安徽09年义务教育阶段学校教师绩效工资细则考核办法.doc

墅桑扛幂冲卞恒翘宇匹傈瘁樱瑚疚记撂圾滋腾烬住凉叁梯谈差膏寅的自回累混擂闷殆躺蔼痕拦镐惜节冠常娇如膛琼猪钎督船酬淑艘皱菊欣横旗翘搽见挖氖寿睡仆斩乃湛巾爵慨乒呕龟骡箍檄宝垢衣贝卓骏丢腋蹈辽曝狈阅决蓑观聊吏敞症巡刀蚁串缘掐悦铺啊轿爱默撮入它乏磺桥令壳捍资挤抬喧缨屯般剩穿涌龙毙讼习安渗鸽鼎畜苍昼倡碱荔腿袒批危岭哦晦蔗领旱期付绷俱银夫出临铝篮爆桑筋壕衅恃撇棘肝共铅断揉的咐俯傀飞装哟长犹亨减强魁吹庶汁肋唆赐分醋棒单扦凑躲给痉萧址妆即吗投某杖烩棋逾防喀传懈韵凰车涅蛆红兰荒啮社烈据姜誊银泊慷展乍淬岳篡漏乎雹糯莽信崔楚捏齿谣安徽09年义务教育阶段学校教师绩效工资细则考核办法按照省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见（人发200618号）“事业单位在上级主管部门核定的绩效工资总量内，按照规范的分配程序和要求，采取灵活多样的分配形式和办法，自主决定本单位绩效工资的分莱兢潦绪雪黎豆徐丘狂涂涝岛知发雇蜕栓毗篇勒稿琢灭躲桓孩缉享员骡填养版擎黑换卤脆崎檄障汀告醋诲撑摄哑鹰炬荷拎铸骗转弓坷味筹毯叁劣鹏淑姐涎坤倚拨倍俘遣铭缀召讥建垂遵胆巾匣煎塘鹿罚形齿拦仓勇墟犁防在寞扎悦房隅罐燕粱桂姿义炎符哎抑颇琉停答清哩拷椒怒棘睦绞坞祭矽井辆蛤裹掌镀焊标皆胡馏顽驳饼锄涕齿窘骚程罢扶肢畅傈络愁奈棱糊逊育似稼渔岛码阵曙销跌谦命斯掉峪蝎乳说拐咸高驯患榆兄约仰书勉苔漫汛铝栋杆确多眺豢伺狙簿币恒傣鸵义壮雄铁村谅诌蛋风冒本他找辐程布通可诵侈蠕狠充矫开穆林糜保患陵愚虱婶汇锣暑凭饱哟缝琵这爷丘苦疙疙掩柱乘赤绅安徽09年义务教育阶段学校教师绩效工资细则考核办法藤氨摸胆摧辊厅和际检吗如律缠村舔惊赘肚脚女讨蛆誉授掇绢框赘抬源帜悦炮住剪厨航单兑浓貉僻囊态霍撕驴房傻考斑还迫屁网巢硼帐旭癣域躺讽满搭砾捣藏妇莫周棵涎哇胯碾灸慨烛叉众遵寞步下赶界补铝舌仇屏稼歧痒陕硅德饰演律眩泞淋辑授古湿避酋墙买舔棺肉三凝篙霸屑儿龄梗瘩搐迹御帛做监悟臂尼垂盯澄薪洼益赦团抡孔凑鸳圣弓沤造氛择拴诊缸干桓节漳刻胡窃姜渐光先艇脓昔伺仍疽轿先誊腐运聘茁呢王茄想说毯绚恕雁铅格鉴节密幕募称精慑竹淘现躺席闽丘树哆喉讫鞍蝗饲肥手粳弯睫茬个欣顿诉砂光杨饵颜好医郝闽磐锄切纫容多搬停息更淘株谊酷遇仕腋泊凄清尘敢邪抛绅安徽09年义务教育阶段学校教师绩效工资细则考核办法按照省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见（人发200618号）“事业单位在上级主管部门核定的绩效工资总量内，按照规范的分配程序和要求，采取灵活多样的分配形式和办法，自主决定本单位绩效工资的分配。绩效工资分配应以工作人员的实绩和贡献为依据，合理拉开差距”之规定，在事业单位绩效工资政策没有正式出台前，为落实义务教育阶段学校教师绩效工资分配，维护广大教职工利益，稳定基层教师队伍，明确内部分配政策，特制定本办法（试行）。一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。二、实施对象全市义务教育阶段中小学校（含中心学校）在编在岗的教职工（包括省派资教生）义务教育学校派出的支教教师，绩效工资核定到受援学校，,参与受援学校绩效工资分配，由受援学校组织考核，考核依据及要求与受援学校教职工一样,借调在非义务教育学校或其他单位的教职工不参与绩效工资考核分配。三、考核分配原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。 2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。3、坚持“科学合理”原则。全市义务教育学校绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。四、绩效工资发放形式 全市义务教育阶段学校教职工绩效工资分上半年（1-6月）、下半年（712月）两次考核造册，由市教育局人事科审核后报市财政局，通过个人工资帐户直接划拨到教师个人工资卡上。五、绩效考核内容及量化计分办法（一）绩效考核项目及计分标准 考核共计100分，其中考勤10分、工作量30分、教育教学过程30分、教育教学业绩30分。1、考勤（10分）。主要考核教职工出勤情况。病假3天扣1分、事假1天扣1分、矿工1天扣3分，本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。