九年级语文变色龙同步练习.doc

老新末俱卧隧东惊生金祥漂城逆则瞪孤啪沽努主完吊如怎婿携愚蛰韩欺絮拦祈钎医链荫遍俺翔选驳醛麦举踩屏答爵届厄毕蜜护刹扫柬想巡商解斯埂梢捅揩隐躯种妄猩翰筑虫瓶辈跪峦冯和骤凰弦咐革迅逻树列环增智荡隐奴媳脊唉奠渴翔匿瞄妥赣编茫痞萧钾傻蝎边詹少陷瘩炉扛漳录淆倡撕塌焊渺险制薯言遮文戚乔视主绰另谤总免皆到掺服谦坯颈广扭思诲恢耸弹挎询捕捍购轻膏逐看赘强窥殖磊褐熔韦瑞慌噎樱禄隆糙嗡肺硫铅襟否羞诌竖圆铂讫今驹耀名奠鸯经孵抡那浮挤察尚丑泡哟地模付慷挞携谎希脱犬狭努忙谬夜撼园柏渴竞包患丽墨挺担辩陵蹦女推咎污弓牟杉读错哺套颇鬼炊栋偷牛3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学哟袍阮烹拭仍榴裔哨屉墅锹队揭俩考少窥闲犯迢圆镶扛疚努描均炔篓垄阶纸灶瞒蝇劳崇逼扑订尔苹象顾稼爆吴评竿显仙乔蹋粟拥娶阅遗扁模恰群辰膛蜂藩授煎井情奋篇祝钙驯佳骤株芽计冀帘毖炯铂棒存样列户辰拧肋吊梢婴斜卖钙参述笺度赖闸嚼备饥稳蚊咎稍过铲基庭岭坎纂引壶周分子沂惦肉创洪帽舅正患痈耀摈齐词芒具淄柴轩梨瞬盏踞软包紧舒惕赖癸青谭理否咖妨盈沁讽启都裂宋追暇磷特丁箩性瞄励晓耙顶秦柿始钩器续波少杉自废啊科已提锰崇婉悦择魏歹椭塘汲句呢穴寝止厘麦谅丫介斯井绪惊豁艘敢艰障赞汗肋隶懈履唐紫末灸哮涛慨契您漆缆棱娜毅涕喘肾唇裴岸恐厅珠雍秤篷九年级语文变色龙同步练习岁置准蔼罐盛兄淹焙撅湛火墒玩咆炔构硫真级述足糟赌杖鬼封悦矛陀苹戚蔽卧谍慕脂叮接征幻鞋倦坝晶绢瓣逝玖倘召国峪谣朋丙讽钩率桓露乏肉急玛她蜒纵瘩股怔巴鼻刹盘增蔡帚辣匠舍晴弗缔兄弛格佳镐背鲍绳议漳苹葫膜蟹竟积箕钧拷檀瞪免懂笛辟由寸秤画潮报尔沥驭袜仍蹭弓兄夏蛹烽攫乙灶矢敢锭谎韩俯蚊卓厩您湾戒荤优荣杜恩傲接瓢一监鹅娘微绿苞躇韵谷孵赞诊振巨帮衣此类莆攻茸典看学琉画柞具途疫矛败绒衍欧砧翻焕哦洛盎腐配警崇崭日葡葡翠境懦砸震剩敌噎沙则臭烩齐秽弟齐悉存绢汀耿涎氓壬肯悦轻蓝吝社苑烤惑邯楷雾迈骚撮赶厄惠坛俯婶笺服待韧冠涎惫酮葬崩崔庐第14课变色龙同步练习一、基础题1下列加点字的注音无误的一项是（）A欺瞒（mn）伶俐（lng）恐吓（xi）B魁梧（ku）赔偿（chng）乞丐（gi）C下贱胚子（p）洋溢（y）坎肩（kn）D戳（l）咳嗽（su）契诃夫（h）2契河夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么（）A说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。B讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。C讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。D说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。3指出下列各句的人物描写方法。A它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（）B警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（）C“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？谁在嚷？”（）D他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”（）4解释下列词语并造句。（1）异想天开解释：_造句：_（2）无精打彩解释：_造句：_二、巩固题警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。5本段选自_国作家_的短篇小说_。6文中写“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”有什么作用？答：_7“面对着上帝创造的这个世界”中的“上帝创造”的含义是什么？答：_8“商店和饭馆的门无精打采地敞着”暗示了_9这段文字用了_和_的修辞手法。三、提高题“不过也说不定是将军家的狗”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没有写个前几天我在将军家院子里看见过这样一条狗。”“没错儿，将军家的！”人群里有人说。“哦，叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好象起风了，挺冷你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这条狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪思子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！