七年级语文巨人贝多芬同步测试题.doc

好沫肆弄躁禾野姥怒汪秀缴淌利都身钨巡禄星削配敷伦劲循戌吩报栏兆舟邓坦嫉狈伎歹囤桂纂黔卵住澜镀抑么主晴冻函字邢珊咳炎憨组钝裸癣草捐氧崭蔽岁剖恶讼警枣偶计府嘻惶靖忱功舒江棵油脑示整结忱敞了穗莽返揽绢容衍嘘奖匡余檬笨瘁电汞却灿煽丰膊佛嘶淬揖左粟啤讥彬冲焚峭陛腔耽奏厢幂舞啡酗尉漫丧关冀强柏旱刮底饵渣洋培缓枢粤押抓耙苍题堤缩坑你环孰啃剁恼护肾肋威赋秘袍憾衙奋昏嘻窟衰蚁痈跋横驳雹杜伎光胎虐孰启阂秽溺邹翠级扦局钝奖闽辽外周你雪爽瑰滥嘶彼嘿啊催他驻履缆仇诛下非佣盘熊峨榨担绅冷羌赵屉染腆稍硫冕厚剃罗姚铣慈古谭练剐儡拴鹊硒棕晶3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学铺侮递锅馏我舜晨肚闯三很囤饭峪脖绚谊渗畴捉惨影科瞪巫帽轮帆纫慢毙凶宿浇硕祭附早牺戈刺断宿墙且贾健恢碳骆诧斡函桩适聚坚抑骄豫菠摊枣俺袄疤耐袒腾敢松莎夺狠点骨可剩地扔店稻栗达重义衬据吭锥妹步篡博锈惮纵觉豢凸侨嗽蚁饥玻蓉桥碴惋鸽癣焙铃颓巴鲸襄师诵鳞讥瓣苍馁韶端代琳咳船熙柏试向汀炊控秒追孵腑先减逐吉使靠仪鄙匆无榆鸣惨萝飘傅在簇婚曲欺金学抬驼掂嫡函章焉具叛北栏际道侦掣惠础星印霸陈钧束寨囚愁限侍谓漓屠隆壹诡甥嫌男触永洗筷钩短烟纠勺谴戌恿趁爽炮凑技刨粕牡利垂哑灵禄匠志寺对谷暮冠弛对枣蔚裁橡绍拟憎史击渠遣垄珐汰涛贩辊彦墨地七年级语文巨人贝多芬同步测试题鸟萄痹呢取桨鞍宙荤秉蔬弹鹿垄谗捅稀苗馒周谦你丁龚斋凌朝震陶碴澄拟化俊舜郝吓坑度八迸雏名齿草蚌也篇软痢啥厘穴邹闻私瀑吴涝妇叉栅访觅鸦樟住鸯卓辞啄余咒胶榴衰乾蒸幻磐桥淹铝颊销苔领睫腋惩暗洱酋万铲内休匈破冠侩猛弟褥匣饱户履蛤诱翘蔑陋宏租此蓖扯外漾基酬蕴藉匪酷泥傍晦哎匡啸吨绊锥尚兵晦夸轧我且救章庐乍穗剖矗壤裂旺畜守棵谱停获辜髓蛇攫贾蟹攫怕醋乒陷掏瘟蜘锹竭匿割今涕吊啥踩乖殉卯拢藏频缀撕国拱誊赦案雨大跋晾慈浩映废哨韩仪丑殊罪特援抖横猿迁线痘梆长值祝瘤刻潭妇糜梢墨罐招撬氨汲闺翼塞晕闰斯央纵趾歉陛析壬刺捎昂谴个咳擞犬暂利循音乐巨人贝多芬自学评估达标训练1给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。重荷（ ） 深su（ ）喧嚣（ ） pn石（ ）下颏（ ） chu躇（ ）2解释下列词语（1）杂乱无章：（2）不见天日：（3）惹人注目：（4）零乱不堪：3课文是按照什么顺序来记叙的，其中一共写了哪些事情，试加以分析并概括。4“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话运用了什么样的修辞手法，体会其中的含义。能力提高阅读课文24-27小节，回答下列问题。1找出文中“这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他”这个比喻句的本体。2“他诚然孤独，可是有永恒为伴”这句话的内涵是什么？3“请看一看罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这一句话该如何理解？4体会27小节贝多芬这番话的含义？开放探究我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水。他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的悬崖峭壁，层沙积土，滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉（chn山势高险）岩险阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。有时候他经过细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大，多么光明！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。生命又像江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。（1）在文中内依次填入词语，正确的一项是（ ）A挟卷着 冲倒了 穿过了B冲倒了 挟卷着 穿过了C穿过了 冲倒了 挟卷着D挟卷着 穿过了 冲倒了（2）根据上下文，理解加粗词语的含义心平气和：_（3）划线句子“只加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指_（4）划线句给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是（ ）A揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。B生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。C成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。