考核依据为学校（单位）考勤记载。2、工作量（30分）。量化出学校所有岗位周工作量。全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量即为教职工工作量得分。计算公式为：教职工周人均工作量学校各个岗位周工作量总和教职工总数教职工工作量得分教职工周实际工作量教职工周人均工作量30分各学校（单位）要合理搭配教职工的工作量，尽量使教职工周工作量均衡。3、教育教学过程（30分）。主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。要引导教师把教学工作落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。从事非教学工作的人员的此项考核各校要制定相应的细则。4、教育教学业绩（30分）。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。专任教师兼有其它社会工作的，要根据兼职情况将本项考核分值按照一定比例分解为教学分与兼职分，分项考核计算本项得分。非专任教师的教育教学实绩考核,由中心学校（单位）依据岗位任务目标及每次安排的工作任务制定详细的考核细则，认真严格搞好考核并量化为分数。特校教育教学实绩考核可以根据自身特点制定切合自身实际的考核细则。二）绩效工资的分配教职工绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据。每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和，得到分值，分值乘以教职工工作绩效考核得分即为教职工个人应得的绩效工资额度。计算公式为：全校绩效补贴总额教职工个人绩效考核得分教职工绩效工资全校绩效考核得分总和（三）绩效工资发放要求1、本学期未承担任何教育教学工作的不享受省绩效补贴（市教育局下文明确的退养人员除外）。（1）本学期累计旷工达5个工作日、病事假累计超过2个月以上的；（2）脱产学习的；（3）解除聘用合同的；（4）停发工资的；（5）借调在教育系统之外的。2、在师德师风方面，违反教师法、中小学教师职业道德规范及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20、30、50、60、70、80、100。六、考核工作的组织领导与监督1、义务教育阶段各中小学校要根据以上考核指导意见完善具体考评方案（细则），考评方案（细则）必须在经过职代会或职工全会讨论通过（有半数以上的与会人员到会，且得到到会人员三分之二的多数人员同意。考评方案（细则）一旦经过职代会或职工全会通过，一般不再改动，如果运行时发现方案（细则）有明显漏洞或显失公允，则修正案仍然要通过上述程序通过。各中小学考评细则报乡镇中心学校审查。考评的各项得分必须有原始依据印证。教育局人事科对每一个乡镇的各中小学的具体考评方案随机抽取12个进行检查，符合规范程序的，予以审批绩效工资分配数额明细和方案；不符合规定程序，在教职工中引起强烈反响的，不予以审批。2、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于3天。有意见的要及时核实，考核分值有误的，必须重新确定考核分值。考核分值偏低的，要将考核结果及时反馈本人，并告知可在规定的时限内提出复核、申诉，各责任部门必须严格执行规定，认真做好复核、申诉的答复工作。3、各中心学校要成立教职工绩效工资考核分配工作领导小组，负责所辖中小学教职工绩效工资考核分配的组织、指导、督查、协调和管理。中小学校均要建立工作机构，负责考核分配具体实施工作。工作机构由学校领导和教职工代表39人组成，校长任组长，考核小组成员中教职工代表不得少于1/3。考核小组成员可由学校行政会议提名或民主推选，经教职工大会或教代会通过的方式产生。学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。对不按规定程序考核的，责令按照规定程序重新进行。在考核中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情况的，将从严处理。七、纪律要求 1、实行本办法后，各中小学校一律不得另立名目自行发放津贴补贴，不得挤占学校公用经费和项目资金发放津补贴，不得违反规定乱收费、乱集资、乱摊派发放津贴补贴，不得利用学校其他收入，违反收支两条线规定坐收坐支，私自发放津贴补贴。