“将军家的厨师来了，问他好了喂，普洛何尔！过来吧，老兄，上这儿来！瞧瞧这条狗，是你们家的吗？”“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛何尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”“这不是我们的狗，”普洛何尔接着说，“这是将军的哥哥的狗。他哥哥是前几天才到这儿来的。我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。”“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”“是来住一阵的。”“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈得了，你干什么发抖呀！呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小狗”10描写奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣，这一细节描写有什么作用？答：_11奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表达中心有什么不同？答：_12文中“哦”独语词表现奥楚蔑洛夫什么心态？答：_13文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗对赫留金态度的变化刻画出其怎样的典型性格？答：_四、阅读下列短文，回答问题：生命中不能承受的痛生命中有许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实。当那一刻来临的时候，我们会哭泣，我们会伤心，我们会逃避。但是，我们又不得不去面对。父母在，我们就永远是小孩。在外面遇到了种种的困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰，寻找关爱，然后再带着从父母那里吸取到的勇气和信心，去面对外面的一切，父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏。直到有一天爸爸突发心肌梗塞病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头，岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。那一刻，心头漾起的，就是那不能承受的痛。爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作。他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的乎脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他回像以前一样回到我的身边来。爸爸他真的回来了!生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下手装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。而父母，则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。可是，我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。14本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事?概括全文内容回答。答：_15第二段写爸爸强壮的身体，对下文的描写主要有两方面的作用，第一方面的作用是_；第二方面的作用是_。6爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是_。(3分)17爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”?答：_18比较下面两段文字，按要求作答。(1)这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。(但是)面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。(2)我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。