：唯善永不失高毓材：爱心呼叫转移高毓材：爱心呼叫转移第31页好题二分之一文，题好文二分之一社会热点材料：同学关系社会热点材料：同学关系彭先庆：青春同路人彭先庆：青春同路人张啸彬：潭水千尺，情谊不止张啸彬：潭水千尺，情谊不止刘伟光：一生弟兄人刘伟光：一生弟兄人杨玥：同学间那点事杨玥：同学间那点事马玉鹏：恰同学少年马玉鹏：恰同学少年石兵：致我们终将逝去时代石兵：致我们终将逝去时代赵雅婷：关心、感动常在赵雅婷：关心、感动常在张京富：了解铸就友好张京富：了解铸就友好第32页 例例3、捐助捐助有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难认为继，他同情这几个家庭处境，决定为他认为继，他同情这几个家庭处境，决定为他们提供捐助。们提供捐助。一家十分感激，高兴地接收了他帮助一家十分感激，高兴地接收了他帮助一家优雅地接收了，但申明一定会偿还。一家优雅地接收了，但申明一定会偿还。一家谢谢他好意，但认为这是一个施舍，一家谢谢他好意，但认为这是一个施舍，拒绝了。拒绝了。第33页从从富翁富翁角度，能够赞扬他行善之心、慈善之心，角度，能够赞扬他行善之心、慈善之心，是怎样表达中华民族优良传统；贡献是美德；是怎样表达中华民族优良传统；贡献是美德；赠人玫瑰，手留余香；助人，高兴之源等等。赠人玫瑰，手留余香；助人，高兴之源等等。从从第一个受捐助者第一个受捐助者角度说，能够谈对他人信任角度说，能够谈对他人信任和感激之情；和感激之情；从从第二种受捐助者第二种受捐助者角度说，说明他知道感恩，角度说，说明他知道感恩，知恩必报。知恩必报。从从第三种受捐助者第三种受捐助者角度说，能够谈当今信任危角度说，能够谈当今信任危机，也能够说即使贫困但不受嗟来之食，有骨机，也能够说即使贫困但不受嗟来之食，有骨气。气。第34页（四）哲理类材料（四）哲理类材料1、认真阅读材料，标识重点语句。、认真阅读材料，标识重点语句。2、思索材料寓意哲理。、思索材料寓意哲理。3、类比联想社会人生现象，思索印、类比联想社会人生现象，思索印证哲理。证哲理。第35页【例1】阅读下面材料，按照要求作文。（年高考四川卷）几何学上点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点组成了无数条线、无数个面、无数个立体第36页材料中，材料中，“点点”、“线线”、“面面”、“体体”都是几何学上概念，都是几何学上概念，后者都是由前者组成。后者都是由前者组成。据此，我们能够依据它们之间关系，结合据此，我们能够依据它们之间关系，结合本身实际建立对应联想：本身实际建立对应联想：由一个个小点，组由一个个小点，组成了面成了面，联想到联想到“个体和集体个体和集体”、“积少成积少成多多”、“勿以善小而不为勿以善小而不为”等；由没有长度、等；由没有长度、高度、宽度很多点组成了一条条线，一个个高度、宽度很多点组成了一条条线，一个个面，一个个立方体，面，一个个立方体，还能够联想到还能够联想到“平凡与平凡与伟大伟大”等等。等等。审题指导审题指导第37页例例2、为何能或不能这么、为何能或不能这么n（安徽卷）阅读下面材料，依据要求写一篇（安徽卷）阅读下面材料，依据要求写一篇不少于不少于800字文章。（字文章。（60分）分）n有人看到已经发生事情，问：有人看到已经发生事情，问：“为何会这为何会这么？么？”n我却梦想一些从未发生事情，然后追问：我却梦想一些从未发生事情，然后追问：“为何不能这么？为何不能这么？”萧伯纳萧伯纳第38页准确审题准确审题 材料第一句突出材料第一句突出“反思过去反思过去”，是是对对“已经发生事情已经发生事情”总结总结；第二句突出；第二句突出“梦想未来梦想未来”，并对并对“从未发生事情从未发生事情”探索。探索。有人看到已经发生事情，问：有人看到已经发生事情，问：“为何会为何会这么？这么？”