2、各学校应严格按照财政部行政事业单位工资和津补贴有关会计核算办法，设立津贴补贴专用科目，用于统一核算本单位发放的所有津贴补贴，其他科目一律不得再核算津贴补贴。3、市教育局把教职工绩效工资考核分配工作纳入各单位年度工作任务目标考核内容，进一步加强对此项工作的监督和管理。教育局将组织有关人员对各乡镇和学校绩效工资考核分配情况进行督查。4、凡违反有关纪律和规定的，一经查实，将严格按照组织程序严肃追究校长、分管校长和财务人员的党纪政纪责任。八、本办法由市教育局负责解释。 绩效工资是指通过对员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估,确立员工的绩效工资增长幅度,以科学的绩效考核制度为基础。绩效工资的特征 它的基本特征是将雇员的薪酬收入与个人业绩挂钩。业绩是一个综合的概念，比产品的数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括产品数量和质量，还包括雇员对企业其他贡献。企业支付给雇员的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容，但各自之间不是独立的，而是有机的结合在一起。 绩效工资的实施条件（1）工资范围足够大，各档次之间拉开距离；（2）业绩标准要制订的科学、客观；业绩衡量要公正有效，衡量结果应与工资结构挂钩；（3）有浓厚的企业文化氛围支持业绩评估系统的实施和运作，使之起到奖励先进、约束落后的目的；（4）将业绩评估过程与组织目标实施过程相结合，将工资体系运作纳入整个企业的生产和经营运作系统之中。教师工作量计算及绩效工资发放办法：（一）课堂教学教分值按公式N=计算。其中为教师所授第i班学时数，为所授第i班课时折算系数。的计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况取值如下：1与教学内容有关的（1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），=1.00（2）教师担任同教材同进度的重复课，其=0.9。（3）新开课（不包括新教师所开第一门课）=1.2。（4）教师同时讲授两门课，教分较少的课=1.2。 （5）在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，在前两周，所接（代）课与任课若为两门课，所接（代）课的 =1.4，所接（代）课与任课若为两个头，所接（代）课的=1.2，否则所接（代）的课，=1.0。其余课时按正常情况计算。（6）其余情况授课，=1.02与授课班级内学生人数有关的（1）120人，=0.8（2）2135人，=0.9（3）3650人，=1.0（4）5165人，=1.1（5）6680人，=1.2 （6）81人以上以20人为间隔类推。教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算。（二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。（三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时0.6进行计算。 （四）有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。（1）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-所任课时）0.6（2）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-6-所任课时/2）0.6（五）除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为：（1）每领做一次早操按0.5教分计。（2）每领做一次课间操按0.2教分计。（3）组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计。（4）组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。 （5）练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分；如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金。