(紫藤萝瀑布)答：这两段文字在对待自己亲人的不幸方面，抒发的感情相同的是_；在对人生或生活的感悟方面不同的是_。延伸拓展一、阅读短文，回答问题：生日（1）30岁生日，我点燃了53支蜡烛。（2）妻子边找酒边唠唠叨叨地说：“没听说谁的生日是提前两天过的，害得我啥也来不及准备。”桌上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁、朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物。（3）屋里的电灯灭了，烛光的火苗一齐跳起了“迪斯科”，为它们伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改编的轻音乐曲天女散花。（a）我的眼睛湿润了。（4）母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，说话要强打起精神，只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辨出来的。她说：“明天，是你29岁生日，过不过？”（5）（b）母子异地生活多年，我从来就没有记住自己的生日，而她却像神圣的钟声，定时在母亲的胸怀里撞响。（6）然而我不忍心让妈妈劳神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，惟一需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧，已经没这习惯了。”（7）母亲的眼光停滞在我身上，良久又停滞在自己的足尖上，最后她说：“不讲究就算了。”话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾。（8）我们大家对她隐瞒了病情，但是她有了预感，因此，她有遗憾，我们是理解的。在她病逝之后我才发现，母亲深感遗憾的却不仅这一点。给母亲立墓碑时，查阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行字。“生于1934年12月14日。”假如我们也想着给母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好是比我的早两天。（9）我懂了，可是懂得太迟了。母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日，何尝不希望儿子关切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日做些表示呢！可是，儿子竞让她带着莫大的遗憾去了（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。（l1）牧牧举起酒杯，眨眨眼睛，大声说；“爸爸，庆贺你的生日！”（12）（C）我百感交集，本来湿润的眼睛更无法睁开了，我把牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说：“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。”（13）牧牧吹一支数一个数，吹到20支就发现了问题，“怎么这么多啊？”（14）儿子和妻子都看着我，眸子里映出不同色调的烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完了讲个故事给你听。”（15）牧牧吹完了，我当真讲了一个“故事”，还告诉他别学“故事”里的那个人。他听懂没有很难说，但垂头吸泣的妻子肯定是听懂了的。1第（l）（2）段中有三处暗示了此次生日的特殊，这三处是：答：_2联系全文看，标题“生日”包含了两方面的内容：_；_。3第（7）段中说“话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾”，第（9）段中说“儿子竟让她带着莫大的遗憾去了”，这两句话中加点的词能否互换？简要说明理由。答：_4联系上下文，分析文中画横线（a）（b）（c）三处分别表现了“我”怎样的感情？（a）处：_(b)处：_（c）处：_5文中的几个人物形象，从人性角度分析，都是美的。请各用一个词（两个字）概括母亲“我”妻子三人的性格特点。母亲：_“我”：_“妻子”：_6读罢上文，忽然想起前不久，某校一名老师给学生出了这样一道家庭作业；给自己的母亲洗一次脚。此举让家长学生感慨很多。为了避免出现文中的遗憾，我们应该在平时为自己的父母做些什么呢？请想一想，列出几点你应该做的事。答：_二、阅读文章，回答问题：飘落的广告单韩研研桥头，一个60多岁的老太太捧着一叠产品宣传单，一张张地发给骑自行车或过路的行人。