我却梦想一些从未发生事情，然后追问：我却梦想一些从未发生事情，然后追问：“为何不能这么？为何不能这么？”第39页（五）多则材料组合类（五）多则材料组合类1、求同分析法、求同分析法它适合用于它适合用于各则材料内涵有相同处各则材料内涵有相同处多则材料。多则材料。方法：方法：逐则分析逐则分析材料内涵材料内涵再比较再比较找出找出共同点共同点共同点共同点就是作文立意所在就是作文立意所在第40页2、求异分析法、求异分析法它适合用于它适合用于各则材料内涵相对相反各则材料内涵相对相反，组成鲜明组成鲜明对比对比关系多则材料。关系多则材料。方法：方法：逐则分析逐则分析材料内涵材料内涵再比较再比较出出相异点（对比）相异点（对比）相异点相异点就是这组材料作文立就是这组材料作文立意所在。意所在。第41页n（湖南卷）（湖南卷）它被天边它被天边彩云所吸引彩云所吸引，奋力飞腾奋力飞腾，严寒、饥饿、，严寒、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞向上飞，飞上高，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问：问：“值得吗？值得吗？”天地沧茫、彩云回绕，它内心天地沧茫、彩云回绕，它内心充实而满足，喃喃答道：充实而满足，喃喃答道：“我愿意我愿意。”父亲书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪父亲书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪同着下班回家在桌子前剪报父亲，父子俩没有说同着下班回家在桌子前剪报父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和面容，心里充话，静静相对，儿子望着父亲祥和面容，心里充溢着溢着宁静幸福宁静幸福：父亲，您辛劳了，能这么陪陪您，：父亲，您辛劳了，能这么陪陪您，我真我真很愿意很愿意。n依据上面两则材料，结合自己感受和思索，依据上面两则材料，结合自己感受和思索，任选角度，自拟题目，写一篇不少于任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字记叙字记叙文或议论文。文或议论文。第44页材料一是写飞向苍天鸟自白。材料一是写飞向苍天鸟自白。寓意：为了实现理想，我们需要拼搏，即使再苦寓意：为了实现理想，我们需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。再累也心甘情愿。材料二是写儿子陪同父亲时内心表明。写了一材料二是写儿子陪同父亲时内心表明。写了一个个“幸福幸福”画面，写了一家人友好。画面，写了一家人友好。两则都是故事类材料，材料一是从个人奋斗两则都是故事类材料，材料一是从个人奋斗方面着眼，材料二从与人交往方面着眼。方面着眼，材料二从与人交往方面着眼。两则材料字面上共同点都有两则材料字面上共同点都有“愿意愿意”两个字。两个字。另外，材料一中有另外，材料一中有“充实而满足充实而满足”，材料二中有，材料二中有“充溢着宁静幸福充溢着宁静幸福”，这两句其实说，这两句其实说都是幸福，都是幸福，为理想拼搏，再苦再累也是幸福，能体会到家人为理想拼搏，再苦再累也是幸福，能体会到家人辛劳，多陪陪家人也是幸福。辛劳，多陪陪家人也是幸福。第45页很好立意：很好立意：1、幸福需要付出幸福需要付出：鸟为了追求理想，付：鸟为了追求理想，付出了艰辛，感觉到是幸福；孩子为了陪父亲，出了艰辛，感觉到是幸福；孩子为了陪父亲，付出了自己玩时间，感觉是幸福。应该从个付出了自己玩时间，感觉是幸福。应该从个人奋斗和与人交往两方面着笔，不要脱离材人奋斗和与人交往两方面着笔，不要脱离材料含义。料含义。2、我愿意，我幸福我愿意，我幸福。好之者不如乐之者，。