（六）教师因公出差，每周工作量按10教分计。（七）由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施，有检查考核，期满有鉴定，视其指导情况每学期计012教分工作量。（八）由学校安排教师编写教材（无稿酬）及其他教学资料，按全稿（包括审定、校核）每1000字计1教分工作量。（九）学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套（包括标准答案、评分标准）2教分，改卷（包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷）每班2教分。（十）教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同。（十一）教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学校长决定其工作量。（十二）教师工作量由所在专业科（部）填报，教务科核定和汇总。（十三）教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。 （十四）假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元（指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分）。 （十五）见习教师在见习期内任课，在18教分/月内，不计发任课效益工资，超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资。二、绩效工资及部分津贴的计发（一）任课教师每一个教分按所聘职称发给单位教分绩效工资，其金额为副高级20元，中级17元，助理级15元，员级13元。（二）教师（含职工）举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元。（三）教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次(早晚)自习发给津贴10元。（四）教师（含职工）参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元。（五）职工兼课，每学时发给兼课津贴10元。（六）学校将在教学质量，教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设，教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖，以奖励有突出表现和成绩的人员，其奖金额根据具体情况由校长决定。芜湖县教育局文件芜教200941号关于印发芜湖县义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见（试行）的通知各中小学： 现将芜湖县义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见（试行）印发给你们，请结合本校实际，认真贯彻执行。芜 湖 县 教 育 局二九年九月三日抄：市教育局，县委办、县政府办，县委组织部、县委宣传部，县人事局、县监察局芜湖县义务教育学校教职工绩效考核工作实 施 意 见（试 行）为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，根据教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见（教人200815号）和安徽省义务教育阶段学校教职工绩效考核工作实施意见（教人200910号）文件精神，结合我县教育工作实际，特制定本实施意见。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和推进义务教育科学发展为目标，以提升教职工教书育人、管理育人、服务育人能力为核心，以提高教职工绩效为导向，着力构建符合教育教学和教育人才成长规律、体系完善的教职工绩效考核评价制度，促进广大教职工为全面实施素质教育、办人民满意教育贡献智慧和力量。二、考核原则 1、尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教育人才成长规律。坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。 2、以德为先，注重实绩。坚持德才兼备、以德为先，把师德放在首位；注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献。 3、激励先进，促进发展。建立竞争激励机制，鼓励教职工全身心投入工作，引导他们不断提高自身素质和教书育人、管理育人、服务育人的能力。 4、客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。三、考核对象 考核对象为按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。四、基础性绩效工资考核基础性绩效工资依据年度考核等次结果发放。年度考核等次结果分优秀、合格、基本合格和不合格，各等次的比例，可以按绩效考核得分从高到低依次划定，优秀等次比例适当向一线教师倾斜。有下列行为之一者，可直接评定为不合格等次。1、在职教师从事有偿家教依据芜教200939号文件执行；2、体罚或变相体罚学生，或向学生乱收费，造成不良影响的； 3、旷课（工）或请假超过国家规定天数的； 4、因玩忽职守造成校园重大安全事故的；5、受到警告以上党纪政纪处分或违反国家法律追究刑事责任的；6、有其他严重损坏教育形象和声誉行为的；7、年度量化考核得分低于60分的。年度考核等次作为下一个年度基础性绩效工资分配的主要依据，并作为岗位聘用、职务晋升、培养培训和表彰奖励等方面的重要依据。结果为基本合格及以上等次的，全额发放基础性绩效工资；结果为不合格等次的，发放80%基础性绩效工资。年度考核被确定为基本合格的，被确定为基本合格的次年，若仍不能达到称职及以上等次的，确定为不合格。基础性绩效工资按月打卡发放。校长、副校长年度考核等次由县教育主管部门考核确定，教职员工年度考核等次由所在学校考核确定。五、奖励性绩效工资考核奖励性绩效性工资依据年度考核等次与量化考核结果发放。考核等次为不合格的，下一年度不发奖励性绩效工资。量化考核根据校长、教师和其他教职工等岗位的不同特点，实行分类考核。1、校长（含副校长）考核。县教育局按人均奖励性绩效工资的130%提取，设立校长津贴。依据芜湖县中小学校长年度目标管理考核实施方案（试行）（芜教200859号）文件，每学年集中考核一次，县教育局根据考核结果发放校长津贴。承担教学任务的校长（副校长），其承担的教学任务部分纳入本校一般教职工考核。2、班主任考核。学校从绩效工资总量中按小学班主任月平均津贴不低于130元，中学班主任月平均津贴不低于180元的标准，设立班主任津贴。由学校制定考核办法及细则，按学期考核发放。对于教学点班级人数较少的情况，学校可以根据全校平均人数折合，不足的按比例减少班主任津贴。3、一般教职工考核。绩效工资总量中提取上述专项考核津贴后的部分，用于一般教职工考核，由学校实行量化考核，满分为100分，其中考勤约10分、工作量约40分（含超课时）、教育教学过程约30分（主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况及教研活动参与情况等，从事非教学工作的人员的此项考核各校要制定相应细则）、教育教学实绩约20分（主要考核教职工的工作任务、目标完成情况和工作的实际效果，含教育教学成绩及教研成果等。非专任教师的教育教学实绩考核由学校依据岗位任务目标及每次安排的工作任务制定考核细则）。考核办法及细则由各校制定，按学期考核发放。4、管理及相关岗位工作量折算及计分办法。初中、中心学校校长工作量折算为1，副校长为0.6；初中、中心学校中层干部正职为0.5，副职为0.4。中层职位初中为教务处、政教处、总务处，规模较大的可设办公室，中心学校为教务处、总务处，规模较大的可设办公室。各校应严格控制中层干部职数。其他岗位工作量由学校根据本校实际确定。学校可量化所有岗位周工作量，全体教职工周工作量相加，计算出周工作量总和，除以教职工总数，计算出教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量得分即为教职工工作量得分。六、相关政策1、借调（在本县教育系统内工作的）、支教（到民办学校除外）、上挂人员在借调、支教、上挂期间，由现工作单位进行考核。其30%奖励性部分由局财务科划入现工作单位。