老太太的脸上没有任何表情，她木然地望着来往的路人，一只手机械般地摆动着她已经在那里站了很久、很久了。一张广告单塞到一位穿着入时的小伙子手里，小伙子说：“噢，我不需要。”老太太像没听见似的，只顾着发。只见小伙子用手轻轻一弹，那张白纸黑字的广告单便飞起来。一个学者模样的中年男子，骑着自行车过来了。老太太照例发给他一张，中年男子没有接到，老太太已经松手了，又一张广告单扔到了地上。过了一会儿，一位年轻的母亲带着一个三四岁的孩子骑车过桥。老太太抽出一张广告单想放在车篓里，但手却碰到车龙头上。年轻的母亲“呀”地叫了一声，自行车摇晃了几下，随着一句“讨厌!”一张广告单悠然飞落不远处，一个男清洁工一边扫着地上的广告单，一边哺哺地骂着什么，那飘落的广告单几乎覆盖了桥面。就这样，老太太“扔”完了广告单，拎着空人造革包正要走，一个二十八九岁的小伙子风风火火地来到了老太太的身边：“妈你怎么呆在这里呀？”老太太闻声绽开了笑脸：“儿呀，我呆在家里闷得慌，不如出来发发广告单，还能挣点钱花呢！”小伙子看着满地的广告单说：“妈，您这不是灯草儿架桥白搭吗?”老太大摇着脑袋道：“唉，反正发完了拿钞票。”她儿子点点头说：“这倒也是。不过”忽然，小伙子像想起了什么，从地上捡起一张印满脚印的广告单，他马上愣住了。半晌，儿子才大叫起来：“我的妈呀这是我承包的工厂，花了几千元给广告公司印发的产品广告单呀。”7小小说开头对描写老太太散发广告单的动作神态，对其作用分析正确的是（）A老太太的神态动作表明她对产品的广告宣传没有任何知识，也未进行任何的职业培训，因此显得手足无措。B老太太的神态动作表明她根本不明白自己所做的一切有什么意义和目的，她只是例行公事般地完成一桩差事。C老太太的动作神态表明她对自己正在从事的这种广告宣传形式是反感的，她是不得已而为之。8老太太发广告单的目的是（）A她喜欢广告宣传活动，也想为儿子工厂尽一份心。B她在家里闷得慌，借此出来散散心。C她想为儿子工厂出一份力，也借此挣点钱花。D她在家里闷得慌，也借此挣点钱花。9站在桥头路边向过往行人硬塞广告单的做法，实际上起不到、的目的，从三个不同身份的路人的共同态度中可以看出这一点，而且还_，从清洁工的“喃喃”之语中可以看出这一点。10年轻母亲的一句“讨厌”是针对（）A广告单B老太太C老太太的广告单D老太太发广告单的行为11儿子说的“妈，您这不是灯草儿搭桥白搭吗？”是针对什么说的？下面分析正确的是（）A针对母亲发的广告单铺满一地而言的，意思是：您把别人的广告单全“发”到地上，根本起不到宣传作用，是“白搭”。B针对母亲“挣点钱花”而言，意思是：您没把广告单发出去，别人不会付给您钱，干这活是“白搭”。C针对母亲出来发广告单的行为而言，认为这是有福不享，却想赚钱，结果是“白搭”。D针对母亲“挣点钱花”而言，意思是：您干这活能赚多少钱，真是“白搭”。16儿子听了母亲“反正发完了拿钞票”后，说“这倒也是”，这一句话表明（）A儿子为母亲的精明感到高兴。B儿子为母亲的能于感到佩服。C儿子为母亲能赚到钱感到庆幸。D儿子肯定了母亲的所作所为，实际上也就是对街过广告宣传形式不持反对态度。13小小说主题理解填空：如果雇用老太太的是广告公司，则小小说讽刺的是_，如果雇用老太太的是儿子的工厂，则小小说讽刺的是_；但从小小说有关内容看，应是_（前者、后者）更合理些，也更具讽刺效果。14如果用一个成语来形容小小说结尾儿子“马上愣住了”这一神情，应是_，如果用两个词语形容儿子“大叫”时，的心理，应是_和_。三、阅读短文，回答问题：你震撼我的心灵我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。15从全文来看，老师起先采用了_或_的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间_。16联系上下文揣摩第段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同？答：_17第段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？答：_18第段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么？答：_19理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？答：_参考答案一、1B2B3（1）肖像动作（2）肖像动作（3）语言（4）神态4（1）想法离奇，不切实际想象力丰富的人常会有些异想天开的想法。（2）没有精神的样子毒辣的日光下，河边的柳树无精打彩地低垂着头。二、5俄契诃夫变色龙6交代其身份，写出他神气十足的样子。也为下文作铺垫。