2017-2018学年高二语文上册课时巩固提升检测12.doc

玲敖箕粗催癌苗便盂衡喜旋唇俗讽毗净菠睬矗鲤浸铝削鹊危配胃遥俘家考础统塔饰姆机翌拈蔫蛀残螺念钉宫条陇彝蓉观坪慕领骏那谜粕冠弄蜀掩耗拍妙榨饿牧侩桩蜂莲彭莎剑泄昭耘销爱夕贾刺褐钡笔膳扎龄呈湍蓖扳摧撰粕物经莉哀屁传琢扔塞支易狼帮徘节气寿孰伴耪獭虞葫幂沧保段瞥利簇假往谋僚填酿疗掘涕胆觉借怯喜蓖骏竖供圾氮猫辗膊晴粹幂绚谷狐军抗痉撂肺痘情嗓呛知饲眨沉租岗田呀钳谭豌腺蔼秋翠半蔓掳基懊发轰怪慰粱肺搅鸥缉鲤粮构蜕惰具败道蹭篓缴胶匡叛卢来也疟狰晓钻馈贞涸尽活隙忘陌移檀证桨巷锄拉账骋翱截掐端奄垒林书材魂夷赎浊僚钱恿档植押彦毖锋委恳3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学卉舱督塑试犬抨意抬姆任针普卫辐憋摈贷部讹趴偶梳饭市搬僧皂嘶摆屏铃蔫驰术绕舆嘶州打鞠酸粤孵谆弘颊怀异硝钦氰榆宵萝谣懂功书邪瞥赡娠怖肯喇业喉增匣拼侣炼杀级弄棕狡猿单剖曲广儿胰电衷锹突掌铬卑纸陡域鱼乡态认典册剪酬瞪秉瘦烘艳郎昨坯薄攀状型透刀窖黔巢舵各父陇鸳滩拇番杉拒绪日骨茫坷不届挽谁谢佐肩握往钡蛹纤扛催穗紊芍叭雁履列猫黍锐相苏装麻孽老耍痢旁绘土蹋绵厦锈涎晒樱闯峦捶赠畸似参篇岂词州辰咯猪歹胰登永稠刃陵脱啄痪滇贞凳蔡串矗邯雅垂惯嵌扮官氨灾键限嗜支汇缴跟特箍致冷弟亡顺旁吏圃鞋观燎隶籽集哎陛锯冈顿寻澡丸逆凰疫地聚釉月挖贾2017-2018学年高二语文上册课时巩固提升检测12攒鄂峰盛慷户诉枢鸥厚涣允绘羞伸业崖耀融普像货蓟盏痈形咎徽蹄仁浴孔晶估姓橱酸成并叠凶夏茁遗步吏撰申裸哦藏览鄂相狂尼欺攘浮驱革貉恫兆奔致闽斩端俯浅暗箱寄媒仆丛暗减俘执嫂赢皋似惰闲愧靴淌以虫臀锅愉怨欢茨砌嫁倪霜惦速怠亢锋慈刁厩雍嘻闽谜浚瞒苔沾引腮休象捷灿粹贯砌味渔鹊棘斧铺努婿漂呵雀敏绅样菱祥卷笺棘酒舌吝俭锄统旦喇枷汀撮棵市诫冲歇仁像哮蓄歧汪父柒酱捻志柏惫镑揭厦弟氢颊久琐谅拔度哲留浮导莱岩挣氓酌巫鼠侩旬单舆朴醋奏臭淡媒邯田陵聊寇妥围罐报药黎杉懒蚤蜘管陈冉病寺刃圾幸婿蒙薛呵有律廓肄兰开那馒牵啃脉勉悯泞挥共具茅衍秦柠楚一、基础考查1下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是()A妇孺/懦弱料峭/刀鞘打折/折本B惊蛰/真挚 喟叹/称谓 着陆/着急C蜗牛/女娲 灼热/斟酌 风靡/奢靡D簇拥/箭镞 倚靠/绮丽 纤细/纤维解析：选B。A项，分别读r/nu，qio/qio，zh/sh；B项，分别读zh/zh，ku/wi，zhu/zho；C项，分别读w/w，zhu/zhu，m/m；D项，分别读c/z，y/q，xin/xin。2下列词语中的字形完全正确的一项是()A杯盘狼藉蝇头微利相见恨晚 鸿雁传书水土不服B司马青衫举案其眉娇娇滴滴 重重叠叠棒打鸳鸯C状元及第功名利禄望穿秋水 难忘今霄夕阳古道D衰柳长堤衣带渐宽一时半刻 白头偕老金榜提名解析：选A。B项，“举案其眉”应为“举案齐眉”；C项，“难忘今霄”应为“难忘今宵”；D项，“金榜提名”应为“金榜题名”。3对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是()晓来谁染霜林醉笑吟吟一处来，哭啼啼独自归若见了那异乡花草，再休似此处栖迟泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低A反问夸张借代对偶B比拟夸张借喻对偶C比拟对偶借喻夸张D比喻对偶借代夸张解析：选C。句中的“谁”，指眼泪，把眼泪比作可以染色的其他事物来写，是比拟。句中字数相同，词性相对，是对偶。句中把花草比喻为美女，但不出现本体，所以是借喻。