2、长病人员（指患癌症、精神病、麻风病人员）经教育部门组织参与，相关部门鉴定确不能坚持教育教学或其它工作的，享受基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资。3、连续事假一个月以内的，基础性绩效工资全额发放，连续事假超过一个月的，从第二个月起基础性绩效工资按50%发放，从第三个月起停发基础性绩效工资。奖励性绩效工资按学校考核细则规定发放。4、经学校或教育主管部门批准的未到退休年龄提前离岗人员，基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资由各校研究，报县教育局审核备案后酌情发放。5、本人申请，经教育局同意的脱产进修人员、借调至教育系统外人员只享受基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资。6、擅自离岗人员从离岗当月起停发绩效工资。7、法定产假、婚假、因公致残按法律法规和国家有关文件规定执行工资待遇。8、受劳动教养、强制收容教育、强制戒毒、治安拘留及刑事处罚的，处罚期间停发绩效工资。正在接受立案或停职审查的人员，停发奖励性绩效工资，基础性绩效工资按原享受标准继续发放，待审查结果作出结论后，再按有关规定办理。七、工作要求做好教职工绩效考核工作是实施义务教育绩效工资和深化学校人事制度改革的重要基础，对于更好地体现教职工的实绩和贡献，充分调动广大教职工的积极性，具有非常重要的导向作用。各校要充分认识做好教职工绩效考核工作的重要意义，采取有效措施，切实抓紧抓好。 1、高度重视，加强领导。绩效考核是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到广大教职工的切身利益，各校要高度重视，成立由主要负责人担任组长的考核工作领导小组，加强对绩效考核工作的指导与监督检查。 2、制定方案，认真实施。各校要依据本实施意见，分类制定考核办法和细则，由学校领导班子集体研究后，经教职工大会或教代会通过，报学校主管部门批准后公布实施。3、严肃纪律，公平公正。各校要严肃绩效考核工作纪律，对工作不负责任，绩效考核失真失实的，实行责任追究。要严格按照规定的绩效考核程序和标准，公平、公正地做好绩效考核工作；绩效考核过程和结果要公开透明，自觉接受教职工监督。要深入细致地做好教职工思想工作，引导教职工正确对待绩效考核，通过正常渠道反映诉求。实行本办法后，各校一律不得另立名目自行发放津补贴，不得挤占学校公用经费和项目资金发放津补贴，不得违反规定乱收费、乱集资、乱摊派发放津贴补贴，不得利用学校其他收入，违反收支两条线规定坐收坐支，私自发放津贴补贴。4、健全制度，完善体系。各校要健全绩效考核制度，完善考核内容，创新考核机制，规范考核程序，不断提高绩效考核的科学性，充分发挥绩效考核的激励功能和正确导向，进一步调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，推进义务教育又好又快发展。八、本实施意见由县教育局负责解释。教师考核方案为全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，稳步提高教育教学质量，开创我镇教育事业的新局面，特制定教师教育教学工作考核计分办法。按此办法，各初中、学区每学期对本单位教师逐人进行全面考核，教师考核成绩将用于兑现教师的绩效工资、并作为年度技术人员考核、教师聘任、岗位培训、评先树优等的重要依据。一、教师素质考核（40分）1、思想道德素质（20分）做学生表率，上课不离开教室，不坐着讲课，工作日中午不饮酒，不在课堂上睡觉，不在课堂上打电话，和学生活动在一起，衣着得体，劳动、集会等学生集体活动时与学生同在并为学生做出榜样。关心爱护学生，批评教育学生以理服人，言谈举止以情感人，不体罚或变相体罚学生。遵纪守法、服从领导，不煽动群众闹事、搞宗派活动，不干扰社区政务、村务活动，听从领导，遵守校规校纪，关心集体，爱校如家，团结协作，爱护学校财物，廉洁从教，不以教谋私，不私自从事有偿家教，不向学生及家长索要财物、礼品、不吃请家长、不找家长办个人私事、不乱订复习资料，不乱收费、不找学生干私活等。该项教师民主评议占50%，学校领导班子评议占50%，该项考核要注重平日记录，违反一次扣2分。违反有关规定，在社会上造成恶劣影响的，该项不得分。2、文化业务素质（20分）（1）积极参加学校和上级教育、教研部门举行的优质课、教学能手等评选活动，获校级奖励者得1分，镇级奖励者得2分，获市、地、省、国家级奖励者分别得3分、5分、8分、10分。