好之者不如乐之者，态度决定行动。为了实现理想，我付出了艰态度决定行动。为了实现理想，我付出了艰辛，我愿意我感觉幸福；为了友好家庭（集辛，我愿意我感觉幸福；为了友好家庭（集体，社会等），我只有心甘情愿付出，我才体，社会等），我只有心甘情愿付出，我才感觉幸福。现在时，不能把材料化为话题感觉幸福。现在时，不能把材料化为话题“愿意愿意”，要扣住材料及含义作文。，要扣住材料及含义作文。第46页假如单就一个方面写，只能算假如单就一个方面写，只能算“基本符合题意基本符合题意”。从材料一引发立意从材料一引发立意：1、为理想而拼，其乐无穷。、为理想而拼，其乐无穷。2、为了寻求美，不怕苦和累。、为了寻求美，不怕苦和累。3、走自己路，别怕他人质疑。、走自己路，别怕他人质疑。4、成功需要付出。、成功需要付出。从材料二从材料二引出立意引出立意：1、家庭友好，需要相互了解。、家庭友好，需要相互了解。2、爱，需要付出。、爱，需要付出。3、让了解成为沟通心灵桥梁。、让了解成为沟通心灵桥梁。第47页（六）漫画类材料（六）漫画类材料漫画材料型，漫画是以漫画材料型，漫画是以图画方式图画方式来评来评判判社会时事、人间百态社会时事、人间百态一个方式。漫画式一个方式。漫画式材料，表示婉曲，完全靠阅读者自主思索材料，表示婉曲，完全靠阅读者自主思索来表示对漫画了解。来表示对漫画了解。除了注意画面内容讽刺性等基本寓意除了注意画面内容讽刺性等基本寓意外，我们还能够借助外，我们还能够借助画面语言、漫画标题画面语言、漫画标题来琢磨漫画深意来琢磨漫画深意，提炼出符合题旨立意来。，提炼出符合题旨立意来。第48页n 漫画作文大致有两类。一是限定性较强漫画。这么漫画画面有环境限定而且提醒文字较多。n 如年高考全国卷I漫画摔了一跤，画面是孩子踩到了西瓜皮，家长、学校、社会异口同声一句话“出事了吧”，不论是画面人物身份还是文字部分，限定性都很强，显著指向了对孩子教育问题，所以这类漫画写作内容就比较狭窄。第49页二是限定性不强漫画。利用二是限定性不强漫画。利用象征、象征、夸大夸大等手法，起到以小见大、以点带面等手法，起到以小见大、以点带面效果。这类作文是效果。这类作文是“小漫画，大社会小漫画，大社会”，能够利用发散思维，由此及彼，联络，能够利用发散思维，由此及彼，联络现实，生发开去。写作时应该现实，生发开去。写作时应该联想到各联想到各个领域、各行各业，社会、国家、人生、个领域、各行各业，社会、国家、人生、生活中这类现象生活中这类现象，也就是要联络现实展，也就是要联络现实展开想象，写出深度、广度来。开想象，写出深度、广度来。第50页漫画作文在审题上，值得注意是漫漫画作文在审题上，值得注意是漫画往往是画往往是以详细形象表示抽象以详细形象表示抽象。所以，考。所以，考生在观察漫画时，应尽可能生在观察漫画时，应尽可能注意到每一个注意到每一个细节，不出现任何遗漏细节，不出现任何遗漏。认真琢磨作者意图认真琢磨作者意图(审题思绪）：这审题思绪）：这幅画表示了什么，画面每个细节表示什么，幅画表示了什么，画面每个细节表示什么，画面所表示主题、思想、观念，与现实社画面所表示主题、思想、观念，与现实社会、现实生活有什么联络等，最终确立写会、现实生活有什么联络等，最终确立写作主题及内容。作主题及内容。第51页第52页描述画面（看图说话）描述画面（看图说话）桌上四条鱼、桌旁四只猫、桌上四条鱼、桌旁四只猫、一只老鼠，一句话：一只老鼠，一句话：“都什么时都什么时代了，有鱼吃还要捉老鼠。代了，有鱼吃还要捉老鼠。”猫分为两类：虽有鱼吃但仍猫分为两类：虽有鱼吃但仍奋力地捉老鼠；只顾吃鱼、有鱼奋力地捉老鼠；只顾吃鱼、有鱼吃反对捉鼠。吃反对捉鼠。