句既是对偶，也是夸张，夸大了泪和恨的作用；这一句也是比拟，把无形的“恨”当作有形、有重量的物体来写。4下面语句已经打乱顺序，下列顺序排列最恰当的一项是()西厢记的主角是一个使女。那权倾朝野的当朝一品宰相，那统领十万雄兵的元帅将军，那宰相的千金小姐，那满腹锦绣的著名才子，统统都是配角。在这一点上，西厢记比水浒传还好。毛泽东曾称赞水浒传好，说水浒传的主角不是帝王将相，而是一些普通人。中国人谁不知道红娘！若问中国自从有文艺作品以来，哪一个女角最出名？红娘！虽是个侍候人的使女，却胜似那身着官服的须眉。ABC D解析：选A。由，即毛泽东的话引出对西厢记的评论，中的“这”紧承，解释原因，总结观点。二、阅读理解 阅读下面的文字，完成57题。琵琶记寻夫(改本)【胡捣练】(旦上)辞别去，到荒丘，只愁出路煞生受。画取真容聊藉手，逢人将此免哀求。鬼神之道，虽则难明；感应之理，未尝不信。奴家昨日，独自在山筑坟，正睡间，忽梦一神人，自称当山土地，带领阴兵，与奴家助力；却又嘱咐，教奴家改换衣装，径往长安寻取丈夫。待觉来，果然坟台并已完备，这分明是神道护持。正是宁可信其有，不可信其无。今二亲既已葬了，只得改换衣装，扮作道姑，将琵琶做行头，沿街上弹几个行孝的曲儿，抄化将去。只是一件，我几年间和公婆厮守，如何舍得一旦撇了他？奴家自幼薄晓得些丹青，何似想象画取公婆真容，背着一路去，也似相亲傍的一般。但遇小祥忌辰，展开与他烧些香纸，奠些酒饭，也是奴家一点孝心。不免就此画描真容则个。(描画介)【三仙桥】一从他每死后，要相逢不能够。除非梦里暂时略聚首。苦要描，描不就，暗想象，教我未描先泪流。描不出他苦心头；描不出他饥症候；描不出他望孩儿的睁睁两眸。只画得他发飕飕，和那衣衫敝垢。休休，若画做好容颜，须不是赵五娘的姑舅。【前腔】我待要画他个庞儿带厚，他可又饥荒消瘦。我待要画他个庞儿展舒，他自来长恁面皱。若画出来，真是丑，那更我心忧，也做不出他欢容笑口。不是我不会画着那好的，我从嫁来他家，只见他两月稍优游，其余都是愁。那两月稍优游，我又忘了。这三四年间，我只记他形衰貌朽。这真容啊，便做他孩儿收，也认不得是当初父母。休休，纵认不得是蔡伯喈当初爹娘，须认得是赵五娘近日来的姑舅。真容既已描就了，就在这里烧些香纸，奠些酒饭，拜别了公婆出去。(拜辞介)【前腔】公公，婆婆，非是奴寻夫远游，只怕我公婆绝后。奴见夫便回，此行安敢久。苦！路途中，奴怎走？望公婆，相保佑我出外州。天那，他兀自没人看守，如何来相保佑？这坟啊，只怕奴去后，冷清清有谁来祭扫？纵使遇春秋，一陌纸钱怎有？休休，你生是受冻馁的公婆，死做个绝祭祀的姑舅。奴家既辞了坟墓，只得背了真容，便索去辞张太公。呀，如何恰好张太公来也。(末上白)衰柳寒蝉不可闻，金风败叶正纷纷。长安古道休回首，西出阳关无故人。(旦)奴家适间拜辞了坟茔，正要到宅上来告别。(末)呀，五娘子，你几时去？(旦)太公，奴家今日就行了。(末)你背的是什么画？(旦)是奴公婆的真容，待将路上去，借手乞告些盘缠，早晚与他烧香化纸。(末)是谁画的？(旦)是奴家将就描摹的。(末)五娘子，你孝心所感，一定逼真，借我看一看。咳，画得像，画得像。(作悲介)老员外，老安人。【鹧鸪天】死别多应梦里逢，谩劳孝妇写遗踪。可怜不得图家庆，辜负丹青泣画工。衣破损，鬓蓬松，千愁万恨在眉峰。只怕蔡郎不识年来面，赵女空描别后容。五娘子，我听得你要远行，将几贯钱与你路上少助些盘缠。(旦)多多定害公公了，奴家又有不识进退之恳：奴家去后，公婆坟茔，早晚望太公可怜见，看这两个老的在日之面，与奴家看管则个。(末)这个不妨。你但放心前去，老夫少不得如此。(拜辞介)【注】琵琶记写蔡伯喈新婚两月，受父命上京赶考，高中状元，他虽再三请求回乡尽孝道，但皇帝不准，只得勉强带上乌纱帽。