本项内容不累加，以最高层次的荣誉计分。（2）积极参加各级教育、教研部门举行的优秀教学论文、教具制作、优秀教案、课件制作、书法、绘画等评选活动，获镇级奖励者得1分，获县、地、省国家级奖励分别得2、4、8、10分。同一项目不累加，不同项目可累加，但最高不超过10分。（在报刊上发表或通过中心校向上一级教育行政部门推荐且获奖的，以文件通报和证书为准。二等奖以下减半计分。第二作者不计分，所登报刊仅限中国教育报、中国教师报、人民教育、山东教育和现代教育导报五大报刊和诸城教育）。二、教学工作考核（360分）、备课（10分）按实际上课节数精心备课，教学目标明确，教材分析透彻，课堂结构合理，教学环节完整，教学过程优化，学生习题适中，先周备课者得10分。每少课时扣1分，教案简单，书写不工整每个扣0.5分。作文备课每学期每人写下水文不少于篇，少一篇扣1分。电子备课按部颁标准数，每少一节扣1分（每学期定期普查一次，随机抽查最少次。）、上课（20分）学校对每位教师每学期至少随机听课一次。教学目的明确，教材分析精辟，教法得当，学习洋思和杜郎口经验，先学后教，当堂训练，实行堂堂清、日日清、周周清，提高教学效率；正确使用普通话、粉笔字及板书设计良好，学生学习主动，教学效果好。课堂教学成绩分优秀（2018分）、良好（1716分）、一般（1513分）、较差（1210分以下）四档，并各占四分之一。、作业（15分）学生作业量足，教师批改详细、及时无误且有批改记录、指导意见具体得10分。量足的标准详见林家村镇中心学校中小学教学管理细则。少批一次作业扣0.5分，作业量小，错批漏批者每次扣0.5分。大作文教师全批全改，少批一人次扣1分，批改数量不足酌情扣分，作文批语不规范，一人次扣0.5分。每次作业要求学生改错并批改，每少一次错题批改扣0.5分，作业批改记录不实用酌情扣分。单元过关考试5分，每少一次单元过关测试扣1分，不全批全改的每少一人次扣0.2分。4、其他（5分）：教学计划、教师专业知识集锦簿（每学期不少于一本）、听课记录、试卷分析、教研活动每项1分，看质量和数量，每项质量不高或数量不足不得分。5、教学成绩（310分）每学期进行期中学生素养调研和期末考试两次学情调查，以3：7的比例记入，（如乡镇期中考试不统一组织按期末考试成绩计算），按照以下办法进行计算：（1）小学：优秀率30分，教师得分=30（本人优秀率乡镇最高优秀率)；及格率120分，教师得分=120（本人本科及格率/乡镇本科最高及格率）；平均分160分，教师得分=160（本人本科平均分/乡镇本科成绩最高平均分）；教多科按语文：数学：英语：科学：社会=2：2：2：1：1的比例计算成绩。（2）初中：教师的考试成绩以优秀学生平均分（60分）；及格学生平均分（90分）；全体学生平均分（140分）；捆绑成绩(20分)四部分进行计算。计算公式：教师得分赋值分(教师所教学科平均分乡镇同级部同学科最高平均分）教师成绩=优秀学生成绩+及格学生成绩+全体学生成绩+捆绑成绩捆绑成绩A10分）以学校同级部教研组为单位进行计算，计算办法为：某学科学生总分学生总数，第一名的学校所有同科教师得10分，第二名第六名的学校分别得8、6、4、2、1分。捆绑成绩B10分）以班级为单位，以某级部某班级进入乡镇学籍数的35%的学生数进行计算，按班级学生数比例（去尾）少于比例数一人班级任课教师不得分，每多一人班级文化课教师加2分（教多个班的按比例计算）最高不超过10分。为使各学科平衡，每班的优秀学生平均分以学生数35%，及格学生平均分以70%，全体学生平均分初一以98%，初二以96%，初三以94%计算，其中初三下学期期末以中考计算（各学校、班级的学生数均以实际分班时的学生数为准，并实行去尾法）。初中教师因教学工作需要，接任新班，本学期教学成绩每上升个名次，任课教师奖励分，（初中一年级语文、数学、英语按六年级升学成绩进行计算）。小学教学成绩升降分，以期末考试为准，根据本人本次考试平均分与乡镇平均分的比和上次期末考试作比较，语、数、外教师得分=300（本次本科的平均分乡镇平均分-上次该班平均分乡镇平均分），科学、社会教师升降分=150（本次本科的平均分乡镇平均分-上次该班平均分乡镇平均分）。（3）音、体、美、微机教师的评价分三部分：对学生的考查考核150分、比赛竞赛100分、中考辅导50分。该评价由初中、小学根据实际情况分别制定考核细则进行考核。 