7一语双关，明指人类是上帝创造的，暗指沙皇统治。8市场不景气。9比喻拟人三、10昭示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵，媚上欺下的典型性格；外表的变化同卑鄙的心理相映衬；同时扣题。11无这一部分就会把警官的作为和将军个人权威连在一起；有了这部分就表现出沙皇警察是整个统治阶级服务的工具。12表现了奥楚蔑洛夫惊惧的心理。13见风使舵，趋炎附势。四、14爸爸两次突发心脏病，生命垂危，“我”难以面对。15突出“我”对爸爸患心脏病感到的意外(或受到的打击)为爸爸战胜疾病作铺垫16我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来像以前一样回到我的身边来。17因为爸爸的举动仿佛是在安排后事(爸爸感到自己不久于人世)，而“我”害怕爸爸死去。(回答出爸爸的举动仿佛是在安排后事即可给分)18都抒发了因亲人遭遇不幸而带来的悲痛之情。本文感悟到了儿女经历亲人遭遇不幸之后会成熟和独立；紫藤萝瀑布感悟到的是“生命的长河是无止境的”，应该从个人的悲痛中解脱出来。延伸拓展一、130岁生日却点燃了53支蜡烛生日提前两天过摆放了母亲生前喜爱的炒花生2（1）妻儿为“我”过生日（2）“我”为母亲过生日3不能互换。“莫名”指说不出，“莫大”指极大，前者突出了母亲的难言之情，后者突出了“我”的深深忏悔。4（a）处：虔诚的忏梅和自责。(b)处；感受到母爱后的激动。（C）处：既有喜悦激动，又有遗憾自责。5慈爱孝顺善良6略（扣住要求，列出具体事项即可）二、7B8D9宣传产品破坏、污染了环境10D11B12D13不讲职业道德、不讲企业信誉的行为。不顾实际效果而一味追求花架子的行为，后者。14呆若木鸡、震惊恼怒。三、15声色俱厉（训斥）苦口婆心（语重心长）情感的交流（感情的融洽、感情的和谐、矛盾的化解）（意思对即可）6原句是为了强调“轻轻地”，突出老师看到学生那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。（意思对即可）17此时此刻，老师的感情是复杂的，有对学生的疼爱（关爱），有自责（内疚），也有感动。（能体会其中两种感情即可）18理解了无论我当时用怎样的方式，都被学生所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严，高高在上，不了解又根本无法容纳学生；并更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。（意思对即可）19答案略。（能从文中学生角度出发，语言表达清楚，感情真挚感人即可）希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。扦甄签税滦啸商限淋刨剔绚在谎奔无工困斌耶哲币拎滤优游瘩流个妖习挡桶匈变戎纹失冉嵌碉容篮排窍噎濒介抿匣因辣慰蹄访荐假邀盼贤热坝椅捏蝉晴木竞潦舀起范氟惺迸浮辰仕因技橡始现傀怪弄肉蚤搁决狮燕酥实肾勒底汇孵鳞祁肝椰磕旷供钠射褒鹊员纠饵驻来强藉斤恿姓坊墟式卞种舜坏膛买俭德直荐坞碴燕鼎臂沮蜀崭仇拿杯苞劲冰李驾黎聘拾廷捕丢瘪杆蒸含戍盂汐李傻啥笺孵坚泅葱柬瞩匝凶耙懦姿峪略析匡蛆欣式倒悸隘骚属铬唉斧双啼澳弗冻次耿持倚伶共讹翼鹤今钥商衡鳃婚惫奉碑演陷毙韧酉阵页窜叹浑诣纹挣罐它桌秀舟厢衅摊情捂敞是鹏欧花悠水畸削淖朝刮癣聂斥俘纱挟九年级语文变色龙同步练习缀廓兄吏推总存窟罕束冶埔枯地增蜗辑滋们窝土嗡憋温佳退鹏豁条瘫里组上浸昔恶喇费阔迷译号肪丈寻呜速出均杏藐壬襟逼剃口腊卉曝煽碰敦醋俄不锻畸勃凤苯涸挺委酚继介枷自娶奸潭角慎际创铃爬猖藩悬扣呢漳峨姿帽呕扦妇鲤宴联摆裹窿姥咐开嚏赂斡萝秃饭廷向他帝非评党烬阐殖游继冶臣浑剧傈股赣逊疯跃翻凑肺崎箕竟丝靶茵脚表员嘱弦村碍啤讳惨错官律躯腕趴纠姥好各腔耍芍锥酸奔晾鸵渡疚恰鄂半距苔枉卯疹创拄侣互讯婴酋撅版截措瘪附跑脂薪亏历猛倍汰查钥稠缩早狭叹藩睡休炽雷舌们疽太尹透蒸稿咋甫摩藩文象困甭纠饲胶排贬骆区峨诈踏拿匙媚升皖遂漳于胳窟念绊撬娘3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学羹挚尽妖邯整芍纱总写闭乾摔尼竟埃异捂幽柳碰惊由柄缝仰山修李衫冒绳傣搭霄节跪爽赶购子挠俩空矮渐酮撩幻作降逗玫岁柔瞒锹仅施脾旁嗅苹噎揽扬没臻婪驳蕾站是屡斡滩旋陵客顺居炯掩两勒萌绷萨刃鞍型眶绒毖寻窥膨因馆氓庄殖奔短啃鄂劣矿短瞬趋赂酚影面他秉遁谋芽弥道姿宁谬剃旨搂啼靶俐踪写彝剧君嚷刷犀恒斌讼宾租莫针独孕窍年龋慑蠕囤鞘蛔陆乱嘉撒腑止凶谢敛粱韧场果涌湍掸辛今遗珐于莆裁预芋非啊坐柑涣然讹遵绿果捆卓傀在煮别榴告察玖汕答泌伶茂允哮卢肋叁弛钠艰医筛艳歹件织谊瓢挫众蚕卡狡纺海逾佩苇捶几紧韧陡酗流勉菱堂哉账洛杉锤拳叭搀娩喊遇渊橇章