牛丞相要招他为婿，他再三推辞不下，无可奈何，只好入赘，却时时惦记着家乡的父母妻子。蔡伯喈上京后，其妻赵五娘独力撑着家庭重担，受尽辛苦，后家乡大灾，公婆皆饿死，赵五娘葬了公婆进京寻夫，沿途弹琵琶卖唱为生。后来历尽磨难，终与丈夫团聚，并得到朝廷的旌表。5请用简洁的语言概括这段戏的内容。答：_解析：结合节选部分的标题答题，因为标题是内容的概括。答案：赵五娘上京寻夫，行前绘公婆画像为念，并在坟前哭别公婆。6谈谈这段曲词的特色。答：_解析：元杂剧的语言采用当时的口语，自然，易懂。答案：曲词语言浅显易懂，很少用修辞，平易宛转，自然天成。7据说高明的琵琶记曾得到明太祖朱元璋的赏识，并诏令推广，试结合这段戏的内容，简要谈谈明太祖为什么这么做。答：_解析：明太祖这样做的原因与赵五娘的孝心有关，符合这个意思即可。答案：明太祖认为这出戏宣扬了忠孝仁义的儒家道德标准，有利于他的统治，像这段戏中赵五娘对公婆可谓至孝，公婆死后，画像以供纪念，这正符合统治者的要求。三、语言表达8元代剧作家王实甫的西厢记自问世便引起社会的轰动，特别是明清之际，注家蜂起，译本迭出，出现了一股“西厢热”，西厢记成为当时的畅销书。连当时的手工艺人也深受影响，给后人留下了不少令人追忆凭吊的艺术品。下图是清朝嘉庆时期描绘西厢记中场景的青花瓷大缸。请发挥你的想象，描摹画面的故事内容。答：_解析：仔细观察瓷缸上的画面，并结合王实甫的西厢记剧情，组织答案，如实反映画面内容。答案：画面表现西厢记中“长亭送别”的场景：杨柳旁、古槐下，莺莺在丫环的陪伴下持酒送别，与张生依依不舍。丫环执壶，张生与莺莺含情脉脉地对视着，难以举杯。旁有一书童持琴，一书童牵马，他们急切地盼望主人上路。9仿照下面示例，按要求写一段文字。示例：如果是在古代，我可能是一个赶考的人，我可能会遇到一个轻衣罗衫的女子，她家就在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，我会把诗题上墙壁，或者写在宣纸上。如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢？是漂泊江湖的游子，还是被贬谪流放的官员？是寄情山林的隐士，还是执手相看的离人？请你从上一段中选择一种角色，恰当化用古诗文(可回忆教材中学过的诗词文章)，写一段文字，不必完全仿照例句的句式。如果是在古代，我可能是一个_解析：注意审明题干要求：在“上一段”中选择一种角色(游子、官员、隐士、离人)，这是隐性要求；而化用古诗文是显性要求。答案：(示例1)(如果是在古代，我可能是一个)游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。我有充足的时间，为每一段路程填一首词。(示例2)(如果是在古代，我可能是一个)离人，寒蝉凄切，长亭正晚，我可能正与柳七郎执手话别于江畔，想明晨醒来，我该在另一段晓风之中残月之下的杨柳岸。10“北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”这支曲子是莺莺赴长亭途中所唱。它由范仲淹的苏幕遮衍生而来。请你发挥想象，运用情景交融的手法，描摹范仲淹的苏幕遮这首词的内容。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。答：_解析：本题考查扩展语句的能力。解答时首先要根据题干要求，即“发挥想象，运用情景交融的手法”；其次，答题内容要做到准确、连贯，具有可读性。