第53页 只猫表现：（从左至右）只猫表现：（从左至右）第只第只：吃完了鱼，双手抚肚，：吃完了鱼，双手抚肚，一幅悠然自得样子一幅悠然自得样子，心满，心满意得，意得，表现出事不关己高高挂起表现出事不关己高高挂起；第只第只：听第只猫发议论，：听第只猫发议论，其前面鱼未动其前面鱼未动分毫，分毫，表情充满狐疑表情充满狐疑，不知该吃鱼还是该捉老鼠，作沉，不知该吃鱼还是该捉老鼠，作沉思状，思状，表现出拿不定主意表现出拿不定主意；第只第只：态度明确，大声斥责：态度明确，大声斥责“捉鼠猫捉鼠猫”，试图劝戒，试图劝戒别猫接收他自认为是观点，自己不捉鼠还讽刺别猫，别猫接收他自认为是观点，自己不捉鼠还讽刺别猫，表现出一幅真理在握样子。表现出一幅真理在握样子。第54页（这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批评（这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批评讽刺对象。）讽刺对象。）第只猫：第只猫：（这只猫应是漫画作者赞扬对象。）（这只猫应是漫画作者赞扬对象。）不顾其它猫不屑讽刺，奋不顾其它猫不屑讽刺，奋力捉鼠，是一只力捉鼠，是一只尽职尽责尽职尽责猫，猫，突出其突出其猫本性、本能、本色猫本性、本能、本色不变，坚守职责不变，坚守职责。第55页整幅漫画寓意：整幅漫画寓意：不忘本分、职守、本职员作不忘本分、职守、本职员作不能贪图享乐不能贪图享乐不能坐享其成不能坐享其成作者针对社会中现象，尽本分、恪尽作者针对社会中现象，尽本分、恪尽职守人越来越少表示自己看法：有了不劳职守人越来越少表示自己看法：有了不劳而获鱼，有了生活起源，大部分猫忘记了而获鱼，有了生活起源，大部分猫忘记了自己职责，不想奋斗，尤其是后、富自己职责，不想奋斗，尤其是后、富二代群体中贪图享乐现象日益严重，从而二代群体中贪图享乐现象日益严重，从而引发人们思索当下，思索本身，思索现实引发人们思索当下，思索本身，思索现实生活存在这种现象，以突出角色、岗位、生活存在这种现象，以突出角色、岗位、职责、忧患意识。职责、忧患意识。第56页审题立意角度：审题立意角度：第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者专注于本职员作，不论他人风言风专注于本职员作，不论他人风言风语、冷嘲热讽；语、冷嘲热讽；思索在当代社会，即使有鱼吃，有思索在当代社会，即使有鱼吃，有条件享受也不忘捉鼠，环境变了，条件享受也不忘捉鼠，环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不生活变好了，但也应居安思危，不忘职责，要努力进取。忘职责，要努力进取。第57页第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者人生活环境与生存技能退化；人生活环境与生存技能退化；享乐思想蔓延对年轻人影响；享乐思想蔓延对年轻人影响；不劳而获、坐吃山空后果。不捉鼠猫影不劳而获、坐吃山空后果。不捉鼠猫影射了只享用父辈结果，如啃老族等，贪图射了只享用父辈结果，如啃老族等，贪图安逸，得过且过，混饭吃终有混不下去一安逸，得过且过，混饭吃终有混不下去一天；天；不干事人对干事人指手划脚，说三道四，不干事人对干事人指手划脚，说三道四，横加指责，现实中有些部门人浮于事，权横加指责，现实中有些部门人浮于事，权责不分；责不分；第58页最正确立意以下：最正确立意以下：1.不忘本分、本能、本色、本真，坚守不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责；职责；2.有责任心，专注本职员作；有责任心，专注本职员作；3.要居安思危，有忧患意识，努力进取，要居安思危，有忧患意识，努力进取，苦练技能；苦练技能；4.反对不劳而获、坐享其成、不思奋斗；反对不劳而获、坐享其成、不思奋斗；5.做人要勤劳，自食其力，守住底线；做人要勤劳，自食其力，守住底线；第59页第60页第61页第62页