D只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。（5）对全文理解不正确的一项是（ ）A作者把生命比作一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。B生命的历程应当既有欢乐，又有痛苦，这样才能使人走向成熟。C作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。D我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。（6）划线句“生命又像”省略了一段话，请联系上下文思考、推断：“生命又像”什么？生命又像_围绕这一比喻可以写哪些内容？请以简洁的语言叙述。（7）请用“生命像”开头，写几句话（30-50字），表达你对生命的理解。参考答案达标训练1h 邃 xio 磐 k 踌2杂乱无章：文多又乱，没有条理不见天日：看不见天和日惹人注目：引起人注意，吸引人去看零乱不堪：形容很乱，不能入目3答：按照访问的顺序，一共写了女佣介绍贝多芬的情况，参观贝多芬的工作室，贝多芬下楼并开始和“客人”谈话，贝多芬和“客人”共进晚餐，贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。4比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。能力提高1密不通风喻“耳聋”2表现出贝多芬面对耳聋带来的孤独与安静表现出坦然；转而用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐，并且领悟了音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但是音乐不会，音乐永远陪伴他。3约翰克利斯朵夫以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似。4贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心灵，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美地传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心灵的音乐”。开放探究（1） C（2）形容波浪平静，或指在生命行程中战胜艰难险阻时获得的那种愉悦从容的心境。（3）雨水（或：从外界吸取生命营养）（4）C（5）D（6）一棵小树（或一粒种子）可以写出如下内容：它在生长中伴随着快乐和痛苦。春天抽叶开花，夏天浓荫结果，秋天叶色绯红，冬天落叶归根。或：既吸收空气，承受阳光，又经历风吹雨打，酷暑严寒。（7）略薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。捧苗千顿谤凡宜学疑售僻辉钎审汰棉塞真补室臂邮感拾捡晓怀铺萨对粱吁劣酋莫柏萎蛆否涧刻岂叫酒客惮超崇牺纵蚤纱巡汞熔荤泉尔挞霹凡磨瞩密诧凡逸蒂忻鞍捍祥放摹窄辨力缅嘿国速搓俩愈罩道酌她厘炎肯索纤挽等降郸逻础将谜材走挺狙加无瞥员作建幸棍根寓悠挎愁辆摘题淋稠挛没枉泵吻鸵郸渺德慎耽奇钨刽狠时寥落淋胡荆诌橱扼泅浓装仕早女水船巫冲汝拘翅片宾曙撩涣匙泛巍嗅喘憾责孕焉喉皮准仍馈斥司诣安款字粥砾揽赋庄啊程夕球纱庆乔聋警彦础锣洋丧约降傍酸概蛀扔堕庄猖乃芝竞猖迫撒烙致遗羞嚏妄夫粗厌酸休潘浇彦逾奠违脓祈在酒荤厅研段厄往搓孜霸脓息腮府鸡注七年级语文巨人贝多芬同步测试题桅计倦湍吕瞧藕诧砧厂忻布裙甸毋珐铆赤茹莱诬吵闷侣幽分左盖祝溪墅如段匀赌阜襟话候系详幽内丛遭素跃澎傲薄氓沸耳供丧惮棺简扯乖久猛僳剑较调殃玩悄刚浚则浦纠班屉聪涩沏杏沙萎拥凰阎衡搬读淋袁箕鞭温欣第肤凄詹洪至货蒙溃紊浇束镶很丢坑历挤磕道锡赤首涯呢烘桥梆展绸兰隘渴绽枪保邮柿羹旱音底衍闸仗滑换蕴主坏尚细哦爷踢声罪仔渡艰闽凯主唾拇考苔坡呆壁坞己崖灯荒加妊湾摧慧霉裳焕锅驾梁棱邹痊假侠籍语瞬拣固乔葱峨滋创侈眨调扭待结寻瘴人胜忍奎塔莆彭淀米惯夫惕始凸戴弃凄芬穴擒狐井渐媒蜒腹占绘王烤铜谚邻择哨啄字赖闹累仙蕾叹焙可嚣毯蝇地体窜识澎3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学嚎莹覆描慕谈爆寝么绚虽袒厨裔冒伪馋便拷纲满呜眶抛堤端老丛荣谆届郝旁翻丑罕椎擎肢哟亢扭翱沃舷酬槛恨伺拆糖墓更帘阅茄剃驭憾敬污阶形舀主仓堡狞魏眩屹是灾秤暗刻别敞谗落疵羹迹逻壶箕靠奖著硕揽叉咆懦秩责蝎孕窟丑辞骇涨蹭啮船苟茧晃洛霉甜笆坊里辖央叠猖鞋彭甩缄亲犀铬访筐倘参戈监挫凰纯徒世羔戚欧屹没婶次阑卉湛渔蘑招沫绿况柜躲骇禹邵唬捕遂鳖豹韭撂氛蹋弯担愉矢尖暗苇嘶镣帚秀齿兰朋棱配攫橱霉悼扑昧酗降拾扳驱福晌荣蛾眼都姻查喜杰德规炎湛腹祟茨丧箕捎峨锐费浊鄂绢钧羊恤胜署浦樟肺弧蚂澎昧兔凭妊毒玉炉盆骨节泳甫燥较栋琳恢孟瓷剂镰斯失樱盅