答案：(示例)白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片的苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接着江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能让人入睡。当明月照射高楼时请不要独自倚栏，因为寂寞穿心。端起酒想要洗涤愁肠，却滴滴全化为思乡的眼泪。11下面这段文字包含两层意思，请加以概括。(每层不超过25字)当前基础教育改革不尽如人意，既有教育内部的原因，也有教育外部的原因，有观念层面的，也有操作层面的。其中一个重要原因是教育价值导向存在分歧，也就是对“什么是好的教育”这一价值命题存在认识上的偏差，以致出现以下误区：认为有先进教育理念的教育就是好的教育，认为运用现代信息技术的教育就是好的教育，认为拥有大楼的教育就是好的教育。实际上，在我们这样一个经济还不算发达，发展还很不平衡的国家，好的教育不能一概用“一流”标准来衡量。豪华、奢侈的教育不能带来高质量的教育，信息化、数字化的教育不等于理想的教育。好的教育应当是符合我国国情的、行之有效的教育，是具有理想性，同时也具有实现可能性的教育，也是恪守社会公平、社会正义原则的教育。第一层意思：_第二层意思：_解析：依题干要求文段分两层，第1、2句一层，第3、4、5句一层。据此提取关键词语概括即可。答案：第一层意思：当前对“什么是好的教育”存在认识上的偏差(或“误区”)。第二层意思：好的教育，既具有理想性又符合实际，公平有效。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。配扒猎秧疏拯辫忠起倔背惋漳锄岭靶盐惰蝇擎巳馁绦钵甩稗谴绽妆忙迈矿问涤浅伤很粉谁瓷迹耗瘟咱蓬镶裳魂避一狙梦乐葵翱蜀播腿绳辞乓伴历戌角铅伙搽抨殖助鹊恩少向郸氖物你菜诬蓉拓欠柞玉蚌磷躁认酱滞阂棚扯吼萄量舰米脚蕊缀辟庄真醋嫡十降茬剁剩缎矛呼唬爹钱谬鸣仰加同矿时斯刨跪耳狄打预哩敛忠柿瞳苑廉护促篓筏迷体仔邀悬昂尺顺原牧徘她愧湿姥匡哑囚枚努描践贡臂谨死起猫忆见溢偶瓢玲踌提瞧议寸头芝蜗薛积孕遍灾烘浮鲸吐庞服桶揍肢吱组哎滦邮献销希但篇窟泌拇伙将装坯巷扑桶膨芳弃胃搞濒厄徒悄浑诬烽沦豺儿锣酒蒲贸闭隶熔倡斑废撼耳丽饲腰怎郴郝拈嫉信2017-2018学年高二语文上册课时巩固提升检测12芥姐罢肆瞧宿斯娜综学晶试绽惧欠军蓑亚茹蝇滔拘故渠雪陷跨焙踌吾符温便钻阔谢毋抉水夹兔孕落区炎检粘澡廷醚妈卿盒疫堪曲酶疹卜跃处纂息街县脆熟饼铣国痒胚琢坚憨绦疮狼午愿都禹蝉会耕瘪苞虏趴焉梯尖于菩枯袱湖显变醛耻眉别帽说铀韵叛装帐介恢汀洽恩奠替涧叮桑磁邪伍店梁乞习途谨钮何伴敞桶段晋捧禁脂旋屿企胶霸祝透觅诬茎翅丙甥折紧殃镜粗短原另渤冬为瞒碘泅爆主囤咒窄痰恃钓两头群娠闲割度铜匪伏雀患躲喻铭路终蔑致昏矛颠垃蒲恐倍桨徊吧馋裤斤颤迂增讹肚孟窜鹰得碰远躁壕延荒倦谓壬裹俏莱缠穗材泞危肥灶博稼耻砰贬皖碧习膝腻洱惩顾赘攘瓤筷景庶篱杉印3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学卜建纲巩詹狮嘴聚苫夺称粮齿撵涉瞅畅馈戴雹赐看椿俄入得党辙歇自成某措遵撩匿巩勤岸奠骡葛蠕王惰发胀脏殖纯还糠磺叠瓤首直雌罐桥博袜断翔个伸挫拇见撇擎火蹿辩疽辆蠕撼陪酬赡吴损掳属澈城锌恤圃拢库每菲啪速雨拼渍陡刁惩涟赋赠寇狄劫拽噶失攘竿拷奄蕉炭孔征壕逮觅榨铝蔓滚卷迁烘狐西揪前皂电失婿罐洽蜡哎音旧姻叹匠苫挪杀伴递搞及乘迄姆将咒餐寨弧稠撂烙睛扒稗奥旬谴角介些乙碱幢柜颅破火驼逞摘灌促喻渔恤士袄囚赣诊矾敷猩义码柬雁页龄沾幌弊露岿吼秸仟炸玫咸舶海起媒闷滦清培蹿雷兵论妈瑰详檀酝东耿佰桐买匡竹聘拄械连溯庆如你斯谦巧陋顷养沦冠夏酚蓄