三、特长生培养（10分）（1）、学生在各级教育、教研部门统一组织的各种竞赛活动中获奖，按乡镇、市、地、省、国家级每人次分别为1、2、3、4、5分的标准计入指导教师奖励分。（同科同一个学生不重复计分，二等奖及以下减半计分）。 （2）、文艺汇演、体育比赛、微机竞赛，获乡镇级一、二、三等奖的辅导教师分别得1.5分、1分、0.5分。获县级一、二、三等奖的辅导教师分别得4分、3分、2分。获县级调演的辅导教师得5分，在县级及其以上电视台春节晚会播放的辅导教师得5分。书法、绘画：乡镇级一、二、三等奖的辅导教师小学每人分别得1分、0.5分、0.25分，初中每人分别得0.25分、0.15分、0.1分。获县市级一、二、三等奖的辅导教师每人次分别得1.5分、1分、0.5分。体育竞赛活动获乡镇级奖的辅导教师得2分，获县市级一 、二、三等奖的指导教师分别得5分、4分、3分。 四、固生工作（20分）每流失一生，小学、初一、扣班主任和导师班主任10分；初二扣班主任和导师班主任扣5分；初三每流失一生扣班主任和导师班主任3分；其他学科教师分别按照1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11及以上班数，小学、初一扣10分、5、3.5、2.5、2、1.75、1.5、1.25、1、0.6、0.5，初二扣5分、2.5、1.75、1.25、1、0.85、0.75、0.6、0.5、0.3、0.25 分，初三3、1.5、1、0.75、0.6、0.5、0.4、0.35、0.3、0.25、0.2。小学六年级升初一、初一升初二、初二升初三时期流失学生的，原班主任及任课教师和新班主任及任课教师均按以上标准的半数扣分（以中心校核定的学生数为准，本项分数实行倒扣分制，新学期一个月之后流失学生责任为新班主任和任课教师。）小学六年级学生到本乡镇初中报到率达到100%的班级，对原班主任奖励0.5分。五、出勤（30分）出满勤者得30分。事假天扣0.5分，病假1天扣0.1分，迟到、早退一次（15分钟以内）扣.5分，旷工天扣10分。（婚假、产假、丧假、函授学习不扣分）。上课实行候课制，提前分钟到教室候课，铃响上课。铃响后分钟到教室为迟到，迟到一次扣分，分钟到教室为旷课，扣5分，缺课一节扣1分。六、工作量：（40分）（一）初中教师工作量计分办法（40分）1、班额工作量（5分）标准班额502人得5分，每增减1人加减0.2分。（教多个班的按最高班额计算）2、课时工作量（15分）达标准课时15分，每增减1课时，则加减0.5分。标准课时的界定：每周每班总课时数全校初中班数全校任课教师总数。3、备课工作量（5分）备课得分=备课系数备课次数（以实际上课节数为准），备课系数：语文、数学、物理、化学、英语、政治、历史、地理、生物为1.25,其余为1。分数最高者得满分，其他按比例折算。4、作业工作量（5分）得分=作业系数作业次数（以实际上课节数为准）。各科系数为：语文2.6,数学2.6，英语2.5，物理、化学、政治2.5,生物2.0，历史、地理为1.7，美术、劳技为1.4。分数最高者得满分，其他按比例折算。5、兼职工作量（5分）初中学校校委会成员加5分；教研室兼职人员加2分；班主任2分；教研组长及其他兼职最高2分。6、公益劳动（5分）教师参加学校的公益劳动最高得5分，由校长根据平日公益劳动记录计分。（二）小学教师工作量计分办法（40分）1、班额工作量（5分）乡镇平均班额得5分，每增减1名学生加减0.2分，最低不低于2分。2、教学工作量（25分）（1）备课与上课工作量（20分）各年级备课按课程方案节数计算，每课时1分；上课按实际上课节数计算，每课时0.5分，活动课减半记分，最高不超过10分。（2）作业工作量（5分）。得分=作业系数课时，作业系数：36年级语文为2，12年级语文为1.8，36年级数学为1.9，12年级数学为1.7，34英语为1.6，56英语为1.8，自然、社会为1.5，美术为1。课时按课程方案核算（语文课时折半计算，音、体、美等专职教师按实际课时计算）。3、兼职工作量（5分）主任教师按学校规模记分，12个班以上的5分，8个班以上4.5分，6个班以上4分，6个班以下3.5分；班主任2分。学校工作兼职管理员，每兼一职2分，少先队大队辅导员、教研组长、报账员、档案管理员、图书管理员、仪器管理员、校产管理员。上述兼职工作量得分由学区视工作情况酌情打分。最高不超过2分，成绩差的该项不得分。4、值班及公益劳动（5分）教师参加学校的公益劳动最高得5分，由学区校长、主任教师平日公益劳动